Формирование УУД на уроках английского языка

«Формирование УУД на уроках английского языка»

Личностный УУД (в основном работа психолога)

показатель

критерий

Уровень развития

Методы оценивания

Вид учебной деятельности

1 Самоопределение

2 смыслообразование

1. сформированность основ гражданской идентичности

2. сформированность ценностных ориентаций

3. осознание возможностей самореализации

4. усвоение правил безопасного поведения

5. уважительное отношение к семье, традициям

2.1 мотивы познавательной деятельности

2.2 определение позиций социальной роли

2.3 познавательная инициатива

Высокий: самостоятельно принимает решения

Средний: частично самостоятельно, с помощью учителя

Низкий: нуждается в помощи учителя сверстников

Методика: незаконченное предложение,

«лесенка»-самооценка

Анкетирование

Интервью

Диалог

анкетирование: « Моя мотивация»

Окончить предложения, выбрав один из вариантов ,

Составить портфолио по теме «Семья и традиции»

2Определить свои мотивы к учению

.какую роль вам нравиться исполнять в группе.

какую тему вы бы хотели изучить из блока «Традиции Англии»

Метапредметные УУД

познавательные

Заполнить таблицу - план для составления рассказа, сказки и др.

показатель

Критерий

Уровень развития

Методы оценивания

3 смысловое чтение

4проектно-исследовательская деятельность

3.1 построение сообщения в устной и письменной речи

3.2 выделение главной информации

4.1 умение делать исследования по алгоритму

4.2 уметь делать презентации

Высокий полностью самостоятельно выполняет задания

Средний с помощью учителя выполняет задания

Низкий

нуждается в помощи учителя, сверстников

Тестирование

4. Защита проекта , тестирование

3.Прочесть текст, заслушать информацию, выделить главную идею и факты

Заполнить таблицу -составить план рассказа

4. сравнить картинки,

Презентация проекта

Предметные УУД

Прочитать (прослушать) текст и найти интересующую информацию, выделить главные факты, определить главную идею

показатель

критерий

Уровень развития

Методы оценивания

Виды деят-ти

Говорение

Аудирование

-вести все виды диалога в стандартных ситуациях общения

. монологическая речь- рассуждать о фактах , событиях, приводя аргументы, делая выводы.

-понимать различные коммуникативные типы речи

-воспринимать и понимать несложные аутентичные тексты

Высокий полностью самостоятельно выполняет задания

Средний с помощью учителя выполняет задания

Низкий

нуждается в помощи учителя, сверстников

Тестирование

Формализованные опросники

Контрольные работы

. тестирование

.контр.работы

. наблюдение

.интерпретация полученных знаний

Начинать , вести и поддерживать разговор,

владеть умениями пользоваться интерн.

Извлекать и фиксировать инф-ию из текстов

Метапредметные УУД

регулятивные

показатель

критерии

уровни

Методы оценивания

Виды уч. Деят-ти

. Целеполагание

Планирование

уметь принимать и сохранять уч. Задачу

.учитывать ориентировочные действия

планировать дейст-ия по задачам и условиям реализации

Высокий полностью самостоятельно выполняет задания

Средний с помощью учителя выполняет задания

Низкий

нуждается в помощи учителя, сверстников

Коммуникативные УУД

.набдюдение

.методика»Образец и правило»

. тестирование

.определите цель высказывания из плана -ориентира

.написать письмо по образцу

.составить план презентации рассказа

.по алгоритму оценить уровень достижения цели на каждом этапе урока

Диалогическая речь

- уметь выполнять социальную роль

. соблюдать нормы общения

. уметь начать, поддержать, закончить разговор

Высокий полностью самостоятельно выполняет задания

Средний с помощью учителя выполняет задания, по образцу

Низкий

нуждается в помощи учителя, сверстников

Интервью

диалог

комплексно-субъектно ориентированное педагогическая диагностика

.тестирование (правила речевого этикета)

вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях

.высказываться о фактах и событиях темы, выражая свое мнение

.составить диалог по аналогии -образцу

.выбрать инф-ю в тексте, согласно роли и заданным условиям