Рабочая программа по английскому языку для 5 класса

«Рассмотрено»

Руководитель профессионального сообщества учителей английского языка ______________ /И.З.Шигапов/

Протокол № 1 от августа 2015 года

«Согласовано»

Замдиректора по УМР

_______________ /А.М.Кашапова

августа 2015 года

«Утверждаю»

Директор МБОУ "Сармановская гимназия"

____________ /Л.Р.Газимова

Приказ № от августа 2015 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сармановская гимназия»

Латипова Лайсан Загитовна, высшая квалификационная категория

английский язык, 5 а класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №1 от

25 августа 2015 года

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Закона РФ «Об образовании» от 10.07.1992 г., федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной образовательной программы основного (среднего) общего образования (Примерные программы основного общего образования.. Иностранный язык. 5-9 классы: проект. - 4-е изд., испр.- М.: Просвещение, 2011. - 144с. - (Серия «Стандарты второго поколения»), с учетом авторской программы В.В. Сафоновой для школ с углубленным изучением иностранных языков 2-11 классы (Сафонова В.В. Программы общеобразовательных учреждений : Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков. II - XI классы . // АСТ. Астрель. Хранитель. Москва, 2007. - 5 - 7 классы. - с.59 - 85 и учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения «Сармановская гимназия».

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

• Верещагина И.Н. Английский язык. V класс: учебник для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 1 / Н.И. Верещагина, О.В. Афанасьева. - М. : Просвещение, 2012. - 174 с.

• Верещагина И.Н. Английский язык. V класс: учебник для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 / Н.И. Верещагина, О.В. Афанасьева. - М.: Просвещение, 2012. - 172 с.

а также методических пособий для учителя и учащихся:

• И.Н. Верещагина. Английский язык: Кн. для учителя к учеб. для V класса для общеобразоват. учреждений и школ с углубленным изучением английского языка / И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. - М.: Просвещение, 2012. - 92 с.

• И.Н.Верещагина, О.В. Афанасьева. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику V кл. для общеобразоват. учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Задания и упражнения с ключами // - М.: Просвещение, 2012. -160 с.

• И.Н.Верещагина, О.В. Афанасьева. Английский язык: Книга для чтения к учебнику V кл. для общеобразоват. учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Задания и упражнения с ключами // - М.: Просвещение, 2012. -96 с.

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен важностью изучения иностранных языков в свете формирования и развития всех видов речевой деятельности, что предполагает развитие совокупности анализаторов (слухового, речемоторного, зрительного, двигательного) в их сложном взаимодействии. В процессе обучения иностранным языкам решаются не только задачи практического владения языком, но и тесно связанные с ними воспитательные и общеобразовательные задачи. Владение иностранным языком обеспечивает возможность выражать одну и ту же мысль посредством разных лексических и грамматических единиц не только на иностранном, но и на родном языке, делает мыслительные процессы более гибкими, развивает речевые способности школьников, привлекает их внимание к различным языковым формам выражения мысли в родном и иностранном языках.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

• речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

• языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

• социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в V-VII и VIII-IX классах; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

• компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

• учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

Формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.

Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.

Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы профессиональной деятельности.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

• формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

• формирование и развитие языковых навыков;

• формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Данная программа составлена для обучения английскому языку и в соответствиями с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования. Следует подчеркнуть, что владение основами речи должно быть достаточно прочным и стабильным на долгое время. Оно должно служить неким фундаментом для последующего языкового образования, совершенствования с целью использования иностранного языка в будущей профессиональной сфере деятельности после окончания данного этапа обучения. В свете происходящих изменений в коммуникации (всё более актуальными становятся письмо, чтение) следует отметить, что большое значение приобретает обучение именно этим видам речевой деятельности.

Ключевая идея программы заключается в интегративном подходе в обучении, соответственно не только в развитии умения иноязычного речевого общения, но и в решении задач воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера.

Содержание учебного предмета

1.Социально-бытовая сфера. Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. (8 часов)

Раздел 1. Все о себе (8 часов)

2.Учебно-трудовая сфера. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. (7 часов)

Раздел 2. Повседневная жизнь (7 часов)

3.Социально-культурная сфера. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. (41 час)

Раздел 3. Досуг и увлечения (7 часов)

Раздел 4. Путешествия (9 часов)

Раздел 21. Покупки (25 часов)

4.Социально-культурная сфера. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.(53 ч часа)

Раздел 5. Разные страны и обычаи (14 часов)

Раздел 6. Страны и континенты (7 часов)

Раздел 7. Англоязычные страны. (7 часов)

Раздел 12. Земля и жители Великобритании (7 часов)

Раздел 13. Королева и парламент (9 часов)

Раздел 14. Британский образ жизни (9 часов)

5.Социально-культурная сфера. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (21 час)

Раздел 8. Животные в опасности (7 часов)

Раздел 9. Цветы года (7 часов)

Раздел 10. Земля в опасности (7 часов)

6. Социально-бытовая сфера. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (45 часов)

Раздел 15. У врача (8 часов)

Раздел 16. Визит к врачу (7 часов)

Раздел 17. Будь в форме (7 часов)

Раздел 18. Повторение (3 часа)

Раздел 19. Спорт (20 часов)

Учебно-тематический план

п

Тема

Количество часов

Контрольные работы

Проектная деятельность

1

Социально-бытовая сфера - Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

РАЗДЕЛ I. Все о себе

8

1

2

Социально-бытовая сфера - Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

РАЗДЕЛ 2. Повседневная жизнь

7

1

3

Социально-бытовая сфера - Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

РАЗДЕЛ 3. Досуг и увлечения

7

4

РАЗДЕЛ 4. Путешествия

9

1

5

Социально-культурная сфера - Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

РАЗДЕЛ 5. Разные страны и обычаи

14

1

6

РАЗДЕЛ 6. Страны и континенты

7

1

7

РАЗДЕЛ 7. Англоязычные страны

7

1

8

Социально-культурная сфера-- Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

РАЗДЕЛ 8. Животные в опасности

7

9

РАЗДЕЛ 9. Цветы года

7

1

1

РАЗДЕЛ 10. Земля в опасности

7

1

1

Социально-культурная сфера - Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.)

РАЗДЕЛ 12. Земля и жители великобритании

7

1

РАЗДЕЛ 13. Королева и парламент

9

РАЗДЕЛ 14. Британский образ жизни

9

1

1

Социально-культурная сфера - Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек»

РАЗДЕЛ 15. «У врача»

8

РАЗДЕЛ 16. «Визит к врачу»

7

1

РАЗДЕЛ 17. «Будь в форме!»

7

РАЗДЕЛ 18. Повторение

3

1

1

Социально-бытовая сфера - Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек

РАЗДЕЛ 19:«Спорт»

20

1

Социально-культурная сфера - Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

РАЗДЕЛ 21. Покупки

25

3

4

Общая характеристика

Представленная программа является логическим продолжением УМК для 2-4 классов авторов И. Н. Верещагиной, К. А. Бондаренко, Т. А. Притыкиной и О. В. Афанасьевой. Главные цели программы соответствуют зафиксированным в стандарте основного общего образования по иностранному языку. Это формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной. Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся, развитии универсальных учебных действий, готовности к самообразованию, владении ключевыми компетенциями, а также на развитии и воспитании потребности у школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, развитии национального самосознания, стремлении к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

Обучение в период с V по IX класс является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: V-VII и VIII-IX классы. Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку позволяют учитывать возрастные изменения учащихся основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки.

Новизна и отличия данной рабочей программы в том, что в ней отражены те изменения и дополнения, которые внесены в материал примерной и авторской программ и УМК. Анализ примерной программы общего образования и авторской программы В.В.Сафоновой для школ с углубленным изучением иностранных языков и учебника под редакцией О.В.Афанасьевой, О.В.Михеевой позволяет сделать вывод, что учебник содержит недостаточный материал, но количество часов позволяет включить весь материал учебника, взяв формулировки тем в основном из программ. Однако, тема «Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)» не изучается в 5 классе. Количество часов позволяет расширить примерную и авторскую программы, включив данную тему в 8 классе. Новизна данной программы определяется тем, что предлагаемый курс отвечает требованиям европейских стандартов (Common European Framework - Общеевропейские компетенции владения иностранным языком). Учитывая данное положение, учащиеся становятся участниками процесса, организуемого Советом Европы, по повышению качества общения между европейцами - носителями разных языков и культур. Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведёт к более тесному сотрудничеству. При этом важным условием обучения английскому языку является организация адресного, индивидуализированного, дифференцированного подхода к обучению языку. Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно ориентированный и деятельностный. При создании программы учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков учитывался новый уровень мотивации учащихся, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.). При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: организация самостоятельной работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия. Большое значение придается здоровьесберегающим технологиям, особенно на начальном этапе, в частности, за счет смены видов активности: учебно-речевой на учебно-игровую, интеллектуальной на двигательную, требующую физической активности, или смены видов учебной речевой деятельности с целью предотвращения усталости школьников (говорение сменяется чтением или письмом, и наоборот).

В учебно-воспитательном процессе происходят существенные изменения, а именно: в общении между учителем и учениками на смену авторитарного стиля приходит учебное сотрудничество / партнерство;

• парные и групповые формы работы доминируют над фронтальными;

• ученик и учитель в процессе обучения все время ставятся в ситуацию выбора (текстов, упражнений, последовательности работы и др.), проявляя самостоятельность в выборе того или иного дополнительного материала в соответствии с потребностями и интересами учащихся, что придает процессу обучения иностранным языкам личностный смысл;

• последовательно развиваются у школьников рефлексивные умения - умения видеть себя со стороны, самостоятельно оценивать свои возможности и потребности.

