Рабочая программа по Кауфману

Раздел	Иностранные языки
Класс	5 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Сагайдак Е.С.
Дата	17.12.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

МБОУ Навлинская ООШ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку к учебнику «Счастливый английский.ру»

К.Кауфман, М.Кауфман (ФГОС)

5 класс

Составила Сагайдак Е.С.

2015 г. - 2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена в соответствии с:

- Федеральным Законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

- приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

- приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993).

-приказом департамента образования и науки Брянской области от 26 марта

2015 года №776 «О базисном учебном плане общеобразовательных организаций Брянской области»;

- письмом департамента образования и науки Брянской области от 26 марта 2015года №1906 - 04 - 0 «О примерном учебном плане 5-9 классов образовательных организаций Брянской области на 2015-2016 учебный год»;

- Уставом МБОУ «Навлинская ООШ » , утвержденным постановлением администрации Навлинского р-на от 08.08. 2011, №406;

Положением МБОУ «Навлинская ООШ» «О текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся 5 -9 классов и контроле знаний», утвержденного приказом по школе №169/2 от 30.08.2012г.

- Учебно-методического комплекта «Happy English..ru» для 5 класса (четвертый год обучения) под редакцией К. И. Кауфман, М.Ю. Кауфман, допущенного Минестерством образования РФ, включающего следующие компоненты: учебник, книга для учителя, 2 рабочие тетради, DVD.

2. Общая характеристика учебного предмета:

Для обучения английскому языку в образовательном учреждении основного общего образования избрана линия УМК авторов Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. «Счастливый английский.ру/ HappyEnglish. Ru» для 5-9 классов (издательство Титул, 2013г). В процессе разработки программы авторы исходили из требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС) и Примерной программы по иностранному языку для 5 - 9 классов. В настоящей программе учтены основные положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также программы формирования универсальных учебных действий в основной школе. При разработке данной программы соблюдена преемственность с рабочей программой обучения английскому языку в УМК входит в состав завершенной предметной линии «Счастливый английский.ру» для 5-11 классов основного общего образования и продолжает сюжетную линию, которая связывает воедино все УМК данной серии.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 5-9 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Курс соответствует базовому уровню содержания основного общего образования 2010 г., требованиям федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам второго поколения и Примерной программе по английскому языку общеобразовательной школы.

Курс обеспечивает необходимый уровень развития коммуникативных умений учащихся на английском языке во всех видах речевой деятельности и развивает и воспитывает детей средствами английского языка; курс нацелен на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов при освоении программы по ИЯ на ступени основного общего образования, реализует учет планируемых результатов.

Особенностью, которая отличает курс "Счастливый английский.ру" от всех других отечественных и зарубежных курсов английского языка, является использование оригинальной сквозной сюжетной линии, которая связывает воедино все УМК данного курса. Приключенческое, насыщенное большим количеством страноведческого материала, содержание УМК обеспечивает высокий уровень мотивации учащихся, которым интересно следить за развитием сюжета и предвосхищать ход дальнейших событий.

Сюжет несет большую дидактическую нагрузку. Именно сюжетное построение курса обеспечивает:

- осознанность выполнения языковых и речевых упражнений;

- поддержание высокой мотивации учащихся;

- повторение ранее пройденного материала (языкового, речевого и социокультурного);

- коммуникативную направленность даже чисто тренировочных упражнений;

- обязательность изучения всех уроков и текстов курса и выполнения домашней работы, поскольку на них строится дальнейшее развитие сюжета.

Социокультурная направленность предмета

Учебник содержит большое количество информации об истории, культуре и современных реалиях стран изучаемого языка (Великобритании). Вместе с тем, хотя школьники изучают культуру и реалии стран изучаемого языка, наблюдая за приключениями главных героев в этих странах, происходит постоянное сопоставление изучаемого материала с родной культурой и жизнью в родной стране. Главный герой сюжета, российский мальчик Миша Инин, учится достойно представлять свою страну на английском языке, рассказывать о выдающихся деятелях культуры - писателях, поэтах, учится действовать в иноязычной среде с уважением к культуре другой страны.

