Рабочая программа по английскому языку в 7 классе. Ю. В. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эвенс. Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 7 класса

Рабочая программа по английскому языку

в 7 классе

на 2015 - 2016 учебный год

Количество часов в неделю: 3

Количество часов за год: 102

Программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования Министерства Образования РФ (издательство «Дрофа», Москва, 2008г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.) , авторской программы курса английского языка к УМК " Английский в фокусе" для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений ( М.: Изд. «Просвещение» 2010).

Учебник

Учебник : Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 7 класса- М.: Express Publish: Просвещение, 2013 г.

Учитель: Андреева Ю.В.

Аннотация

Данная рабочая программа по английскому языку предназначена для обучающихся 7-х классов общеобразовательной школы, продолжающих изучение английского языка по завершении курса 6-го класса.

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями:

-Федерального компонента государственного стандарта общего образования второго поколения / Английский язык. Содержание образования. «Просвещение», 2012. /

-Федерального базисного учебного плана («Федеральный базисный учебный план. Примерная программа основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»/ Английский язык.

-с учётом концепции духовно - нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования .

- Федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях

Программа базируется на Примерной программе основного общего образования Министерства Образования РФ (издательство «Дрофа», Москва, 2008г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.) , авторской программе В.Г. Апалькова курса английского языка к УМК " Английский в фокусе" для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений ( М.: Изд. «Просвещение» 2010).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы

Актуальность программы заключается в том, что предмет «Английский язык» является средством познания других народов и стран, их культуры, инструментом межкультурного общения, способом более глубокого осмысления родного язык; позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятельности (игровой, познавательной, художественной и т.п.), осуществляя разнообразные связи с предметами, изучаемыми в школе, и формировать общеучебные умения и навыки, которые межпредметны по своему характеру.

Цели и задачи обучения английскому языку

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

• речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах ре¬чевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

• языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, ор-фографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого язы¬ка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

• социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

• компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

• учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие в воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Основные принципы:

1) коммуникативная направленность всего процесса обучения;

2) дифференцированное и интегрированное обучение всем видам речевой деятельности;

3) активный, деятельностный и сознательный характер процесса обучения;

4) личностно-ориентированный подход к изучению иностранного языка;

5)одновременное и взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие учащихся;

6) использование всех видов наглядности;

7) максимальная повторяемость материала;

8) постепенное, неспешное усвоение языкового материала.

К концу 7 класса учащиеся должны знать фамилии и имена выдающихся людей в странах изучаемого языка; оригинальные или адаптированные материалы детской поэзии или прозы; иноязычные сказки и легенды, рассказы; государственную символику; традиции проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи в странах изучаемого языка; правила чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения; произношение и различение на слух всех звуков английского языка; основные способы словообразования; нераспростроненные и распростроненные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами; словные предложения реального и нереального характера; все типы вопросительных предложений, побудительных предложений в утвердительной и отрицательной форме; конструкции с глаголами на -ing; конструкций It takes me// to do something; to look/to feel/be happy; правильные и неправильные глаголы в наиболее употребительных формах; модальные глаголы и их эквиваленты; причастия настоящего и прошедшего времени; фразовые глаголы; определенные, неопределенный и нулевой артикль; неисчесляемые и исчисляемые существительные, существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени; существительных в функции прилагательного; степени сравнения прилагательных и наречий; личные местоимения в именительном и объектном падежах; неопределенные местоимения; наречия, оканчивающиеся на -ly; количественные числительные.

К концу 7 класса учащиеся должны уметь:

Говорение. Диалогическая речь. Начать, поддержать и закончить разговор; поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность; вежлево переспросить, выразить согласие/отказ.

Монологическая речь. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а так же эмоциональные и оценочные суждения; передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом; делать сообщения в связи с прочитанным/прослушанным текстом. Объем монологического высказывания - до 8-10 фраз.

