Среднесрочное планирование серии уроков по казахскому языку

1 вариант

Утверждаю Вейшнарович Т.В.

Директор КГУ «Общеобразовательная средняя школа №4»

Отдела образования Шемонаихинского района»

Среднесрочное планирование уроков по казахскому языку в 7 «б» классе учителя казахского языка КГУ «Общеобразовательная средняя школа №4»отдела образования Шемонаихинского района» Тотекиной Н.А.

Цель: определить наиболее эффективные способы обучения для достижения поставленной цели

Данное планирование опирается на календарно-тематическое планирование средней общеобразовательной школы и учебную государственную программу Республики Казахстан для 7 класса. Учебник рекомендован Министерством образования РК - автора Артыковой Т, Ермекбаевой Г. Издательства"Атамұра",Алматы, 2012

Таблица среднесрочного плана по серии уроков была разработана во время прохождения 2 этапа обучения «Практика в школе». Модуль учебника «Біздің мектеп» включает в себя восемь уроков. В своем среднесрочном планировании ориентировалась на четыре урока,которые позволили внедрить идеи всех модулей. На первом уроке «Біздің мектеп» ввела учащихся в групповую деятельность, создала группу постоянного состава, то есть прорабатывала модуль Новые подходы в обучении. Учащимся как домашнее задание дала разноуровневую дифференцированную работу, где слабоуспевающие учащиеся подобрали слова к картинке, дети с средней успеваемостью написали предложения к картинке, а учащиеся с высокими показателями написали эссе о своей школе. Такие домашние задания последовали и в следующих уроках. Учащимся с высокими показателями в учебе подобрала творческие задания.Таким образом был задействован модуль Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников , Работа с талантливыми и одаренными. Различные стратегии и приемы, которые активизируют деятельность учащихся, опираясь на их личный опыт, и оптимизируют весь учебный процесс, - это стратегии Критического мышления, на каждом уроке старалась применять эти стратегии. На втором уроке "Біздің сынып" мною использовались диалоговые формы обучения,работа в паре, работа в группе, а значит вновь был затронут модуль Новые подходы в обучении.

Задания были подобраны согласно Возрастным и психологическим особенностям учащихся. Использование стратегии:"оформление фруктового дерева "способствовало тому ,что ребята весь урок развивали свое критическое мышление через разные виды деятельности.Это: "составление кластера-взаимодействие учащихся в классе","Мозговой штурм"и т.д На третьем уроке «Наш класс» выполнили задания разного вида деятельности, это- ролевая игра,где они моделировали, развивая таким образом Критическое мышление. Учащиеся также научились давать критериальную оценку своему творчеству, то есть реализовался модуль Оценивание обучения и оценивание для обучения.Задания выполнялись с помощью интерактивной доски, использовался модуль ИКТ.Серия проведенных уроков показала, что у детей повысился интерес к предмету,возрасла мотивация к обучению.Детям понравилась работа в группе , где применяла разные формы, методы, стратегии 7 модулей данной программы. На четвертом уроке «Сыныпта» учащиеся через стратегии 7 модулей программы изучили грамматическую тему «Реттік сан есім».Учащиеся выполнили творческие , развивающие задания, применила модули Работа с талантливыми и одаренными,новые подходы в обучении

Составляя среднесрочное планирование, в будущем планирую проконсультировать своих коллег по работе, составить подобные планы по программе и по нашим учебникам в будущем.

№

Тем, основные цели обучения

Формы работы

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Вовлечение в работу каждого ученика

Основные ресурсы

Цель: внедрение новых подходов при формировании основных понятий по разделу «Ана тілі»

1.

«Біздің мектеп»

Цель: Ознакомить с новыми словами, формировать коммуникативные навыки учащихся на основе внедрение стратегий 7 модулей.

Задачи:

1. Уметь анализировать и синтезировать информацию о школе отвечать на вопросы.

2.развивать речь, мышление

3.воспитывать интерес к предмету на основе новых подходов

Просмотр и обсуждение презентации, определение темы и цели урока.

Разделение на группы.

Ознакомление с критериями оценивания.

Индивидуальная работа:

Работа с текстом. «перепутанная цепочка»- составить части текста правильно-сравнение с подлинным текстом

Групповая работа

Обсуждение текста в группе.Вывод.