Более разнообразными становятся формы работы, среди которых предпочтения отдаются парно-групповой работе, проектной деятельности и ролевой игре, усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных).

В 5 классе углубленного изучения английского языка предусмотрены следующие виды контроля:

• входящий с целью определения остаточных знаний (сентябрь) - контрольная работа;

• всех видов речевой деятельности в виде текстов по чтению, аудированию, тематический контроль устной речи, диктанты или творческие задания по письму - каждую четверть;

Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в формах: рассказ, сообщение, просмотр видео, подготовка к представлению, тренировка, участие в соревнованиях, олимпиадах, конкурсах.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом МБОУ "Сармановская гимназия" в форме контрольной работы.

Обязательный минимум обеспечивает преемственность ступеней общего образования и учебных предметов, представляет обучающимся возможность успешно продолжить образование на последующих ступенях (уровнях) образования.

Требования к уровню освоения обучающимися личностных, метапредметных, предметных результатов

Данная рабочая программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета «Иностранный язык».

Личностными результатами являются:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание

• чувства долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание важности семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области«Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в меж- культурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

• целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

• умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

• владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, использовать способ взаимодействия учащихся и общие методы работы; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции);

• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

• сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/ интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/ нужную/необходимую информацию.

В чтении:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

• применение правил написания слов, изученных в основной школе;

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, побудительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

• знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• представление о целостном полиязычном, поликультур- ном мире; осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

умение рационально планировать свой учебный труд;

умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ ПО ВИДАМ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Говорение

1. Диалогическая речь:

Уметь вести:

• диалоги этикетного характера,

• диалог-расспрос,

• диалог - побуждение к действию,

• диалог - обмен мнениями,

• комбинированные диалоги.

Объём диалога - от 3 реплик (5-7 классы) со стороны каждого учащегося.

2. Монологическая речь:

Уметь пользоваться:

• основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

• Объём монологического высказывания - от 8-10 фраз (5-7 классы)

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические, художественные.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования - до 1 минуты.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования - до 2 минут.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования - до 1,5 минуты.

Чтение

Уметь:

• читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/ поисковое чтение).

Письменная речь

Уметь:

• писать короткие поздравления с днём рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30-40 слов, включая адрес);

• заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

• писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо). Объём личного письма - около 100-110 слов, включая адрес;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА И НАВЫКИ ПОЛЬЗОВАНИЯ ИМИ

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объёме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

• 1) аффиксация:

• глаголов dis- (disagree), mis- (misunderstand), re- (rewrite)', -ize/-ise (revise)',

• существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/ -ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting)',

• прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international), -y (busy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving), -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native)',

• наречий -ly (usually)',

• числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth)',

• 2) словосложение:

• существительное + существительное (peacemaker);

• прилагательное + прилагательное (well-known)',

• прилагательное + существительное (blackboard);

• местоимение + существительное (self-respect)',

• 3) конверсия:

• образование существительных по конверсии (to play - play)',

• образование прилагательных по конверсии (cold - cold winter).

Распознавание и использование интернациональных слов {doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

• Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year)-, предложения с начальным 'If и начальным ' There + to be' (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

• Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.

• Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that's why, than, so.

• Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during', цели с союзом so, that', условия с союзом unless', определительными с союзами who, which, that.

• Сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

• Условные предложения реального (Conditional I - If it doesn't rain, they'll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II - If I were rich, I would help the endangered animals', Conditional III - If she had asked me, I would have helped her).

• Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect, Present Continuous и др.).

Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don't worry)

• форме.

• Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.

• Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

• Конструкции It takes me ... to do something', to look/ feel/be happy.

• Конструкции be/get used to something', be/get used to doing something.

• Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

• Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple', Present, Past Perfect', Present, Past, Future Continuous', Present Perfect Continuous', Future-in-the-Past).

• Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive', Past Perfect Passive и др.).

• Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

• Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

• Причастия настоящего и прошедшего времени.

• Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

• Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

• Определённый, неопределённый и нулевой артикли (в том числе с географическими названиями).

• Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции определения или в атрибутивной функции (art gallery).

• Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе супплетивные формы сравнения (little - less - least).

• Личные местоимения в именительном (I) и объектном {ту, те) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределённые местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределённые местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything и т. д.).

• Наречия, оканчивающиеся на -ly {early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

• Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и т. д.

• Числительные для обозначения дат и больших чисел.

Грамматические темы федерального стандарта.

Дополнение из углубленного изучения предмета

Времена английского глагола: Indefinite, Continuous, Perfect.

Побудительные предложения

Все типы вопросительных предложений.

Правило согласования времен

Словообразование:

Сущест.. + -ly = прилагательное

Словообразование:

Прилагательное + th = существительное

To be going to - для выражения будущего времени

Словообразование

Глагол + -able = прилагательное

Страдательный залог простого настоящего и простого прошедшего времен

One-ones

Should/shouldn't +verb

Reported Speech

Суффикс существительного -ness

Neither do I

Личные местоимения, абсолютная форма личных местоимений

Either … or …

Придаточные предложения времени и условия (if, when)

Артикль

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ОСВЕДОМЛЁННОСТЬ

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

• знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

• сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

• употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);

• представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

• умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

• умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь

• зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствуются умения:

• переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

• использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

• прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

• использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при дефиците языковых средств.

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ

Формируются и совершенствуются умения:

• работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

• работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, запрашиваемой или нужной информации, полной и точной информации;

• работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

• планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту;

• участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

• самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ

Формируются и совершенствуются умения:

• находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

• семантизировать слова на основе языковой догадки;

• осуществлять словообразовательный анализ;

• выборочно использовать перевод;

• пользоваться двуязычным и толковым словарями;

• участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

для учителя

для учащихся

1. Верещагина И.Н. Английский язык. V класс: учебник для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. с прил. на электрон. Носителе. В 2 ч. Ч. 1 / Н.И. Верещагина, О.В. Афанасьева. - М. : Просвещение, 2012. - 174 с.

2. Верещагина И.Н. Английский язык. V класс: учебник для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. с прил. на электрон. Носителе. В 2 ч. Ч. 2 / Н.И. Верещагина, О.В. Афанасьева. - М. : Просвещение, 2012. - 172 с.

3. Книга для учителя к учебнику английского языка для 5 класса./ Верещагина И.Н., Афанасьева О.В..- Москва: «Просвещение», 2012.

4. Английский язык. Аудиоприложение к учебно-методическому комплексу для 5 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей./ВерещагинаИ.Н., Афанасьева О.В. -Москва: «Просвещение», 2012.

5. Тесты по английскому языку. 4000 тестовых заданий. Авт.: В.Латыш, О.Шнайдер.

6. Грамматика английского языка с упражнениями для учащихся средней школы. Авт. Р.В.Резник, Т.С.Сорокина.

7. «Коротко о Британии». "Britain in Brief". Авт. В.В.Ощепкова, И.И.Шустилова.

8. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: сборник упражнений: часть I к учебнику И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой «Английский язык: V класс».

9. Е.А.Барашкова, - М.: Издательство

10. «Экзамен», 2010.- 79, [1c].- Серия «Учебно-методический комплект»).

11. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: сборник упражнений: часть II к учебнику И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой «Английский язык: V класс»./ Е.А.Барашкова, - М.: Издательство «Экзамен», 2010.- 95, [1c].- (Серия «Учебно-методический комплект»).

1. Верещагина И.Н. Английский язык. V класс: учебник для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. с прил. на электрон. Носителе. В 2 ч. Ч. 1 / Н.И. Верещагина, О.В. Афанасьева. - М. : Просвещение, 2012. - 174 с.

2. Верещагина И.Н. Английский язык. V класс: учебник для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. с прил. на электрон. Носителе. В 2 ч. Ч. 2 / Н.И. Верещагина, О.В. Афанасьева. - М. : Просвещение, 2012. - 172 с.

3. Английский язык: книга для чтения к учебнику для V класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий. / Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. М.: Просвещение, 2012.

4. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для V класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий. / Верещагина И.Н., Афанасьева О.В..- М.: Просвещение, 2012.

5. Английский язык. Аудиоприложение к учебно-методическому комплексу для 5 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей. / Афанасьева О.В. Михеева И.В. -Москва: «Просвещение», 2012.

6. Тесты по английскому языку. 4000 тестовых заданий. Авт.: В.Латыш, О.Шнайдер.

7. Грамматика английского языка с упражнениями для учащихся средней школы. Авт. Р.В.Резник, Т.С.Сорокина.

8. «Коротко о Британии». "Britain in Brief". Авт. В.В.Ощепкова, И.И.Шустилова.

9. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: сборник упражнений: часть I к учебнику И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой «Английский язык: V класс» Е.А.Барашкова, - М.: Издательство «Экзамен», 2010.- 79, [1c].- (Серия «Учебно-методический комплект»).

10. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: сборник упражнений: часть II к учебнику И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой «Английский язык: V класс». Е.А.Барашкова, - М.: Издательство «Экзамен», 2010.- 95, [1c].- (Серия «Учебно-методический комплект»).

Учебно-методическая литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования по иностранным языкам.

