Преподавателю
Иностранные языки
Календарно-тематическое планирование во 2 классе по УМК Кузовлев

Календарно-тематическое планирование во 2 классе по УМК Кузовлев

Раздел	Иностранные языки
Класс	2 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Федорова Н.В.
Дата	14.09.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по английскому языку во 2 классе

Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова, О.В. Стрельникова English - 2 , Москва, Просвещение, 2014г. (рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации на 2015-2016 учебный год)

(2 часа в неделю, 68 часов в год)

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятель-ности

Фор-мы конт-роля

Планируе-мые предметные результаты освоения материала

Универсальные учебные действия

Кален-дарные сроки

по пла-ну

по фак-ту

Тема: Давайте познакомимся! (18 часов)

Привет, Хелен! Знаки и звуки.

Вводный

Приветствие. Изучение звуков [h], [i], [l], [n], [ai]; ведение диалога этикетного характера

Уметь различать звуки и буквы, уметь приветствовать друзей и учителя

Уметь пользоваться языковой догадкой; уметь работать с новым учебником и рабочей тетрадью; иметь желание общаться и умения знакомиться с другими ребятами

04.09

Мне нравится Минни. Транскрипция.

Формирование лексических навыков

Знакомство с именами сказочных персонажей, новым понятием; формирование произносительных навыков, навыков аудирования, каллиграфии и чтения по транскрипции. Буквы Nn, Mm, Ll, Hh

Развивать слуховую и зрительную дифференциа-ции; различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка

Выражать собственное суждение; пользоваться логическими действиями сравнения

08.09

Давайте познакомимся. Неопределенный артикль.

Формирование лексических навыков

Понятие о неопределенном артикле,

отсутствие артикля (перед именами собственными); страноведческий материал

Знать грамматическое явление, имитировать речевые единицы; делать краткое устное сообщение о себе.

Уметь пользоваться речевыми образцами; уметь выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

11.09

Участвуем в параде. Звуки и буквы.

Формирование лексических навыков

Формирование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения, Буквы Dd, Jj, Gg, Rr, Ss, Zz

Знать некоторые буквы английского алфавита; различать существитель-ные с неопределённым и нулевым артиклем и правильно употреблять их в речи.

Уметь извлекать нужную информацию из прослушанного; уметь слушать и вступать в диалог; иметь готовность к сотрудничеству и дружбе

15.09

Ангелина - талантливая. Предложение.

Формирование лексических навыков

Упражнения на распознавание структуры речи; выполнение заданий на знание букв и распознавание звуков

Пополнить словарный запас, уметь строить предложение

Уметь различать элементы речи на слух; пользоваться логическими действиями сравнения

18.09

Ангелина любит танцевать. Структуры с глаголами.

Закрепление знаний

Упражнения на распознавание структуры речи; выполнение заданий на знание букв и распознавание звуков

Адекватно употреблять в речи лексические единицы; использовать в речи простые предложения с составным глагольным сказуемым.

Уметь работать самостоятельно и в паре; оценивать правильность выполнения учебной задачи

22.09

Ангелина любит танцевать. Структуры с глаголами.

Комбиниро-ванный

Отработка произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, употребление грамматических явлений в разных видах речевой деятельности

Уметь воспроизводить целые структуры; использовать в речи простые предложения с составным глагольным сказуемым.

Уметь прогнозировать содержание текста по рисункам; строить логическую цепочку рассуждений, осуществлять анализ; освоить приемы логического запоминания информации

25.09

Страна букв. Урок повторения.

Закрепление знаний

Знакомство с именами героев литературных произведений, их черт характера

Дик-тант

Знать буквы алфавита, уметь воспроизводить их графически; соблюдать порядок слов в простом предложении с составным именным сказуемым.

Иметь способность работать с сигнальными карточками; уметь догадываться на основе иллюстративной наглядности; пользоваться логическими действиями сравнения

29.09

Цвета радуги. Сокращенные формы.

Формирование грамматических навыков

Знакомство с цветами; грамматической конструкцией He is = He's

Пополнить словарный запас, знать грамматическое явление

Уметь осуществлять анализ и сравнение; анализировать объекты с целью выведения правила; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

02.10

10.

Цвета радуги. Сокращенные формы.

Совершенство-вание речевых навыков

Употребление изученной лексики и актуализированного грамматического материала в рамках темы

Понимать на слух речь учителя и одноклассников; соблюдать порядок слов в простом предложении с составным именным сказуемым.

