Программа внеурочной деятельности Увлекательный немецкий

Филиал муниципального образовательного учреждения «Горловская средняя общеобразовательная школа» МО- Скопинский муниципальный район Рязанской области

«Клекотковская основная общеобразовательная школа»

«Согласовано»

Зам.дир. по ВР:

_______________

/ Потапкина И.Е. /

«Утверждаю»

Директор школы:

___________

/Орехова НТ/

Приказ № 69 от 01.09 .2014

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Увлекательный немецкий».

Базовый уровень.

Ермакова Зинаида Александровна

1 квалификационная категория

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № 9 от «31 » августа 2014г.

2014-2015 уч.год

Пояснительная записка

1.Введение.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса согласно требованиям ФГОС ООО и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур. Дети знакомятся со сказочными героями немецких сказок, с авторами сказок. Занятия носят творческий характер, способствует лучшему запоминанию и усвоению различных грамматических явлений, расширению лексического запаса, развитию монологической и диалогической речи, а также открывают широкие возможности для индивидуальной работы обучаемого.

2. Актуальность и особенность программы

Немецкий язык занимает достойное место в многонациональном мире. Он утвержден государственным и рабочим языком в Европейском Союзе . Внеурочная деятельность курса «Увлекательный немецкий» своим содержанием предназначена привлечь внимание учащихся пятого и шестого классов филиала МОУ «Горловская СОШ» «Клекотковская ООШ», создать мотивацию в изучении немецкого языка . Данный курс направлен на расширение языковых и страноведческих знаний по предмету. Наряду с основной задачей расширения языковых знаний по немецкому языку, курс этот предусматривает формирование устойчивого интереса к данному предмету на начальном этапе его изучения. Следует отметить, что учение с увлечением значительно повышает учебную мотивацию, следовательно, и результативность обучения. Материал данного курса состоит из набора тестов и различных творческих заданий: проектной деятельности учащихся, театрализованных представлений, различных кроссвордов, игр, конкурсов, загадок, стишков, песенок, рифмовок и так далее… Все перечисленные задания составлены на базе учебников И.Л. Бим «Немецкий язык 5-6 класс», дополнительных источников с учётом возрастных особенностей учащихся. 3.Основные формы организации учебных занятий:

творческие задания, проектная деятельность, творческая мастерская, практическая работа. Программа организации внеурочной деятельности школьников «Увлекательный немецкий» включает в себя занятия по направлению «проектная деятельность», предназначенные для работы с детьми 5-6 класса и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программы по немецкому языку, расширяя и обогащая её. Проектная деятельность является обязательной и предусматривает участие в ней всех учащихся класса. Проекты рассчитаны на учеников разного уровня подготовленности, разных языковых способностей. Все занятия курса направлены на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету, на разрешение различных проблемных ситуаций, имеющих коммуникативную направленность. Реализация творческого потенциала пятиклассников находит своё воплощение в проектах на иностранном языке.

4.Тип программы: Экспериментальный

Возраст учащихся: 11 - 13 лет. По содержательной и тематической направленности программа является языковой, по функциональному предназначению -досуговой, учебно-познавательной, по форме организации -кружковой, по времени реализации -двухгодичной. Занятия проводятся один раз в неделю в каждом классе. Программа рассчитана на 34-35 учебных недель, на 68-70 часов.

5.Цели программы:

• Развитие основ:

- иноязычной коммуникативной компетенции на начальном уровне изучения языка;

- речевой компетенции - за счёт обеспечения вводного фонетического курса;

- языковой компетенции - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными дляучащихся 5 класса;

- социокультурной компетенции - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся.

• Формирование у детей представлений о важности изучения иностранного языка как средства интеграции в систему мировой и отечественной культур.

• Развитие творческих способностей детей, их стремления к познанию окружающего мира посредством немецкого языка.

6.Задачи программы:

- Вовлечь учащихся в процесс познания языка.

- Расширить страноведческие знания о стране изучаемого языка. Способствовать осознанию ими языка как инструмента познания мира и средства общения.