Аудирование. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; выбирать главные факты, опуская второстепенные; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера, с опорой на языковую догадку, контекст. Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования - до 2 минут.

Чтение. Определять тему, содержание текста по заголовку; выделять основную мысль; выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Письменная речь. Делать выписки из текста; писать короткие поздравления с днем рожденья, другим праздником (объем до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания; заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма - 50-60 слов, включая адрес.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы :

1. Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова. Программы общеобразовательных учреждений. Москва. Просвещение, 2013.

2. Н.И. Быкова, Дж. Дули. Английский язык. Серия «Английский в фокусе». Учебник (Student`s book), 2013.

3. Н.И. Быкова, Дж. Дули. Английский язык. Серия «Английский в фокусе». Рабочая тетрадь (Workbook), 2013.

4. Н.И. Быкова, Дж. Дули. Английский язык. Серия «Английский в фокусе». Книга для учителя (Teacher`s Book), 2013.

5. Н.И. Быкова, Дж. Дули. Английский язык. Серия «Английский в фокусе». Контрольные задания (Test Booklet), 2013

6. Н.И. Быкова, Дж. Дули. Английский язык. Серия «Английский в фокусе». Аудиокассеты (CD) для работы в классе, 2013.

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

7 класс

(102 часа, 3 раза в неделю)

1. «Образ жизни» (10 часов)

2. «Время рассказов» (10 часов)

3. «Внешность и характер» (10 часов)

4. «Об этом говорят и пишут» (11 часов)

5. «Что ждет нас в будущем» (10 часов)

6. «Развлечения» (11 часов)

7. «В центре внимания» (10 часов)

8. «Проблемы экологии» (10 часов)

9. «Время покупок» (10часов)

10. «В здоровом теле здоровый дух» (10 часов)

Календарно - тематическое планирование по английскому языку 7 класс

№ урока

Дата по плану

Тема урока.

Основное содержание

Кол-во уроков

Требования к уровню подготовки обучающих­ся

Вид контроля

Нетрадиционные формы урока

1.Образ жизни

10

1-2

Жизнь в городе и загородом

2

Умение составить микромонологи о стиле жизни на базе эмоциональных и оценочных суждений

Фронтальный, групповой, индивидуальный

3-4

Семь раз отмерь, один раз отрежь

2

Умение понимать основную информацию

Устный опрос лексических единиц

5

На досуге

1

Умение описать любимые места в городе ( высказывание на основе прочитанного)

Фронтальный, групповой, индивидуальный

6

Главные достопримечательности Британских островов

1

Умение составить сообщение с опорой на географическую карту

Фронтальный, групповой, индивидуальный

Презентация

7-8

Подростки

2

Умение построить сравнительное высказывание.

Фронтальный, групповой, индивидуальный

9

Покупка билета в метро

1

Умение вести этикетный диалог (с использованием карты метро

Фронтальный, групповой, индивидуальный

Ролевая игра

10

Мехико

1

Умение составить сообщение на основе прочитанного о родном городе (по плану)

Фронтальный, групповой, индивидуальный

2.Время рассказов

10

11-12

Книголюбы

2

Умение выборочно понимать содержание.

Фронтальный, групповой, индивидуальный

13-14

Читаем классику

2

Владение ЛЕ в рамках темы, использование ихв устной и письм. речи

Фронтальный, групповой, индивидуальный

презентация

15

Он исчез!

1

Умение составить высказывание на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации

Фронтальный, групповой, индивидуальный

16

Дар рассказчика

1

Умение составить монолог-повествование - народная сказка (по плану

Фронтальный, групповой, индивидуальный

проект

17

А.П. Чехов

1

Умение понимать основную информацию

Фронтальный, групповой, индивидуальный

презентация

18

Рассказ о событиях в прошлом

1

Умение составить диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом

Фронтальный, групповой, индивидуальный

Ролевая игра

19-20

Кантервилльское привидение по О.Уальду

2

Умение спрогнозировать содержание текста по невербальным опорам

Фронтальный, групповой, индивидуальный

3.Внешность и характер

10

21-22

Найди себя!