Воспитательный характер предмета

Следя за приключениями главных героев, обсуждая их, дети учатся нести ответственность за свой выбор и свои поступки, оценивать допустимость и желательность определенных видов поведения, учатся преодолевать трудности, занимать активную жизненную позицию.

Использование игр

Большое внимание уделяется игре как виду учебной деятельности, формирующему необходимые коммуникативные навыки, устанавливающему доверительную и доброжелательную атмосферу на уроке, обучающему самостоятельной работе и формирующему правильную самооценку. Игра является психологически комфортным видом деятельности. По сути же большинство игр учебника направлены на развитие навыков парной и групповой работы. Навыки, полученные в познавательных, речевых, лингвистических и грамматических играх, переносятся затем на другие виды деятельности.

Использование стихов и песен

В УМК широко используются авторские стихи и песни, которые помогают эмоциональному, непроизвольному и одновременному запоминанию не только активной лексики, но и новых грамматических конструкций.

Изучение английского языка вносит заметный вклад в культуру умственного труда. Данный курс готовит учеников к успешной социализации после окончания образовательного учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе. Владение общением на английском языке стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание английского языка может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста.

Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане

По Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации отведено 525 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе основного (общего) образования, в том числе в 5-7 классах 105 часов из расчета 3-х учебных часов в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения английского языка:

В настоящее время обучение английского языка рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин. . Общая цель преподавания ИЯ как учебного предмета в контексте нового федерального государственного стандарта общего образования - одного из базовых документов ФГОС нового поколения - состоит в развитии у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т.е. «способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка».

Коренным образом изменился социальный статус иностранного языка как учебного

предмета. Цивилизационные изменения общепланетарного масштаба (глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социально-экономических и политических основ Российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли английского языка в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащихся на одном из последних мест по степени значимости, английский язык превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.

Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определённом уровне иноязычной грамотности его членов. Иноязычная грамотность способствует:

повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны (самый большой барьер при осуществлении совместных международных проектов, создании совместных предприятий - языковой и культурный);
вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество;
доступу к информационной «вселенной» и новейшим информационным технологиям.

Иноязычную грамотность в сложившихся условиях следует рассматривать как экономическую категорию. Интегрируясь с техническими науками, материальным производством, она превращается в непосредственную производительную силу.

Роль английского языка как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС, где «развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Переход от знаниевой парадигмы к образовательной делает огромный образовательный потенциал предмета «Английский язык» особо востребованным. «Английский язык» поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования - воспитание гражданина России.

Английский язык в данном курсе рассматривается как важнейшее средство воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, английский язык формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т. д., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.

Английский язык открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание английского языка и культуры устраняет барьеры недоверия, даёт возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.

В линии УМК «Happy English.ru» 5-9» особое внимание отводится дальнейшему развитию умения учиться. Школьники овладевают рациональными приемами изучения английского языка и универсальными учебными действиями: пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т. д.

Обучение межкультурному общению в данном курсе способствует:

- формированию активной жизненной позиции учащихся. На уроках английского языка они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Всё это облегчает их дальнейшую социализацию;

- развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнёрами;

- общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать своё речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения;

- воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца, качество, присущее каждому культурному человеку;

- расширению филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления английского языка с родным языком происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей.

Сохранить мотивацию учащихся на достаточно высоком уровне на протяжении нескольких лет обучения позволяют:

- нестандартное и привлекательное для ученика содержание курса (сюжетное построение учебника, использование интересного и познавательного страноведческого материала, отбор лексики, актуальной для данной возрастной группы, наличие игр, стихов и песен);

- посильность усвоения учебного материала для учащихся разного уровня подготовки(подробные и доступные объяснения на русском языке, повторяемость лексического и грамматического материала);

- возможность построения индивидуальной траектории для отдельных учащихся при сохранении общего темпа прохождения курса (разноуровневые задания, задания для групповой работы, творческие задания/проекты);

- обеспечение повторения и ротации ранее пройденного материала на фоне новизны видов деятельности;

- наличие необходимого справочного материала, инструкций на понятном учащимся языке, обеспечивающих достаточную автономию учащихся, возможность самостоятельного изучения или повторения пропущенного или плохо усвоенного материала.

