Урок английского языка по теме Welcome to the Great Britain

Технологическая карта урока английского языка в 6 классе по учебнику New Millennium English: учебник английского языка для 6 класса общеобразовательного учреждения Н.Н. Деревянко, С.В., Жаворонкова и др.- Обнинск: Титул, 2007

авторы Деревянко, Жаворонков

Составила: учитель английского языка Новоковская Л.Г

Тема урока: «Welcome to the Great Britain»

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цель: Развитие коммуникативной компетенции обучающихся.

Задачи:

Образовательная: расширение кругозора о стране изучаемого языка, введение новых слов по теме.

Развивающая: развитие языковой догадки, развитие навыков аудирования чтения, говорения.

Воспитательная: развивать интерес и уважение к культуре и культурным ценностям другой страны, воспитывать толерантное отношение друг к другу.

Ресурсы: Учебник, дидактические карточки, электронная презентация, книга для учителя.

Формы работы: Индивидуальная, групповая, фронтальная.

Межпредметные связи:

География, история

УУД:

Личностные УУД:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные УУД:

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

• формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные УУД:

• Формулирование собственного мнения и позиции,

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

. Познавательные…УУД

• построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

• освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.

Этапы

Ход урока

Учебно - универсальные действия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап

Приветствует учащихся -Good day, dear children. I'm glad to see you, sit down, please.

Отвечают учителю

Good day!

We are glad to see you too.

Слушают учителя.

Строят понятные для собеседника высказывания.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (2)

Учитель предлагает учащимся сформулировать тему и цель урока, ориентируясь на вопросы и карту Великобритании

-What is the top language in the world?

-What countries people do speak English?( the UK, the USA, Canada, Australia, new Zealand)

- What do you think, what is the home of English language?

(видеоролик)

Учитель показывает страны изучаемого языка на карте предлагает определить учащимся свой уровень знаний о the UK, используя стикеры и «лестницу успеха»

Работают в режиме T-Cl, P1P2. Переводят известную лексику, догадываются о значении неизвестных слов, формулируют на основе полученной информации цель урока, обнаруживают проблему - недостаточный уровень знаний о стране Объединенного Королевсва: страну называют и Великобританией и Англией - как же правильно ее называть?

Today we'll speak about the Great Britain

Yes, we do.

The theme of our lesson is Great Britain.

- отмечают свой уровень знаний о the UK.

Формулируют познавательные задачи. Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Слушают собеседника, учатся правильно реагировать на предлагаемые вопросы.

Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности

3. Фонетическая разминка

Спрашивает учащихся, готовы ли они начать урок и предлагает провести фонетическую разминку.

Are you ready to start our lesson? Well, let's begin! But first remember some English sounds. Look at the screen and repeat after me the words and the sounds.

(Показывает на слайде слова и звуки, которые в них есть)

Отвечают учителю, проговаривают английские звуки в словах. Формулируют навык произношения английских звуков новых названиях стран, входящих в состав Объединенного Королевства.

Формулируют артикуляционные навыки и навыки работы с лексикой.

England

Scotland

Wales

Northern Ireland

London

Edinburg

Cardiff

Belfast

3. Построение проекта выхода из затруднения

- What do we need for that?

We need:

- to remember the words.

- to speak about the UK (presentation What is interesting for you in these pictures?)

- to learn new information about the UK

Учащиеся слушают и высказывают свое мнение по прослушанному заранее приготовленному выступлению учеников (4 ученика рассказывают о странах Великобритании, используя презентацию)

Учатся прогнозировать.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

4.Вовлечение в систему знаний.

Перед вами у каждого на столе лежит табличка « Fact file on Great Britain» и карта Великобритании. По ходу урока мы будем заполнять эту таблицу.

Учащиеся слушают и соотносят названия стран, столиц и символов в предоставленные карты-схемы.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и самостоятельно выполнять задание.

5. Физминутка

Предлагает провести разминку. Включает физминутку : песня с движениями-

Clap, clap, clap your hands

Clap your hands together.

Top, top, top your feet

Top your feet together.

Dance, dance, dance you dance

Dance you dance together

March, march, march you march

March you march together

Hands up, hands down

And sit down.

Повторяют движения

Формирование навыков здорового образа жизни

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Учебник стр.40 упр.1

- Look at the diagram and the map. Find information about capitals and population of these countries. Complete number 1 and 3 in the First File.(заполнение таблицы)

- Учащиеся читают небольшие тексты об интересных местах и достопримечательностях и по ходу, заполняя таблицу. Каждый отрывок сопровождается слайдами.

Организуют взаимопроверку.

Находят информацию о столицах и населении стран Великобритании, заполняют таблицу на основе полученной информации

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.

Уметь выделять существенную информацию из текстов и сообщений.

Уметь мыслить свернутыми структурами (модель). Преобразовывать информацию в модель. Договариваются, находят общее решение практической задачи. Уметь аргументировать свое предложение, убеждать, уступать, сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов. Обобщить изученный материал, лексику.

Учить обобщению и классификации.

7.Рефлексия (подведение итогов урока)

- What thinks have you known about Great Britain?

- What emblems did you remember?

- What places of interest would you like to visit?

На стенде - рефлексивный экран - учащиеся высказываются в одном предложении:

- сегодня я узнал…

- было интересно …

- я выполнял задания…

- я понял, что…

- теперь я могу…

- я приобрел …

- я смог …

- меня удивило…

- мне захотелось …

By the end of the lesson…

We have learnt….

We have read… about …

We have known about…

We have spoken …

Предлагает оценить изменился ли уровень знаний учащихся о стране, изучаемого языка на начало и конец урока и переместить свой стикер на «лестнице успеха»

Отвечают на вопросы, повторно оценивают свой уровень знаний на «Лестнице успеха» и обрабатывают оценочные листы

Осуществлять познавательную рефлексию.

Учить самооценке, логически мыслить, обобщать, уважительно относиться друг к другу.

8.Выставление оценок за урок, сообщение домашнего задания

Побуждает детей дать оценку своей работы на уроке. Выставляет и обосновывает отметки. Просматривает оценочные листы и сообщает домашнее задание

Используя лист оценивания, ставит себе отметку, комментируя свой выбор. Записывают домашнее задание

Учатся самооценке полученных знаний

Дополнительный материал:

1. Контурная карта Объединенного Королевства

2. Индивидуальная таблица

№

Country

Capital

Population

Symbol

1

England

2

Scotland

3

Wales

4

Northern Ireland