- Расширить языковые знания учащихся по предмету «Немецкий язык». Обучать детей основным видам речевой деятельности: слуховому восприятию речи, устной речи, чтению и письму в порядке их перечисления, формировать чувство языка (в пределах их возрастных особенностей).

- Развивать творческие способности учащихся. Дать представление о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка, о роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов.

- Привить доброжелательное отношение к окружающим, способствовать воспитанию хороших манер и вежливого поведения; развивать чувства дружбы и интернационализма.

- Приобщать обучающихся к общечеловеческим ценностям.

7. Содержание программы:

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям пятиклассников и включает следующее: Я. Моя визитная карточка. Рассказ о себе. Это моя семья. Рассказ о своей семье. Что я люблю делать. Рассказывать, чем тебе нравится заниматься, какие действия выполнять. Я и мой друг. Рассказ о друге, какой он, откуда, сколько ему лет, чем вы любите заниматься вместе. Зоопарк. Рассказ о животных в зоопарке: какие они, какого цвета. Любимое домашнее животное, рассказывать о своём питомце, спрашивать, есть ли у тебя питомец, кто он, какого цвета. Мой дом. Названия комнат, предметов мебели. Времена года. Характеристика природы в разные времена года. Называние месяцев, дней недели, характерных особенностей разных времён года. Любимые праздники немецких детей: Рождество, Новый год, Пасха. Страна изучаемого языка. Сказки братьев Гримм. Получение дополнительной информации страноведческого характера .

7. Ожидаемые результаты:

Личностные результаты 5-6 классников, формируемые при изучении иностранного языка:

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
  
  

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

Метапредметные результаты:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

• овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, диском и т.д.).
  
  
  

Предметные результаты освоения 5-6тиклассниками программы по иностранному языку:

Аудирование:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов;

основное содержание облегченных текстов с опорой на наглядность;

воспринимать на слух сообщения монологического и диалогического характера;

• Говорение:

Диалогическая речь

- участвовать в элементарном этикетном диалоге ( знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам;

- расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто?что?где?когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

-

Монологическая речь:

- уметь рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко охарактеризовать персонаж;

- рассказывать о старом немецком городе, составлять перечень достопримечательностей немецкого города, представлять мини рекламный проспект;

- составлять небольшие описания по образцу и с применением опор;

• Чтение:

- читать вслух текст, построенный на знакомом (изученном) материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы;

-читать с полным пониманием,

- читать по ролям;

• Письмо:

- владеть техникой письма;

- списывать текст на немецком языке, выписывать из него или вставлять в него слова;

- письменно фиксировать элементарные сообщения (о городе);

- использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности при письменном общении с «носителями» языка в доступных школьникам этого возраста пределах;

- подписывать приглашение на праздник, поздравительную открытку;

Социокультурная осведомлённость:
- знание названия стран и городов изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (песен, стихов);

-знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.
Содержание кружка по немецкому языку развивает интересов к овладению иностранным языком, формирует положительные мотивы учебно-познавательной деятельности учащихся, стимулирует самостоятельную работу над языком, знакомит учащихся с культурной жизнью немецкого народа, с его национальной самобытностью, нравами и обычаями, знаками с фольклором, народными танцами и пением. Создание нестандартной обстановки для изучения иностранного языка (праздничная программа, чаепитие, игра) делает освоение языка более успешным, способствует развитию эмоциональных и творческих качеств учащихся, их фантазии, способности к социальному взаимодействию, радости познания и любознательности.

8. Проекты и творческие работы.

Книга о себе.

Пасха в Германии.

Поздравительная открытка к Рождеству и Новому году.

Коллаж «Времена года».

Заочное путешествие по Германии.

Поздравительная открытка к празднику пасхи, дню рождения, Рождеству.

Рисунки сказочных персонажей с кратким рассказом о них.

9. Учебно - методическое обеспечение.

Магнитофон/диски;
Компьютер.

Картинки по темам;

• Презентации:

Рождество в Германии.

Города Германии.

Праздники в Германии.

Рифмовки.

Пасха в Германии.

Зима в старом немецком городе.

Великие люди Германии (сказочники братья Гримм).