Цели и задачи курса

Содержание рабочей программы основного общего образования имеет свои особенности, обусловленные, во-первых, задачами развития, воспитания и обучения учащихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств; во-вторых, предметным содержанием системы общего среднего образования; в-третьих, возрастными психофизиологическими особенностями обучаемых. На этой ступени совершенствуются приобретённые ранее знания, навыки, умения, увеличивается объём использования языка и речевых средств, улучшается практическое владение языком, возрастает степень самостоятельности его использования.

Основные цели и задачи обучения английскому языку в основной школе в рамках данного курса направлены на:

Развитие коммуникативной компетенции, то есть умения успешно общаться на английском языке.
Развитие информационной компетенции. Для успешного решения коммуникативных задач учащиеся учатся находить информацию и отбирать именно ту, которая является достоверной и необходимой для конкретной ситуации общения.
Развитие социокультурной компетенции. Знание иноязычной культуры необходимо для успешного общения. Ученики знакомятся с особенностями речевого этикета, с важнейшими событиями истории стран изучаемого языка, а также современными реалиями, которые формируют мировоззрение носителей языка и вызывают к жизни многочисленные ассоциации, прямо или косвенно влияющие на ход общения и определяющие его конечный результат.

Одной из важнейших целей развития социокультурной компетенции является научить учащихся представлять свою культуру и свою страну на изучаемом языке, умение с уважением относиться к другим культурами гордиться своей страной, умение сосуществовать в быстро изменяющемся мире, в то же время оставаясь носителем культуры своей страны. Развитие социокультурной компетенции у учащихся является одним из ключевых факторов в воспитании патриотизма у школьников.

Реализация межпредметных связей на уроке английского языка способствует воспитанию гармоничной, всесторонне развитой личности. На уроках английского языка учащиеся получат дополнительные знания по другим предметам, например таким, как история, география, основы этики и эстетики, история мировой и отечественной художественной культуры, а также в ходе подготовки к выбору будущей профессии, в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Обязательный минимум содержания рабочей программы по английскому языку
Тема
Предметное содержание
Кол-во часов
Я и моя семья
Коммуникативные задачи и познавательная сфера:
- Учиться рассказывать о себе и своих друзьях;
- Учиться рассказывать о своей школе
- Учиться рассказывать о своей школе
- Консолидировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно использовать их и представлять их на английском языке
Обучение аспектам языка
Лексика: a corner, top, left, right, in the middle, between, behind, in front, always, a rule, a game, TV, age, a subject, a language, foreign, famous to be good at something
the head teacher, l-know-it-all, lucky, a scientist, of course, by the way
Грамматика
- Личные и притяжательные местоимения
- Глагол to be
Социокультурная информация:
Достопримечательности Великобритании