2. Примерные программы основного общего образования по английскому языку //Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы: проект. - 4-е изд., испр. - М: Просвещение, 2011. - с.3-22. (Стандарты второго поколения).

3. Сафонова В.В. Программы общеобразовательных учреждений : Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков. II - XI классы . // АСТ. Астрель. Хранитель. Москва, 2007. - 5 - 7 классы. - с.59 - 85

Электронные средства обучения

1. Профессор Хиггинс. Английский без акцента!

2. Полный курс английского языка REWARD.

3. exam.ru

4. mesenglish.com

5. fcior.adu.ru

6. esl-lab.com

7. friendshipthrougheducation.org

8. english360.ru

9. readwritethink.org

№

тема

Тип урока

Характеристика деятельности уч-ся

Виды контроля

Планируемые результаты

дата

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

1 четверть (45 уроков)

1/1

Имя.

Телефонный номер.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Говорение: упр. 1,с. 4.

Упр. 3, с. 5.

Аудирование: упр.5, с.5

Фонетика

Развитие навыков адекватного произношения слов и предложений на английском языке.

Вводный

Устный опрос лексических единиц по ситуации «О себе»

Знать как оформить свою тетрадь

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

1.09

2/2

Адрес.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Говорение:упр. 9, с. 10

Письмо: с. 10

Текущий

Письмо (адрес)

Знать названия стран, уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка, навыки сотрудничества со сверстниками

2.09

3/3

Дата рождения, возраст.

Комбинированный.

Говорение: упр. 8, с. 9.

Грамматика:

Have | have got в системе present, past and future indefinite в утвердительных, отрицательных и вопроситель-ных формах.

Текущий

Устный опрос

Уметь рассказать о своих интересах, читать правильно слова с новым сочетанием

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

3.09

4/4

Семья. Внешность и характер.

Комбинированный.

Чтение: упр. 19, с 14

Говорение: упр. 23, 24, с. 16

Построение вопросительных

предложений с конструкциями типа to have breakfast.

Прошедшее время конструкции to have got.

Обращение к людям по правилам английского этикета.

Текущий

Контроль монологиче-ской речи

Работа над произношением. Уметь вести беседу о коллекциях

Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-

методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и

поликультурном

сообществе

4.09

5/5

Вкусы и предпочтения.

Занятия и профессии.

Комбинированный.

Аудирование: упр.15, с. 13

Фонетика

Формирование навыка правильного произношения новых лексических единиц по теме «Профессии»

Лексика

baker, butcher, grocer, greengrocer, nurse, salesman, secretary, typist, occupation, job, married (to)

Словообразование с суф-фиксами -or|-er|-man

Текущий

Контроль устной речи.

Рассказ о семье друга.

Умение вести беседу в прямом эфире.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

7.09

6/6

Обучение аудированию

"Tom's Dream"

Комбинированный.

Аудирование: упр. 26, с. 16

Текущий

Контроль уст-ной речи.

Знать как оформить электронное письмо, владеть основами письменной речи: писать с опорой на образец короткое личное письмо.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства

общения между людьми

8.09

7/7

Домашнее чтение. Урок1.

Комбинированный.

Чтение: «A Clever Salesman»

Текущий.

Устный опрос

Пересказ текста.

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

уметь произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; передавать содержание в выборочном виде;

9.09

8/8

Контроль письменной речи по теме «О себе»

Итоговый

Работа над произношением. Уметь вести беседу о коллекциях

Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-

методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и

поликультурном

сообществе

10.09

9/9

Мой дом, квартира.

Мебель.

Урок закрепления знаний

Говорение: упр. 1-3, с. 17,18

Фонетика

Формирование навыка правильного произношения новых лексических единиц по теме «Дом. Квартира»

Грамматика

Повтор. Present Continuous.

Текущий

Устный опрос

Нарисовать комнату и рассказать о мебели в ней

Знать лексику по теме «Мой дом» и уметь использовать в речи лексические единицы

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

11.09

10/10

В школе

Комбинированный.

Говорение: упр. 7, с. 21

Сравнение времен Pres.Continuous and Present Indefinite.

Текущий

Устный опрос

Короткое сообщение о школе с использованием новой лексики.

Понимать и использовать в речи предлоги места, направления, уметь читать правильно слова с новым сочетанием

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

14.09

11/11

Современные удобства.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Говорение: упр. 13, с. 24 Чтение: упр. 16, с. 26

Pres.Continuous and Present Indefinite.

Глаголы, не употр. в Present Continuous (like, love, want, understand, hear, see, notice, feel, remember, recognize, wish, know, forget, seem, believe, hate)

Текущий

Контроль устной речи.

Составление сообщения об удобствах своей квартиры.

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

уметь произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; передавать содержание в выборочном виде;

15.09

12/12

Современные удобства.

Комбинированный.

Говорение: упр. 13, с. 24 Аудирование: упр. 15, с. 25

Текущий устной речи.

Составление диалога.

Знать фразы ориентирования и уметь применять их в простых диалогах

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

16.09

13/13

Входная контрольная работа

Лексика

Electricity, gas, central heating, cold and hot running water, to turn on/ off, to be on\off, modern conveniences, washing machine, vacuum сleaner

Предложения с начальным It и с начальным There + to be (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park)

Диагностическая

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, знать лексику и уметь использовать в речи лексические единицы

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу;

17.09

14/14

Обучение аудированию

«It Is important to Know a Foreign Language»

Комбинированный.

Аудирование: упр. 23, с. 28

Текущий

Тест

Выполнить задание после аудиозаписи

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом, характеристикой персонажей

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

уметь произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; передавать содержание в выборочном виде;

18.09

15/15

Домашнее чтение.

Урок 2.

Комбинированный.

Чтение « Whose Favourite Rooms Are They?»

Текущий Рассказ по плану.

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу;

21.09

16/16

Хобби и интересы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Говорение: упр. 2, с. 29

Фонетика

Формирование навыка правильного произношения новых лексических единиц по теме «Свободное время»

Текущий.

Рассказ о хобби.

Уметь обобщить весь пройденный материал, работать в команде и индивидуально, использовать изученный материал творчески.

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию;

22.09

17/17

Чтение. Любимый писатель.

Комбинированный.

Чтение: упр. 6, с. 32

Грамматика.

Специальные вопросы в Past Indefinite, специальные вопросы к подлежащему.

Лексика

Flute, violin, piano, guitar, exhibition, paint, painting, circus, sculpture, folk, go in for (sports).

Грамматика

Употребление времени Past Indefinite в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях.

Текущий. Контроль устной речи (рассказ биографии писателя)

знать новые слова, понимать особенности национальных и семейных праздников и традиций

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

23.09

18/18

Куда пойти? Планы на вечер.

Комбинированный.

Говорение: упр. 14, с. 36

Грамматика.

Употребление определенного артикля с видами спорта и музыкальными инструментами.

Текущий

Контроль устной речи (диалог о посещении кино, театра или концерта)

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале,

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

25.09

19/19

Музей, выставки

Комбинированный.

Чтение: упр. 17, с. 38.

Говорение: упр. 23, с. 40

Текущий.

Рассказ по плану.

Знать новую лексику, понимать особенности британских семейных праздников и традиций

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Знакомство с миром зарубежных сверстников

. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран

28.09

20/20

Спорт

Комбинированный.

Говорение: упр. 27, с. 41

Письмо: составление плана.

Текущий Рассказ по плану.

Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), читать правильно слова с новым сочетанием

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

29.09

21/21

Обучение аудированию «Британский музей»

Урок комплексного применения знаний

Аудирование: упр. 28, с. 41

Текущий

Тест

Знать новую лексику, уметь составлять фразы о событиях прошлого

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

30.09

22/22

Домашнее чтение.

Урок 3.

Комбинированный.

Текст «What Happened to Uncle Oscar?»

Текущий Рассказ по плану.

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты, уметь читать: вслух небольшие тексты,

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

1.10

23/23

Транспорт. На вокзале, в аэропорту

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Говорение: упр. 3, с. 44

Фонетика

Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах.

Текущий.

Интервью о путешествии.

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

2.10

24/24

В отеле.

Урок закрепления знаний

Говорение: упр. 24, с. 56

Лексика

Arrival, departure, check-in (v), check-in (n), customs, customs officer, to book, booking-office, fare

Текущий

Рассказ по плану.

Уметь оценить свой уровень подготовки, развивать умения самообразования

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

5.10

25/25

Любишь ли ты путешествовать?

Комбинированный.

Говорение: упр. 18, с. 51

Грамматика

Повторение Present Perfect (в повествовательных, вопросительных и отрицательных предложениях).

Текущий

Мини-диалог по теме.

Понимать и использовать в речи безличные предложения; побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

6.10

26/26

Погода. Времена года. Природа

Комбинированный.

Говорение: описание картинок.

Грамматика:

Образование прилагательных от существительных с помощью суфф у.

Предложения, начинающиеся на - It.

Текущий

Рассказ о погоде во время путешествия.

Знать предлоги, их место в предложении, читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой

материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую

информацию

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

7.10

27/27

Мое путешествие во время каникул.

Комбинированный.

Говорение:

Грамматика

Использование always в Present Perfect.

Итоговый

Контроль устной речи.

Понимать и использовать в речи безличные предложения

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

6.10

28/28

Обучение аудированию "Dennis Cook Is Travelling"

Урок комплексного применения знаний

Аудирование: упр. 26, с. 57

Текущий

Тест

Уметь оценить свой уровень подготовки, развивать умения самообразования

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

9.10

29/29

Домашнее чтение.

