Рабочая программа по английскому языку Spotlight 7 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Домодедовская средняя общеобразовательная школа № 4

с углубленным изучением отдельных предметов

Утверждаю

Приказ №___

от «31» августа

Директор школы

_______________

Белякова М.Н.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку для 7-М класса

(базовый уровень)

на 2015 -2016 учебный год

Составитель -Тимофеева

Светлана Викторовна,

учитель английского языка

г. Домодедово

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку предназначена для обучения учащихся VII классов на основе учебно-методических комплектов «Английский в фокусе», которые являются совместным изданием издательства «Просвещение» и британского издательства "Express Publishing" .

Настоящая программа отвечает требованиям Государственного стандарта общего образования второго поколения и нового федерального базисного учебного плана. Она составлена на основе примерной программы по английскому языку (Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. - М.: Просвещение, 2010. Стандарты второго поколения), авторской программы к учебному курсу «Английский в фокусе». 5-9 классы» В.Г.Апалькова, Ю.Е.Ваулиной, О.Е Подоляко, а также рабочих программ Апалькова В.Г. к предметной линии учебников «Английский в фокусе». На изучение английского языка в 7 классе отводится 102 часов в год, из расчёта трёх учебных часов в неделю.

Актуальность создания данной программы объясняется следующими причинами:

• Тематическое планирование, предлагаемое авторами в Рабочей программе, не содержит сроки прохождения материала, УУД обозначены для всего раздела, а не поурочно.

• В программе авторов УМК требования к речевой и языковой компетенции представлены в общем (для 5- 7классов) и не конкретизируются по классам.

Данная рабочая программа отражает изменения в содержании обучения английскому языку в гимназии, выразившиеся в ориентации на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов. Использование инновационных технологий и новой системы контроля является обязательным условием в работе по программе.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ДЛЯ 7 КЛАССА

Обучение в 7 классе является важным звеном второй ступени общего образования, которая характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников. Расширился их общий и лингвистический кругозор, нового уровня достигли коммуникативные умения на иностранном языке в четырёх видах речевой деятельности, накоплены знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. Возросла творческая активность школьников.

Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку позволяют учитывать изменения обучающихся основной школы. Иноязычная речевая деятельность включается в другие виды деятельности, свойственные шестиклассникам, и даёт возможность интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные навыки и умения. Мотивация характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения, формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.

Изучение иностранного языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).

• Развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

• воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, знание основ культуры своего народа, своего края;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, традициям и ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм и правил поведения;

• формирование основ экологической культуры и ценности здорового образа жизни;

• стремление к совершенствованию речевой культуры;

• развитие креативности, инициативы, трудолюбия, активности в изучении иностранного языка.

Метапредметными результатами являются:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы познавательной деятельности;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений;

• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

• развитие основ ИКТ компетенции;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией.

Предметными результатами в коммуникативной сфере являются:

Речевая компетенция

• умение начинать, вести и поддерживать диалог в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

• умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника;

• умение рассказывать о себе, своей семье, друзьях;

• умение сообщать краткие сведения о своём городе, стране, странах изучаемого языка;

• умение воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников на слух, выборочно понимать несложные аутентичные аудио и видео тексты;

• умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров, пользуясь справочными материалами, выражать своё мнение о прочитанном;

• умение писать поздравления и короткие личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета.

Языковая компетенция

• умение адекватно произносить и различать на слух всех звуков английского языка, соблюдая ударение в словах и фразах;

• умение употреблять изученные лексические единицы в речи;

• знать основные способы словообразования;

• знать признаки изученных грамматических явлений.

Социокультурная компетенция

• представлять сходства и различия в особенностях образа жизни, быта, культуры, традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• умение употреблять в речи основных норм речевого этикета.

Компенсаторная компетенция

• умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств за счёт переспроса, словарных замен и жестов.

В познавательной сфере:

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний;

• умение пользоваться справочным материалом (словарём, грамматическим справочником);

• владение приёмами работы с текстом.

В ценностно-ориентационной сфере:

• достижение взаимопонимания в процессе общения в доступных пределах;

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• осознание роли родного и иностранного языка.

В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств на иностранном языке;

• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения музыкальных и литературных произведений.

В трудовой сфере:

• умение планировать свой учебный труд;

• умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

Стремление вести здоровый образ жизни.