10
Школа и школьные
предметы
Коммуникативные задачи и познавательная сфера:
- Учиться рассказывать об изучаемых предметах и выражать свое отношение к ним
- Учиться рассказывать о себе, своей семье и своих родственниках
Обучение аспектам языка
Лексика: a grandfather, a grandmother, grandparents, a relative ,a husband, a wife, busy, an aunt, an uncle, a cousin ,daughter, a son, a housewife, to be an only child ,all over the world
Just, Australia, France, Germany, Africa, New Zealand
Грамматика
- Глагол to have got
- Притяжательный падеж имен существительных
Социокультурная информация:
английская школа, расписание уроков, сравнение с российской школой
10
Путешест- вие
Коммуникативные задачи и познавательная сфера:
- Что надо знать и сделать, чтобы выехать за границу
- Учиться читать сообщения электронной почты, познакомиться с форматом сообщений электронной почты, учиться планировать прием иностранного гостя
- Научиться описывать обстановку в отеле
- Учиться описывать комнату, дом, жилье, учиться планировать размещение иностранных гостей
Обучение аспектам языка
Лексика:
to ask, an invitation, a ticket, money, travelling a mirror, bookshelf, a shop, to run away, to hurry up, to tidy up, to go out, to wash up, to watch, to dust a living room, a dining room, a bedroom, a bathroom, a kitchen, a toilet, a study,
Грамматика
- Неопределенная форма глаголов;
- Отрицательная форма повелительного наклонения
- Объектный падеж английских личных местоимений
- Конструкция There is / There are
Социокультурная информация: особенности жизни в современной Англии
15
Домашние любимцы
Коммуникативные задачи и познавательная сфера:
- Учиться рассказывать о том, что умеет /не умеет делать ваш домашний любимец
- Познакомиться с правилами поведения в аэропорту
- Учиться описывать внешность человека
Обучение аспектам языка
Лексика:
a trolley, a check-in desk, a boarding card, an information board,a queue, a security control, a passenger, luggage, to get, to check-in, to join smth / smb, to check. to show, to go through smth to phone, to go out, to get information, to check-in, to buy a ticket, to exchange money, to eat, to do shopping, to smoke telephone box, exit, information desk, check-in desk, tickets office, currency exchange, cafe, restaurant, duty-free shop, arrival, departures clothes, a dress a pair of boots, a pair of socks, a T-shirt, a skirt, a shirt, a blouse, a jacket, a pair of trainers, a colour, to wait, to make, to recognize, to wear, yellow, blue, white, black red, green, brown, again
Грамматика
Can, must, need
Социокультурная информация
Шотландские кланы, тартаны, происхождение шотландских фамилий, аэропорт Хитроу

13
Распорядок дня
Коммуникативные задачи и познавательная сфера:
- Учиться рассказывать о распорядке дня
- Учиться рассказывать о домашнем любимце
Лексика:
a wizard, an animal, a joke, an end, to explain, to believe,
quickly Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, winter,
spring, summer, autumn, a neighbour, to have breakfast /lunch / dinner, to spend time, to feel, to understand,
to hate, to fall asleep, to get up, to dream, to walk, to change, lonely, afraid, to be afraid of smth / smb a pet,
a lake, fairy tale, Loch Ness, to know, pure, poor, boring,
Грамматика
Present Simple, количественные и порядковые числительные
Социокультурная информация
Жизнь в современной Англии, озеро Лох-Несс, Лох-Несское чудовище, информация о днях недели и истории их возникновения.

13
Ты пьешь чай или кофе?
Коммуникативные задачи и познавательная сфера:
- Познакомить с основной информацией о стране изучаемого языка, столицей, традициями, культурой, названиями стран, входящих в состав Соединенного Королевства
- Учить рассказывать о своих увлечениях
- Учить рассказывать о праздновании своего дня рождения и планировать праздник
- Учить рассказывать о семейных традициях празднования дня рождения
Лексика:
fish and chips, on the right side, the queen, Prince Charles, the Beatles, Oxford, fashion, computer games, to ride a bicycle, to look after smb / smth, to play football, to roller-skate, to swim, to travel, to cook, to play, a candle, a card, a castle, a party, a present, a wish, to celebrate, to invite, to light, to grant, to get, to get ready, yummy, to be homesick, to decorate, January, February, March, April, May, June, July, August, September,т October, November, December ountry, a daffodil, a shamrock, a thistle, Wales, Northern Ireland, United Kingdom, Great Britain,
Грамматика
Present Simple ( общие и специальные вопросы, вопрос к подлежащему), безличные предложения.
Социокультурная информация
- Современные реалии страны изучаемого языка
- Шекспир и театр «Глобус»
- Страны, входящие в состав Соединенного Королевства, их символика
- Камень Судьбы
- Жизнь в современной Англии
13
Нам нужен самый большой торт.
Коммуникативные задачи и познавательная сфера:
- Учиться планировать и обсуждать покупки
- Познакомить с достопримечательностями Великобритании и крупными городами страны
- Учить представлять сою страну и свой город на английском языке
Лексика:
to buy, cheap, tasty, cool, we need, what kind of, the ground, A field, a floor, a skyscraper, air, an enemy, the English, the Scots, to connect, to protect, to die, rich, dirty, horrible, huge, another, strong, free, ugly, outside, under, because, a library, a forest, rich, river, modern, quiet, fast, clean, friendly, slow, to be famous for
Грамматика
Степени сравнения прилагательных
Социокультурная информация
- Шотландия: Эдинбург 16 века, достопримечательности, быт горожан, география
- Жизнь в современной Англии
11
Традиции и праздники
Коммуникативные задачи и познавательная сфера
- Познакомить с традиционными праздниками Великобритании, учить рассказывать о традиции праздновать Пасху в России
- Познакомить с Интернетом, как источником информации
Лексика:
Christian, spring, difference, an egg, a rabbit, a church, to hide smth, to look for smth, late, lent, the Resurrection, Jesus Christ, during, a hot-cross bun, godparents, midnight, a priest, a stranger, blood, a meal
Грамматика:
Present Progressive Отрицательные предложения
Present Progressive Утвердительные предложения, Past Simple Отрицательные предложения,
Present Progressive ( Общие вопросы , специальные вопросы , вопрос к подлежащему)
Социокультурная информация
Русские и английские праздники и традиции. Пасха и Рождество

