Открытый урок по французскому языку (5 класс)

Храмович Светлана Ивановна, учитель французского и немецкого языков,

гимназия МИИТ, Москва.

Урок компетентностного типа по теме «Животные на ферме».

Французский язык, 4 класс.

УМК «Le franḉais en perspective III».

Н.М. Касаткина, Т.В. Белосельская, А.В. Гусева, Э.М. Береговская

Москва. Просвещение, 2015

Оборудование урока: учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска, планшеты, компьютер.

Основной задачей урока является развитие следующих компетенций:

Ключевые компетенции

Общепредметные компетенции

Предметные компетенции

Общекультурные

Расширение кругозора, опыт освоения научной картины мира, знакомство с общечеловеческой культурой и духовно-нравственными ценностями человечества, развитие компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере. Воспитание уважения к чужой культуре, толерантности и понятия мультикультурности окружающего мира .

Знакомство с культурой страны изучаемого языка, социальными, семейными и общественными традициями.

Учебно-познавательные

Обучение самостоятельной познавательной деятельности, умению учиться, работать с разнообразными источниками информации, развитие креативных навыков.

Работа со словарем и грамматическими справочниками, поиск материала в интернете, анализ текста.

Коммуникативные

Умение строить монолог

Умение строить диалог с собеседником

умение вести беседу обществе

Составление высказывания на заданную тему

Ситуативные диалоги.

Подготовка презентации

План урока и методологические приемы.

- Образовательная напряженность.

1. Определение цели урока в начале (целеполагание), ознакомление с планом и желаемым конечным результатом.

Введение в атмосферу изучаемого языка.

- приветствие;

- песня "Din-din-din";

- целеполагание, определение задач.

2.Совершенствование фонетических навыков.

- аудирование и повторение за диктором ЛЕ;

- развитие смысловой догадки.

- Уточнение образовательного объекта ( ЛЕ и РО по теме)

2. Активизация изученной лексики по теме, внедрение ее в речевые образцы, развитие навыков связного говорения, диалогической речи.

- Конкретизация задания

3. Составить монологическое высказывание о животном на выбор в размере 5-8 предложений, использовать различные виды речевых конструкций, настоящее время, не меньше 2-3 глаголов.

- Решение ситуации

4. Автоматизация ЛЕ и РО, вопросо-ответные упражнения, аудирование и фонетическая отработка отдельных ЛЕ и РО, организация монологического высказывания.

- Демонстрация образовательной продукции

5. Образовательные продукты:

- интерактивные упражнения на закрепление ГП «Настоящее время глаголов 1 группы».

- повторение правила образования;

- презентации.

- Работа с культурно-историческими аналогами

6. Развитие навыков работы с аутентичным текстом. Поиск нужной информации. Развитие смысловой догадки.

- Рефлексия

7. Подведение итогов деятельности на уроке:

- анализ типичных ошибок,

- выбор лучших ответов, оценки,

- домашнее задание.