Рабочая программа 3 кл Spotlight

Пояснительная записка

Предлагаемая Рабочая программа предназначена для 3 класса общеобразовательной школы и составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений по английскому языку для 2-4 классов общеобразовательных школ, авторов Н. И. Быковой, М.Д. Поспеловой в соответствии в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю)

Цели программы:

• формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

• развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

• развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения; знакомство детей с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором4 воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

• воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр;

• духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

• формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

• развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

• общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание себя гражданином своей страны;

• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

• формирование мотивации к изучению иностранного языка;

• владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А.В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

• умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б.В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

• умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

• умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

• совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

• умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В.В ценностно-ориентационной сфере:

• представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д.В трудовой сфере:

• умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

• умение вести словарь (словарную тетрадь).

Учебно-методический комплект «Английский в фокусе 3» предназначен для учащихся 3 классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на два часа в неделю.

Комплект создан с учётом требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью.

УМК «Английский в фокусе» поможет учащимся использовать английский язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. УМК уделяет внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы.

Модульный подход в УМК «Английский в фокусе» позволяет использовать различные виды и формы обучения, осуществлять всестороннее развитие учащихся с учётом их индивидуальных способностей и возможностей восприятия и проработки учебного материала, развивать навыки самоконтроля и самооценки.

Результаты изучения.

Речевые умения

Говорение.

Упражнения на развитие диалогической речи представлены в первую очередь заданиями Chit -Chat (составление диалога с опорой на картинку и модель). Кроме того, учащиеся могут участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным текстом. Они используют в диалоге фразы и элементарные нормы речевого этикета: умеют поздороваться, поприветствовать и ответить на приветствие, обратиться с поздравлением и ответить на поздравление, поблагодарить, извиниться; умеют вести диалог-расспрос, умеют задавать вопросы: Кто?, Что?, Где?, Куда?, Как?, и т. д. Объем диалогического высказывания составляет 2-3 реплики с каждой стороны.

Широко представлена монологическая речь. На основе текста-опоры учащиеся составляют небольшие рассказы о себе, о друге, о семье, о доме; описывают людей, животных с опорой на картинку и т. д. Объём монологического высказывания - 5-6 фраз.

В области аудирования учащиеся должны:

- в условиях непосредственного общения понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер и тематики, обозначенных программой;

- понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

- понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

- полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

В области чтения

В УМК используются традиционные и зарубежные подходы в обучении чтению (глобальное чтение - whole-wordreading), эффективность которых для данной возрастной группы доказывает практика. Во втором классе используется в основном только глобальное чтение. Для того, чтобы чтение проходило успешно, упражнения даются в такой последовательности: прослушивание и повторение новых слов и структур за диктором, чтение этих же слов и структур, их использование в диалоге (Chit-Chat), затем - чтение и прослушивание текстов-диалогов с уже знакомыми структурами. Учащиеся не только узнают знакомые слова, но и учатся читать их в связном тексте (объем текстов до 100 слов). Читая вслух, дети соблюдают правильное ударение в словах, логическое ударение в предложении; интонационный рисунок. Этому способствует тот факт, что практически все тексты записаны на аудиокассеты/CD и начитаны носителями языка.

В письме учащиеся научатся

• Правилам написания букв английского алфавита

• Правильно списывать

• Выполнять лексико-грамматические упражнения

• Делать подписи к рисункам

Языковые средства и навыки пользования ими .

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах).Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления.

Лексическая сторона речи.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики курса.

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, where,, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaksEnglish.), составным именным (Myfamilyisbig.) и составным глагольным (I liketodance.Shecanskatewell.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Helpme, please.) форме. Безличные предложения в настоящем времени (Itiscold.It'sfiveo'clock.). Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами andи but. ГлаголывPresentSimple,PresentContinuousвструктуреIt'sraining. Глагол havegot в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях. Глагол-связка tobe. Модальный глагол can.

Существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу. Местоимения: личные (в именительном и объектном падеже), притяжательные, вопросительные, указательное(this). Количественные числительные до 10. Наиболее употребительные предлоги места (in, on,under,at, with,of), времени. Наречие степениvery.

№ урока с начала года

Тема урока

Фонетика

Лексика

Грамма

тика

Говоре

ние

Чтение

Аудиро

вание

Письмо

Тип урока

Оборудование урока (ЭСО, ИКТ, наглядные

пособия)

Дата проведения

план

факт

1

Welcome back! Добро пожаловать!