10
Времена года, погода
Коммуникативные задачи и познавательная сфера
- Узнать о климате в Великобритании, учиться рассказывать о погоде в Великобритании и своей стране
- Учить говорить о ближайших планах на будущее
- Познакомить с достопримечательностями Великобритании и Лондона
Лексика:
winter, autumn. summer, spring, weather, the sky, the sun, fun, the wind, to rain, to snow, to blow, to shine, to lie in the sun, a lantern, Cambria, Cambridge, York Minster, Liverpool, Birmingham, the Millennium Dome, the Lake District, a Beefeater, a raven, the Crown Jewels, the Armory, Tower Hill,
a tomb, a weapon, a sword, a guard, a prison, an execution, to run, to die, to execute, to bury, royal, gloomy
Грамматика:
Конструкция to be going to..
Социокультурная информация
- Жизнь в современной Англии
- Хэллоуин
- Климат Лондона, Эдинбурга
10

Итого
105
Тематическое планирование курса

5-й класс (4-й год обучения)

№ п/п

Название раздела.

Тема урока.

Дом. Задан.

Основные виды деятельности

Дата по плану

Дата по факту

Раздел 1. Я и моя семья.

Я и моя семья. Новая лексика

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Личные и притяжательные местоимения

WB с. 4,5 у. 5-9

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Глагол to be в простом настоящем времени

Стр.18. упр.а,в,с

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Мои друзья и я. Школьное образование. Новая лексика.

Стр.16 выучить слова

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Образование вопросительных предложений с глаголом to be в настоящем времени

Стр.22, упр.7,8

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Входной контроль

Самостоят. работа

Досуг и увлечения. Новая лексика. Чтение «Мишина страничка»

Стр.24. упр.1 выучить слова

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Чтение текста «История агента Кьюта»

стр.29, упр.а,в,с

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Формирование диалогической речи. Правила этикета.

Подготовить проект

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Защита проектов на тему «Моя страничка в интернете»

Устная речь

Лексико-грамматический контроль по теме раздела.

Самостоят. работа

Раздел 2. Школа и школьные предметы.

Глагол to have/has got (иметь). Образование утвердительных, отрицательных предложений.

Стр.33, упр.3 выучить слова

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

«Моя семья». Школьные предметы. Введение новой лексики.

Стр.36. упр.а,в,с

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Глагол to have/has got (иметь). Образование вопросительных предложений.

Стр. 39, упр.4,6

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

« Я и моя семья». Роб Маквизард рассказывает о своей семье.

Стр.44,упр.а.в

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Притяжательный падеж имён существительных.

Стр.47, упр.3. составить вопросы

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Подготовка к самостоятельной работе по теме: «Глагол to have».

Стр.49, упр.а,в

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Самостоятельная работа по теме: «Глагол to have».

Подготовить проект

Проектная работа « Моя семья».