2

Умение делать краткое сообщение по теме.

Фронтальный, групповой, индивидуальный

23-24

Кто есть кто?

2

Умение выборочно понимать содержание.

Фронтальный, групповой, индивидуальный

Презентация

25-26

Вопреки всему.

2

Владение ЛЕ в рамках темы, использование ихв устной и письм. речи

Фронтальный, групповой, индивидуальный

27

На страже Тауэра

1

Умение выразить мнение по проблеме

Фронтальный, групповой, индивидуальный

28

После уроков

1

Владение ЛЕ в рамках темы, использование ихв устной и письм. речи

Фронтальный, групповой, индивидуальный

29

Разговор об увлечениях/работе

1

Умение делать краткое сообщение по теме.

Фронтальный, групповой, индивидуальный

30

Дети во времена королевы Виктории

1

изучить страноведческий материал по теме

Фронтальный, групповой, индивидуальный

4.Об этом говорят и пишут

11

31-32

Заметки в газету

2

Усвоить лексику по теме

Фронтальный, групповой, индивидуальный

33-34

А вы слышали о …?

2

Владение ЛЕ в рамках темы, использование ихв устной и письм. речи

Фронтальный опрос лексических единиц

35-36

Действуй!

2

Умение делать краткое сообщение по теме.

Фронтальный, групповой, индивидуальный

37-38

Журналы для подростков в Великобритании

2

Умение выборочно понимать содержание

Фронтальный, групповой, индивидуальный

39

Школьный журнал

1

Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного

Фронтальный, групповой, индивидуальный

Проект

40

Что посмотреть

1

Умение составить диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра):

Фронтальный, групповой, индивидуальный

41

Включайся и настраивайся!

1

Умение вести диалог - расспрос по теме

Фронтальный, групповой, индивидуальный

5 . Что ждет нас в будущем

10

42-43

Взгляд в будущее

2

Умение делать краткое сообщение по теме.

Фронтальный, групповой, индивидуальный

44-45

Помешанные на электронике

2

Умение вести диалог - расспрос

Фронтальный, групповой, индивидуальный

46-47

Каково ваше мнение

2

Умение выразить мнение по проблеме (за и против

Фронтальный, групповой, индивидуальный

48

Поколение высоких технологий!

1

Владение ЛЕ в рамках темы, использование ихв устной и письм. речи

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

49

Музей космоса

1

Умение делать краткое сообщение по теме.

Фронтальный, групповой, индивидуальный

50

Инструкции

1

Умение вести диалог - -побуждение к действию (по образцу)

Фронтальный, групповой, индивидуальный

51

Симуляторы реальности

1

Умение понимать основную информацию

Фронтальный, групповой, индивидуальный

6. Развлечения

11

52-53

Здесь начинается удовольствие

2

Усвоить лексику по теме

Фронтальный, групповой, индивидуальный

54-55

Лагеря отдыха для подростков

2

Владение ЛЕ в рамках темы, использование ихв устной и письм. речи

Фронтальный, групповой, индивидуальный

56-57

Замечательное время!

2

Умение делать краткое сообщение по теме

Фронтальный, групповой, индивидуальный

58-59

Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния

2

Умение понимать основную информацию

Фронтальный, групповой, индивидуальный

60

В компьютерном лагере

1

Умение понимать основную информацию

Фронтальный, групповой, индивидуальный

61

Бронирование места в летнем лагере

1

Умение составить и воспроизвести этикетные диалоги на основе прочитанного

Фронтальный, групповой, индивидуальный

62

Правила поведения в бассейне

1

Умение вести диалог - расспрос и использовать визуальные опоры при понимании текста

Фронтальный, групповой, индивидуальный

7. В центре внимания

10

63

Дорога славы

1

Владение ЛЕ в рамках темы, использование их в устной и письм. речи

Фронтальный, групповой, индивидуальный

64

DVD-мания!