Выступление.Составление синквейна на тему «Мектеп»

Групповая работа

Подготовка вопросов к тексту

Индивидуальная работа

Показ настроения к концу урока

Домашнее задание

Разноуровневое задание

Умение анализировать после просмотра презентации

Умение работать в группах

Умение использовать дополнительные источники

Умение использовать свои знания в виде пересказа текста

Умение составлять вопросы

Умение выполнять задания по способностям

Похвала

Оценочный лист

Спикер по заданным критериям оценивает каждого учащегося.

Ответы команд.

Защита синквейна

Взаимопроверка групп

Самооценка

Взаимооценка

Формативная оценка

Суммативная оценка Итог

Просмотр презентации «Біздің мектеп»

Работают в группах,в паре,индивид.

Работа в паре

Работа в группе

Распределение обязанностей в группе.

Слайд - презентация

учебник, слайд

ламинированные листы, фломастеры,

стикеры

смайлики

2.

«Біздің сынып»

Цель: определить уровень усвоения темы.

Задачи:

1.Обобщить знания детей по данной теме.

2. Способствовать развитию критического мышления ,создать условия для закрепления знании ч/з использование активных методов обучения.

4. Воспитывать коммуникативные навыки,способность к самонаблюдению

Вводная беседа

Групповая работа:

Задание«Ответь на вопросы»

«Мозговой штурм»

Задание

«Что общего между

Нами и параллельным классом»

Диаграмма Венна

Задание«Составь предложения».

Составить правильные предложения

Задание «Эрудиты»

Стратегия «Карусель»

Задание «Составление постера».

Составить и защитить работу

Домашнее задание

Мотивация учащихся

Умение сформулировать вопросы и ответы

Знания о том, что общего между классами

Умение применения знаний на практике

Развитие общих способностей по предмету

Умение работать в группе

Защита своих вопросов,

Через выполнение задании сбор фруктов.

Формативная оценка

Самопроверка,

Взаимопроверка

Формативные и суммативные оценки

Итог

Работа в группах

У интерактивной доски

Вырезанные фрукты и деревья

Интерактивная доска

Диаграмма Венна на ламинированных листах,маркер.

Карточки, тетрадь, ручка,

Листы, ручки

Ватман,фломастеры,карандаши, стикеры

3.

«Біздің мұғалім»

Цели:формировать элементы творческого

поиска на основе работы в группе

задачи:

1.формирование у детей положительной

мотивации к учебе с помощью интерактив.методов

2. развитие активного словарного запаса,устной и письменной речи.

3. воспитание самостоятельности,отстаиванию своего точки зрения,оценочных умений

Вводная беседа:

«Спроси и подожди»- кумулятивная беседа

Аудирование.

«Пойми меня»

Заполнение листа ЗХУ.

Знаю Хочу узнать Узнал

Текст.Работа со словарем.Нахождение незнакомых слов.

Работа по ИД

Работа по слайду

Мотивация учащихся

Ученики определяют тему

Умение ставить перед собой задачи

Умение работать с информацией

Умение коммуникативных способностей

Вопросы - ответы

Формативная оценка

Самооценка

Взаимооценка ,самооценка

Работа в группе

Индивидуальная работа

Обсуждение в парах

Работа в парах

Работа в мини группе

Дифференцированная работа

Лист ЗХУ

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

4.

«Сыныпта»

Цель: определение уровня знании по грамматической теме : «Реттік сан есім»

Задачи:1.формирование навыков грамотного применения суффиксов -ыншы,-інші- порядковых числительных

2. развитие речи,памяти,

мышления,

восприятия уч-ся.

3. воспитывать умению выполнить согласованно серию действий с осознанным контролем

Стратегия

6 вопросов

Не? Қайда? Қашан? Не үшін?Неге?

Қандай?

Ролевая игра

«Мен мұғаліммін»

Психологический настрой.

Создание психологического климата.

«Круг радости»

«Горячий стул»

Устные ответы на вопросы

Грамматическое задание

Работа с карточками

Составление модели класса и защитить

Умеют развивать

речь,словарный запас

Проведение эксперимента над полученными знаниями

Умение вести диалог

Умение применять суффиксы

Умение работать творческий, в группе

Самооценка,взаимооценка,суммативная оценка

Самопроверка

взаимопроверка

формативное

Суммативное

Итог урока

Работа в группе, работа в паре

Работа в группе

Слайд 5

Слайд 6

Слайд №1

Слайд №2

Слайд №3

Использованная литература:

1. Государственная учебная программа

2. Календарно-тематическое планирование по казахскому языку

3. Учебник казахского языка для 3 класса, Алматы, "Атамура" 2010

4. Руководство для учителя.