Прочитать сказку на стр.50-52

Устная речь

Письменная речь

Домашнее чтение «Bob the hedgehog and his friends. Часть 1.

Стр.52, 3,4

Устная речь

Раздел 3. Путешествие 15 часов.

Объектный падеж английских личных местоимений.

Стр.55, упр.6. стр.56, упр.7

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Образование отрицательной формы повелительного наклонения.

Стр.62, упр.а,в,с

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Подготовка квартиры к приему зарубежного гостя.

Стр.63, упр.3 выучить слова

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Конструкция there is/there are. Образование утвердительных предложений.

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Дом. Квартира. Новая лексика по теме.

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Выбор комнаты для Роба. Чтение текста с извлечением информации.

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Описание квартиры. Диалогическая речь.

Стр. 67, упр.а,в,с

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Описание обстановки в отеле. Диалогическая речь.

Стр.72, упр.а,в,с. Составить описание комнаты

Устная речь

Письменная речь

Повторение. Конструкция There is/There are.

Стр.75, упр.5

Устная речь

Письменная речь

Подготовка к проверочной работе по теме «Дом. Квартира».

Стр.82, упр.а,в,с

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Проверочная работа по теме «Дом. Квартира».

Подготовить проект

Письменная речь

Проектная работа «Достопримечательности Лондона».

Прочитать сказку на стр.86

Устная речь

Письменная речь

Домашнее чтение «Bob the hedgehog and his friends » Часть 2. Чтение с полным пониманием.

Стр.89, упр.2, 6

Резервный урок

Объектный падеж английских личных местоимений.

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Раздел 4. Домашние любимцы

Твой домашний питомец. Модальный глагол can (мочь, уметь).

Стр.93. упр.а,в,с

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Мои увлечения. Выражение просьбы с помощью глагола can.

Стр.96, упр.5.7

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Правила поведения пассажиров в аэропорту. Модальный глагол must (должен, обязан).

Стр.97, упр.1 выучить новые слова, стр.100, упр.4

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Службы аэропорта и как ими пользоваться. Лексика по теме «Аэропорт».

Стр.102, упр. А,в,с

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Стр.105, упр. 2,3

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Твоя одежда. Лексика по теме «Одежда»

Стр.108. упр1,4. перевести диалог

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Национальная одежда народов мира. Выражение удивления.

Стр.112, упр.а,в

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Повторение модальных глаголов can и must. Различие в употреблении.

Стр.114, 4,стр.116, а,в

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Подготовка к проверочной работе по теме «В аэропорту».

Подготовить проект

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Проверочная работа по теме « В аэропорту».

Прочитать сказку на стр.118

Устная речь

Письменная речь

Проектная работа «Кто это?».

Стр.121, упр.2,4,5

Устная речь

Письменная речь

Домашнее чтение «Bob the hedgehog and his friends » Часть 3. Чтение с полным пониманием.

Стр.123, упр.5

Устная речь

Резервный урок

Раздел 5. Распорядок дня

Правило. Простое настоящее время (The Present Simple Tense).

Стр.126,упр.1 выучить слова

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Правило. Простое настоящее время (The Present Simple Tense). Ттренировка в упражнениях.

Стр.129. упр.а,в,с

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Новый герой Робин Мак Визард. Новая лексика.

Стр.130, упр.6

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Несчастная жизнь кота Пафнутия. Новые слова.

Стр.132, упр.а.в,с

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Моё домашнее животное - Несси. Озеро Лох Несс.

Стр.133, упр.4 выучить слова

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Распорядок дня Поп - звезды. Порядковые числительные.

Стр.136, упр.а,в,с

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Развитие навыков монологической речи. Лох-Несс.

Стр.142, упр.1 перевести.

Устная речь

Аудировние

Лексико- грамматическая игра « Агент Кьют спешит на помощь».

Прочитать сказку

Устная речь

Письменная речь

Легенды и мифы Шотландии. Документальный фильм.

Стр.145, упр.2,3,4

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Подготовка к контрольной работе: простое настоящее время (The Present Simple Tense).

