Календарно-тематическое планирование по немецкому языку для 4 класса УМК И. Л. Бим

№

Тема

Кол-во

часов

Характеристика основных видов деятельности ученика

Дата

По плану

По факту

1. Мы уже много знаем и умеем. Повторение. (5ч)

1

Что мы уже можем рассказать о своих друзьях и о себе?

1

• Воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение (приветствие героев учебника).

• Рассказывать о некоторых персонажах из учебника для 3 класса.

• Спрягать известные глаголы.

•Составлять рассказ, используя известные структурно-функциональные схемы (речевые образцы) в качестве опор.

2

Что мы можем рассказать о себе?

1

• Воспроизводить наизусть знакомые рифмовки, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка и интонации в целом.

• Воспроизводить спряжение сильных глаголов с корневой гласной "е".

• Рассказывать о себе и своей семье.

3

Что мы можем рассказать о начале учебного года?

1

• Рассказывать о начале учебного года в России.

• Правильно употреблять артикли перед именами существительными. Составлять предложения с ис­пользованием неопределённого, определённого ар­тикля и без артикля.

• Читать предложения с пропусками, вставляя не­обходимую информацию о школе в Германии.

• Воспринимать на слух и понимать диалог.

• Воспринимать на слух и читать вполголоса ди­алог за диктором. • Читать диалог по ролям.

4

5

Читаем с удовольствием. Повторение.

2

• Читать и понимать текст, содержащий как изу­ченный языковой материал, так и отдельные новые слова.

• Пользоваться плашками с новыми словами, а также находить незнакомые слова в двуязычном словаре учебника.

• Рассматривать изображение нового персонажа учебника для 4 класса - маленькой ведьмы Лили, воспринимать на слух информацию о новом пер­сонаже.

• Давать свою оценку новому персонажу.

6

(1)

Что делают наши немецкие друзья обычно на летних каникулах?

1

• Употреблять в речи лексику по теме «Лето».

• Описывать картинку с изображением летнего пейзажа.

• Читать с полным пониманием текст, используя перевод на плашке и пользуясь двуязычным слова­рём учебника.

• Читать в группах и понимать небольшие по объёму тексты.

• Обмениваться информацией по содержанию про­читанных текстов.

• Вписывать недостающие буквы и слова в тексты с пропусками.

• Составлять предложения с помощью слов и сло­восочетаний по теме, соблюдая правильный порядок слов.

7

(2)

Ещё одно летнее письмо.

1

• Употреблять в речи лексику по подтеме.

• Вписывать в слова пропущенные буквы.

• Подбирать по смыслу глаголы к именам существительным, составляя словосочетания.

• Прогнозировать содержание текста по картинке.

• Воспринимать на слух и понимать текст письма, построенного на знакомом материале.

• Читать прослушанный материал, проверяя правильность воспринятого на слух.

• Читать текст вслух и отыскивать немецкие эквиваленты к русским предложениям.

• Повторять речевой образец с дательным падежом (Dativ).

• Отвечать на вопросы, используя в речи предложения на основе речевого образца.

• Рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков.

8

(3)

У зверей тоже есть летние каникулы?

1

• Воспроизводить наизусть и употреблять в речи лексику по теме «Животные».

• Заполнять пропуски в предложениях, используя знакомую лексику.

• Употреблять в речи глаголы, знакомые им по предыдущим годам обучения.

• Составлять рассказ-загадку о животном, исполь­зуя опоры.

• Читать текст про себя и понимать, предвари­тельно находя значение незнакомых слов в двуязыч­ном словаре; осуществлять поиск нужной инфор­мации в тексте.

• Описывать внешность домашних животных.

• Делать подписи к картинкам, правильно вписы­вая артикль.

• Правильно употреблять множественное число имён существительных.

• Образовывать уменьшительные имена существи­тельные с помощью суффиксов -chenи -lein.

9

(4)

Может ли погода летом быть плохой?

1

• Рассказывать о каникулах в России и Германии, используя лексику по теме «Летние каникулы».

• Воспринимать на слух, читать текст песни "Esregnet" и петь её.

• Описывать погоду летом, употребляя глагол-связ­ку seinи слабые глаголы в Präteritumи Perfekt.

• Отвечать на вопросы, употребляя глаголы в Perfekt.

• Составлять предложения, употребляя глаголы в Präsensи Perfekt.

• Составлять предложения, употребляя глаголы в Präsensи Perfekt.

• Узнавать в тексте и понимать на слух глаголы в Präsens, Präteritumи Perfekt.