Активная:welcomeback! Again, everyone, today, think, Nicetoseeyou! Название цветов

Пассивная: rainbow, duck, pencil case

С.4,упр.2

с.4,упр.2,

с.5,упр.3

с.5,упр.4

С.5, упр.3

С.4, упр.1

комбинированный

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

04.09

2

Welcome back! Добро пожаловать!

Активная:day, phonenumber, begin

Пассивная: change seats, correct, one point for team

с.6упр.2,

с.7,упр.3,4

с.8,упр.5

с.6,упр.1,

РТ: с.4,упр.1,2

комбинированный

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

07.09

3

School again! Снова школа!

Активная: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let's go! What's this? It's a school bag.

Глаголto be,

my\your

С.10, упр.2,3

С.10,упр.1; с.11, упр.4,5

С.10,упр.1; с.11, упр.4

РТ: с.5, упр.3,4

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

11.09

4

School again! Снова школа!

Чтение буквы «е» в откр. и закрыт. Слогах: с.13, упр.3

Активная:Числит. 1-20; time to go, get, be late, come, plus

Пассивная::oncemore, PE

Числит. 11-20; повелит.

накл. Getyourschool bag! Don'tbelate!

с.12, упр.2

РТ: с.6, упр.3

с.12, упр.1; с.13, упр.3, РТ: с.6, упр.1,2

С.12, упр.1,2; с.13, упр.3,5

С.13, упр.4; РТ: с.6, упр.1,2

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

14.09

5

School subjects! Школьные предметы

Активная:school subjects, English, Maths, geography, PE, history, science, art, music, year: What'syourfavouritesubject? What about you?, числительные

Пассивная: e-mail, guess

Глаголtobe,с.15 упр.4

РТ: с.8, упр.3

С.14 упр.2,3

С.15, упр7

РТ: с.7, упр.4.5

С.14,упр.1

С.15, упр.5

С.14, упр.1

РТ: с.7,упр.4,5

С.15,упр.6

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

18.09

6

School subjects! Школьные предметы

Активная: clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open\ close your book

Пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door

С.17, упр.3

С.16,упр.1,2

С. 24

С.16,упр.2

РТ: с.8, упр1,2,3

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

21.09

7

The Toy Soldier Игрушечный солдатик

Активная:doll, ранее изуч лексика по темам «Игрушки», «Цвета», «Одежда», «внешность»

Пассивная: on her toes, Here is a toy for…< very nice

РТ: с.12-13

С.18-19

С.20,упр.1

РТ: с.12-13

С.18-19

С.20,упр.2

РТ:с.9, упр.4,5

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

25.09

8

Schools in the UK

Primary schools in Russia. Школы в СК. Начальнаяшкола в России.

Активная: start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear

Пассивная: nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work

С.142, упр.2

С.21, упр.1

С.142, упр.1

С.21, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

28.09

9

Now I know. I love English Теперь я знаю

С.22,упр.1,2

С.22,упр.3

РТ: с.10, упр1.

С.23,упр4,5

РТ: с.упр.1,с.11,упр3

РТ: с.10,упр.2

С.23,упр.4,5

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

30.09

10

Modular test 1.Тест №1

итоговый

Аудиоприложение

05.10

11

A new member. Новый член семьи

Активная:family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look!, this is my…

Пассивная: new, member, of course

Глагол tobe,

С.26, упр.1,2

С.26, упр.1,с.27,упр.3.4

С.26, упр.1,с.27, упр.3

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

07.10

12

A new member. Новый член семьи

Активная:Who'sthis? This is my big\little sister.

Притяжательные местоимения

С.28, упр.1,2, с.29, упр.5

С.28. упр.1,

С.29, упр.3, РТ: с.14, упр.1

С.29, упр.3

С.29, упр.4, РТ: с.14, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

14.10

13

A happy

family. Счастливая семья

Активная: grandmother, mother, grandfather, farther, happy, Who's Meg? Hergrandmother. Whatisit? It's a…What are they? They are…

Множественное число существ. С.30, упр.3,РТ: с.15, упр2

С.30, упр.2, с.31, упр.6

С.30, упр.1, с.31, упр.4

С.30, упр.1

С.30, упр.5, РТ: с.15, упр.3

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

16.10

14

The Toy Soldier. Игрушечный солдатик

Активная: end, How do you do?, day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, sock, meet, it's lots of fun!

