Преподавателю
Иностранные языки
Рабочая программа к УМК Биболетовой М. З. 4 класс

Рабочая программа к УМК Биболетовой М. З. 4 класс

Раздел	Иностранные языки
Класс	3 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Береснева А.С.
Дата	24.10.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Селятинская средняя общеобразовательная школа №1

Утверждаю

Директор МАОУ Селятинской

средней общеобразовательной школы №1

Попова _________________Н.Н.

«____»________________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для 4 А, 4 Б, 4 В, 4 Г классов

ФГОС НОО

Составитель Береснева Анна Сергеевна,

учитель английского языка

2015

Введение

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Государственный стандарт общего образования по английскому языку
Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, г. Москва, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993).
Приказ МО и науки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» на 2015-2016 учебный год
Примерная программа основного общего образования по английскому языку

Рабочая программа по английскому языку в 4 А, 4 Б, 4 В, 4 Г классах разработана в соответствии с:

- требованиями к результатам освоения образовательной программы начального общего образования, представленной в ФГОС НОО (ФГОС НОО М.: Просвещение, 2011);

- рекомендациями программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» (авторы Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н.) для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений - Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. Программа курса английского языка для 2-11 классов. Обнинск, Титул, 2013;

- рекомендациями авторской программы курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» (авторы Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н.) для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений - Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. Рабочая программа курса английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск, Титул, 2013;

- с возможностями учебно-методического комплекта для 4 класса (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием «Enjoy English». Учебник английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2014.

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием «Enjoy English» для 4 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2014.

-с образовательной программой МАОУ Селятинской средней общеобразовательной школы №1 на 2015/2016 учебный год;

- с учебным планом МАОУ Селятинской средней общеобразовательной школы №1 на 2015/2016 учебный год.

Пояснительная записка.

Рабочая программа предназначена для изучения английского языка в 4 классе (возраст обучающихся 9-10 лет) начальной общеобразовательной школы по учебнику: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Enjoy English -4 класс. Обнинск: Титул, 2014. Рабочая тетрадь.. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. - Обнинск: Титул, 2014

Концепция программы состоит в формировании элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Актуальность и обоснованность программы заключается в том., что каждый новый этап в развитии общества, научных знаний и потребностей практики, изменения в социальном заказе с неизбежностью приводят к необходимости совершенствования программ обучения..Данная программа отвечает требованиям сегодняшнего дня, которые основываются на новом понимании функций начальной школы, важности перестройки всего процесса обучения английскому языку.

Рабочая программа включает разделы: введение, содержащее нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы; пояснительная записка; общая характеристика предмета; место предмета в учебном плане; описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета; личностные, предметные и метапредметные результаты освоения учебного материала; учебно-методический план; календарно-тематическое планирование; информационно-методическое обеспечение. Программа рассчитана на 68 часов в год из расчета 2 часа в неделю.

Цели и задачи.

Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной(чтение и письмо) форме;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Задачи.

Формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
Расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне.
Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения;
Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях;
Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работы в паре, в группе.

Общая характеристика предмета.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Требования к предмету: происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане

Согласно учебному плану МАОУ Селятинской СОШ № 1 всего на изучение учебного предмета «Английский язык» в 4 классе начальной школы отводится 68 часов (2 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение 4 контрольных работ, 4 проектных работ.

Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники (день рождения, Новый год). Прием и угощение гостей. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Любимая еда. Моя одежда. Мое здоровье.

Мир моих увлечений. Любимые игрушки, занятия, хобби. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. Выходной день (в зоопарке, в цирке). Каникулы.

Я и мои друзья. Мои друзья. Помощь друг другу. Совместные занятия. Любимое домашнее животное.

Моя школа. Школа. Классная комната. Учебные предметы. Школьные принадлежности. Занятия в школе. Школьные праздники (школьный спектакль).

Мир вокруг меня. Мой дом, моя квартира, моя комната. Мой город / мое село. Любимое время года. Погода. Природа.

Страна изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.

Планируемые результаты обучения

В данной программе в соответствии с требования стандарта в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов. Достижение предметных результатов осуществляется за счет освоения предмета «Английский язык», поэтому предметные результаты также сгруппированы отдельно и даются в наиболее развернутой форме.

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми;

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

Формы и методы обучения.

При изучении английского языка используются следующие формы обучения: урок, домашняя работа, консультации, контрольные работы.