10

(5)

Летом у многих детей день рождения. А у тебя?

1

• Воспринимать на слух и читать текст песни "DerAndyhatheuteGeburtstag", пользуясь перево­дом новых слов на плашке. Петь песню под аудио­запись.

• Читать и понимать текст приглашения на день рождения, пользуясь словами на плашках.

• Знакомиться с некоторыми страноведческими ре­алиями "dasGartenfest", "Würstchengrillen".

• Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог. Читать диалог по ролям.

• Разыгрывать диалог/сценку.

• Рассказывать о дне рождения Энди по опорам.

• Отвечать на вопрос «А как у вас обстоят дела с подготовкой ко дню рождения?», осуществляя пере­нос ситуации на себя.

11

12

(6)

(7)

Мы играем и поём.

2

• Воспроизводить наизусть песенный материал главы.

• Называть названия цветов, которые цветут в са­ду весной и летом, а также названия овощей и фруктов.

• Отвечать на вопросы учителя, используя рисун­ки с подписями. • В ответах использовать предложения с оборотом "esgibt".

• Различать имена существительные единственного и множественного числа.

• Выражать просьбу ("Gibmirbitte!') и называть известные количественные числительные.

• Называть и описывать животных.

• Читать небольшие рассказы-загадки о животных и по описанию отгадывать, о каком животном идёт речь.

13

14

(8)

(9)

Что бы ты хотел еще повторить?

2

Уроки для повторения и закрепления языкового материала, тренировки в его употреблении во всех видах речевой деятельности.

15

16

(10)

(11)

Читаем с удовольствием. Повторение.

2

• Выполнять задания для самоконтроля.

• Делать сообщения по подтекстам главы.

• Читать про себя и понимать текст сказки, поль­зуясь сносками на плашках.

• Отвечать на вопросы по содержанию текста.

• Давать оценку главным персонажам сказки.

• Отвечать на вопросы, осуществляя перенос си­туации на себя.

17

(1)

У наших немецких друзей новый класс. А у нас?

1

• Употреблять в речи лексику по теме "DasKlassenzimmer".

• Описывать письменно и устно классную комна­ту, используя лексику по теме.

• Читать и воспринимать на слух правило обра­зования количественных числительных до 100 и ис­пользовать их в речи.

• Воспринимать на слух условия несложных ариф­метических задач и решать их.

• Рассказывать о своей классной комнате.

18

19

(2)

(3)

Что мы только не делаем в нашем классе?

2

• Воспроизводить наизусть рифмовки по теме «Школа».

• Читать и понимать текст новой рифмовки "Die Schule ".

• Разучивать текст новой рифмовки "In der Schule", пользуясь сносками на плашке.

• Читать про себя текст и вставлять пропущенные буквы, а затем читать его вслух.

• Рассказывать о том, что учащиеся делают в своём классе.

• Считать от 1 до 100.

• Решать несложные математические задачи.

• Рассказывать о летних каникулах, употребляя Perfekt и Präteritum.

• Воспринимать на слух, читать и понимать небольшой по объёму текст.

• Спрягать глагол sein в Präteritum.

• Вписывать пропущенные слова в текст.

• Отвечать на вопрос "Wen/wassiehstduaufdemBild?", употребляя существительные в Akkusativ.

20

(4)

У Сабине и Свена новое расписание.

1

• Называть дни недели и воспроизводить наи­зусть рифмовку "WelcherWochentagistheute?".

• Читать про себя текст (расписание уроков) ж по­нимать его, пользуясь сносками на плашках и дву­язычным словарём учебника.

• Проговаривать новые слова за учителем, обращая внимание на произношение.

• Воспринимать на слух небольшой диалог и пони­мать его, отыскивая нужную информацию.

• Читать диалог по ролям.

• Читать и воспринимать на слух правило обра­зования порядковых числительных до 30 и употреб­лять их в речи.

• Вписывать подходящие слова в тексты с пропус­ками.

•Разучивать песню "Zahllied".

21

22

(5)

(6)

Какие любимые предметы у наших друзей?

2

• Воспроизводить наизусть и употреблять в речи языковой материал по теме.

• Использовать знакомую лексику при составлении высказываний. Использовать в речи порядковые числительные.

• Воспринимать на слух высказывания детей из Германии о любимых школьных предметах и самостоятельно формулировать подобные высказыва­ния. • Вести диалог-расспрос.

• Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с опорой на картинку и понимать его.

• Читать вслух и понимать текст, построенный на изученном материале.