Пассивная: I like it here, come out

РТ: с.17,упр.3

РТ: с.20-21

С.34-35

С.36, упр.1

РТ: с.20-21

С.34-35

С.36,упр.2

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

22.10

15

Modular Test 2. Тест №2

итоговый

Аудиоприложение

23.10

16

He loves jelly. Он любит желе.

Активная:jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs, what'syourfavouritefood?, Pizza, yam! What about you?,

Ранее изученная лексика по теме «Еда»:

С.42, упр.2

С.42, упр.1

С.43, упр.3,4

С.42. упр.1

С.43, упр.3

комбинированный

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

12.11

17

He loves jelly. Он любит желе.

Чтение буквы «I» в откр. и закр. Слогах: с.45, упр.4

Активная:Do you like chicken? Yes, I do\ No, I don't. Does he like eggs? Yes, he does|No, he doesn't. I like\ I don't like. My favourite food is…

Present Simple глагола like.

РТ: с.22,упр.2

С.44,упр.1,2,3

С.45,упр.4

С.45,упр.4

С.45, упр.6,7.

РТ: с.22, упр.1,2

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

13.11

18

In my lunch box. Мой ланч.

Активная:lunch box, menu, potatoes, pasta, carrot, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need, Can I have some meat and potatoes? Here you are.Ранееизученнаялексикапотеме «Еда»

Some, any, have got С.46, упр.3

С.46.упр2

С.47,упр.6

РТ: с.23,упр.3,4

С.46.упр1

С.47,упр.4

РТ: с.23,упр.3

С.46.упр.1

С.47, упр5

РТ: с.23, упр.5,6

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

19.11

19

In my lunch box. Мой ланч.

Активная:fruit, drink, munch, eat, catch, ball

Пассивная: crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bath time

С.48,упр.1

С.48, упр.2

С.49, упр.3

С.56

РТ: с.24, упр.2

С.48, упр.2

С.56

С.49, упр.4

С.56

РТ: с.24, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

20.11

20

The Toy Soldier.Игрушечный солдатик.

Активная: arm

Пассивная:

follow, march, Swing your arms!, It's time for us to come out!

РТс.25, упр.3

РТ: с.28-29

С.50-51

С.52, упр.1

РТ: с.25, упр.3,4, с.28-29

С.50-51

С.52, упр.2

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

25.11

21

A bite to eat.

Активная:teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, ice cream, fruit, yummy

Пассивная: street, scream, outside, shop, flavour, vanilla

С.53. упр.2

С.144, упр.2,3

С.53. упр.1

С.144, упр.2,1

текущий

презентация, тематические картинки, грам. таблица

26.11

22

Now I know.Теперь я знаю.

С.54, упр.1

С.54, упр.2,3

С.55, упр.4,5

РТ: с.26, упр.1,

С.27,упр.3

РТ: с.26, упр.2

С.55, упр.4,5

РТ: С.27,упр.4

текущий

Аудиоприложение, тематические картинки, грам. таблица

27.11

23

Modular Test 3. Тест №3.

итоговый

Аудиоприложение

02.12

24

Toys for little Betsy.Игрушки для маленькойБетси.

Активная:musicalbox, elephant, rockinghorse, aeroplane, train, Whoseisthismusicalbox? It'smum's.

Пассивная:What'swrong? Let me see. Try again

Притяж. падеж существ.

С.58, упр.2

С.58, упр.1

С.59, упр.3,4

С.58, упр.1

С.59, упр.3

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

03.12

25

In my room. В моей комнате.

Активная; computer, TV, armchair, desk, playroom ,radio, lamp, bed, chair, funny, What'sthis? It's a computer. Whose is it? It's Roy's.

Пассивная: look like

Структура: These\ Those are…

С.62, упр3

РТ: с.30-31, упр.2,3

С.62, упр2.

С.63, упр.6

С.62, упр.1.

С.63, упр4

С.62, упр.1.

С.63, упр.5.

РТ: с.30-31, упр.2,3

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

10.12

26

The Toy Soldier. Игрушечный солдатик.

Активная: shout, shelf, windy, today, It's time for teaПассивная: window, by himself, look out, poor, hear

РТ: с.33, упр.3,4

РТ: с.36-37

С.66-67.

С.68, упр.1

РТ: с.36-37

С.66-67

С.68, упр.2

РТ: с.33, упр.3,4

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

11.12

27

Now I know. Теперь я знаю.

