Конспект урока по английскому языку на тему Письмо о друге 2 класс

1

План-конспект урока по английскому языку

Автор: учитель английского языка

Асанова Марина Андреевна

Класс: 2

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

УМК: «Счастливый английский», 2 класс, М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанёва, Титул

Тема:

«Письмо о друге»

Цель и задачи:

- активизировать лексику по теме в речи учащихся;

- введение новой лексики и ее закрепление;

- ознакомить учащихся с употреблением поговорок в английском языке;

- продолжить развитие навыка чтения и аудирования,

1.Образовательная: Формировать навыки чтения; навыки построения вопросов и ответов; совершенствовать навыки устно-речевого общения;

2.Развивающая: Развивать навыки чтения. Развивать речемыслительные и познавательные способности. Развивать восприятие речи на слух. развитие внимания, памяти, логического мышления и воображения учащихся по теме; развитие интереса к предмету.

3 Воспитательная: Воспитывать толерантное отношение к друзьям; чувства коллективизма для достижения поставленной цели;

4 Практическая: формирование коммуникативных умений и навыков по теме «Я и мои друзья».

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Произносить и различать на слух лексический материал.

2. Воспроизводить графически корректно изученную лексику.

3. Накапливать багаж нового лексического, грамматического и страноведческого материала и приобретать опыт его применения.

Личностные: Развивать готовность к коммуникативным действиям. мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности.

Коммуникативные: Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, развивают умения выражать свои мысли, обмениваться мнениями в паре и группе.

Познавательные: Уметь извлечь информацию из прочитанного, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Уметь адекватно понимать оценки взрослого и сверстников.

Основные понятия

Построение вопросов.

Лексические единицы и фразы по теме «Друзья»

Организация пространства

Межпредметные связы

Формы работы

Ресурсы

Русский язык, литература,

математика.

Фонетическая и речевая разминка

Работа со схемами - опорами.

Фронтальный опрос.

Парная работа

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Аудиоприложение на CD

-Схемы-опоры

-Мультимедийная презентация - сопровождение урока

-Видео с песней "The more we get together"

-Мультимедийная презентация с физминуткой

-карточки с заданиями

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент.

Приветствие:

Фонетическая зарядка:

Целеполагание:

- Good morning boys and girls. I'm glad to see you today. I hope you are glad to see me too. Sit down, please. Let's begin our lesson.

-Давайте разомнем наши язычки. В этом нам поможет обезьянка Sandy. (используется мультимедийная презентация Приложение 1)

(На слайде 7 изображение Крокодила Гены, Чебурашки, Винни-Пуха и Пяточка)

-Look at the blackboard. Do you know who is it?

Who are they? What are their names?

- Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

(на слайде слово «Friends»)

- Good morning teacher.

Дети отрабатывают произношение звуков и слов

-Да это Крокодил Гена, Чебурашка, Винни-Пух и Пятачок. Они друзья.

- О друзьях, о дружбе…

(отработка произношения слова «Friends»)

Речевая разминка

Повторение изученной лексики:

Опрос домашнего задания:

-Итак, «friends» - это друзья. Какие бывают друзья? Что они любят делать? Чтобы ответить на эти вопросы нам необходимо знать много слов. Let's repeat some. (слова на слайде)

(Дети до урока делятся на 4 группы)

- Представьте, что вы хотите подружиться с каким-либо мальчиком или девочкой, какие вопросы вы могли бы ему или ей задать? Look at the blackboard. Let's remember grammatical structure. (слайд 11)

Дети повторяют слово за учителем и говорят перевод, если слово уже знакомо. (good, bad, nice, lazy, brave, smart, funny, kind, angry, ugly, fly, swim, ride a bike, jump, run, like, live.)

Дети вместе с учителем повторяют структуру построения вопросов и ответов. Затем в каждой группе выбирается один «незнакомец», остальные члены групп задают ему вопросы, которые помогут познакомится, «незнакомец» отвечает на них. (учебник стр.111 №5)

Актуализация знаний

Аудирование:

-Open your books at page112, ex.1. Перед вами две картинки. Кто на них изображен?

-What does Nick has?

-What does Sam has?

-Прослушайте текст дважды и скажите о каком из этих двух мальчиков идет речь?

- Мальчики Nick и Sam.

- Nick has a red bike, a black dog. He rides a bike.

- Sam has an orange dog and pencils. He draws a dog.

- Этот текст о Нике.

Динамическая пауза

-Are you tired? Stand up.

(мультимедийная презентация Приложение 2)

Дети повторяют движения за животными на слайдах и называют их.

Введение пословиц и поговорок:

-Students, look at the blackboard. What is it? (на слайде 13 пословицы и поговорки о дружбе)

- Yes, it is proverbs. Read them, please.

-В английском языке тоже есть пословицы о дружбе. Вот одна из них. (на слайде появляется английская пословица)

-А теперь подумайте, какая из русских пословиц имеет такое же значение.

- Это пословицы о дружбе.

Дети читают русские пословицы.

Дети читают вместе вслух пословицу и пытаются перевести ее на русский язык с помощью учителя.

- 2-ая пословица

Работа с текстом:

-Ребята, думаю у вас у всех есть друзья. Вот и у Ника, о котором мы слушали рассказ есть друг, он о нем написал письмо, но забыл указать кто это. Open your books at page 112 ex.4. Как вы думаете что нам предстоит сделать?

-Но сначала повторим некоторые слова. (на карточках)

- Теперь мы прочитаем рассказ вслух и проверим чья версия оказалась правильной?

-And who is Nick's friend?

- Прочитать рассказ и определить кто друг.

(повторяют слова за учителем)

(дети читают текст про себя и в группе обсуждают о ком он, затем озвучивают свои версии)

(читают рассказ вслух по одному, переводят вместе)

- The dog is Nick's friend.

Работа в группах:

-Students, people often say: he is a good friend or she is a bad friend. What does it mean?

-Как вы считаете какой друг плохой, а какой хороший? Выполните задание на карточках (Приложение 3)

- Хороший и плохой друг

У каждой группы по 2 карточки, где они пишут слова, характеризующие плохого и хорошего друга. Затем демонстрируют и озвучивают что получилось, используя образец на карточке.

Разучивание песни:

- В английском языке есть слово «together»(слайд 15), что означает «вместе». Чтобы друзья были хорошими, они должны все делать вместе. Есть хорошая английская песенка про это.(слайд 16)

Дети сначала за учителем повторяют слова песни, затем под видео-караоке поют ее.

Подведение итогов урока

Рефлексия:

-Ребята, давайте вместе вспомним, какова была цель нашего урока? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?

(учитель вместе с детьми оценивает самых активных учеников)

Дети отвечают на вопросы учителя

Домашнее задание:

-Students, thank you for your work. Your home task is workbook page 59, ex 1,2,3 and 4 (по желанию)

-Our lesson is over! Good-bye!

Дети записывают домашнее задание и прощаются с учителем.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3