• Отвечать письменно и устно на вопросы по теме.

• Описывать погоду осенью.

• Узнавать и выписывать слова из цепочки букв.

23

24

(7)

(8)

Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству.

2

• Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог-расспрос.

• Читать диалог по ролям.

• Отвечать на вопросы Лили, используя положи­тельные и отрицательные ответы.

• Употреблять в речи слабые глаголы в Perfekt с вспомогательным глаголом haben.

• Читать и воспринимать на слух правило обра­зования прошедшего разговорного времени Perfektнекоторых сильных глаголов.

Читать и понимать текст письма, основанный на знакомом языковом материале.

• Образовывать сложные слова.

• Писать ответ на письмо герою учебника Свену.

25

26

(9)

(10)

Мы играем и поём. Подготовка к новогоднему празднику.

2

• Воспроизводить наизусть рифмованный и песен­ный материал.

• Соотносить содержание текстов с соответствую­щими рисунками.

• Описывать рисунки с изображением осеннего и зимнего пейзажей и рождественские открытки.

• Читать и понимать текст новой песни "Winterlied", пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём.

• Петь песню с опорой на текст и аудиозапись.

• Задавать и отвечать на вопросы к рисункам.

• Называтьпорядковые и количественные числи­тельные; решать простые математические примеры.

• Отвечать на вопросы с вопросительными словами wem? и was?, используя известные речевые образцы.

• Раскрашивать картинки с изображением одежды и делать подписи под ними.

• Беседовать о подготовке к празднику с опорой на рисунки.

27

28

(11)

(12)

Что ещё мы не повторили?

2

• Работать над материалом для повторения, ото­бранным учителем с учётом реальных потребностей учащихся.

• Выполнять задания в рабочей тетради, которые ещё не выполнены.

• Воспроизводить наизусть песенный и рифмован­ный материал главы.

29

30

(13)

(14)

2

• Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради

на проверку навыков и умений в устной речи.

31

32

(15)

(16)

Чтение доставляет удовольствие.

2

1. Учить учащихся читать текст, используя словарь.

2. Учить учащихся находить необходимую информацию в тексте и использовать её при ответах на вопросы.

33

(1)

Сабина рассказывает о своём доме. А мы?

1

• Читать и понимать содержание текста рифмовки "Unser Haus", догадываться о значении новых слов на плашках.

• Вести диалог-расспрос (узнавать о месте проживания).

• Разучивать новую песню ,,Ich wohne hier ...".

• Воспринимать на слух, читать и понимать содержание небольшого текста, пользуясь сносками на плашках.

• Составлять по аналогии сложные слова, правильно употребляя артикль перед вновь образованным словом.

• Дополнять текст диалога подходящими фразами.

• Делать подписи к картинкам.

34

(2)

Где живут Свен и Кевин? А мы?

1

• Воспроизводить наизусть рифмовку " Unser Haus".

• Заполнять пропуски в словах, используя лексику прошлого урока.

• Задавать и отвечать на вопросы по теме «Дом».

• Читать в группах тексты с полным пониманием содержания, пользуясь плашками и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре.

• Описывать и комментировать друг другу рисун­ки к своим текстам, добавляя информацию, извле­чённую из текстов.

• Находить в текстах интернациональные слова.

35

36

(3)

(4)

В квартире. Что где стоит?

2

1.Воспринимать на слух и понимать текст новой рифмовки "InderWohnungNummer 4", опираясь на картинку учебника.

2. Воспринимать на слух, читать и понимать не­большой по объёму текст, построенный на изучен­ном материале.

Взаимоконтроль

37

38

(5)

(6)

Сабина рисует детскую комнату

2

• Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал предыдущих уроков темы.

• Читать слова, вставляя пропущенные буквы.

• Отвечать на вопросы Wo? и Wohin? с помощью имён существительных после предлогов с Dativи Akkusativ.

• Описывать комнату в квартире по картинке.

• Воспринимать на слух и понимать телефонный разговор, построенный на знакомом языковом мате­риале.

39

40

(7)

(8)

Марлиз в гостях у Сандры.

2

• Воспроизводить наизусть весь рифмованный ма­териал предыдущих уроков.

• Воспринимать на слух диалог и понимать его со­держание.

• Читать диалог по ролям, соблюдая нормы про­изношения и интонацию в целом.

• Узнавать в тексте интернациональные слова и называть их.

• Употреблять отрицательное местоимение keinпе­ред именами существительными.

41

42

(9)

(10)

Мы играем и поём.

2

• Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал главы.