С.70,упр.1

С.70-71, упр.2,3

Рт: с.34, упр.1

С.71,упр.4,5

РТ: с.34, упр.1, с.35, упро.3

РТ: с.34, упр.2

С.71,упр. 5

РТ: с.35, упр. 4

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

17.12

28

Modular Test 4. Тест №4.

итоговый

Аудиоприложение

18.12

29

Работа над ошибками.

30

Cows are funny. Коровы смешные.

Активная:head. Legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train. It's got a big mouth.

Пассивная: get on, track, Come on! What's the matter?

Havegotв 3-млицеед. ч.

С.74. упр.2,3,4

С.74. упр.1

С.75, упр5,6

С.74. упр.1

С.75, упр5

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

13.01

31

Cows are funпy.Коровы смешные.

Чтение буквы «У»

С.77, упр.4

Активная: man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, fish-fish, child-children

Have got

С.76, упр.2,3

С.76,упр.1

С.77,упр.6

С.77,упр.4

С.76, упр2

С.77,упр.4

С.77,упр.5

РТ: с.38, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

14.01

32

Clever animals. Умные животные.

Активная: crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk. Parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb. Dance, sing, cute, clever

Can\ can't

С.78, упр.2

РТ: с.38-39, упр.2,3

С.78, упр.2

С.78, упр.1

С.79, упр32

С.78, упр.1

С.79, упр.4,5

РТ: с.38-39, упр.2,3

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

22.01

33

Clever animals. Умные животные.

Активная: how old is Chuckles today? He is 11.Числительные : 20-50

Пассивная: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal

С.80, упр.1

С.80, упр.2

С.81, упр.6

С.80, упр.3

С.81, упр.4

С.88

С.80, упр.3

С.88

С.81, упр.5

РТ: с.40, упр.2

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

23.01

34

The Toy Soldier. Игрушечныйсолдатик.

Активная: help, flowers, trees, friend, happy

С.84, упр1.

С.84, упр.2

РТ: с.44-45

С.82-83

РТ: с.41, упр.3,4,

С.44-45

С.82-83

РТ: с.40, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

28.01

35

Animals down under. Grandpa Durov's Wonderland.

Активная: farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick

Пассивная: insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual

С.146. упр.1,2

С.85, упр.1,2

С.146

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

29.01

36

Now I know. Теперь я знаю.

С.86, упр.1,2,3

С.86, упр.4

С.87,упр.5

РТ: с.42,упр1

С.87, упр.6,7

РТ: с.42, упр.1,

С.43,упр.3

РТ: с.42, упр.2

С.87, упр.7

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

04.02

37

Modular Test 5. Тест №5.

итоговый

Аудиоприложение

05.02

38

Grandma! Garandpa! Дедушка! Бабушка!

Активная: house, bedroom, bathroom,kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn't/ she is in the bedroom.

Пассивная: bloom

С.90. упр.2

С.90. упр.1,

С.91,упр.3,4

С.90. упр.1,

С.91,упр.3

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

18.02

39

My house.

Мой дом.

Активная: cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf

Множ. Число

С.94, упр.3

РТ: с.47, упр.3

Структура:There is\There are

С.95. упр.4

С.94, упр.2

С.95. упр.7

С.94, упр.1,3

РТ: с.47, упр.3,4

С.95. упр.5

С.94, упр.1

С.95. упр.6

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

19.02

40

My house.

Мой дом.

Активная: how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two\ There is only one

Пассивная: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready

С.96. упр.1

РТ: с.49, упр.1,3

С.97, упр.5,6

С.96. упр.1,2

С.97, упр.5,6

С.96. упр.3

РТ: с.49, упр.2

С.97, упр.4

С.104

С.96. упр.3

С.104

РТ: с.48, упр.1,3

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

25.02

41

The Toy Soldier. Игрушечный солдатик.

Активная: put, sky, poor, sunny

Пассивная: over there, here

РТ: с.49, упр4.

С.100, упр.2

РТ: с.52-53

С.98-99

С.100, упр.1

РТ: с.52-53

С.98-99

РТ: с.49, упр.4

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

26.02

42

British homes! House museum in Russia.

Активная: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer

Пассивная: cottage, full of, past, such as

С.147,упр.1,2

С.101. упр.1

С.147

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

04.03

43

Now I know. Теперь я знаю

С.102. упр.1

С.102-103, упр.2,3

С.103. упр.4,5

РТ: с.50, упр.1,

С.51, упр.3

5

РТ: с.50, упр.2

С.103. упр.5

РТ: С.51, упр.4

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

05.03

44

Modular Test 6. Тест №6.

