Открытый урок в 7 классе по теме: Защита окружающей среды

Открытый урок немецкого языка в 7 классе

Защита окружающей среды

Тема урока: Geben Sie wir werden für den Planeten die Erde sorgen.

Цель урока: Совершенствование коммуникативных умений и навыков по теме «Окружающая среда».

Задачи урока:

• совершенствовать умения и навыки обучающихся в построении высказываний по теме «Окружающая среда»;

• учить находить нужную информацию в тексте и в иноязычной речи, воспринятой на слух;

• развивать логику мышления, умение высказываться по проблеме;

• воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Оборудование: Мультимедийное оборудование, экран.

Оформление: Плакаты, рисунки, презентации.

Работа на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.

ХОД УРОКА

I. Организационный этап.

Lehrer: Guten Tag , liebe Freunde!

1. Фонетическая зарядка (слайд 2)

Machen wir Mundgymnastik !

Sprecht mir nach!

Die Haltestelle Alexanderplatz weint,

wie mir scheint!

Weiβt du warum?

Ich denke, darum:

Es liegt so viel Papier unter ihr.

Papier und Bonbons

und alte Luftballons.

Haltestellen sollen lachen!

Ich will nichts mehr schmutzig machen!

2. Wir wiederholen die Wörter. Wie ist in russisch? (слайд 5)

1. Umwelt

2. Umweltschutz

3. Wasserverschmutzung

4. Luftverschmutzung

5. aussterben

6. Ozonloch

7. Ozonschicht

8. zerstоren

9. Insektengift

10. Kunstdаnger

11. Mülltonne

12. Dose

13. atmen

14. sich retten

15. Lunge

16. Grundwasser

17. verschmutzen

18. schadlich

19. giftig

20. schutzen vor

составьте предложением с любым из этих слов 3-4 человека.

II. Основной этап.

Обобщение по теме.

Неute sprechen wir zum Thema "Umweltschutz". Wir haben schon einige Probleme besprochen, und heute versuchen wir das alles zusammen zufassen.

Сегодня вы нам предложете как сохранить природу.

- Geben Sie wir werden für den Planeten die Erde sorgen.

Das ist unseres Thema für heutige Stunde."

Die Ziele der Stunde sind so:

1. Wir wiederholen die Wörter,

2. Wir erfahren, was die Leute für den Umweltschutz machen.

3. Wir müssen sagen: Was können und was müssen wir für unsere Natur machen, um sie zu retten und sauber zuhalten.

1. Jetzt wir wiederholen: Was ist die Natur und was ist die Erde.

Die Natur ist…. (по группам) (слайд 6)

Die Erde ist…(слайд 8)

2. Was passt nicht in die logische Reihe? Kreuze an: (Найдите в каждом ряду лишнее слово и запишите его в тетрадь) Поменяться с соседом. (слайд 10)

• Pestizide, Gifte, Seen, Abwasser, Sauerregen

• Blumen, Böume, Pilze, Tiere, Gras

• Ozeane, Seen, Meere, Pflanzen, Fl?sse

• Luftverschmutzung, Ozonloch, Wasserverschmutzung, sauer Regen, Blumen

III. Работа с текстом. (слайд 12)

Lesen Sie den Text, nehmen folgende Wörter zu Hilfe. (Чтение. Прочитать и выполнить задания по тексту) (читаем по цепочке с переводом), я читаю все повторяют.
umgeben - окружать
stören - мешать
brauchen - нуждаться
erforschen - исследовать
die Wissenschaft - наука
das Zusammenwirken - взаимодействие
die Folge - последствия

Alles, was den Menschen umgibt, ist seine Umwelt. Der Mensch ist ein Teil der Natur und braucht sie mehr als das tägliche Brot. Wir atmen und trinken das Wasser töglich. Und jetzt ist die Harmonie zwischen Menschen, Pflanzen, Tierwelt , Wasser, Luft und Erde gestört. Unsere Umwelt braucht unsere Hilfe.

Verschiedene Wissenschaften erforschen die Natur und unseren Planeten Erde (die Geographie), die Pflanzenkunde ( die Botanik), die Tierkunde(Menschen und seine Umwelt Zoologie) und andere.

Aber es gibt ganz besondere synthetische Wissenschaft, die Zusammenwirken der Tiere und Pflanzen, des Menschen und seiner Umwelt , die Folgen der menschlichen Tätigkeit in der Natur , die Natur selbst erforscht. Sie heiβt Ökologie.

Die ökologische Situation auf der Erde ist jetzt kompliziert Luftverschmutzung, Ozonloch, Wasserverschmutzung, sauer Regen, Müll, Abfälle der Industrie all das führt zur Menschenkatastrophe. Unser Planet ist in Gefahr.

Ergränzen Sie Sätze: (слайд 13)

1. Die Umwelt ist alles, was…

2. Wir trinken …

3. Unsere Umwelt braucht…

4. Viele Wissenschaften…

5. Die ökologische Situation …

6. Zur Menschenkatastrophe führen…

Machen wir eine Pause. (слайд 14)

Guten Morgen, Sonne! (рисуем руками в воздухе круг)

Guten Morgen, Wind! (поднятыми руками показываем движение ветра)

Guten Morgen, Regen! (поочередно опуская вниз руки, показываем падающие капли дождя)

Guten Morgen, mein Kind! (приветствуем жестом стоящего рядом)

Ich heiße …

Und wie heißt du? (спрашиваем стоящего рядом)

Ich klatsche mit den Händen, (хлопаем в ладоши)

Ich stampfe mit den Füßen, (топаем ногами)

Ich klatsche, stampfe, klatsche, stampfe (хлопаем в ладоши и топаем ногами поочередно)

Und will dich begrüßen. (жест приветствия правой рукой)

IV. Аудирование. (слайд 15)

V.(Говорение) (слайд 16,17)

(работаем по группам, каждая группа вслух читает свои проблемы)

1. .и т.д.olgenden Noten аждая группа вслух читает свои проблемы)Ein wichtiges Ökologisches Problem ist….(ответы будут в презентации)

1. "Was müssen wir für den Umweltschutz machen?" (слайд 18)

Ich will im Frühling Bäume pflanzen

für die Vögel Vögelbauer bauen

Tiere füttern

die Straßen und Höfe sauberhalten

die Luft und das Wasser nicht verschmutzen

Wasser und Energie sparen

seltene Pflanzen nicht pflücken

keine Bäume brechen

Menschen über ökologische

Probleme informieren

an ökologischen Aktionen teilnehmen

2. Презентации обучающихся.

Вашим д/з было приготовить презентацию от всего класса

Приготовили все представляет одна (посмотрим презентации детей, которые уже внесли свой вклад для охраны нашей планеты).

III. Заключительный этап.

Учитель: Wir haben gut gearbeitet.Wir haben heute zum Tema "Umweltschutz" viel gesprochen, gelesen. Die Stunde ist zu Ende.

Sie bekommen heite folgenden Noten Lena -5, и т.д.

Schreibt die Hausaufgabe auf: lessen Sie bitte den Text und übersetzen.

Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!

Проведение рефлексии: раздача наглядного материала. На сколько урок был интересен отобразить на смайликах. Смайлики означают настроение

War es in der Stunde interessant? Was war schwer?