Предметное содержание речи

Модуль 1. « Образ жизни» (10 часов)

Социально-бытовая сфера. Жизнь в городе и загородом.

Правила безопасности дома и вне дома: на улице, в городе, селе. Образ жизни младших подростков, взаимоотношения в семье и со сверстниками. На досуге. Главные достопримечательности Британских островов. Подростки. Покупка билета в метро. География: Мехико. Наречия и прилагательные в речи.

Модуль2. «Время рассказов» ( 9 часов )

Чтение, кино, театр, музеи, музыка. Книголюбы. Читаем классику: А.П.Чехов. Рассказы о событиях в прошлом. Мистические образы в художественной литературе. Дар рассказчика. О.Уайльд: Кантервилльское приведение. Прошедшее время в речи.

Модуль3. «Внешность и характер» ( 9 часов)

Хобби и характер. Найди себя. Внешность и черты характера. Кто есть кто. Вопреки всему. Уголок культуры: на страже Тауэра. Чем заняться после уроков. Разговор об увлечениях. Дети во времена королевы Виктории.

Модуль 4. «Об этом говорят и пишут» (10 часов)

Виды средств массовой информации. Заметки в газету. Новости и заголовки: что можно из них узнать. Журналы для подростков в Великобритании. Школьный журнал. Что можно посмотреть по телевидению.

Модуль 5. «Что ждёт нас в будущем » (10 часов)

Взгляд в будущее. Компьютеры и гаджеты. Технологии будущего. Любимые гаджеты подростков. Помешанные на электронике. Поколение высоких технологий. Нужно ли читать инструкции.

Модуль 6. «Развлечения» (10часов)

Здесь начинается удовольствие. Лагеря отдыха для подростков. В компьютерном лагере. Бронирование места в летнем лагере. Правила поведения в лагерях отдыха, в бассейне и других местах развлечений. Развлечения на каникулах. Парки развлечений: Леголэнд в Калифорнии, Диснейлэнд и Диснейси в Японии.

Модуль7. «В центре внимания» (10 часов)

Знаменитости и дорога славы. На вершине рейтингов популярности. DVD-мания. Спорт и спортивные звёзды. Национальный вид спорта в Англии. Телевидение в России. Приобретение билета в кино.

Модуль8. «Проблемы экологии» (10 часов)

Загрязнение окружающей среды. Спасём нашу планету! Помощники природы. Способы защиты окружающей среды. (Переработка отходов). Природные заповедники. Животные и среда их обитания. Мир природы в Шотландии. Экологические лагеря. Денежные пожертвования в борьбе за чистоту природы. Пищевая цепочка.

Модуль9. «Время покупок» (10 часов )

Еда и питье. Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты. Продукты и магазины. Чем могу помочь? Работа в магазине. Покупка вещей и продуктов первой необходимости. Давайте поговорим о еде: сбалансированное питание и здоровье людей. Идиомы и поговорки о еде. Выбор всегда есть.

Модуль10. «В здоровом теле - здоровый дух» (12 часов )

Жизнь без стрессов. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. Отказ от вредных привычек. Вопросы здоровья. Королевская воздушная медицинская служба. Посещение школьного врача. Фразовые глаголы в речи.

Коммуникативные умения

Говорение

В области говорения учащиеся 7-го класса должны уметь:

- начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнения, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Объём диалога - от 3 до 5 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога - 1-2 минуты.

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, селе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события, явления в рамках изученных тем, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного текста, выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

Объём монологического высказывания - от 8 до 10 фраз. Продолжительность монолога - 1.5- 2 минуты.

Аудирование:

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале и в аэропорту) и вычленять значимую информацию;

- понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), при необходимости переспрашивая, уточняя;

- уметь определять темы текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить.

Время звучания текста для аудирования с полным пониманием содержания - до 1 минуты.

Время звучания текста для понимания основного содержания - до 2 минут.

Время звучания текста для понимания выборочной информации - до 1,5 минут.

Чтение:

- ориентироваться в тексте на английском языке;

- прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод);

- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией.

Письмо:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец объёмом 90-100 слов, включая адрес. Расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употреблять формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Языковые средства

Требования к лексической стороне речи и уровню овладения конкретным грамматическим явлением указываются в графе «Характеристика учебной деятельности» в Тематическом планировании «Примерных программ по учебным предметам. Иностранный Язык», рабочих программ автора УМК под ред. В.Г.Апалькова (стр.28-37) и авторских программ под ред. В.Г.Апалькова к УМК «Английский в фокусе» (стр.52-55).