Урок 4.

Комбинированный

Текст «A Letter from Yaroslavl»

Текущий Рассказ по плану.

Понимать и использовать в речи безличные предложения; оборот There was/were, уметь читать правильно слова с новым сочетанием

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

12.10

30/30

Контроль навыков чтения и аудирования по теме «Путешествие»

«Blue Jeans»:

Комбинированный

упр. 20,21, с. 53-55. Текст «My Friend Is an Alien»

Итоговый

Уметь оценить свой уровень подготовки, развивать умения самообразования

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

13.10

31/31

Present Perfect

Урок повторения.

Текущий

Понимать и использовать в речи безличные предложения; оборот There was/were, побудительные предложения в утвердительной форме, уметь читать правильно слова с новым сочетанием

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

14.10

32/32

Достопримечательности Великобритании. Символы России, Великобритании, США.

Урок повторения.

Говорение: упр. 3,5, с. 60,61

Аудирование: упр. 12,13, с. 66

Фонетика

Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах.

Лексика

Caviar, custom, honey, hope, village, pancake, sour cream, science, scientific, scientist, space(ship).

Текущий

Говорение

Знать правило образования прошедшего времени(2вида глаголов), уметь читать про себя и понимать тексты,

находить в тексте необходимую

информацию

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

15.10

33/33

Из истории Великобритании и США

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Говорение: упр. 6, с. 62

Грамматика

Повторение различных способов выражения будущности в английском языке.

Текущий

Говорение

Понимать и использовать в речи безличные предложения; оборот There was/were, уметь читать правильно слова с новым сочетанием

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

16.10

34/34

Столицы России, Великобритании и США

Комбинированный

Говорение: тематические картинки.

Повторение вопросительных и

отрицательных предложений с различными способами выражения будущности.

Текущий

Говорение

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале, уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

19.10

35/35

Традиционная российская, британская и американская еда.

Комбинированный

Аудирование: упр. 12,13, с. 66

Фонетика

Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах.

Лексика

Caviar, custom, honey, hope, village, pancake, sour cream, science, scientific, scientist, space(ship).

Текущий

Аудирование

Обобщить весь изученный материал,работать в команде и индивидуально

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

20.10

36/36

Выдающиеся люди России.

Урок закрепления знаний

Говорение: упр. 17, с. 69

Текущий

Говорение

Понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте;

использовать в речи лексические единицы, структуры

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

21.10

37/37

Выдающиеся люди США .

Комбинированный

Говорение: упр. 17, с. 69

Текущий

Говорение

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи,лостроенные на изученном языковом материале, строить догадки о значении слов из контекста

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о животном мир, о поведении животных

22.10

38/38

Совершенствование навыков монологической речи по теме «Традиции и обычаи Британии и России (отрывок):

Комбинированный

упр.20, с.73

Итоговый

Обобщить весь изученный материал,работать в команде и индивидуально

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

23.10

39/39

Традиции и обычаи Британии и России.

Комбинированный

Говорение: упр.20, с 71

Текущий

Мини-сочинение

Обобщить весь изученный материал,работать в команде и индивидуально

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

26.10

40/40

Совершенствование навыков аудирования по тексту «Blue jeans»

Комбинированный

Текущий

Устный опрос

Уметь использовать в речи лексические единицы,

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о дикой природе

27.10

41/41

Домашнее чтение.

Урок 5.

Комбинированный

Текст «Special Days»

Текущий

Тест

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи построенные на изученном языковом материале, строить догадки о значении слов из контекста

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о животном мир, о поведении животных

28.10

42/42

Домашнее чтение.

Урок 6.

Комбинированный

Текст «The Hot Dog»

Текущий

Рассказ по плану

уметь читать правильно слова с новым сочетанием

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о дикой природе

29.10

43/43

Традиции Британии

Урок повторения

Говорение: ДР по теме

Грамматика: повторение вопросительных и

отрицательных предложений с различными способами выражения будущности.

Текущий

Устный опрос

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи построенные на изученном языковом материале,

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи при составлении диалогов

Общее представление об англоязычных стоанах

30.10

44/44

Контроль лексико-грамматических навыков: Future Simple

Комбинированный

Итоговый

уметь читать правильно слова с новым сочетанием

уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; осуществлять контроль по результату и по способу действия;

воспитывать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям, языкам народов России и народов мира;

45/45

Отработка грамматических навыков, выполнение тренировочных упражнений.

Комбинированный

Текущий

Устный опрос

уметь читать правильно слова с новым сочетанием

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;

воспитывать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям, языкам народов России и народов мира;

2 четверть (35 уроков)

1/46

Мир вокруг нас.

Урок повторения

Говорение: упр. 3,4,5, с. 77,78

Грамматика: упр. 8,9, с. 79

Словообразование:

adj + -th = N

Length, warmth

Вводный Устный опрос

уметь составить диалог по образцу;

уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу;

воспитывать в себе уважение к другим народам;

9.11

2/47

Красота мира.

Комбинированный урок

Аудирование: упр. 15,16, с. 83

Грамматика: упр. 13,14,с.81

used to ( + - ?)

Лексика:

Curios, explore, explorer, exploration, set (set, set), rise (rose, risen), continue, separate, nation, national, nationality

Текущий

Аудирование

уметь рассказать о любимом сезоне

уметь самостоятельно, осознанно строить устное речевое высказывание;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

10.11

3/48

Страны и континенты

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Чтение: упр. 19, с. 84

Говорение: упр. 20, с. 86

Текущий

Говорение

уметь отвечать на вопросы, используя изученный лексико-грамматический материал

уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

воспитывать в себе уважение к другим народам;

11.11

4/49

Страны Европы. Столицы. Флаги государств.

Урок закрепления знаний

Фонетика: с. 87,88

Развитие навыков адекватного произношения слов и предложений на англ.яз.

Правильное произношение имен собственных названий стран и городов.

Говорение: упр. 21,22, с. 89

Текущий

Рассказ по плану

уметь сообщать краткие сведения о стране (континент, столица, национальность, язык, национальный флаг)

уметь формулировать главную идею текста

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

12.11

5/50

Контроль монологической речи по теме «Страны и континенты

Итоговый

уметь отвечать на вопросы, используя изученный лексико-грамматический материал

уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера

воспитывать в себе уважение к другим народам;

13.11

6/51

Обучение аудированию «Things Used to Be Different Many Years Ago»

Урок комплексного применения знаний

Аудирование: упр. 26, с. 89

Текущий

Тест

уметь выделять значимую информацию из прослушанного диалога.

уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

воспитывать в себе уважение к другим народам;

16.11

7/52

Домашнее чтение. Урок 7

Комбинированный

Текст «Between the Sun and the Earth»

Текущий

Устный опрос

читать текст с выборочным пониманием значимой информации

уметь формулировать главную идею текста

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

17.11

8/53

Страны. Национальности. Национальный язык и флаг.

Урок повторения

Фонетика

Правильное произношение имен собственных - названий стран и городов.

Говорение: упр. 1, с. 92

Грамматика: упр. 8-10, с. 94

Вводный Устный опрос

уметь сделать сообщение по заданной теме.

уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию;

формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям англоязычных стран

18.11

9/54

Обучение диалогической речи (этикетный диалог-прощание)

Комбинированный

Грамматика: упр.13,14,с. 97

Употребление Past Continuous Tense

Говорение: упр. 16, с. 98

Текущий

Диалог по теме

уметь составить и воспроизвести этикетный диалог-прощание по образцу

уметь сформулировать главную идею текста

воспитывать в себе уважение к другим народам;

19.11

10/55

Красота мира

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Лексика: упр. 18,19, с. 99

While, nowadays, use, both, foreign, You don't say so!

Аудирование: упр. 22, с. 100

Текущий

Устный опрос

уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента.

уметь использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ

формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям англоязычных стран

20.11

11/56

Английский язык в Британии и Штатах

Урок закрепления знаний

Чтение: упр. 23, с. 101

Говорение: упр. 24, с. 102

Текущий

Устный опрос

уметь выделять значимую информа-цию из прочитанного текста.

уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте;

формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям англоязычных стран

23.11

12/57

Контроль аудирования и чтения по теме «Англоязычные страны»

Итоговый

Тест

уметь составить план рассказа с указанием ключевых слов.

уметь работать индивидуально и в группе;

воспитывать в себе уважение к другим народам;

24.11

13/58

Домашнее чтение. Урок 8.

Комбинированный

Текст «Prince Sparrow», ч. 1

Текущий

Устный опрос

уметь передать содержание текста по плану

участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

25.11

14/59

Совершенствование навыков монологической речи.

Текст «Prince Sparrow», ч. 1

Текущий

Устный опрос

уметь составить план рассказа с указанием ключевых слов.

уметь слушать и вступать в диалог;

воспитывать в себе уважение к другим народам;

26.11

15/60

Обучение диалогической речи (этикетный диалог-приглашение)

Урок повторения

Аудирование: упр. 9, с. 107 Грамматика: упр.6,с.105

Употребление Past Continuous и Past IndefiniteTense (повторение)

Текущий

Устный опрос

уметь составить и воспроизвести этикетный диалог-приглашение по образцу

уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, определять в нем основную и второстепенную информацию;

формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях

27.11

16/61

Введение и актуализация лексических единиц по теме «Животные в опасности»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Лексика: упр. 11, с. 108

Among, save, high, hide, deep, fresh

Текущий

Устный опрос

употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц;

among - between

high - tall

уметь составить план рассказа;

формировать основы необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

30.11

17/62

Стихотворение «Ветер» Стихотворение

«Несносный поросенок»

Комбинированный

Аудирование: упр. 16, с. 111 Грамматика: упр.10,с.108

Текущий

Устный опрос

уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента.