• Дополнять ассоциограмму, используя подходящую лексику.

• Составлять сложные слова.

• Называть интернационализмы.

• На картинках, где схематично изображены квартиры, «расставлять» мебель, используя в речи предлоги с Dativ и Akkusativ и подходящую лексику.

• Вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения.

• Воспринимать на слух небольшой текст, понимать его содержание и показывать на плане города те места, о которых идёт речь.

43

(11)

Что ещё мы не повторили?

1

Уроки для повторения и закрепления языкового ма­териала, тренировки в его употреблении во всех ви­дах речевой деятельности.

44

(12)

Проверим себя сами.

Читаем с удовольствием!

1

• Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради на проверку навыков и умений в устной речи.

• Читать и понимать сказку братьев Гримм "DersüßeBrei", пользуясь сносками на плашках и дву­язычным словарём учебника.

§ IV. Свободное время…Что мы делаем? (14ч)

45

46

(1)

(2)

Что делают наши немецкие друзья в конце недели?

2

• Воспринимать на слух текст рифмовки "JedeWoche" и понимать основное содержание.

• Составлять предложения с помощью слов и сло­восочетаний по теме.

• Отвечатьнавопрос "Was кöппеп wir am Wochenende machen?".

• Группировать слова и словосочетания, относящи­еся к определённому времени года.

• Читать грамматический комментарий, знако­миться с новым речевым образцом, обозначающим локальную направленность действия.

• Самостоятельно выводить правило, как изменяет­ся артикль при ответе на вопрос Wohin?

47

48

(3)

(4)

А что делают домашние животные в конце недели?

• Воспроизводить наизусть рифмовку "JedeWoche".

• Читать и понимать текст новой песни, опира­ясь на плашки и отыскивая незнакомые слова в дву­язычном словаре учебника.

• Петь песню под аудиозапись.

• Разыгрывать полилог прошлого урока.

• Отвечатьнавопрос " Was macht ihr am Wochenende?»

• Группировать слова и словосочетания на тему "DasWochenende ".

• Читать и воспринимать на слух правило скло­нения имён существительных. Изменять форму ар­тикля имён существительных при склонении.

• Воспринимать на слух, читать и понимать микротексты, основанные на знакомом языковом материале.

49

50

(5)

(6)

Что делает семья Свена в выходные?

2

• Воспроизводить наизусть песню прошлого урока.

• Воспринимать на слух и читать текст рифмов­ки "IndenZoogehenwir", опираясь на картинки, и понимать содержание.

• Отвечать на вопрос к картинкам.

• Читать и понимать на слух текст, содержащий отдельные незнакомые слова, вынесенные на плашки.

• Читать вопросы падежей и отвечать на них с помощью опор.

• Читать и понимать текст, отыскивая нужную информацию.

51

52

(7)

(8)

А чем ещё могут заниматься наши друзья в свободное время?

2

• Воспроизводить наизусть лексику прошлого урока, завершая предложения нужными по смыслу словами.

• Отвечать на вопрос "Weristdas?", оперируя лексикой по теме. • Отвечать на вопросы по теме «Животные».

• Называть вопросы к каждому падежу и отвечать на них.

• Воспринимать на слух и понимать небольшой диалог, основанный на знакомом языковом матери­але.

• Читать диалог по ролям.

• Отвечать на вопросы, осуществляя перенос си­туации на себя.

IV четверть

53

(9)

Пикси рисует охотно животных. Кто ещё?

1

• Воспринимать на слух, читать и понимать текст новой песни "Wenn wir zaubern".

• Петь песню под аудиозапись.

• Отвечать на вопросы с опорой на рисунки. « Задавать вопросы падежей и отвечать на них.

• Читать вопросы и отыскивать значения новых слов в двуязычном словаре учебника.

• Отвечать на вопросы, содержащие новую лексику.

• Вставлять пропуски в предложениях, правильно употребляя имена существительные в том или ином падеже.

54

55

(10)

(11)

Мы играем и поём

2

• Воспроизводить наизусть песенный материал и рифмовки.

• Играть в игру "WieheißendieTiereaufDeutsch?", используя лексико-грамматический материал.

• Читать таблицу в приложении II (склонение су­ществительных) • Читать и понимать текст, основанный на зна­комом языковом материале.

• Отыскивать в тексте нужную информацию.

• Делать краткое сообщение при ответе на вопрос "WasmachendieKinderamWochenende?" и осу­ществлять перенос ситуации на себя.

56

57

(12)

(13)

Что ещё мы не повторили?

