Презентация выступления на семинаре Формирование метаумений на основе технологии РКМЧП

Приемы, используемые на стадии рефлексии

1. «Шесть шляп»

В основе «Шести шляп» лежит идея параллельного мышления. Параллельное мышление - это мышление конструктивное, при котором различные точки зрения и подходы не сталкиваются, а сосуществуют.

факты, информация

позитивное мышление

проблема критика

эмоции

творчество

философия

используется для того, чтобы направить внимание на информацию. В этом режиме мышления нас интересуют только факты. Мы задаемся вопросами о том, что мы уже знаем, какая еще информация нам необходима и как нам ее получить.

требует от учащихся переключить свое внимание на поиск достоинств, преимуществ и позитивных сторон рассматриваемой идеи.

позволяет дать волю критическим оценкам. Тут нужно во всем видеть недостатки, подвергать сомнению слова и цифры, искать слабые места.

у учащихся появляется возможность высказать свои чувства и интуитивные догадки относительно рассматриваемого вопроса

это шляпа творческого поиска. Проанализировав достоинства и недостатки, мы можем надеть эту шляпу и подумать, какие возможны новые подходы в сложившейся ситуации

предназначена не для работы с содержанием задачи, а для управления самим процессом работы. Чаще используется в начале урока для определения того, что предстоит сделать, и в конце, чтобы обобщить достигнутое и поставить новые цели.

Преимущества методики:

Прием «Шесть шляп" позволяет сделать работу на уроке красочным и увлекательным способом управления своим мышлением.

2. « Синквейн»

Синквейн - быстрый и мощный инструмент для рефлексии, поскольку он дает возможность резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах, что отнюдь не просто. Безусловно, интересно использование синквейнов и в качестве средства творческого самовыражения. Каждый ученик имеет от 5 до 7 минут, чтобы написать пятистишье. Эффективный способ организации работы - это работа в парах.

Составляя синквейны, каждый может показать свой талант.

1 строка-1 существительное (тема)

2 строка-2 прилагательных

(раскрывающие тему)

3 строка- 3 глагола

(описывающие действия по теме)

4 строка- предложение (отношение к теме)

5 строка- 1 слово-резюме (синоним темы)

Пример использования:

Тема: «Лицо города - визитная карточка страны»

Класс: 7

На этапе рефлексии учащимся предлагается составить синквейн по подтеме «Немецкие города».

Немецкий

Перевод

Dresden,

Alt und schön,

Man nennt Elbflorenz, befindet sich Zwinger ,

die Dresdner Gemäldegalerie besuchen

Hier gibt es viele Sehenswürdigkeiten.

Landeshauptstadt.

_______________________________________________

Leipzig,

alt und weltbekannt,

als Messestadt, als Bücherstadt, als Musikstadt bekannt.

Bach hat den Thomanerchor gegründet.

Stadt der Banken.

Дрезден.

Старый и красивый.

Называют Флоренцией на Эльбе, здесь находится Цвингер, посетить картинную галерею.

Здесь много достопримечательностей.

Столица федеральной земли.

Лейпциг

Древний и всемирно известный,

Известен как ярмарочный город, город книги и город музыки.

Бах создал здесь Лейпцигский хор мальчиков.

Город банков.

3. «Круги по воде»

Опорное слово - это изучаемое понятие, явление. Оно записывается в столбик и на каждую букву подбираются существительные (глаголы, прилагательные, устойчивые словосочетания) к изучаемой теме. По сути это небольшое исследование, которое может начаться в классе и иметь продолжение дома.

Пример использования

Тема: «Одежа»

K

rawatte

J

A

cke

P

U

llover

Strümp

F

e

H

emd

ose

Je

A

ns

Sch

U

he

T-

S

hirt

4. «Дерево предсказаний»

Этот прием помогает строить предположения по поводу развития сюжетной линии рассказа или повествования. Правила работы с данным приемом: возможные предположения учащихся моделируют дальнейший финал данного рассказа или повествования. Ствол дерева - тема, ветви - предположения, которые ведутся по двум основным направлениям - "возможно" и "вероятно" ( количество "ветвей" не ограничено), и, наконец, "листья" - обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения. «Дерево предсказаний» целесообразно использовать на стадии закрепления лексики с целью анализа какой - либо проблемы, обсуждения текста, прогнозирования событий. Поскольку данный прием строится именно на предположении и прогнозировании, то в речи учащихся активно используются конструкции будущего времени и сослагательного наклонения.

5. «Бортовой журнал»

Прием «Бортовой журнал» - это способ визуализации материала. Он может стать ведущим приемом на смысловой стадии.

Бортовые журналы - обобщающее название различных приемов обучающего письма, согласно которым учащиеся во время изучения темы записывают свои мысли. Когда бортовой журнал применяется в самом простейшем варианте, перед чтением или иной формой изучения материала, учащиеся записывают ответы на следующие вопросы:

Что мне известно по данной теме?

Что нового я узнал из текста?

Встретив в тексте ключевые моменты, учащиеся заносят их в свой бортовой журнал. При чтении, во время пауз и остановок, учащиеся заполняют графы бортового журнала, связывая изучаемую тему со своим видением мира, со своим личным опытом. Проводя подобную работу, учитель вместе с учениками старается продемонстрировать все процессы зримо, чтобы потом ученики могли этим пользоваться.

ЗНАЛ

НОВОЕ

6. «Сводная таблица»

Пример использования

Тема: «Времена года» Класс: 6

Winter

Frühling

Merkmale zum Vergleichen

Sommer

Herbst

Dezember, Januar, Februar

März, April, Mai

Monate

Juni, Juli,

August

September, Oktober, November

von 10 bis 30 º unter Null

von 10 º unter Null bis + 10 º über Null

Das Thermometer zeigt …

von 15 bis 30 Grad über Null

von 5 Grad über null bis 10 grad unter Null

mit Schnee bedeckt

tragen Knospen

Bäume usw.

sind grün

sind bunt.