• Лексические игры.

• Фонетические карточки.

• Диски к учебникам 5 и 6классов.

• Учебник для 5 класса И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Л. М. Фомичёва

«Немецкий язык. Первые шаги» в двух частях Москва ,«Просвещение», 2012

• Учебник для 6 класса И.Л.Бим, Л.И.Рыжова

«Немецкий язык. Первые шаги» в двух частях Москва, «Просвещение», 2013

• Дидактический материал для младших школьников О.В. Камбурова

Волгоград «Учитель», 2007

• Немецкий язык для детей В.К. Гречко

Санкт-Петербург, 1995

• Подборка занимательных заданий по немецкому языку из разных источников.(Раздаточный материал)

• Подборка текстов разного уровня сложности из дополнительных источников (Раздаточный материал)

• Журналы ИЯШ.

Сайты Интернета

• kidsweb.de/ - аппликации, различные поделки, тексты по временам года, праздники, алфавит и т.д.
  
  kikisweb.de/home.htm - игры, рецепты, поделки, поздравительные открытки, грамоты, стихи, сказки и т.д.
  
  
  

№

5 класс

Дата

• Тема мероприятия

Содержание работы

1

• Организационное занятие.

• Что такое проект.

Сообщение о плане работы дополнительного объединения.

Знакомство с проектом и проектной деятельностью. Демонстрация проектных работ. «Книга о себе»

2

• Моя визитная карточка

Повторение сведений о себе, озвучивание номеров телефонов, мой минипроект- визитная карточка. Конкурс на лучшую визитку, выставка сделанных визитных карточек и оценка работ на немецком языке. (Повторение притяжательных местоимений, прилагательных для оценочного суждения, применение опор. )

3-4

• Весёлая фонетика.

Повторение звуков, артикуляционные особенности немецких звуков. Подборка весёлых стихов о звуках, игры с буквами и словами, презентация «АВС»,мини диктанты со словами, различающимися долготой и краткостью звуков.

5

• Звуковые сказки о буквах и звуках.

Знакомство со звуковыми сказками, песенка на имена, весёлые стихи из подборки, игры с буквами, чтение мини текстов из учебника для 3-4 класса И.Л.Бим

6-7

• Наша школьная страна.

Повторение названия школьных принадлежностей, характеристика их (цвет, размер, качество) игра «На выставке школьных товаров».

8-9

• Времена года. Осень.

Знакомство с лексикой для составления рассказа об осени. Лексические игры. Описание

картинок с осенней природой. Чтение текстов с полным пониманием из учебника 3 кл.

Чтение стихов на немецком языке. Работа над страницей проекта «Осень».

10-11

• В гостях у немецких сказочников братьев Гримм.

Рассказ о братьях Гримм. Выставка книг -сказок братьев Гримм. Чтение сказки о храбром портняжке. Выполнение заданий на выбор учащихся. Мы рисуем персонажей сказки. Выставка рисунков. Мини рассказы о нарисованных персонажах.

12-13

• Занятия на каждый день

Название дней недели. Чтение стихов о неделе. Чтение диалогов по ролям о любимых занятиях. Знакомство с новой лексикой. Ведение диалогов в парах, группах. Мой ежедневник. Заполнение «Книги о себе»

14-15

• Зоопарк.

Узнаём названия диких и домашних животных. Чтение текстов и сказок о животных. Игра «Поле чудес». Презентация «Зоопарк». «Tiere»- прослушивание и чтение стихотворений. Конкурс на лучшего переводчика.

16

• Мой питомец лучше всех.

Мини проект «Мой верный друг».

Защита проектов.

17-18

• Рождество идёт по свету.

Знакомство с нравами и обычаями немцев, любимыми зимними праздниками- Рождеством и Новым годом. Просмотр презентации о Рождестве. Проект- «Моя рождественская открытка». Рождественский венок детских песен и стихов. Рождественский кроссворд.

19-20

• Времена года.Зима

Знакомство с новой лексикой по теме»Зима».Прослушивание песни "Winterlied,"беседа о зимних забавах детей, просмотр презентации о зиме. Составление картинного рассказа о зиме. Лексические и грамматические игры. Загадки о зиме. Я рисую зиму.

