Конспект урока немецкого языка по теме Ich wünsche mit ein Tier

Урок немецкого языка по теме «Ich wünsche mir ein Tier» (3 класс)

Дата урока:

Класс: 3 класс

Тема урока/cерии уроков: Ich wünsche mir ein Tier

Цель: систематизация и обощение лексического материала по теме «Животные».

Задачи: 1) cовершенствовать навыки аудирования (загадки о животных);

2) учить монологическому высказыванию (рассказ о своём домашнем питомце);

3) воспитывать доброе отношение к животным.

Средства обучения: серия картинок по теме, карточки с названиями животных, «языковой портфель», таблица животных, карточки индивидуальной работы,диск с аудиозаписью, компьютер.

Ход урока

Этап урока

Формулировка содержания задания

Действия учителя/ возможные опоры для выполнения задания

Организационный момент

(2 минуты)

Guten Tag, liebe Kinder! Wir beginnen unsere Stunde. Also, wer hat heute Klassendienst?

-wer fehlt heute?

-der wievielte ist heute?

-und welcher Tag der Woche ist heute?

-wie ist das Wetter heute?

-ist es kalt oder warm?

-schneit es?

- gefällt dir das Wetter?

Учитель записывает на доске дату урока.

Основная часть урока

Речевая зарядка

Работа с карточками у доски

(3 минуты)

Работа в парах над лексикой

(2 минуты)

Seht bitte an die Tafel. Lest den Reim und sagt wovon ist hier die Rede?

Alle Tiere sind wie Menschen,
Haben Vater, Mutter, Kinder,
Lieben Sonne, Wind und Wasser,
Frühling, Sommer, Herbst und Winter.
Alle Tiere sind uns Freunde.
Darum sollen wir sie lieben.
Und das steht in ihren Augen
Gross und klar und schön geschrieben.

Richtig! Hier ist die Rede von den Tieren und heute sprechen wir zum Thema «Die Tiere».

An der Tafel sind verschiedene Kärtchen mit den Namen der Tiere auf deutsch und auf russisch. Was passt zusammen? … und ..., geht an die Tafel und bildet Wortpaare. (Приложение 2)

Sehr gut. Alle Wörter haben ihre Paarе gefunden. Liebe Kinder, ihr habt gut gearbeitet!

Aber unsere Tiere verloren den Weg zu ihren Häusern. Findet bitte, wo sind Haustiere und wo sind Wildtiere? Arbeitet zu zweit.

(Приложение 4)

Заранее на доске написано стихотворение о животных.

Учитель записывает на доску тему урока.

На доске представлены карточки с названиями животных на русском и немецком языках.

Учитель раздает конверты с названиями животных. Учащиеся должны разложить животных на 2 группы: домашние животные и дикие животные.

Аудирование

(5 минут)

Ihr kennt schon viele Namen der Tiere auf deutsch.Hört die Rätsel über Tiere aufmerksam zu und ratet! (Приложение 3)

Учитель зачитывает загадки о животных.

Физкультминутка

(2 минуты)

Wir arbeiten sehr fleißig und sind ein bisschen müde. Jetzt tanzen wir und erholen!

Liebe Schwester, tanz mit mir!
Beide Hände reich' ich dir
Einmal hin, einmal her
Rundherum, das ist nicht schwer usw.

Учитель включает аудиозапись с песенкой, учащиеся поют вместе с диктором и выполняют упражнения

Wir alle haben gut getanzt. Und können wieder erfolgreich arbeiten!

Систематизация и обощение лексического материала по теме «Животные»

Работа с «языковым портфелем»

(20 минут)

Wir arbeiten sehr gern mit unserem «Sprachführer». Und jetzt erfahren wir, was schlägt er uns wieder! Macht eure «Sprachführer» auf. Das Kapitel heisst «Hast du Haustier?».

Jeder von euch kann solche Aufgaben wählen, welche euch am besten gefallen und die ihr machen könnt.

1) erste Aufgabe: Schreibt die Namen der Tiere.

2) zweite Aufgabe: Lest die Texte und sucht ein Bild zu jedem Text.

3) dritte Aufgabe: Ordnet die Sätze den Bildern zu und schreibt sie in der richtigen Reihenfolge unter auf.

Jeder arbeitet selbstständig. Und ich helfe euch bei der Arbeit!

Meine liebe Kinder, die Zeit ist schon aus.

Во время выполнения задания учитель консультирует, если у учащихся возникают вопросы.

Проверка выполненных заданий

(8 минут)

Jetzt prüfen wir, was ihr gemacht habt. Wer hat die erste Aufgabe gewählt? Welche Wörter sind hier versteckt! - das stimmt!Ihr habt alles richtig geschrieben.

Wer hat die zweite Aufgabe gewählt? Gut. …, erzähl uns bitte welches Bild passt zu welchem Text. Danke, du hast alles richtig gemacht.

Und dritte Aufgabe. Wer hat sie gemacht? Das ist eine schwere Aufgabe. Aber ….hat gemacht! Sag uns, welche Texte hast du geschrieben!

Vielen Dank!Eine gute Arbeit!

Вместе с учащимися учитель разбирает выполненные задания из «языкового портфеля». Если есть ошибки, то обязательно их исправляет.

Заключительный этап урока

Подведение итогов

(3 минуты)

Alle haben heute seht gut gearbeitet! Unser «Sprachführer» hat uns dabei geholfen. …, hat heute gut gearbeitet, sie (er) bekommt eine ….

Vielen Dank für eure heutige Arbeit!

Schönes Wochenende!Tschüs!

Учитель подводит итоги урока и оценивает работу особо отличившихся учащихся, выставляет оценки.