Контрольная работа

2

• Осуществлять самоконтроль, выполняя задания в учебнике и рабочей тетради.

Контроль усвоения лексического материала.

Проверить уровень владения орфографическими навыками и техникой чтения.

58

(14)

Урок чтения.

1

• Читать и понимать текст сказки с опорой на серию картинок, пользуясь сносками на плашках и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре.

§ V. Скоро большие каникулы. (10ч)

59

(1)

Мы говорим о погоде и рисуем

1

• Воспринимать на слух и читать текст песни "AlleVögelsindschonda".

• Читать текст песни, пользуясь плашкой, с пере­водом и понимать его содержание.

• Воспринимать на слух песню и петь её под аудиозапись.

• Отвечать на вопросы по теме «Весна».

• Читать и понимать текст рифмовки, пользуясь переводом новых слов на плашке.

• Воспринимать на слух аудиозапись и читать рифмовку ещё раз.

• Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Внешность, части тела».

• Отвечать на вопросы по теме «Внешность».

• Соотносить немецкий и русский эквиваленты но­вой лексики.

60

(2)

Апрель! Апрель! Он делает, что хочет

1

• Читать и понимать текст новой рифмовки "April, April", прибегая к переводу новых слов на плашках.

• Отвечатьнавопрос"Was machen viele Kinder in ihrer Freizeit beim Regenwetter?" сопоройнаоб­разцы.

• Воспринимать на слух и понимать диалог "1т Schreibwarengeschäft", основанный на знакомом ре­чевом материале.

• Воспринимать на слух и читать диалог за дик­тором.

• Читать в парах диалог по ролям.

•Вписывать подходящие реплики в диалоги.

•Читать и анализировать спряжение модальных глаголов sollen, wollen, кöппеп, müssen.

61

(3)

Апрель! Апрель! Он делает, что хочет

1

• Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал прошлого урока.

• Читать и понимать текст рифмовки, опираясь на рисунки.

• Описывать внешность и части тела человека с опорой на вопросы.

• Отвечать на вопрос WasfeiernunseredeutschenFreundeimFrühling?", используя в качестве опоры календарь.

• Правильно произносить названия весенних празд­ников и названия весенних месяцев, обращая вни­мание на ударение в словах.

• Читать текст с пропусками, вставляя подходящие слова по теме.

62

(4)

Как мы готовимся к празднику? А наши друзья?

1?

• Воспроизводить наизусть песенный материал предыдущих уроков.

• Правильно произносить новые слова, повторяя их за учителем.

• Восприниматьна слух песню и петь под аудиозапись.

• Отвечать на вопросы по подготовке к празднику 8 Марта.

• Писать поздравления с праздником 8 Марта.

• Восприниматьна слух небольшой по объёму диалог, предварительно ознакомившись со страноведческим комментарием о праздновании в Германии Дня матери.

• Инсценировать диалог в парах.

• Рассказыватьо подготовке детей в Германии к празднику Дня матери, используя в качестве опоры незаконченные предложения и известную лексику.

63

(5)

А что мы ещё готовим к нашему празднику?

• Воспроизводить наизусть песенный и рифмован­ный материал главы.

• Описывать различных персонажей в карнавальных костюмах.

• Читать и воспринимать на слух правило обра­зования степеней сравнения имён прилагательных.

• Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как изменяются имена прилагательные при сравнении и какие прилагательные составляют исключение из правила.

• Составлять предложения, употребляя степени сравнения прилагательных, опираясь на картинки.

64

65

(6)

(7)

Мы играем и поём.

2

Воспроизводить наизусть песенный и рифмован­ный материал главы.

• Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в предложениях.

• Читать и понимать текст, основанный на знако­мом материале. • Высказывать своё мнение относительно прочитан­ного текста.

• Читать и понимать текст с опорой на картинки, используя новые слова на плашках.

• Разучивать новую песню "Katzentatzentanz".

• Воспринимать на слух описание внешности и де­лать рисунок по описанию.

66

(8)

Что ещё мы не повторили?

1

1

Итоговый тест за курс начальной школы.

67

(9)

Итоговый тест за курс начальной школы.

• Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал главы, инсценировать этикетные диалоги.

• Читать диалог, содержащий глаголы в будущем времени Futur. • Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как образуется будущее время.

• Употреблять в речи предложения в Futur.

68

(10)

Проверь себя сам/сама. Повторение

1

• Читать и понимать сказку "DerWolfunddiesiebenGeißlein", используя перевод незнакомых слов на плашках и двуязычный словарь в конце учебника.