Дополнительная образовательная программа общего эстетического образования Английский язык для детей 6-7 лет

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

дополнительного образования детей «Районная детская музыкальная школа»

МО «Октябрьский муниципальный район» ЕАО

«Согласовано» Утверждаю

педагогический совет Директор ДМШ

___________________ ______________

число, месяц, год В.Н. Сташко

Протокол № ______

Дополнительная

образовательная программа

общего эстетического образования

Английский язык

Возраст детей: 6-7 лет.

Срок реализации программы: 1 год.

Составитель программы:

Попова Лина Владимировна,

педагог дополнительного образования ДМШ

2014 год

Пояснительная записка

Вхождение России в XXI век ознаменовано расширением межкультурных контактов и развитием международных связей, поэтому общение в различных сферах коммуникации будет занимать значительное место в профессиональной деятельности современного специалиста. Общество не удовлетворено уровнем языковой подготовки учеников средней школы и один из путей смещения данного уровня - сдвиг точки отсчета начала процесса обучения иностранному языку на 1 класс средней школы, что является более благоприятным периодом для овладения вторым языком. Актуальность исследований в данной области состоит в том, чтоб помочь ребенку как можно ранее преодолеть языковой барьер и привить ему любовь к иностранному языку. Уже давно подтверждено, что чем позднее ребенок начинает учить иностранный язык, тем сложнее проходит процесс обучения.

Особенностью данной программы является сама организация кружковой работы по иностранному языку в начальной школе, учитывая психофизиологические особенности развития младших школьников. В частности, детей этой возрастной группы интересует сам процесс получения знаний. И чем он разнообразнее по форме и ярче по содержанию, чем меньше напряжён и обязателен, тем эффективнее будет восприятие предлагаемого материала. У младших школьников больше развита механическая память: они мыслят конкретно и образно, для них характерны быстрая утомляемость и потеря интереса, чаще всего вследствие недостатка двигательной активности. Диалоги, считалочки, скороговорки, физкультминутки, а также своевременное поощрение успешной деятельности, помогут не только избавить детей от страха перед неизвестным, трудным и обязательным, удержать и развить интерес, но и будет способствовать повышению качества знаний в дальнейшем изучении иностранного языка.

Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и её социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Английский язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников

Задачи программы:

• расширять словарный запас учащихся;

• развивать технику диалогического общения;

• учить общаться на иностранном языке с помощью изученных клише;

• расширить кругозор учащихся;

• развитие познавательных процессов: памяти, внимания, мышления;

• развитие творческой активности учащихся

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Повысить уровень языковой культуры учащихся, развивая их способности и творческий потенциал каждого ребенка, подготовить их к дальнейшему изучению иностранного языка в рамках школьной программы.

Программа рассчитана на учащихся 1 классов, так как для освоения про­граммы нет необходимости, чтобы дети умели писать и читать.

Для наиболее успешного выполнения программы используются различные методы и формы работы.

С этой целью на занятиях используются различ­ные МЕТОДЫ по источнику учебной информации:

1) словесные: рассказ, беседа, объяснение;

2) наглядные:

а) иллюстрации: картины, картинки, плакаты, схемы и т.д.;

б) демонстрации: видеозаписи;

3) практические занятия;

4) игровые: развивающие игры, элементы соревнований и др.

По способам взаимодействия обучаемых и педагога на занятии применяются в основном объяснительно-иллюстративный МЕТОД.

Для лучшего усвоения материала необходимо ис­пользовать различные МЕТОДЫ стимуляции и мотивации учебно-познавательной деятельности обучающихся. А среди них и МЕТОДЫ формирования познавательного интереса: положительные эмоции учащихся на занятиях, занимательность, познавательные игры, анализ жизненных ситуаций и т.д.

Сочетание всех этих методов помогает обеспечить соз­нательное и прочное усвоение детьми материала, воспитывать и разви­вать навыки их творческой работы, формировать и обобщать собст­венные наблюдения и самонаблюдения, заниматься самосовершенст­вованием.

С этими же целями применяются различные ФОРМЫ работы с детьми: занятие-урок, заня­тие-турнир, занятие-соревнование и др.

К концу учебного года учащиеся должны знать и уметь:

• выучить новые слова;

• закрепить изученную лексику;

• употреблять глаголы движения;

• уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

• разучить рифмовки и песенки на английском языке;

• понимать на слух и уметь произнести фразы на английском языке.