Устная речь

Письменная речь

Контрольная работа « Простое настоящее время (The Present Simple Tense)».

Стр.149, упр.а,вс

Письменная речь

Домашнее чтение «Bob the hedgehog and his friends » Часть 4. Чтение с полным пониманием.

Стр.154, упр.а,в

Устная речь

Резервный урок

Раздел 6. Ты пьешь чай или кофе?

Простое настоящее время (The Present Simple Tense).Образование альтернативных вопросов.

Стр.155, упр.2. стр.158, упр.а.в

Устная речь

Письменная речь

Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. Камень судьбы.

Стр.162, упр.а,в. Ответить на вопросы

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Современная Великобритания. Английские реалии.

Стр.166, упр.а,в

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Мои увлечения и хобби. Увлечения 17-ого века. Театр Шекспира.

Стр.171, упр.а,в,с

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Интервью. Специальные вопросы в Простом настоящем времени.

Выучить названия месяцев, стр.174, упр.а,в

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Празднование дня рождения. Простое настоящее время. Вопрос к подлежащему.

Стр.178, упр. А.в,с

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Времена года. Погода. Безличные предложения.

Подготовить проект

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Чтение и написание дат.

Прочитать сказку на стр.179

Подготовка к проверочной работе «Мои увлечения».

Стр.182, упр.2,3

Устная речь

Письменная речь

Проверочная работа « Мои увлечения».

Устная речь

Письменная речь

Проектная работа «Создай свой клуб увлечений».

Стр.185, упр.4 закончить предложения

Устная речь

Письменная речь

Домашнее чтение «Bob the hedgehog and his friends » Часть 5. Чтение с полным пониманием.

Стр.189, упр.а. в,с

Устная речь

Резервный урок

Стр.190. упр.3 написать вопросы

Раздел 7. Нам нужен самый большой торт.

Степени сравнения прилагательных.

Стр.195, упр.а,вс

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Повторение и закрепление. Степени сравнения прилагательных.

Стр.200, упр.а,в.с

Устная речь

Письменная речь

Города Великобритании. Эдинбург.

Стр. 203, упр.а,в

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Королевская миля; Эдинбургские подземелья; Вестминстерское аббатство.

Подготовка к проектной работе

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Города России. Обнинск - наукоград Российской федерации.

Прочитать сказку стр.205

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Города России. Мой родной город.

Стр.208, упр.2,3,4

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Подготовка к контрольной работе: города Великобритании и России.

Стр.210, упр.2. выучить новые слова

Устная речь

Письменная речь

Контрольная работа «Города Великобритании».

Письменная речь

Проектная работа « Мой родной город».

Стр.214, упр.а,в,с

Устная речь

Домашнее чтение «Bob the hedgehog and his friends » Часть 6. Чтение с полным пониманием.

Стр.217, упр.5,6

Устная речь

Резервный урок

Раздел 8. Традиции и праздники

The Present Progressive Tense (Настоящее длительное время).

Стр.222, упр. А,в,с

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Традиции и праздники. Пасха.

Стр.225, упр.а составить вопросы

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Подготовка к празднику Пасхи. Образование отрицательных предложений в Настоящем длительном времени.

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Образование вопросительных предложений в Настоящем длительном времени.

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Что они делают? Диалоговая речь.

Подготовить проекты

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Подготовка к проверочной работе по теме «Традиции и праздники».

Прочитать сказку стр.227

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Проверочная работа по теме «Традиции и праздники».

Стр.230, упр.2,3,4

Письменная речь

Проектная работа «Моя вечеринка».

Устная речь

Домашнее чтение «Bob the hedgehog and his friends » Часть 7. Чтение с полным пониманием.

Стр.235, упр.а,в

Устная речь

Резервный урок

Стр.237, упр.7 зак. предл.

Раздел 9. Времена года, погода

Времена года. Погода. Лексика по теме.

Стр.238, упр.а,в.с

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Времена года . Погода. Кельты и друиды.

Стр.241, упр.а,в Стр.243, упр.5 перевести

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Планы на лето. Твоё любимое время года. Конструкция to be going to.