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы.

Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

глаголов-dis- (disagree),

существительных- ing

прилагательныхish, -ian, -er, -ese;-ful, -ing,

наречий-ly (usually);

числительных-teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

2) словосложение:

существительное + существительное (peacemaker);

прилагательное + прилагательное (well-known);

прилагательное + существительное (blackboard);

3) конверсия:

образование существительных от неопределенной формы глагола (to play - play);

образование прилагательных от существительных (cold - cold winter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Нераспространенные и распространенные простые предложения, с начальным 'It' и с начальным 'There + to be' (It'scold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

Различные типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Continuous, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous), used to, причастия настоящего и прошедшего времени. Формы для выражения будущего времени. Словообразование прилагательных с отрицательным значением.

Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don't worry) форме.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога

Модальныеглаголы (can/could, must/have to,).

Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water).

Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little - less - least).

Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any).

Числительные для обозначения дат и больших чисел.

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Это предполагает овладение:

- знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

- сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

- употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка:

традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространенными образцами фольклора (скороговоркам и, поговорками, пословицами);

- представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

- умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

- умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

- использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т.д.

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

- использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формируются и совершенствуются умения:

- работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

- работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

- работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

- находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

- семантизировать слова на основе языковой догадки;

- осуществлять словообразовательный анализ;

- выборочно использовать перевод;

- пользоваться двуязычным и толковым словарями;

- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Календарно-тематическое планирование

№

Урока

Тема урока

Дата прохождения материала

Скорректированные сроки прохождения

1

Модуль 1 «Образ жизни?»

Вводный урок.

01.09- 05.09

2

Введение лексики по теме Жизнь в городе и загородом.

3

Семь раз отмерь, один отрежь

4

На досуге.

07.09-12.09

5

Уголок культуры:

Главные достопримечательности Британских островов.

6

«Английский в фокусе» в России. Подростки.

7

Покупка билета в метро.

14.09-19.09

8

География, анализ текста «Мехико».

9

Самоконтроль и подготовка к тесту модуля 1.

10

Проверочная работа модуля 1

21.09-26.09

11

Анализ теста, работа над ошибками.

12

Модуль 2 «Время рассказов»

Введение в тему «Книголюбы»

13

Лексика по теме: «Читаем классику»

28.09-03.10

14

Отработка лексики по теме «Он пропал»

15

Уголок культуры «Дар рассказчика»

16

Практический английский: рассказ о событиях в прошлом

05.10-10.10

17

«Английский в фокусе» в России: А.П.Чехов

18

«Кантервилльское привидение» по О.Уайльду

19

Подготовка к тесту.

12.10-17.10

20

Тест модуля 2 «Время рассказов»

21

Модуль 3 «Внешность и характер»

Найди себя!

22

Лексика по теме: «Кто есть кто?»

19.10-24.10

23

Вопреки всему!

24

Подготовка к контрольной работе.

25

Комплексная контрольная работа по теме: «Внешность и характер»

26.10-31.10

26

Уголок культуры:

«На страже Тауэра»

27

После уроков.

Разговор об увлечениях, работе.

28

II чет.

Экстенсивное чтение.

«Дети во времена королевы Виктории

09.11-14.11

29

Модуль 4 «Об этом говорят и пишут».

Заметки в газету.

30

А вы слышали о…?»

Сообщение новостей, реакция на новость

31

Действуй!

Полилог о событиях

16.11-21.11

32

Уголок культуры: «Журналы для подростков в Великобритании».

33

«Английский в фокусе» в России. «Школьный журнал».

34

«Что посмотреть»

23.11-28.11

35

«Включайся и настраивайся»

.

36

Проверочная работа модуля 4

37

Работа над ошибками.

30.11-05.12

38

Модуль 5. «Что ждёт нас в будущем»

«Взгляд в будущее»

39

«Помешанные на электронике»

40

«Каково ваше мнение?»

07.12-12.12

41

Домашнее чтение. Эпизоды № 2,3.

42

Уголок культуры: «Поколение высоких технологий»

43

«Английский в фокусе» в России.

«Музей космоса» с.7

14.12-19.12

44

Итоговый тест модуля №5.

Комплексная контрольная работа по теме «Что нас ждёт в будущем».

45

Анализ теста, работа над ошибками.