21-22

• Моя семья. Родственники.

Называние членов семьи по-немецки. Рассказ по картинке. Рассказ о своей семье. Заполнение Книги о себе.

22-23

• Мой день рождения.

Игра «Почта пришла- новые слова нам принесла».Подарки. Поздравления. Праздничный стол. Ролевая игра.

24-26

• Инсценирование сказки

• «Заяц и ёж»

Чтение сказки-3 кл., выбор роли. Репетиция. Показ сказки для учеников 2-3 классов.

27-28

• Школьные будни. Расписание уроков.

Знакомство с названиями предметов. Составление расписания. Мой любимый урок. Игра в учителя. Рапорт дежурного. Кто отсутствует и почему.

29.

• Я и мой друг.

Рассказ о друге. Возраст, место жительства, характеристика, любимые занятия. Портрет друга. Работа над проектом «Книга о себе»

30-34

• Мой дом.

Адрес. Характеристика моего дома. Стихотворение «Наш дом»- Чтение текста с полным пониманием. Кукольный дом- описание. Прослушивание песни

«Ich wohne hier". Просмотр презентаций «Старый немецкий город.», «Города Германии»

Творческая мастерская «Проектирование нового дома-мечты». Коллаж или рисунок.

35

6 класс

дата

• Заключительное занятие. Выставка проектов.

• Тема мероприятия

Анкетирование учащихся. Мои пожелания.

Содержание работы

1

• Организационное занятие

Сообщение о плане работы дополнительного объединения.

2.

• Любимые рифмовки. Стихи . Песни.

Повторение любимых песен, рифмовок, стихов на выбор учащихся. Чтение новых рифмовок. Просмотр презентаций.

3.

• Конкурс загадок

Отгадывание и придумывание загадок-ребусов, рисование отгадок Загадки о временах года, животных, загадки - шутки

4-5

• Чтение сказок на немецком языке по ролям.

Сказки на выбор и по интересам учащихся

6-7

• Коллаж «Времена года»

Работа над проектом. Мозговой штурм. Песня «ГОД»прослушивание, подпевание. Изготовление коллажа.

8-9

• Наша школьная страна.

Начало учебного года в разных странах. Школьные традиции. Кулёк со сладостями в Германии

Мой проект по теме.

10-13

• Интеллектуальный марафон с использованием ЦОР

Подготовка и проведение интеллектуальной игры « Wer will eine 5 bekommen?»

14-15

16

17-19

• Рождественский венок

• Концерт для младших школьников.

• Заочное путешествие по городам Германии

Рождественские традиции в Австрии, Швейцарии, Германии

Рождественский сапог.

Выставка проектных работ в кабинете немецкого языка. Рождественский календарь.

Просмотр презентаций, составление маршрута путешествия. Германия зимой -сказочная страна. Проект-реклама.

20-24

• Подготовка к сказочному карнавалу.

Чтение сказки «Теремок» на немецком языке. Распределение ролей. Изготовление декораций. Репетиция сказки. Показ сказки

младшим школьникам.

25-27

• Пёстрый календарь. Весна.

Весенние месяцы. Погода весной. Весна в Германии. Карнавал. Изготовление масок для карнавала. Ведение беседы по теме.

28-29

• Пасха в Германии.

Лекция учителя о пасхальных традициях немцев с просмотром презентации и пасхальных атрибутов. Детские песенки, рифмовки, стишки. Конкурс на лучшего чтеца. Проект «Пасхальное поздравление на открытке».

30-32

• Любимые места отдыха немецких детей.

Музыкальная немецкая разминка . путешествие по карте Германии. Чтение тематического текста страноведческого характера. Написание открытки с места отдыха. Немецкая традиция писать подобные открытки

33-34

35

• В гостях у немецкой сказки.

• Заключительное занятие. Выставка проектных работ.

Презентация «Великие немецкие писатели-сказочники». Чтение сказок для детей, выполнение заданий.

Подведение итогов работы.

. Анкетирование учеников.

.

19