Кроме того предполагается:

• повышение интереса к иностранному языку в целом;

• развитие различных видов памяти, внимания, воображения, мыш­ления, творческой фантазии;

• расширение лексического запаса учащихся.

Усвоенные знания и умения проверяются различными методами контроля, а предполагаемые результаты развития выясняются методами наблюдения и собеседова­ния.

Все полученные в кружке знания и умения призваны помочь при обучении в общеобразовательной школе; личные качест­ва, приобретённые за время посещения занятий, более развитое мыш­ление, речь, память - пригодятся не только в школе, но и в жизни во­обще.

Примерный алгоритм ведения занятий:

• приветствие;

• фонетическая разминка;

• речевая зарядка;

• ознакомление с новым лексическим материалом;

• тренировочные речевые упражнения;

• физкультминутка;

• дидактические игры;

• ролевые игры;

• разучивание стихов;

• подведение итогов занятия.

Во время проведения занятия могут быть использованы различные виды парной, групповой и индивидуальной работы.

Тематический план по программе

«Английский язык» (66 часов)

№

п/п

ТЕМА

Общее кол-во часов

Здравствуй, английский! Вводный урок.

1

Животные

4

Глаголы движения

4

Цвета

4

Фрукты и овощи

4

Счет до 10

4

Части тела

3

Моя семья

3

Игрушки

2

Дни недели

2

Времена года

2

Школьные принадлежности

2

Еда и посуда

2

Знакомство с английским алфавитом

26

Повторение

3

ИТОГО:

66

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

1. Здравствуй, английский! Вводный урок.

• учимся здороваться на английском языке;

• спросите: «Как тебя зовут?»;

• выражения классного обихода;

2. Животные

• знакомство с животными;

• договорки о животных;

• игра «Кто я?»;

• выражения классного обихода;

• английские звуки.

3. Глаголы движения

• что умеют делать животные;

• что не умеют делать животные;

• английские звуки;

• выражения классного обихода;

• игра «Изобрази животное»;

• договорка «Вежливые слова».

4. Цвета

• знакомство с таблицей цветов;

• договорки о цветах;

• выражения классного обихода;

• игра «Угадай цвет»;

• английские звуки;

• стихотворение «Цвета»;

5. Фрукты и овощи

• знакомство с фруктами;

• знакомство с овощами;

• выражения классного обихода;

• игра «Угадай овощ»;

• английские звуки.

6. Счет до 10

• знакомство со счётом до 10;

• спросите: «Сколько тебе лет?»;

• выражения классного обихода;

• английские звуки;

• стихотворение-игра «Посчитай картофелины».

7. Части тела

• английские звуки;

• названия частей тела;

• выражения классного обихода;

• договорки о частях тела;

• стихотворение «Всё обо мне»;

• игра «Дотронься»;

8. Моя семья

• члены семьи;

• английские звуки;

• употребление выражения «У меня есть…»

• выражения классного обихода;

• игра «Что пропало со стола?»

9. Игрушки

• английские звуки;

• моя любимая игрушка;

• выражения классного обихода;

• игра «Что я спрятал за спиной?»;

10. Дни недели

• английские звуки;

• знакомство с днями недели;

• выражения классного обихода;

• игра «Кто я?»;

11. Времена года

• английские звуки;

• знакомство с временами года;

• выражения классного обихода;

• договорки о временах года;

• игра «Что пропало со стола?»;

• стихотворение «Времена года»

12. Школьные принадлежности

• английские звуки;

• что лежит у меня в портфеле?

• выражения классного обихода;

• игра «Что я спрятал за спиной?»;

• стихотворение «Почему ты плачешь Вили?»

13. Еда и посуда

• английские звуки;

• моё любимое блюдо;

• договорки о еде и посуде;

• выражения классного обихода;

• игра «Съедобное - несъедобное»;

14. Знакомство с английским алфавитом.

• Буквы английского алфавита;

• Умение писать буквы

15. Повторение

• Повторение изученного материала

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

№

Тема урока

Количество часов

Дата

1.

Здравствуй, английский! Вводный урок.

1

2.

Английские имена. Речевой оборот I am… Буква Aa.

1

3.

Сколько тебе лет? Буква Bb.

1

4.

В гостях у кролика Джека. Буква Cc.

1

5.

Глаголы движения. Буква Dd.

1

6.

Питер в гостях у ребят. Буква Ee.

1

7.