распознавать и правильно употреблять в речи оборот neither … nor

уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу

формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях

1.12

18/63

Совершенствование навыков чтения с разными стратегиями. Текст «Животные в опасности»

Комбинированный

Итоговый

Тест

уметь передать содержание сказки в в сжатом виде на основе плана

уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте;

формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям англоязычных стран

2.12

19/64

Животные в опасности

Комбинированный

Говорение: упр. 19, с. 113

Грамматика:

упр.14,с.110

Present Perfect (повторение)

Текущий

Устный опрос

уметь передать содержание текста по плану

уметь работать индивидуально и в группе;

воспитывать в себе уважение к другим народам;

3.12

20/65

Обучение аудированию «The Day I Came Face to Face with a Tiger»

Урок комплексного применения знаний

Аудирование: упр. 23, с. 117

Текущий

Тест

уметь извлекать заданную информацию из прослушанного текста.

участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

4.12

21/66

Домашнее чтение. Урок 9.

Комбинированный

Текст «Prince Sparrow», ч. 2

Текущий

Устный опрос

уметь передать содержание сказки в в сжатом виде на основе плана

участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

7.12

22/67

Обучение диалогической речи (этикетный диалог-выражение благодарности)

Урок повторения

Говорение: упр. 11,12, с. 118

Грамматика: упр.7,8, с.117

употребление Past Continuous и Past Indefinite, Present Perfect (повторение)

Аудирование: упр. 12, с. 119

Текущий

Диалог по теме

уметь составить и воспроизвести этикетный диалог- выражение благодарности по образцу

уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера

формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

8.12

23/68

Введение и актуализация лексических единиц по теме «Цветы года»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Грамматика: упр.15,16, с.121

употребление Present Passive Voice

feel, taste, sound + adj

Лексика: упр. 17, с. 121

Purple, smell, pleasant, emblem, climb, daffodil, lily, chrysanthemum honeysuckle, daisy, poppy, snowdrop, primro-se, blossom, (to be in blossom)

Текущий

Устный опрос

употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц;

Present Passive Voice; прилагательные с глаголами feel, taste, sound

находить и выделять необходимую информацию при чтении текста

формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях

9.12

24/69

Цветы года.

Комбинированный

Чтение: упр. 22, с. 124

Говорение: с. 124-126

Текущий

Устный опрос

уметь выделять значимую информа-цию из прочитанного текста; отвечать на вопросы

уметь описать выбранную тематическую картинку, выражая свое мнение

формулировать главную идею текста;

формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях

10.12

25/70

Мои любимые цветы.

Комбинированный

Говорение: упр. 25, с. 127

Текущий

Рассказ по теме.

уметь составить и воспроизвести монологическое высказывание по заданной теме

уметь составить план, организовать совместную работу с партнером, представить информацию в сжатом, выборочном или развёрнутом виде на основе плана;

формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях

11.12

26/71

Контроль письменной речи по теме «Мой любимый цветок»

Комбинированный

Итоговый

Мини-сочинение

уметь извлекать заданную информацию из прослушанного текста.

уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте;

формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям англоязычных стран

14.12

27/72

Обучение аудированию «Two Trips»

Урок комплексного применения знаний

Аудирование: упр. 28, с. 127

Текущий

Тест

уметь читать текст, отвечать на вопросы, находя в прочитанном нужную информацию

уметь работать индивидуально и в группе;

воспитывать в себе уважение к другим народам;

15.12

28/73

Домашнее чтение. Урок 10.

Комбинированный

Текст «We've Hit Land»

Текущий

Устный опрос

уметь читать текст, отвечать на вопросы, находя в прочитанном нужную информацию

участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

16.12

29/74

День Земли.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Грамматика: упр. 10,11, с.131

Употребление Present Indefinite Passive Voice

Лексика: упр. 14, с. 132

Mild, climate, possible, impossible, factory, breathe, protect, harm, to do a lot of harm

Говорение: упр. 13, с. 132

Текущий

уметь передать содержание сказки в в сжатом виде на основе плана

участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

17.12

30/75

22 апреля - праздник нашей планеты.

Комбинированный

Грамматика: упр. 13,4, с.130

Неопределенный артикль в восклицательных предложениях.

Употребление Past Indefinite Passive Voice: упр. 19, с. 134

Чтение: упр. 22, с. 135

Текущий

уметь составить и воспроизвести этикетный диалог- выражение благодарности по образцу

уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера

формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

18.12

31/76

Контроль лексико-грамматических навыков (Past Indefinite Passive Voice).

итоговый

Текущий

уметь извлекать заданную информацию из прослушанного текста.

уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте;

формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям англоязычных стран

21.12

32/77

Защита проекта «Мир вокруг нас» (одна из шести тем)

Комбинированный

Текущий

употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц;

Present Passive Voice; прилагательные с глаголами feel, taste, sound

находить и выделять необходимую информацию при чтении текста

формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях

22.12

33/78

Обучение аудированию «Bobby's Answer»

Урок комплексного применения ЗУН

Аудирование: упр. 27, с. 137

Текущий

уметь выделять значимую информа-цию из прочитанного текста; отвечать на вопросы

уметь описать выбранную тематическую картинку, выражая свое мнение

формулировать главную идею текста;

формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях

23.12

34/79

Домашнее чтение. Урок 11.

Комбинированный

Текст «The Bald Eagle»

Текущий

уметь составить и воспроизвести монологическое высказывание по заданной теме

уметь составить план, организовать совместную работу с партнером, представить информацию в сжатом, выборочном или развёрнутом виде на основе плана;

формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях

24.12

35/80

Рождество. Символы Рождества.

Викторина-игра

Текущий

уметь извлекать заданную информацию из прослушанного текста.

уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте;

формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям англоязычных стран

25.12

3 четверть ( 55 уроков)

1/81

Лондон - столица Великобритании.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Говорение:

клише по теме «Like and

dislike»

упр.5 стр.4

Грамматика:

вопросы к подлежащему

и ответы на них

стр. 6 табл.

упр.7-8 стр.6

повторение

Past Simple

Past Continuous

упр. 1-2 стр.3

Indefinite Passive или

Present Indefinite Passive

упр.З стр. 3

Аудирование:

диалог упр.6 стр.5

Текущий

контроль

составить развернутое монологическое высказывание

составить свой диалог с опорой на образец

выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному

формировать ответственное отношение к учению

11.01

2/82

Лондон - столица Великобритании.

Комбинированный урок

Говорение:

диалог «Разговор о предпочтениях» Аудирование: песня «Из чего сделаны маленькие мальчики?» упр. 14

Грамматика: Reported Speech (образование утвердительной и отрицательной форм) стр.7 табл. упр.9 стр.8

Текущий контроль

разыграть диалог на

заданную тему без опоры на образец воспроизвести песню

преобразовывать

прямую речь в косвенную

представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

формировать готовность и способность к саморазвитию и 13.01самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

12.01

3/83

Соединенное

Королевство

Великобритании

Комбинированный урок

Грамматика:

тренировка употребления

Reported Speech

Лексика:

Kingdom, state, sign,

industry, industrial, saint,

consist of, surprise, to be surprised at, lonely,

careful, careless, carefully,

especially

Чтение: упр. 10 стр.8

Текущий контроль

употреблять

Reported Speech в речи

составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу

формировать ответственное отношение к учению

14.01

4/84

Земля и жители Великобритании

Комбинированный урок

Говорение:

ситуация «Земля и

жители

Великобритании»

упр. 18

Грамматика:

употребление артиклей с

собственными именами

(географические

названия)

упр. 15 стр.10

Чтение: текст

«Земля и жители

Великобритании»

упр. 16

Текущий контроль

высказаться о

Великобритании (люди,

границы, страны, языки,

города) с опорой на карту и

таблицу

читать с полным

Пониманием прочитанного

выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному

формировать готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

15.01

5/85

Контроль письменной речи по теме «Земля и жители Великобритании»

Урок контроля и оценки знаний.

Итоговый контроль.

18.01

6/86

Земля и жители Великобритании.

Урок закрепления знаний.

Аудирование:

-аудиотекст «Я дал ему сдачи первым»

Текущий контроль

пересказать прослушанный текст без опоры на образец

выполнить предложенный тест после второго прослушивания

составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу

формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию

19.01

7/87

Домашнее чтение. Урок № 12.

Комбинированный урок

Чтение:

текст «Климат, погода и природа»

Текущий контроль

понять основное

содержание текста

пересказать текст с опорой

на краткий план

представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

формировать способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

20.01

8/88

Еда в Британии.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Грамматика:

Reported Speech (образование утвердительной и отрицательной форм) употребление артиклей с собственными именами (географические названия)

Письмо: ЛЕ по теме «Соединенное Королевство Великобритании»

Текущий контроль

вести диалог, в

соответствии с

поставленной

коммуникативной задачей

преобразовывать

прямую речь в косвенную без образца

умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

21.01

9/89

Еда в Британии.

Комбинированный урок

Говорение:

ситуация «Еда»

упр. 1-2

ситуация «Британия:

города состав и т.д.»