Стр. 246, упр.а,в,с

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

Подготовка к контрольной работе: времена года, погода.

Стр. 249, упр.5

Устная речь

Письменная речь

100

Контрольная работа « Времена года».

Стр.250, упр.7

Письменная речь

101

Города и достопримечательности Англии. История Лондонского Тауэра (The Tower of London).

Читать сказку Стр.254.

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

102

Камень судьбы (The stone of Destiny). Домашнее чтение «Bob the hedgehog and his friends » Часть 8.

Стр. 256, упр.2,3.

Устная речь

Аудировние

Письменная речь

103

Подведение итогов учебного года.

Устная речь

Письменная речь

104

Резервный.

105

Резервный.

7. Учебно-методическое обеспечение программы

Учебник К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман «Счастливый английский. ру. 5 класс» Обнинск «Титул» 2012 г.
Книга для учителя К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Обнинск «Титул» 2012 г
Рабочая тетрадь в 2 частях К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Обнинск «Титул» 2012 г
Звуковое пособие для работы в классе (аудиодиск) К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.
Английский язык в школе: Учебно-методический журнал. О.А. Денисенко. Обнинск: Титул, 2013.
Английский язык: Методическая газета для учителей английского языка. А. Громушкина. М.: Первое сентября, 2011.
Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. СПб.: Каро, 2006.
Дроздова Т.Ю., Ларионова И.В. Английский для подготовки к экзаменам. СПб.:Антология, 2010.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Мистер Хэлп идет на помощь. Пособие к учебнику «Счастливый английский.ру» / « HappyEnglish.ru» для5/ 6/7/8/9/10 кл. общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2009.
Поурочные планы по английскому языку к учебнику К. И. Кауфман, М.Ю. Кауфман "HappyEnglish.ru" для 5 кл. общеобразоват. учрежд. / Под ред. Е.М. Меняйло. М.: Глобус, 2008.
. englishteachers.ru

8.Требования к уровню подготовки обучающихся.

Монологическая речь:

- начинать, вести и поддерживать беседу в стандартных ситуациях, соблюдая норму речевого этикета;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы. Высказывать свое мнение, просьбу;

- рассказать о себе . о своей семье, друзьях, интересах, планах на будущее сообщать краткие сведения о своей стране, городе и стране изучаемого языкапланах на будущее. х. . дника и отвечать на его вопросы.

- передавать содержание, основную мысль прочитанного текста

- делать сообщения по прочитанному (услышанному) тексту

- выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту

Объем монологического высказывания от 10 до 12 фраз.

Диалогическая речь:

- диалоги этикетного характера - до 4х реплик со стороны каждого учащегося;

- диалог - расспрос - до 3х реплик со стороны каждого учащегося;

- диалог побуждения к действию - до 3х реплик со стороны каждого учащегося;

- диалог - обмен мнениями - до 3х реплик со стороны каждого учащегося.

Аудирование:

- прогнозировать содержании текста по началу сообщения;

- понимать основное содержание кратких аутентичных прагматическихтекстов;

- выделять нужную информацию;

- понимать содержание текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

- определить основную тему текста;

- выделить главные факты.

Время звучания текста для аудирования - до 2х минут.

Чтение:

- определять тему текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

- понимать полностью содержание текста;

- находить нужную информацию

Объем текста до 1000 слов

Письмо:

- делать различные записи ( сокращать текст, убирать лишнее, сокращать придаточные предложения);

- составлять план текста;

- заполнять простейшие бланки;

- написать личное письмо: приглашение в гости, принятие приглашения);

- выполнять лексико - грамматические упражнения.

Социокультурные знания и умения

Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение применяя знания полученные на уроках английского языка и в процессе изучения других предметов.

Учащиеся должны знать:

- наиболее употребительную тематическую лексику и реалии стран изучаемого языка

- социокультурный портрет стран изучаемого языка

- речевые различия в ситуациях формального и неформального общения

Учащиеся должны уметь: - представлять родную страну и культуру на английском языке;

- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации,

- достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- создание целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознание места и роли родного и изучаемого языка в этом мире

загрузить