1

Умение понимать основную информацию, выразить личные предпочтения

Фронтальный, групповой, индивидуальный

65-66

На вершине рейтингов популярности

2

Умение высказаться о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах

Фронтальный, групповой, индивидуальный

67

Национальный вид спорта в Англии

1

Умение делать краткое сообщение по теме.

Фронтальный, групповой, индивидуальный

68

Дорога славы

1

Владение ЛЕ в рамках темы, использование их в устной и письм. речи

Фронтальный, групповой, индивидуальный

69-70

ТВ в России

2

Умение понимать основную информацию

Фронтальный, групповой, индивидуальный

71

Приобретение билетов в кино

1

Умение составить и воспроизвести этикетные диалоги на основе прочитанного

Фронтальный, групповой, индивидуальный

72

Эта музыка вам знакома?

1

Умение составить высказывание на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации

Фронтальный, групповой, индивидуальный

8. Проблемы экологии

10

73-74

Спасем нашу планету!

2

Владение ЛЕ в рамках темы, использование , использовать записи при публичном выступлении

Фронтальный, групповой, индивидуальный

75-76

Помощники природы

2

Умение выразить предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи

Фронтальный, групповой, индивидуальный

77-78

Рожденные свободными

2

Умение делать краткое сообщение по теме.

Фронтальный, групповой, индивидуальный

79

Мир природы в Шотландии

1

Умение понимать основную информацию

Фронтальный, групповой, индивидуальный

80

В экологическом лагере

1

Умение вести диалог - расспрос

Фронтальный, групповой, индивидуальный

81

Денежные пожертвования

1

Владение ЛЕ в рамках темы, использование ихв устной и письм. речи

Фронтальный, групповой, индивидуальный

тест

82

Пищевая цепь

1

Умение применять полученные знания

Фронтальный, групповой, индивидуальный

9. Время покупок

10

83-84

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты

2

Усвоить лексику по теме, составлять микродиалоги по образцу

Фронтальный, групповой, индивидуальный

85-86

Чем могу помочь?

2

Умение вести диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме

Фронтальный, групповой, индивидуальный

87

Подарки всем!

1

Умение составить и воспроизвести диалог (по телефону) на основе прочитанного

Фронтальный, групповой, индивидуальный

88-89

Давай поговорим о еде!

2

Умение делать краткое сообщение по теме.

Фронтальный, групповой, индивидуальный

90

Прощальная вечеринка

1

Умение вести диалог - расспрос по теме

Фронтальный, групповой, индивидуальный

91

Выражение благодарности восхищения

1

Умение вести диалог этикетного характера

Фронтальный, групповой, индивидуальный

92

Выбор за вами

1

Умение вести диалог этикетного характера

Фронтальный, групповой, индивидуальный

10. В здоровом теле - здоровый дух

10

93-94

Жизнь без стрессов

2

Усвоить лексику по теме, умение составить микромонолог; умение обсудить проблему в парах

Фронтальный, групповой, индивидуальный

95

Невезучий

1

Умение вести диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги по теме

Фронтальный, групповой, индивидуальный

96-97

Врача!

2

Умение выразить мнение по проблеме и составить письмо-совет по вопросам здоровья

Фронтальный, групповой, индивидуальный

98

Королевская воздушная медицинская служба Австралии

1

Умение построить монологическое высказывание на основе прочитанного

Фронтальный, групповой, индивидуальный

99-100

Вопросы здоровья

2

Умение изложить

содержания

прочитанного

Фронтальный, групповой, индивидуальный

101

У школьного врача

1

Умение вести диалог - расспрос

Фронтальный, групповой, индивидуальный

102

Д. Дефо. Робинзон Крузо

1

Умение спрогнозировать содержание текста и составлять устный рассказ по плану

Фронтальный, групповой, индивидуальный