План урока английского языка «Свободное время»

План урока

английского языка в 8 классе по теме "Free time"

учителя 1 кв.категории Фалиной Луизы Геннадьевны

«Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета».

К.Д. Ушинский

Задачи:

• развивать навыки монологической речи и диалогической речи;

• развивать навыки чтения, лексические и грамматические навыки;

• развивать навыки аудирования;

• расширять словарный запас и кругозор обучающихся;

• воспитывать у обучающихся доброе отношение к людям;

• способствовать формированию навыков учебной рефлексии.

Формируемые умения и навыки:

• чтение: an article about teenage leisure: scanning, detailed reading;

• аудирование: conversations about free-time activities; matching;

• говорение: talking about free time activities;

• произношение: question intonation;

• чтение: leisure activities.

Оборудование урока:

• картинки с изображением сцен различных взаимоотношений;

• аудиозапись интервью.

План урока:

1. Организация урока.

2. Фонетико-речевая разминка.

3. Постановка проблемного вопроса. Введение понятия free time, формулировка учащимися темы урока и мозговой штурм на тему форм проведения досуга. Игра с учащимися на тему: кто более активно проводит свободное время.

4. Монологическая речь. Описание учениками картинок, на которых подростки активно отдыхают в Present Continuous и параллельный рассказ о своем повторяющемся опыте подобного отдыха в Present Simple (Сингапур, «лицо к лицу»).

5. Чтение статьи о формах отдыха подростков в Англии.

1. Предтекстовый:

- пробуждение и стимулирование мотивации к работе с текстом;

- актуализация личного опыта учащихся;

- прогнозирование содержания текста с опорой на знания учащихся, их жизненный опыт. Дискуссия на тему сходства и различий в формах проведения подростками досуга в России и Англии (работа в микрогруппах).

2. Текстовый:

-понимание основной информации: определение его основной идеи, темы, проблемы и т.д.;

- поиск главной информации;

- установление логико-смысловых связей;

- поиск дополнительной, уточняющей информации (мультимедиагаджеты).

3. Послетекстовый:

-использование содержания текста для развития умений выражать свои мысли в устной и письменной речи. Вопросы обучающихся друг к другу (работа в парах). Ответы на вопросы (выражение собственного мнения, взглядов, позиций).

6. Аудирование 4 диалогов и самостоятельный поиск обучающихся ответов на вопросы о том, кто из говорящих какое хобби имеет. Ответы на вопросы. Устный (фронтальный) опрос обучающихся на тему, что из сказанного близко им. Повторное прослушивание и исправление ошибок обучающегося членами группы.

7. Физкультминутка (20 минута урока) + офтольмопауза.

8. Работа над произношением. Прослушивание общих и специальных вопросов и имитация интонации.

9. Диалогическая речь. Составление интервью на тему форм проведения свободного времени с использованием (в том числе) вопросов предыдущего предложения. происходит с говорящими (они знакомятся, обручаются, ссорятся, мирятся и др.). (Сингапур, «плечо к плечу»).

10. Рефлексия.

11. Самооценивание активности и эффективности работы на уроке путем шкалирования (определение своего уровня).

12. Домашнее задание: выполнение упражнений на закрепление лексики, чтение и перевод текста и ответы на вопросы, упражнений на правильный выбор предлогов фразовых глаголов по теме урока. Задания разноуровневые, дифференцированные.