УРОК ПО ТЕМЕ ЕДА

Открытый урок в 6 классе по теме «Еда»

Тема

Тема «My food»

Цель урока:

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Еда".

Задачи урока:

Образовательные:

1. Активизировать и совершенствовать навыки устной речи по теме «еда»

• Разыгрывать восстановленный диалог по ролям.

2.Развитие навыков аудирования. Умение понимать на слух речь учителя и учеников.

3. Совершенствование навыков чтения и перевода предложенных предложений.

4. Развитие языковых навыков.

5.Развитие лексических навыков. Научиться употреблять в речи изученную лексику по теме «Еда».

6. Совершенствование слухопроизносительных навыков. Соблюдение норм произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи
Развивающие:

1. Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью обучающихся. Развитие памяти, мышления, внимания, воображения, логики.

2.Содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности.

3.Формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, коллективная деятельность).

4.Развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.

5.Развитие языковых, индивидуальных и интеллектуальных способностей учащихся.
Воспитательные:

1. Воспитание культуры общения в парах и группах.

2. Формирование потребности пользования английским языком как средством общения.

3. Расширение кругозора обучающихся.

4. Развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

5. Воспитание самостоятельности и личной ответственности.

6.Активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.

УУД

ЛичностныеУУД:

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Регулятивные УУД:

Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Планирование алгоритма построения диалога с партнером.

Владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.

Коммуникативные УУД:

Работа в паре и группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.

Продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи.

Познавательные УУД:

Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; импровизируют, высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы, находят ответы на вопросы; делают выводы в результате совместной работы; самостоятельно создают способы решения проблем поискового характера, делают комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать

• Употребление исчесляемых и неисчисляемых существительных.

Уметь:

• Разыгрывать восстановленный диалог по теме.

• Рассказывать о приготовленном блюде

• Употреблять изученную лексику по теме «Еда»

• Владеть навыками самоанализа и самооценки своей деятельности

Преодолевать трудности в достижении поставленной цели

• Понимать на слух запрашиваемую информацию в разговоре.

Личностные:

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные :

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Технологии:

Игровая, здоровьесберегающая, ИКТ

Межпредметные связи

Реализации поставленных целей урока способствуют знания обучающихся, полученные на уроках технологии

Оснащение урока:

Доска, компьютер, иллюстрации с изображениями продуктов питания,

иллюстрации к диалогам, учебник, раздаточный материал

Формы работы:

фронтальная, И - индивидуальная, Г - групповая, комбинированная

Программное обеспечение

Презентация по теме урока

Тема: « My food»

«Моя еда»

Форма проведения: урок-соревнование

Тип проведения: Обобщающее повторение

Подготовительная работа:

• Отбор материала

• Составление материала в логическую цепочку

• Составление карточек для практического использования

• Формирование команд участников

• Подготовка кабинета для проведения игры

• Работа с аутентичным материалом на уроках английского языка

Оборудование:

• Табло для подсчета очков с названиями команд

• Раздаточный материал: карточки с буквами

• Иллюстрации с изображениями продуктов питания

• Компьютер

Участники: 2 команды

Ход урока:

I.Организационный этап.

Учитель: Good morning, dear girls and boys!

I am glad to see you! Sit down, please. My name is Ekaterina Nikolaevna and I'll be your teacher of English today. How are you?

What date is it today? What day of the week is it today? What season is it now?

II. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Today we have an unusual lesson. We have a competition. We'll find out who is the best in doing English. What do you think, what we'll speak about? Now you will watch a short video and, I suppose, you will guess.

Просмотр мультфильма.

So, what shall we speak about? What shall we do during the lesson?

Today we shall have a lesson according to the topic "Food". We'll speak about food, make dialogues.

Our next step is to give the names of our teams. You have the cards with the letters, make up the word and guess the name of your team.

So, the first team is called "Crisps" and the second one is "Cakes". Now let's choose the teams' captains. The captains will get sweets for each right variant.

III. Фонетическая зарядка.(слайд)

The first task you will compete will be your pronunciation skills.

Now, let's remember the words according to our topic. (Повторение лексики по слайдам: rice, orange, curry powder, chicken, onions, biscuits, apples, sugar, toast, salad). Well done! Thank you!

IV. Речевая разминка.(слайд)

Do you like tongue twisters? Let's see who would be the best in reading them! At first I'll read them and you'll repeat after me! Are you ready? Let's start!

Read the tongue twisters (прочитайте на скорость скороговорки)

For the "Crisps" team:

"Ice-cream! I scream, you scream, we all scream for ice-cream".

For the "Cakes" team:

"Betty Botter bought some butter, Betty Botter's butter's bitter".

V. Активизация навыков диалогической речи.(карточки)

Food is essential part of our life. We talk about food many times a day, we ask, offer and answer. Let's remember some questions and answers? (Would you like some…? Yes, please. Have some …, will you? No, thank you. I'd rather have…) Tell me where we can use such questions?

Could you act out dialogues? I'll give you cards and you should use them to make your own dialogues in pairs. You may use the patterns on the blackboard.

VI. Физ.минутка.(конструкции на доске)

I see you are tired a little!

Would you like to play? Let's play "Eatable. Not eatable". Do you know this game? If a word is eatable, you should say I like eating, If a word is not eatable, you should say I don't like eating. Ребята по очереди бросают друг другу мяч, называя "съедобные" и "несъедобные" слова.

VII.Тренировка грамматических навыков.(Карточки и магнитная доска)

So we can divide food into eatable and not eatable. What do you think how else we can classify our food. There are countable and uncountable nouns. Nouns we can count are countable and we can't count are uncountable. For example, apples- countable, sugar- uncountable. And now the task for you is to write the words into two columns: countable and uncountable nouns.
Bread, apples, water, cheese, sugar, eggs, oranges, carrots, meat, tomatoes, porridge, hamburgers, sweets, milk, potatoes, butter.

VIII. Работа с текстом. Развитие навыков чтения с пониманием прочитанного.

Different people have different opinions about food. Some people like fruit, others- meat or vegetables. English people often say Tastes differ. (На вкус и цвет-товарища нет). What do you prefer to eat? What do you like more meat or vegetable? Now let's read some children's opinion and answer the questions.

Now, open your student's books on page…, look at the ex…

IX. Рефлексия.(подведение итогов занятия).

Now let's count the score. The team "…" got … sweets and You are the winners!!!

Now, I'll give you paper-mobile telephones, you should right messages to your friends about our lesson, if you like it or not.

Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS -сообщение другу, используя смайлики о том, как прошёл урок, оценить как плодотворно он работал.