Уметь пользоваться сигнальными карточками; оценивать правильность выполнения учебной задачи

06.10

11.

Кэсси - не монстр. Отрицательные формы.

Формирование лексических навыков

Отработка лексики по теме; употребление сокращенных форм в ситуации общения

Знать некоторые правила чтения и логического ударения; уметь употреблять сокращенные формы

Уметь осознанно строить речевое высказывание; работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью; вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении

09.10

12.

Мне нравятся стихи. Однородные определения.

Совершенство-вание речевых навыков

Знакомство с поэтическими произведениями страны; употребление качественных прилагательных в коротких предложениях

Понимать основную информацию услышанного; уметь использовать прилагательные в речи

Уметь декламировать стихи; решать проблемы творческого и поискового характера

13.10

13.

Мы - друзья. Множественное число существительных.

Формирование лексических навыков

Знакомство с формой множественного числа; с фонетическими особенностями окончания

Знать правила образования множественного числа, расширять словарный запас

Уметь работать в паре и группе; пользоваться логическими действиями сравнения

16.10

14.

Мы - друзья. Множественное число существительных.

Комбиниро-ванный

Употребление изученной лексики и актуализированного грамматического материала в рамках темы

Фрон-таль-ный опрос

Совершенство-вать умения в образовании множественного числа; различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка

Уметь работать в паре; оценивать правильность выполнения учебной задачи

20.10

15.

Его зовут Тедди. Притяжательные местоимения.

Формирование лексических навыков

Знакомство с реалиями страны изучаемого языка, с грамматической формой

Уметь правильно списывать слова и предложения; соотносить графический образ слова с его звуковым образом

Уметь догадываться на основе иллюстративной наглядности; пользоваться логическими действиями сравнения

23.10

16.

Его зовут Тедди. Притяжательные местоимения.

Комбиниро-ванный

Упражнения на распознавание структуры речи; выполнение заданий на знание букв и распознавание звуков

Фрон-таль-ный опрос

Уметь употреблять местоимения в коротких предложениях

Уметь рационально организовать свою работу в классе; решать проблемы творческого и поискового характера

27.10

17.

Урок повторения «Мне нравится английский!»

Закрепление знаний

Знать английский алфавит, уметь писать русские имена и фамилии по-английски

Уметь работать самостоятельно; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

30.10

18.

Обобщающий урок по теме «Давайте познакомимся».

Обобщение и систематизация знаний

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения

Использовать изученную лексику в соответствии с ситуацией общения

Уметь оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

10.11

Тема: Герои книг и мультфильмов. (14 часов)

19.

Я люблю животных. Окончание -es.

Формирование лексических навыков

Знакомство с лексикой, грамматическим явлением; звуковая дифференциация

Иметь навыки чтения по транскрипции и аудирования

Уметь догадываться на основе иллюстративной наглядности; пользоваться логическими действиями сравнения

13.11

20.

Я люблю животных. Окончание -es.

Закрепление знаний

Употребление изученной лексики и актуализированного грамматического материала в рамках темы

Фрон-таль-ный опрос

Знать грамматическое правило, уметь его применять на практике

Понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью

17.11

21.

Давай поиграем! Числительные 1-10

Комбиниро-ванный

Знакомство с числительными, упражнения на их отработку и употребление

Уметь считать, совершенство-вать навыки каллиграфии

Уметь различать элементы речи на слух; пользоваться логическими действиями сравнения

20.11

22.

Давай поиграем! Числительные 1-10

Закрепление знаний

Тест

Знать счет до 10, уметь использовать числительные в словосочетаниях

Уметь работать самостоятельно; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

24.11

23.

Да и нет. Общие вопросы.

Комбиниро-ванный

Уметь отвечать на вопросы в соответствии с ситуацией общения; воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы

Вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении; уметь вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

27.11

24.

Ты играешь в футбол? Общие вопросы.

Формирование лексических навыков

Знакомство с реалиями страны изучаемого языка, с лексикой, отработка умений в диалогической речи

Использовать в связной речи названия видов спорта; уметь отвечать на вопросы и задавать их в рамках темы

Понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью

01.12

25.

Ты играешь в футбол? Общие вопросы.