упр. 3-4 стр. 17

Грамматика:

структуры

to be surprised at...

to consist of…

Текущий контроль

составить развернутое монологическое высказывание

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

22.01

10/90

Разговоры о погоде.

Комбинированный урок

Говорение:

клише по теме «Погода»

упр.9

Грамматика:

структура So do I.

стр.20 табл.

упр. 11

Чтение:

клише по теме

диалог «Погода» упр. 10

Аудирование:

клише по теме

диалог «Погода»

Текущий контроль

составить диалог о

погоде без использования

образца

употреблять структуру So

do I во всех видовременных формах.

воспроизвести

диалог

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества

25.01

11/91

Косвенная речь.

Урок применения знаний и умений.

Грамматика:

образование отрицательной и вопросительной форм в Reported Speech стр.21 табл. упр. 13

Текущий контроль

употреблять новое грамматическое явление в речи

формирование основ социально-критического мышления

26.01

12/92

Королева и парламент.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Лексика:

power, belong to, royal, include, former, offer, law, lawyer, delay, elect,

permanent

Чтение:

ЛЕупр.14

Грамматика:

употребление глаголов

belong to, include

Текущий контроль

правильно употреблять

глаголы belong to, include

умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку

27.01

13/93

Королева и парламент.

Комбинированный урок

Чтение:

текст «Королева и парламент» упр.21стр. 25

Текущий контроль

читать с полным и точным

пониманием текста

извлекать необходимую

информацию

уметь выделить логические

части в тексте

умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

28.01

14/94

Королева и парламент.

Урок применения знаний и умений.

Говорение:

Королева и парламент.

Чтение:

текст «Королева и

парламент»

Тематический контроль

изложить

содержание текста без

опоры на ключевые слова

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

формирование осознанногоуважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

29.01

15/95

Королева и парламент.

Урок применения знаний и умений.

Грамматика:

Reported Speech Аудирование:

аудиотекст «Трагедия в воздухе»

Текущий контроль

выполнить тестовые задания к прослушанному тексту

подробно пересказать прослушанный текст преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь без опоры на образец

развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

1.02

16/96

Домашнее чтение. Урок №13.

Комбинированный урок.

Аудирование:

Стихотворение «Масло и

хлеб короля» упр.20

Чтение:

текст

«Rumpelstiltskin»

часть 1

Текущий контроль

ответить на предложенные

вопросы

-закончить предложения по

тексту

пересказать

содержание текста без опоры

на ключевые предложения

развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности

2.02

17/97

Комплименты.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Говорение:

клише по теме упр.7 стр. 30 диалог «Комплименты» упр.9 стр.30

Чтение: клише по теме диалог «Комплименты» упр. 8

Текущий контроль

Говорение:

-составлять диалоги с

использованием клише по

теме

развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах

3.02

18/98

Советы.

Урок комплексного применения знаний

Грамматика:

модальный глагол should стр.181 табл. упр. 10 стр.31

Текущий контроль

Грамматика:

-употреблять глаголы should и must в ситуации Говорение:

-строить предложения с глаголами should и must в диалоге

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

4.02

19/99

Манеры поведения за столом.

Урок комплексного применения знаний

Говорение:

Составление инструкций

упр. 15

Грамматика: Reported Speech

Лексика:

way, seldom, dull, knowledge, show off, sense, offend, respect, respectable, a fork, a knife, a spoon

Чтение: ЛЕ по теме упр. 12

Текущий контроль

Говорение:

- давать советы (инструкции) поведения за столом, сервировки стола без опоры на образец

Грамматика: преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь без опоры на образец

умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

формирование коммуникативной компетенции в меж- культурной и межэтнической коммуникации;

5.02

20/100

Британский образ жизни

Комбинированный урок.

Развитие навыков чтения с разными стратегиями

Чтение:

текст «Британский образ

жизни»

упр. 17

Грамматика:

оборот

either... or...

стр.32 табл.

упр. 11

Аудирование:

стихотворение «Не клади

локти на стол»

упр. 16

Текущий контроль

извлечь необходимую информацию, сопоставить предложения с содержанием текста воспроизвести стихотворение - перевести предложения с русского языка на английский язык

развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран

8.02

21/101

Британский образ жизни.

Комбинированный урок.

Развитие навыков устной речи

Говорение:

Британский образ жизни. Грамматика:

Reported Speech

Текущий контроль

-указать различия между

Британским образом жизни

и континентальным

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

9.02

22/102

Британский образ жизни

НРК

Урок закрепления знаний

Развитие аудитивных навыков и навыков письма

Письмо:

Правила поведения за

столом

Аудирование:

аудиотекст «Она хотела покрасоваться»

Текущий контроль

написать письмо другу и перечислить правила поведения за столом без опоры на образец

описать главного героя

тест по содержанию прослушанного текста

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран

10.02

23/103

Домашнее чтение. Урок 14.

Комбинированный урок.

Чтение:

Текст «Rumpelstiltskin»

часть 2

Текущий контроль

пересказать

содержание текста без опоры

на ключевые предложения

развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

11.02

24/104

Подготовка проектной работы №2 (стр. 125).

Урок закрепления знаний

Текущий

извлечь необходимую информацию, сопоставить предложения с содержанием текста воспроизвести стихотворение - перевести предложения с русского языка на английский язык

целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

12.02

25/105

Защита проектной работы №2.

Урок контроля монологической речи по теме «Страны изучаемого языка».

Итоговый контроль.

извлечь необходимую информацию, сопоставить предложения с содержанием текста воспроизвести стихотворение - перевести предложения с русского языка на английский язык

целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

15.02

26/106

Забота о своем здоровье.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Говорение:

клише по теме«Извинение»

упр.6

Чтение:

диалог «Извинение»

упр.7

Грамматика:

модальный глагол should

упр. 1-2

Текущий контроль

Говорение:

-построить диалог,

используя разговорные

клише

Чтение:

-прочитать и полностью

понять диалог построенный

на разговорных клише

умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

16.02

27/107

Части тела.

Комбинированный урок.

Говорение:

ситуация «Части тела» упр. 10 стр.194 Грамматика: употребление слова "ache" упр.9 стр.193

Текущий контроль

Говорение:

-составлять диалоги по

образцу

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

17.02

28/108

«Правила согласования времен».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Грамматика:

правило согласования времен стр.195 табл. употребление упр. 12 стр.196 глаголов say, tell упр. 13 стр.196

Текущий контроль

Грамматика:

применять на практике правило согласования времен

умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

18.02

29/109

Здоровье дороже денег.

Комбинированный урок.

Говорение:

правило «Как сохранить

здоровье»

Чтение:

новые ЛЕ упр. 14 стр. 196

Грамматика:

структура It is silly of you

Лексика:

chest, lung, cough, blood, pressure, break, regular, regularly, pulse, health, healthy, touch, immediately, temperature, medicine, hurt, pain, silly

Текущий контроль

Говорение:

-рассказать о визите к врачу

-дать правила, как стать

сильным и здоровым

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

19.02

30/110

У врача.

Комбинированный урок.

Развитие навыков устной речи

Говорение:

правило «Как сохранить

здоровье»

Чтение:

текст «У доктора» упр.21 стр.200

Текущий контроль

Говорение:

-употреблять в речи

изученные грамматические

явления

Чтение:

- понять основное

содержание

умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

22.02

31/111

У врача.

Комбинированный урок

Развитие аудитивных навыков

Говорение:

диалог «У доктора» Грамматика: should V shouldn't V

Текущий контроль

Говорение:

- воспроизвести диалог Аудирование: - уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента.

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

24.02

32/112

Здоровье дороже денег.

Комбинированный урок.

Аудирование:

аудиотекст «Тим принимает лекарство»

Текущий контроль

Говорение: уметь сделать сообщение, передавая основную мысль прослушанного

Аудирование:

уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

25.02

33/113

Домашнее чтение. Урок № 15.

Комбинированный урок.

Чтение:

Текст «Rumpelstiltskin»часть 3

Текущий контроль

Чтение:

-ответить на предложенные

вопросы

-закончить предложения

Говорение: - пересказать содержание текста с опорой на ключевые предложения

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

26.02

34/114

Запрос информации у прохожих.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Говорение:

клише по теме «Запрос информации у прохожих» стр.205 табл. Чтение: диалог «Запрос информации у прохожих» упр.9 Аудирование: диалог «Запрос информации у прохожих» упр.9 Грамматика: тренировка употребления глагола should

Текущий контроль

Говорение: -строить диалоги по образцу

с использование изученных

клише

Чтение:

читать текст с выборочным пониманием значимой информации Аудирование: воспроизвести

диалоги

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

29.02

35/115

У врача.

Комбинированный урок

Говорение:

клише по теме «Запрос

информации у

прохожих»

диалог «У доктора»

упр.5

Грамматика:

Reported Speech

употребление

неисчисляемых

существительных

стр.208 табл.

упр. 12

Текущий контроль

Говорение:

-строить диалоги по образцу с использование изученных клише

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

1.03

36/116

«Косвенная речь в будущем времени».

Комбинированный урок

Грамматика:

Reported Speech (Future in the Past) стр.206 табл. упр. 10-11 стр.207 Аудирование: песня «Your cold is getting worse» упр.20

Текущий контроль

Грамматика: строить предложения в косвенной речи в будущем времени Аудирование: воспроизвести песню

умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

2.03

37/117

Здоровье и личная гигиена.