итоговый

Аудиоприложение

10.03

45

We're having a great time.

Активная: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I'm making a sandcastle.

Пассивная: upside down, over there, look funny

Present Continuous

С.106. упр3.

С.106, упр.2

С.106, упр.1

С.107, упр. 4,5

С.106, упр.1

С.107, упр. 4

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

11.03

46

We're having a great time.

С.109, упр.3

Активная: play the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing. Is chuckles running? No, he isn't, he is climbing.

Present Continuous

С. 108, упр.1,2

С.108, упр. 2

С.109, упр.5,6

С.108, упр. 1

С.109, упр.3

РТ: с.54, упр.2

С.109, упр.3

С.109, упр.4

РТ: с.54, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

15.03

47

In the park.

Активная: play soccer\ basketball, a hot dog, fly a kite. Sleep, wear a mac, ride a bike, park, drink a coke

Present Continuous

С.110, упр.2

С.111, упр.5

С.110, упр.2С.111, упр.3

РТ: с.55, упр.3,4,5

С.110, упр.1

С.111, упр.4 РТ: с.55, упр.3,5

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

19.03

48

In the park.

Активная: bell, ring, picnic

Пассивная: fabulous, race, rhyme

С.112, упр.1,2

С.113, упр.3,4

С.120

С.112, упр.2

С.120

РТ: с.56, упр.2

РТ: с.56, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

22.03

49

TheToySoldier. Игрушечный солдатик

Активная: play, dance, shout

Пассивная:cheer

РТ: с.60-61

С.114-115

С.116, упр.1

РТ: с.57, упр.3,4

РТ: с.60-61

С.114-115

С.116, упр.2

РТ: с.57, упр.3,4

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

02.04

50

Get ready, get set, go!

Активная: finish, runner

Пассивная: easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play

С.117, упр.3

С.148. упр.2

С.117. упр.1,2

С.148

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

05.04

51

Now I know. Теперь я знаю.

С.118, упр.1

С.118. упр.2

РТ: с.58, упр.1

С.119, упр.3,4

РТ: с.58, упр.1

РТ: с.59, упр.3

РТ: с.58, упр.2

РТ: с.59, упр.3С.119, упр.4

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

09.04

52

Modular Test 7. Тест № 7.

итоговый

Аудиоприложение

12.04

53

A fun day.

Активная: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock, What do we do on Mondays? We play games.

Пассивная: hand, pick a card

Present Simple

С.122, упр.2

С.122, упр.1

С.123, упр.3,4

С.122, упр.1

С.123, упр.3

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

16.04

54

A fun day.

C

ck

Активная: join

С.124, упр.2

С.124, упр.2

С.125, упр.5

С.124, упр.1

С.125, упр.3,4

РТ: с.62, упр.2

С.125, упр.3

РТ: с.62, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

19.04

55

On Sundays

Активная: in the morning\ afternoon\ evening, at night, have a shower, have breakfast\ lunch\ supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At 7 o'clock.

Предлоги времени

С.126. упр.2,4

С.127, упр.7

С.126. упр.1

С.127, упр.5

РТ: с.63, упр.3

С.126. упр.1,3

РТ: с.63, упр.4

С.127, упр.6

РТ: с.63, упр.3

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

23.04

56

On Sundays

Активная:midnight, noon, catch, holiday, right

Пассивная: set your clock, map, relative

С.129, упр.3,4

С.128, упр.2.

С.136

РТ: с.64, упр.1

С.128, упр.1.

С.136

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

26.04

57

The Toy Soldier. Игрушечный солдатик

Активная: playroom, round

С.132, упр.1,2

РТ: с.65, упр.3

РТ: с.68-69

С.130-131

РТ: с.68-69

С.130-131

РТ: с.65, упр.2,3

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

10.05

58

Cartoon favourites! Cartoon Time!

Пассивная: owner, spinach, bright, hare, snack

С.133, упр.2

С.149, упр.2

С.133, упр.1

С.149, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

14.05

59

Now I know. Теперь я знаю.

С.134, упр.1

С.134, упр.2

РТ: с.66, упр.1

С. 135, упр.3,4

РТ: с.66, упр.1

РТ: с.67, упр.3

РТ: с.66, упр.2

С. 135, упр.4

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

17.05

60

Modular Test8. Тест № 8.

итоговый

Аудиоприложение

21.05

61

Работа над ошибками

22.05

62-70

Повторение изученного материала

итоговый

24.05-30.05

18