Совершенство-вание речевых навыков

Употребление изученной лексики и актуализированного грамматического материала в рамках темы

Иметь способность аудировать по теме и понимать на слух речь учителя при ведении урока; уметь расспрашивать о занятиях спортом

Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

04.12

26.

Маленькая индейская девочка. Сказки и легенды.

Формирование лексических навыков

Чтение и аудирование текстов с разными стратегиями, знакомство с реалиями стран изучаемого языка; знакомство с грамматическим явлением

Знать некоторые факты из истории и героев легенд США; находить в тексте необходимую информацию

Использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

формулировать свои затруднения

08.12

27.

В деревне. Обороты местонахождения.

Формирование грамматических навыков

Чтение и аудирование текстов с разными стратегиями, знакомство с реалиями стран изучаемого языка

Знать особенности быта коренного народа США, уметь употреблять лексические единицы по теме

Уметь догадываться на основе иллюстративной наглядности; пользоваться логическими действиями сравнения

11.12

28.

В деревне. Обороты местонахождения.

Закрепление знаний

Употребление изученной лексики и актуализированного грамматического материала в рамках темы

Уметь употреблять изученные лексические единицы в рамках темы; использовать в речи предложения с оборотом there is/ there are

15.12

29.

Помощник Санта Клауса. Повторение.

Закрепление знаний

Иметь способность к чтению изученных слов и словосочетаний; уметь описывать сказочные персонажи

Уметь работать самостоятельно; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

18.12

30.

Помощник Санта Клауса. Повторение.

Закрепление знаний

Употребление изученной лексики и актуализированного грамматического материала в рамках темы

Самос-тоя-тель-ная ра-бота

Совершенство-вать навыки каллиграфии, называть героев зарубежного фольклора

22.12

31.

Контрольная работа по письму по теме «Английский алфавит».

Контроль речевых умений

Упражнения на знание букв; алфавитного порядка; каллиграфии

Итого-вый конт-роль по теме

Иметь навыки написания всех букв английского алфавита; иметь навыки каллиграфии

Самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе;

контролировать и оценивать результаты своей деятельности

25.12

32.

Обобщающий урок по теме «Герои книг и мультфильмов».

Обобщение и систематизация знаний

Вербально и невербально реагировать на услышанную информацию; понимать речь одноклассников; употреблять изученный лексический и грамматический материал в соответствии с задачей общения

Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации

29.12

Тема: Давайте путешествовать! (20 часов)

33.

Я - Питер Пэн. Сказочные герои.

Формирование лексических навыков

Знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка; со сказочными героями; их характеристиками

Знать и называть героев сказки; уметь употреблять личные местоимения; находить в тексте необходимую информацию

Уметь догадываться на основе иллюстративной наглядности; пользоваться логическими действиями сравнения; понимать возможности разных точек зрения на какой-либо предмет

15.01

34.

Венди и ее семья. Глагол «иметь».

Формирование грамматических навыков

Знакомство с реалиями страны изучаемого языка, с грамматической формой

Уметь называть членов своей семьи; адекватно ситуации употреблять глагол

Понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации; освоить приемы логического запоминания информации

19.01

35.

Венди и ее семья. Глагол «иметь».

Закрепление знаний

Упражнения на распознавание структуры речи; выполнение заданий на знание букв и распознавание звуков

Фрон-таль-ный опрос

Совершенство-вать навыки чтения по транскрипции; воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте

Работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов

22.01

36.

У Питера нет мамы. Оборот «has not got».

Формирование лексических навыков

Упражнения в дифференциации утвердительной и отрицательной форм; в употреблении разных форм в речи

Уметь характеризовать персонаж; использовать в речи отрицательные формы

Уметь различать элементы речи на слух; пользоваться логическими действиями сравнения;

26.01

37.

У Питера нет мамы. Оборот «has not got».

Формирование грамматических навыков

Воспроизводить наизусть небольшие английские произведения детского фольклора

Использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия; уметь корректировать, вносить изменения

29.01

38.

У тебя есть сестра? Вопросы с «have».

Комбиниро-ванный

Упражнения на распознавание и употребление грамматического явления

Вести диалог-расспрос; выразительно читать вслух небольшие тексты

Работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью; самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; уметь выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

02.02

39.

У тебя есть сестра? Вопросы с «have».

