Самоанализ урока учителя английского языка (11 класс)

Самоанализ урока английского языка

Дата: 29 января 2016 года

Место проведения: кабинет № 306, ГБОУ СП 1024

Время : 10:30-11:15

Класс : 11 «А» (1)

Количество учащихся: 13 человек

Учитель: Саитгариева Люция Ринатовна

Тема урока: «Heading for a better new world?»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: совершенствование лексических навыков.

Задачи урока: ввести новую лексику по теме; тренировать в употреблении и закреплении лексического материала по теме; тренировать умение высказывать свою точку зрения; совершенствовать навыки чтения и аудирования.

Оснащение урока: рабочая тетрадь, книга, доска, ноутбук.

К началу занятия класс и оборудование были подготовлены. Учащиеся быстро включились в деловой ритм (в классе обучаются мотивированные на учебу, хорошо подготовленные по предмету ученики), они были готовы к активной учебно-познавательной деятельности. В классе присутствовало 10 человек (3 отсутствовали по уважительной причине).

В структуру урока входили три этапа: начало урока, основной этап, заключительный этап.

В начале урока был введен организационный момент и была осуществлена целевая установка. Данный этап прошел в обычном режиме (приветствие учителя, проверка присутствующих, сообщение плана урока).

Основной этап включал в себя введение нового лексического материала и его тренировка. В качестве введения новых лексических единиц была проведена игра "Web Word" («Паутина слов»). На доске была написана тема урока, учащиеся должны были самостоятельно вспомнить слова, подходящие под данную тему. Ученики привели множество примеров, которые были записаны на доске и в качестве фонетической зарядки, произносили выписанные слова за учителем. Закрепление лексического материала было произведено посредством выполнения упражнений из учебника. Учащиеся высказывали свое мнение о плюсах и минусах современных технологиях, читали мнение других людей и выражали свое согласие или несогласия с их точками зрения, составляли список положительного и отрицательного влияний современных технологий на человека и природу. В качестве рефлексии была предложена сопоставительная презентация на тему "Early devises and modern ones" («Старые и новые устройства»). В презентации были картинки устройств, которые использовались 50 лет назад в сопоставлении с современными устройствами. Картинки вызывали положительные эмоции, что помогло учащимся раскрепоститься. После презентации ребята предложили свои варианты устройств (устаревшие и современные). В завершении основного этапа ребята выполнили два упражнения направленные на совершенствование навыков аудирования (выбор ответов: «правильно» / «неправильно» / «не упоминается в тексте»; дополнение выражений).

На заключительном этапе было подведение итогов, выставление оценок и запись домашнего задания.

Среди положительных моментов следует отметить следующее: задачи, решавшиеся на данном уроке, были реализованы; учащиеся в полной мере проявили активность (в ответах на вопросы, вовлечении в обсуждение проблем); увлеченность новой темой, заинтересованность в получении дополнительной информации. Они смогли проявить свою самостоятельность в умении работать с информацией, высказывании собственного мнения. Логика урока, смена заданий, доброжелательная образовательная среда позволили избежать перегрузки учащихся. На уроке были задействованы все учащиеся. Самые активные ученики группы (Лебедева Дарья, Кривошеина Татьяна, Алиева Айтен, Нестерова Ольга) были поощрены хорошими оценками и похвалой.

Среди отрицательных моментов следует отметить дисциплину учащихся. Некоторые ученики (Алиев Камил, Бобров Андрей, Беляев Антон) часто опаздывают на урок английского языка, данный урок не был исключением. Те же ребята работали пассивно, высказывания были неполноценными, не могли справиться без помощи учителя, демонстрировали свою низкую мотивацию к изучению предмета.

Для ликвидации опозданий на урок будет проведена беседа с учащимися в присутствии классного руководителя и выдача дополнительного творческого задания на дом для повышения мотивации.

В целом урок прошел на хорошем уровне. Атмосфера урока была доброжелательной, творческой, ребята работали с удовольствием, остались довольны результатами своей деятельности. Содержание, формы и методы обучения были подобраны в соответствии с целью урока и уровню подготовки учащихся. Учащиеся показали высокий уровень понимания, что выразилось в результатах: оценка «5» - 4 человека, оценка «4» - 2 человека.