Кукла Эллис. Буква Ff.

1

8.

Стихотворение про Мэри. Буква Gg.

1

9.

Паровозик из Ромашково. Буква Hh.

1

10.

Стихотворение про лису. Буква Ii.

1

11.

Цвета. Буква Jj.

1

12.

Веселое соревнование. Буква Kk.

1

13.

Медвежонок Билли. Буква Ll.

1

14.

Экскурсия в зоопарке. Буква Mm.

1

15.

Магазин Тома. Школьные принадлежности. Буква Nn.

1

16.

Моя семья. Буква Oo.

1

17.

Моё домашнее животное. Буква Pp.

1

18.

Кролик Мартин. Речевой оборот I have got…. Буква Qq.

1

19.

Ферма Джона. Буква Rr.

1

20.

Рассказ о друге. Речевой оборот I can… Буква Ss.

1

21.

Спортивные игры. Речевой оборот Can you….? Буква Tt.

1

22.

Английские праздники. Буква Uu.

1

23.

Где ты живешь? Буква Vv.

1

24.

Волшебная полянка. Буква Ww.

1

25.

Еда. Буква Xx.

1

26.

В кафе. Буква Yy.

1

27.

Дни недели. Zz.

1

28.

Учимся читать. Времена года.

1

29.

Множественное число существительных.

1

30.

Попугай Роки и цветик-семицветик.

1

31.

Поговорим о наших друзьях.

1

32.

Интервью со спортсменами.

1

33.

Спортивный праздник.

1

34.

Учимся читать и писать.

1

35.

Незнайка учиться считать.

1

36.

Вини Пух.

1

37.

Наша семья.

1

38.

Изучаем части тела.

1

39.

Новые друзья.

1

40.

Времена года.

1

41.

На уроке. Речевые обороты I must. He must.

1

42.

Закрепление изученного материала

1

43.

Учимся описывать людей.

1

44.

Команды с глаголом must

1

45.

Личные местоимения. Введение новой лексики.

1

46.

Употребление изученных РО

1

47.

Структура I like\ don't like.. He is…

1

48.

Песня "Clap, clap, clap your hands.."

1

49.

Питер в английском лесу.

1

50.

Стихотворение "Little Johnny"

1

51.

Стихотворение "Zebra, zebra…"

1

52.

Расскажи о себе.

1

53.

Стихотворение "Seasons"

1

54.

Конкурс стихов.

1

55.

Закрепление изученного материала.

1

56.

Незнайка и медвежонок Билли.

1

57.

Стихотворение "Why do you cry, Willy?"

1

58.

Повторение изученного.

1

59.

Порядок слов в предложении.

1

60.

Учимся писать слова.

1

61.

Незнайка изучает английский язык.

1

62.

Конкурс загадок.

1

63.

Веселое соревнование.

1

64.

Незнайка в гостях у ребят.

1

65.

Конкурс стихов.

1

66.

Контрольный урок.

1

Итого:

66

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бычковская Е.В., Гондаренко А.Л. «Развитие интереса к иностранному языку у младших школьников».

2. Кулинич Г.Г. «Предметные недели и открытые уроки английского языка». Москва, «ВАКО» 2009.

3. Верещагина И.Н, Притыкина И.А.English I.

4. Вятютнев М.Н. Обучение иностранному языку в начальной школе. // Иностранный язык в школе,1990. - № 6.

5. Гальскова Н.Д., Никитенко З.И. Процесс обучения иностранным языкам в начальной школе. // Иностранная литература в школе,1994. - № 1.

6. Леонтьев А.А. Раннее обучение иностранным языкам. // Российский язык за рубежом,1986. - № 5.

7. Негневицкая Е.И. Иностранный язык для самых малеханьких: вчера, сейчас, завтра. // Иностранная литература в школе,1987. - № 6.

8. Амонашшли Ш. А. Психологические особенности усвоения второго языка младшими школьниками // Иностранные языки в школе. -1986.- № 2.

9. Денисова Л. Г. Использование игровых элементов на начальном этапе обучения английскому языку // Иностранные языки в школе. - 1984.- № 4.

10. Завьялова А. Г. Использование индивидуализированных персонажей для создания игровых ситуаций на начальном этапе обучения английскому языку // Иностранные языки в школе. - 1983.- № 4.

11. Малышева Н.К., «Секреты английских звуков». Москва, «АСТ-ПРЕСС» 1993