Комбинированный урок

Чтение:

упр. 13 новые ЛЕ Грамматика:

Reported Speech (Future in

the Past)

словообразование

стр.211

Лексика:

excite, to be (get) about

by..., throat, fall, to fall in,

nod, examine, swallow,

tongue, worry, sneeze,

serious, seriously, recover,

prescribe

Текущий контроль

Говорение: составить монологическое высказывание

Грамматика:

-применять правило

на практике Чтение:

-прочитать текст соблюдая фразовое ударение и интонацию

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

3.03

38/118

Контроль навыков чтения и аудирования по теме «Визит к доктору». (стр. 59 упр. 22)

Итоговый контроль.

умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

4.03

39/119

Советы доктора.

Комбинированный урок

Аудирование:

аудиотекст «Советы доктора»

Текущий контроль

Аудирование:

выполнить предложенные

задания по прослушанному тексту

Говорение:

- перевести предложения с

русского языка на

английский язык

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

7.03

40/120

Домашнее чтение. Урок 16

Комбинированный урок

Чтение:

текст «Старушка и

доктор»

Грамматика:

разделительные вопросы

Текущий контроль

Чтение:

читать текст с выборочным пониманием значимой информации. Говорение:

-кратко изложить

содержание текста

Грамматика:

строить

разделительные вопросы

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

9.03

41/121

Разговор с продавцом в аптеке.

Урок комплексного применения знаний

Говорение:

клише по теме «В

магазине»

Чтение:

диалог «В аптеке»

Грамматика:

словообразование

Adj+ -able

Nouns + -ness

Аудирование:

диалог «В аптеке»

Текущий контроль

Говорение:

-вести диалог этикетного

характера с продавцом или

покупателем

Грамматика:

применять новые способы словообразования на практике

умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

10.03

42/122

Знакомство с новым

грамматическим явлением Present Perfect в косвенной речи.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Говорение:

диалог «В аптеке» Грамматика:

Reported Speech (прошедшее завершенное) стр.219 табл.

Текущий контроль

Говорение: -вести диалог этикетного

характера с продавцом без опоры на образец

Грамматика:

-применять правило

на практике

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

11.03

43/123

Хорошо быть здоровым.

Комбинированный урок

Грамматика:

разница в употреблении

слов

sick \ ill

Чтение:

новые ЛЕ

упр 11

Лексика:

suffer, to suffer from, diet,

to be on a diet, to keep to a

diet, fry, cream, soft,

cottage cheese, dairy

products, bitter, definite,

definitely, ride, bicycle,

my (his) cup of tea

Текущий контроль

Чтение:

-прочитать текст соблюдая фразовое ударение и интонацию

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

14.03

44/124

Что нам следует делать, что бы быть в форме

Комбинированный урок Развитие навыков поискового чтения

Чтение:

текст «Что нам следует делать, что бы быть в форме»

Текущий контроль

Чтение:

- выполнить предложенные задания после прочтения текста Говорение: вести диалог с другом

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

15.03

45/125

Совершенствование навыков аудирования по теме «Здоровый образ жизни». (стр. 72 упр. 25)

Говорение:

ситуация «Советы

здоровья»

Письмо:

ЛЕ по теме «Быть

здоровым»

Грамматика:

Reported Speech

(прошедшее

совершенное)

Текущий контроль

Говорение: пересказать текст по плану Письмо:

-писать ЛЕ по теме

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

16.03

46/126

Что нам следует делать, что бы быть в форме.

Комбинированный урок

Отработка лексико-грамматических навыков

Чтение:

текст « Джордж Майк и его книга»

Текущий контроль

Чтение:

-ответить на предложенные

вопросы

Говорение:

-пересказать

содержание текста без опоры

на ключевые предложения

умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

17.03

47/127

Домашнее чтение. Урок №17.

Комбинированный урок

Текущий контроль

Аудирование: адекватно воспринимать устную речь, создавать письменные высказывания, передавая содержание прочитанного стихотворения, воспроизвести стихотворение-песню

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

18.03

48/128

Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Косвенная речь».

Комбинированный урок

Итоговый контроль. Тест.

Говорение: - разыграть диалог на

заданную тему без опоры на образец Аудирование: воспроизвести песню

умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

21.03

49/129

Защита проектной работы №3. (стр. 125 Units 15-18)

Комбинированный урок

Текущий контроль.

Говорение: владеть монологической речью, проводить наблюдения, описывать их и делать выводы

целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

22.03

50/130

Обобщающее повторение по теме «Здоровый образ жизни.»

Комбинированный урок

Текущий контроль

Говорение: владеть монологической речью, проводить наблюдения, описывать их и делать выводы Чтение: владеть навыками сознательного беглого чтения текстов различных жанров и стилей, адекватно передавать содержание прочитанного текста

целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

23.03

51/131

Популярные игры и спорт в Британии.

урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Чтение: стихотворение «Эгоист» Лексика: football, volleyball, sailing, cricket, climbing Грамматика: абсолютная форма притяжательных местоимений стр.233 табл. Аудирование: стихотворение «Эгоист» упр. 18

Входной контроль

Говорение: владеть

монологической речью, проводить наблюдения, описывать их и делать выводы, составить развернутое монологическое высказывание по теме

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

24.03

52/132

Популярные игры и спорт в Британии.

комбинированный урок

Говорение: ситуация «После уроков» Лексика: tennis, skiing, rugby,skating Грамматика: if/when clauses Conditional Type 1 стр.234 табл.

Текущий контроль

Говорение: владеть монологической речью, проводить наблюдения, описывать их и делать выводы

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

25.03

53/133

Придаточные предложения времени и условия.

урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Грамматика: if/when clauses Conditional Type 1 Лексика: boat, boating, go boating, row, rowing, invent, develop, probably, spread, widespread, team, compete, competition, to be in competition with, exist, lawn, hold, to hold a competition in Чтение: новые ЛЕ упр. 11

Текущий контроль

Чтение: владеть навыками сознательного беглого чтения текстов различных жанров и стилей, адекватно передавать содержание прочитанного текста

умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

26.03

54/134

Придаточные предложения времени и условия.

комбинированный урок

Говорение: ситуация «Популярные виды спорта в Британии» Чтение: текст «Популярные виды спорта в Британии» упр. 19

Текущий контроль

Говорение: владеть

монологической речью, проводить наблюдения, описывать их и делать выводы, составить развернутое монологическое высказывание по теме

умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

55/135

Популярные виды спорта в России.

Урок контроля и оценки знаний.

Говорение: ситуация «Популярные виды спорта в России»

Тематический контроль

Говорение: владеть монологической речью, проводить наблюдения, описывать их и делать выводы

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

4 четверть (40 уроков)

1/136

Домашнее чтение.

Урок применения знаний и умений.

Чтение: текст «Из истории спорта»

Текущий контроль

Чтение: Активизировать лексико-грамматические навыки, связанные с

тематикой раздела учебника. Развивать умения чтения и письма.

Совершенствовать умения выборочного перевода

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

4.04

2/137

Ты - победитель.

Комбинированный урок

Аудирование: аудиотекст «Ты -победитель»

Текущий контроль

Говорение: пересказать текст с опорой на краткий план

Аудирование: -выполнить предложенный тест после второго прослушивания

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

5.04

3/138

Если идет снег.

Комбинированный урок

Аудирование: песня «Если идет снег» упр. 13 Грамматика: возвратные местоимения стр.245 Чтение: песня «Если идет снег»

Текущий контроль

Говорение:

вести диалог, в

соответствии с

поставленной

коммуникативной задачей

Аудирование: воспроизвести стихотворение

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

6.04

4/139

Спортсмены и спортивные игры.

Комбинированный урок

Говорение: ситуация «Спортсмены...» Лексика: train, training, to be in / out of training, trouble, to get into trouble, race, excellent, draw, to end in a draw, receive, to receive people, punish, punishment, follow, following, throw Чтение: Пословица упр. 14

Текущий контроль

Говорение: составить развернутое монологическое высказывание по теме.

умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы

развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

7.04

5/140

Спортсмены и спортивные игры.

Комбинированный урок

Чтение: текст «Он ошибался только дважды» упр. 19

Текущий контроль

Говорение: пересказать прочитанный текст без опоры на образец

Чтение: владеть навыками сознательного беглого чтения текстов различных жанров и стилей, адекватно передавать содержание прочитанного текста

умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

8.04

6/141

Спорт в нашей жизни.

Урок контроля и оценки знаний.

Говорение: ситуация «. Спорт в нашей жизни» Грамматика: if/ when clauses Conditional Type 1

итоговый контроль

Говорение: -употреблять новое грамматическое явление в речи

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

11.04

7/142

Домашнее чтение.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Чтение: «Два способа посчитать до 10»

Текущий контроль

Чтение: Активизировать лексико-грамматические навыки, связанные с

тематикой раздела учебника. Развивать умения чтения и письма, совершенствовать умения выборочного перевода

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

12.04

8/143

Контроль

навыков

аудирования и чтения.

Урок контроля и оценки знаний.

Аудирование: аудиотекст «Превосходный студент»

Итоговый контроль

выполнить предложенный тест после второго прослушивания

умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

13.04

9/144

История Олимпийских игр.

Урок применения знаний и умений.

Развитие навыков чтения с полным пониманием

Чтение: текст «История Олимпийских игр»

Тематический контроль

Говорение: изложить

содержание текста без опоры на ключевые слова

Чтение: читать с полным и точным

пониманием текста,

извлекать необходимую

информацию, уметь выделить логические

части в тексте

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

14.04

10/145

История Олимпийских игр.