Комбиниро-ванный

Употребление изученной лексики и актуализированного грамматического материала в рамках темы

Самос-тоя-тель-ная работа

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в соответствии с поставленной задачей

Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность); уметь работать самостоятельно; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

05.02

40.

Сегодня пятница. Дни недели.

Формирование лексических навыков

Упражнения на распознавание структуры речи; выполнение заданий на знание букв и распознавание звуков

Знать дни недели, адекватно их употреблять; воспроизводить основные коммуника-тивные типы предложения на основе моделей

Использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения; строить логическую цепочку рассуждений, осуществлять анализ текста; уметь вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

09.02

41.

Давайте путешествовать на корабле! Предлог «by».

Формирование грамматических навыков

Ознакомление с лексикой по теме; географическими названиями; особенностью употребления предлога

Уметь описывать предмет и картинку в соответствии с темой; использовать слова адекватно ситуации общения

Уметь различать элементы речи на слух; пользоваться логическими действиями сравнения; уметь догадываться на основе иллюстративной наглядности

12.02

42.

Я умею летать. Употребление «can» и «can't».

Совершенство-вание речевых навыков

Дифференциация утвердительной и отрицательной форм модального глагола; тренировка диалогической речи

Дифференцировать положительные и отрицательные формы слов; выражать своё отношение к действию при помощи модального глагола

Использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия; выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации

16.02

43.

Я умею летать. Употребление «can» и «can't».

Закрепление знаний

Дик-тант

Высказываться логично, связно и выразительно в рамках темы урока

Работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью; уметь слушать и

вступать в диалог

19.02

44.

Ты умеешь плавать? Вопросы с «can».

Формирование лексических навыков

Отработка вопросительных структур с модальным глаголом в рамках ситуации общения

Уметь задавать вопросы собеседнику по теме; анализировать текст в соответствии с поставленной задачей

Использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения; уметь моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

24.02

45.

Ты умеешь плавать? Вопросы с «can».

Закрепление знаний

Употребление изученной лексики и актуализированного грамматического материала в рамках темы

Употреблять изученную лексику соответственно ситуации общения; читать короткие тексты по теме

Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность); работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью; вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении

26.02

46.

На острове есть фламинго. Сокращенные формы оборотов местонахождения.

Формирование грамматических навыков

Знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка; с видом предложения

Уметь читать предложения с правильным логическим ударением; уметь употреблять сокращенные формы слов, письменно их фиксировать

Понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации; строить логическую цепочку рассуждений, осуществлять анализ; освоить приемы логического запоминания информации

02.03

47.

На острове есть фламинго. Сокращенные формы оборотов местонахождения.

Закрепление знаний

Фрон-таль-ный опрос

Знать изучаемые единицы; уметь их употреблять в словосочетаниях и предложениях; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

04.03

48.

Что есть на острове? Вопросы о местонахождении.

Формирование лексических навыков

Уметь отвечать на вопросы по картинкам; составлять высказывание по образцу

Использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения; осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

05.03

49.

Повторение по теме «Они - хорошие друзья».

Закрепление знаний

Употребление изученной лексики и актуализированного грамматического материала в рамках темы

Тест

Понимать на слух речь учителя и одноклассников в рамках изученной лексики; реагировать на услышанную и прочитанную информацию используя разные стратегии

Уметь работать самостоятельно; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

10.03

50.

Повторение по теме «Они - хорошие друзья».

Закрепление знаний

Употребление изученной лексики и актуализированного грамматического материала в рамках темы

Уметь самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе;

контролировать и оценивать результаты своей деятельности; договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

12.03

51.

Контрольная работа по говорению по теме «Удивительный остров».

Контроль речевых умений

Итого-вый конт-роль

Употреблять в речи изученную лексику; иметь навыки монологической и диалогической речи

Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; уметь корректировать, вносить изменения

16.03

52.

Обобщающий урок по теме «Давайте путешествовать!».

Обобщение и систематизация знаний

Понимать небольшие аудио и печатные тексты, построенные на изученном речевом материале

Уметь оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности; выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли

19.03

Тема: Мои интересы и увлечения. (16 часов)

53.

Ты живешь в доме? Общие вопросы с «do».

Формирование грамматических навыков

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: диалогическая форма общения; знакомство с новым грамматическим явлением

Уметь использовать логическое ударение во фразах; знать особенности построения вопросов

Уметь догадываться на основе иллюстративной наглядности; пользоваться логическими действиями сравнения; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия

02.04

54.