46

«Инструкции»

21.12-26.12

47

«Симуляторы реальности»

48

Домашнее чтение. Эпизод 4,5.

49

III чет.

Модуль 6 «Развлечения».

«Здесь начинается удовольствие»

11.01-16.01

50

Лагеря отдыха для подростков.

51

Замечательное время.

52

Уголок культуры: Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния.

18.01-23.01

53

«Английский в фокусе» в России. В компьютерном лагере.

54

Бронирование места в летнем лагере.

55

«Правила поведения в бассейне»

25.01-30.01

56

Проверочная работа, тест модуля 6

57

Анализ теста, работа над ошибками. Домашнее чтение. Эпизод 6..

58

Модуль 7 «В центре внимания»

01.02-06.02

59

DVD- мания

60

На вершине рейтингов популярности.

61

Уголок культуры: «Национальный вид спорта в Англии»

08.02-13.02

62

Английский в фокусе» в России. Телевидение в России.

63

Повседневный английский: приобретение билетов в кино.

64

Экстенсивное чтение «Эта музыка вам знакома?»

15.02-20.02

65

Самостоятельная работа модуля 7

66

Анализ теста, работа над ошибками.

Домашнее чтение: эпизоды 4,5,6.

67

Модуль 8 «Проблемы экологии»

Спасём нашу планету!

22.02-27.02

68

Помощники природы

69

Рождённые свободными

70

Уголок культуры: «Мир природы Шотландии»

29.02-05.03

71

«Английский в фокусе» в России:

«В экологическом лагере»

72

Денежные пожертвования.

73

«Пищевая цепочка»

07.03-12.03

74

Комплексная контрольная работа работа модуля 8

75

Анализ теста.

Домашнее чтение: эпизод 7,8.

76

Модуль 9: «Время покупок»

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу кто ты!

14.03-18.03

77

Чем могу помочь?

78

Подарки всем!

79

IV чет

Уголок культуры: Давай поговорим о еде!

31.03-02.04

80

«Английский в фокусе» в России

Прощальная вечеринка

81

Повседневный английский: «Выражение благодарности и восхищения»

82

«Выбор за вами»

04.04-09.04

83

Проектная работа «Покупки и потребительская корзина нашей семьи»

84

Домашнее чтение. Эпизод 9,10.

Подготовка к тесту.

85

Итоговый тест модуля 9

11.04-16.04

86

Модуль 10 «В здоровом теле - здоровый дух»

Введение лексики по теме: «Жизнь без стрессов»

87

«Невезучий»

88

Врача!

Советы по вопросам здоровья.

18.04-23.04

89

Уголок культуры «Королевская воздушная медицинская служба в Австралии»

90

Английский в фокусе в России. « Вопросы здоровья»

91

Повседневный английский «У школьного врача»

25.04-30.04

92

Литература: текст Д.Дефо «Робинзон Крузо»

93

Чтение (все виды), работа с текстом №2

94

Пишем электронное письмо.

02.05-07.05

95

Учимся писать письмо. (Формат ОГЭ)

96

Готовимся к проектной работе «Здоровый образ жизни»

97

Презентация ИКТ проектов о здоровом образе жизни.

16.05-21.05

98

Видео урок «Он будет здоров!»

99

Подготовка к контрольной работе в формате ОГЭ.

100

Комплексная контрольная работа в формате ОГЭ.

23.05-28.05

101

Анализ теста, работа над ошибками.

102

Обобщающее повторение.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. - М.: Просвещение, 2010.

2.В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе».- М.:Просвещение, 2012.

3.В.Г.Апальков Рабочие программы. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе».- М.:Просвещение, 2012

4.Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. - М.:Астрель,2006.

5.Ваулина Ю.Е.Учебник «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

6.Ваулина Ю.Е. Книга для учителя к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

7.Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

8.Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

9.Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

10.Ваулина Ю.Е. СD для работы в классе к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

11.Ваулина Ю.Е. СD для самостоятельной работы к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

12.Ваулина Ю.Е. Языковой портфель к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014

Медиа ресурсы

1. Интернет-страница курса spotlightonrussia.ru

2. Интернет-сайт prosv.ru/umk/spotlight

Рассмотрено.

Протокол №1

от «26» августа 2015 года

Руководитель предметно-

методической группы учителей

иностранного языка

____________________

С.В.Тимофеева

Согласовано.

Заместитель директора по УВР

____________________

Л.В. Наумова

«27» августа 2015 года.