Урок применения знаний и умений.

Развитие навыков поискового чтения

Чтение: текст «История Олимпийских игр»

Тематический контроль

Чтение: читать с полным и точным

пониманием текста,

извлекать необходимую

информацию, уметь выделить логические

части в тексте

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

15.04

11/146

История Олимпийских игр.

Урок применения знаний и умений.

Развитие навыков письменной речи

Чтение: текст «История Олимпийских игр»

Текущий

Письмо: написать письмо другу

умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,

18.04

12/147

Совершенствование навыков чтения с полным пониманием.

Урок применения знаний и умений.

Чтение: текст «История Олимпийских игр»

Текущий Рассказ по плану.

Г: уметь рассказать о прочитанных комнатах; уметь построить описание своей комнаты с опорой на
прочитанный текст

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

19.04

13/148

Развитие навыков диалогической речи.

Комбинированный урок.

Чтение: текст «История Олимпийских игр»

Текущий

Мини-диалог по теме.

Г: уметь составить диалог с опорой на образец.

умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

20.04

14/149

Развитие навыков монологической речи.

Комбинированный урок.

Чтение: текст «История Олимпийских игр»

Текущий Рассказ по плану.

Ч: читать текст с выборочным пониманием значимой информации, необходимой для собственного высказывания.

развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

21.04

15/150

Обобщающее повторение по теме «Досуг и увлечения. Спорт»

Урок применения знаний и умений.

Говорение: ситуация «Досуг и увлечения. Спорт» Письмо: ЛЕ по теме «Спорт»

Текущий контроль

Говорение: вести диалог в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, составить монологическое высказывание по заданной теме.

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности

формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

22.04

16/151

Покупки.

урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Грамматика: структура So do, neither do I стр.256 табл. Лексика: употребление глагола receive

Текущий контроль

Говорение: составить монологическое высказывание по теме

умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

25.04

17/152

В магазине.

Комбинированный урок.

Говорение: ситуация «В магазине»

Грамматика: употребление предлога at с названиями магазинов стр.2257 табл. Лексика : a bottle of , a can of. a packet of, а jar of, a tin of, a bar of, a loaf of, a bag of, a carton of, a pound of, a kilo of. Чтение: диалог «В магазине овощей и фруктов»

Текущий контроль

Говорение: составлять диалоги с

использованием клише по теме

Грамматика: использовать в речи изученные грамматические структуры

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,

26.04

18/153

обслуживание в магазине.

Комбинированный урок.

Говорение: диалог «В магазине» Лексика: piece, pound, pay, a bit, fat, pork, cut, wrap, beef, tie, to tie, change Грамматика: степени сравнения прилагательных

Текущий контроль

Говорение: составлять диалоги с

использованием клише по теме

развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

27.04

19/154

В мясной лавке.

Комбинированный урок.

Говорение: ситуация «Рецепт моего любимого блюда» Чтение: текст «В мясной лавке»

Текущий контроль

Говорение: давать советы (инструкции) поведения за столом без опоры на образец,

пересказать

содержание текста без опоры на ключевые предложения

умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

28.04

20/155

Контроль навыков монологической речи по теме «В магазине».

Урок контроля и оценки знаний.

Говорение: ситуация «В магазине»

Итоговый контроль

Говорение: составлять диалоги с

использованием клише по теме

умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

29.04

21/156

Покупки в Британских и российских магазинах.

Комбинированный урок.

Развитие навыков монологической речи

Говорение: ситуация «В кондитерской»

Текущий контроль

Чтение: Выбирать и использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

2.05

22/157

Покупки в Британских и российских магазинах.

Урок применения знаний и умений.

Развитие навыков аудирования

Аудирование: аудиотекст «Лаконичный ответ» Письмо: ЛЕ по теме «Покупки»

Тематический контроль

Аудирование: -выполнить предложенный тест после второго прослушивания,

воспроизвести

диалог

развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,

3.05

23/158

Домашнее чтение.

Комбинированный урок

Чтение: текст «Путешествие по Британии»

Текущий контроль

Чтение: Активизировать лексико-грамматические навыки, связанные с

тематикой раздела учебника. Развивать умения чтения и письма.

Совершенствовать умения выборочного перевода

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

4.05

24/159

В булочной.

Комбинированный урок

Говорение: диалог «В булочной» Грамматика: местоимение one\ ones; указательные местоимения: this/that, these/those Письмо: ЛЕ по теме

Текущий контроль

Говорение: выбирать и использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения Письмо: создать письменное высказывание

умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

5.05

25/160

В супермаркете.

Комбинированный урок

Говорение: ситуация «В супермаркете» Лексика: store, department, cost, price, necessary, cotton, blanket, sheet, towel, pillow, wool, woolen, pure

Текущий контроль

Говорение: выбирать и использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения

развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

6.05

26/161

Денежные единицы Британии и

Америки.

урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Говорение: ситуация «Стоимость товара» Грамматика: числительные обозначающие денежные суммы Лексика : репсе, pound, pennies, dollar, cent Чтение: денежные знаки

Текущий контроль

Говорение: составлять диалоги с

использованием клише по теме

Грамматика: использовать в речи изученные грамматические структуры

умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

10.05

27/162

В торговом центре Лондона.

Комбинированный урок.

Чтение: Текст «В торговом центре»

Текущий контроль

Чтение: извлечь необходимую информацию, сопоставить предложения с содержанием текста

развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,

11.05

28/163

Вежливый

продавец.

Комбинированный урок.

Говорение: диалог «В магазине» Грамматика: модальный глагол сап

Текущий контроль

Письмо: создать письменное высказывания

Говорение: выбирать и использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения

умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

12.05

29/164

Покупки.

Комбинированный урок.

Говорение: ситуация «Покупки» Аудирование: аудиотекст «Миссис Грин и миссис Браун»

Текущий контроль

Аудирование: -выполнить предложенный тест после второго прослушивания

умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы

формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

13.05

30/165

Домашнее чтение.

Комбинированный урок.

Чтение: текст «Кем был Шекспир»

Текущий контроль

Чтение: Активизировать лексико-грамматические навыки, связанные с

тематикой раздела учебника. Развивать умения чтения и письма.

Совершенствовать умения выборочного перевода

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

16.05

31/166

Покупки.

Комбинированный урок.

Говорение: ситуация «Покупки» Чтение: текст «Настоящая цена»

Текущий контроль

Говорение: выбирать и использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения

умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,

17.05

32/167

Покупки.

Урок применения знаний и умений.

Письмо: ЛЕ всего раздела

Грамматика: грамматические структуры всего раздела

Тематический контроль

Грамматика: перевести предложения с русского языка на английский язык, используя ранее изученный материал

умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей

формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

18.05

33/168

Контроль навыков письма по теме «Покупки»

Урок контроля и оценки знаний.

Итоговый контроль

Письмо: создать письменное высказывания

Говорение: составить монологическое высказывание по теме

умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

19.05

34/169

Магазины в

нашем городе.

Комбинированный урок.

Говорение: ситуация «Магазины в нашем городе»

Текущий контроль

Аудирование: -выполнить предложенный тест после второго прослушивания

Говорение: выбирать и использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения

умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

20.05

35/170

Развитие навыков аудирования по тексту «Миссис Грин или миссис Браун»

Урок контроля и оценки знаний.

Аудирование: аудиотекст «Миссис Грин или гмиссис Браун»

Текущий контроль

Чтение: Активизировать лексико-грамматические навыки, связанные с

тематикой раздела учебника. Развивать умения чтения и письма.

Совершенствовать умения выборочного перевода

умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,

23.05

36/171

Домашние чтение.

Комбинированный урок.

Чтение: текст «Что это значит?»

Текущий контроль

Аудирование: воспроизвести стихотворение

Чтение: извлечь необходимую информацию, сопоставить предложения с содержанием текста

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

24.05

37/172

Повторение

грамматического

материала.

Комбинированный урок.

Чтение: стихотворение «Эгоист» Лексика: football, volleyball, sailing, cricket, climbing Грамматика: абсолютная форма притяжательных местоимений стр.233 табл. Аудирование: стихотворение «Эгоист» упр. 18

Текущий контроль

Говорение: сравнивать, сопоставлять, оценивать, классифицировать, владеть способами контроля и оценки деятельности

умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

25.05

38/173

Контроль

лексико-

грамматических навыков «Условные предложения».

Урок контроля и оценки знаний.

Говорение: ситуация « После уроков»

Лексика: tennis, skiing, rugby, skating Грамматика: if/when clauses Conditional Type 1 стр. 234 табл

Итоговый контроль

Грамматика: перевести предложения с русского языка на английский язык, используя ранее изученный материал

умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции

26.05

39/174

Защита проектной работы №4. (стр. 125 Units 19-20)

Урок контроля и оценки знаний

Текущий контроль.

Говорение: сравнивать, сопоставлять, оценивать, классифицировать, владеть способами контроля и оценки деятельности

целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,

27.05

40/175

Обобщающее

повторение лексико-

грамматического материала.

Урок применения знаний и умений.

Грамматика: if/when clauses Conditional Type 1 стр. 234 табл.

Текущий контроль

Грамматика: перевести предложения с русского языка на английский язык, используя ранее изученный материал

целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

30.05