Ты живешь в доме? Общие вопросы с «do».

Закрепление знаний

Упражнения разных видов на закрепление грамматического явления и отработку лексических навыков

Понимать содержание вопросов и уметь отвечать на них

Понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью

06.04

55.

Где ты живешь? Предлоги места.

Формирование лексических навыков

Знать изучаемые предлоги; уметь их употреблять в словосочетаниях и предложениях

Уметь различать элементы речи на слух; пользоваться логическими действиями сравнения; осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию

09.04

56.

Где ты живешь? Предлоги места.

Комбиниро-ванный

Отработка грамматического материала, чтение микротекстов с целью извлечения детальной информации

Дик-тант

Уметь делать подписи к рисункам с предлогами; понимать принцип употребления предлогов

Уметь работать самостоятельно; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач

13.04

57.

Нравится ли Венди красный цвет? Общие вопросы с «does».

Формирование грамматических навыков

Знакомство с реалиями разных стран; с особенностями употребления вспомогательного глагола

Употреблять вспомогатель-ные глаголы в вопросах; понимать различие в глаголах в разных лицах

16.04

58.

Нравится ли Венди красный цвет? Общие вопросы с «does».

Закрепление знаний

Упражнения на распознавание и употребление грамматического явления

Фрон-таль-ный опрос

Понимать содержание коротких текстов по теме; выполнять задания разных стратегий

Использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения; вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении

20.04

59.

Пираты преследуют индейцев. Употребление глаголов.

Комбиниро-ванный

Знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка; с глаголами

Употреблять в речи изученные глаголы в разных формах и лицах

Понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью

23.04

60.

Пираты преследуют индейцев. Употребление глаголов.

Совершенство-вание речевых навыков

Упражнения разных видов на закрепление грамматического явления и отработку лексических навыков

Вербально и невербально реагировать на услышанную информацию; понимать речь одноклассников

Использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

27.04

61.

Питер Пэн играет на свирели. Употребление глаголов.

Комбиниро-ванный

Выполнение упражнений по аудированию и чтению по теме; активизация в речи глаголов в разных формах

Самос-тоя-тель-ная работа

Уметь письменно фиксировать высказывания различного характера в рамках темы урока

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач

30.04

62.

Питер Пэн играет на свирели. Употребление глаголов.

Совершенство-вание речевых навыков

Уметь читать небольшие тексты с соблюдением норм интонации и логического ударения

Решать проблемы творческого и поискового характера; производить сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников; дополнение таблиц новыми данными

04.05

63.

Венди хорошо готовит? Употребление местоимений.

Формирование лексических навыков

Упражнения на распознавание и употребление грамматического явления

Соотносить зрительные образы слов и грамматических явлений с их значением

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

07.05

64.

Рассказывает ли мама сказки? Общие вопросы в простом настоящем времени.

Совершенство-вание речевых навыков

Отработка грамматического материала в ходе выполнения упражнений на аудирование и чтение с разными стратегиями

Тест

Уметь вести диалог-обмен мнениями; понимать внутреннюю организацию текста

11.05

65.

Повторение по теме «Что ты любишь?»

Совершенство-вание речевых навыков

Говорение с целью совершенствования произносительных навыков; чтение с целью извлечения конкретной информации

Понимать небольшие аудио и печатные тексты, построенные на изученном речевом материале

Уметь оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности; уметь осознанно строить речевое высказывание не используя модель

14.05

66.

Повторение по теме «Что ты любишь?»

Закрепление знаний

Упражнения разных видов на закрепление грамматического явления и отработку лексических навыков

Понимать общее содержание коротких текстов фольклорного характера

Анализировать объекты с целью выведения правила; анализировать истинность утверждений; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

18.05

67.

Итоговая контрольная работа по теме «Структура английского предложения».

Контроль речевых умений

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: аудирования и чтения с разными стратегиями

Итого-вый конт-роль

Соблюдать правила орфографии и пунктуации; знать изученные грамматические правила

Самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе;

контролировать и оценивать результаты своей деятельности

21.05

68.

Обобщающий урок по теме «Интересы и увлечения».

Обобщение и систематизация знаний

Употреблять изученный лексический и грамматический материал в соответствии с задачей общения

Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

25.05

загрузить