Также при изучении английского языка используются методы устного изложения знаний учителем и активизации учебно-познавательной деятельности учащихся, а именно: рассказ, объяснение, беседа; метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала.

Учебно-тематический план.

Наименование раздела

Количество часов

Наличие контрольных работ

Наличие проектных работ

Моё любимое время года

Дом

Город и деревня

Рассказываем истории

В кругу своей семьи

Покупки

Моя школа

ИТОГО

Список контрольных работ

тема

Наличие контрольных работ

Наличие проектных работ

Моё любимое время года

Дом

Город и деревня

Рассказываем истории

В кругу своей семьи

Покупки

Моя школа

ИТОГО

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Дата плановая

Дата фактическая

Тема

урока

Проблемы,

решаемые учеником

Планируемые

результаты

Изучаемые понятия

Предметные результаты

УУД

Коммуникативные(К.),

Регулятивные(Р.)

Познавательные(П.)

Личностные

результаты

Раздел 1. Мое любимое время года (7 часов)

Занятия в разное время года

Как познакомить с новыми ЛЕ и РО по теме.

Как формировать навыки аудирования?

Как развивать навыки изучающего чтения?

Как активизировать изученные лексико-грамматические навыки в устной и письменной речи?

Лексика (Л.)

ski

toboggan

play snowballs

hide-and-seek

dive

fly a kite

swim,run,jump

anytime

Грамматика(Г.)

What can you do in...?

Can you skate very well?

Does your mother swim well?

Научиться читать по фонетической

транскрипции

Научиться отвечать на вопроспо теме

" Спорт в различные времена года«

Научиться

оперировать активной лексикой в процессе письма и устной речи по теме: «What can you

do in winter»?

Коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слухлексические единицы (ЛЕ) и речевые обороты (РО) английского языка, соблюдать правильное ударение

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строитьречевые высказывания в соответствии с задачами

коммуникации.

Формирование

«стартовой»

мотивации

к изучению английского языка

Времена года

Погода

«Две утки и лягушка»

Как формировать навыки чтения с пониманием основного содержания «Two ducks and the frog»?

Как совершенствовать навыки аудирования и навыки произношения?

Как развивать

навыки устной речи?

Как активизировать изученные лексико-грамматические навыки в письменной речи?

Лексика

spring/ winter

summer/autumn

windy/cloudy

cold/sunny

snowy

in the middle

to take a stick

Г.

It's cold.

It's winter

It's hot.

It's summer

Научиться читать текст с пониманием основного содержания, используя умение догадываться о значении некоторых слов по контексту.

Научиться задавать общие вопросы о погоде в различные времена года и отвечать на вопросы по теме

Коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка в словах, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Вести этикетный диалог по теме «Погода»

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах.

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

уметь осмысленно читать и понимать значение по аналогии, пользоваться наглядными средствами предъявления, ориентироваться в разнообразии способов решении задач.

Формирование

умений языковой догадки,

переноса знаний и навыков в новую ситуацию

Погода в разных странах

Как развивать уровень готовности к творческому применению устной речи по теме:

What is the weather like?

Как формировать

навыки аудирования?

Как совершенствовать навыки чтения?

Как активизироватьизученные лексико-грамматические навыки в письменной речи?

Л.

warm

rainy

Africa

Antarctica

Great Britain

Г.

Why do you like winter?

What is the weather like

Овладеть знаниями

для участия в диалоге "What is the weather like?"

Правильно произносить и артикулировать ЛЕ и РО по теме

Научиться составлять письменноплан диалога-расспроса

Коммуникативные

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка в ЛЕ и РО, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Уметь составлять вопросы, вести диалог

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах.

Познавательные:

уметь осмысленно составлять предложения - о погодев разное время года,

пользоваться наглядными средствами предъявления, ориентироваться в разнообразии способов решении задач

Формирование

способности

и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение

формирование

целостного взгляда на мир в его единстве и разнообразии,

События в будущем времени

Как познакомиться с простым будущим временем английского языка

(FutureSimple)?

Как совершенствовать

навыки

аудирования?

Как развиватьнавыки

просмотровогочтения

" The Donkey's Favourite Season"?

Как развиватьизученные грамматические навыки в письменной и устнойречи?

Л.

next week, year

tomorrow

in an hour

will

noisy

green grass

Г.

I will do my homework

She will phone you

Научиться

оперировать конструкцией будущего времени в процессе письма и устной речи

Научиться навыкам просмотрового чтения с выборочным пони манием содержания

Коммуникативные:

различать

на слух звуки английского языка в словах, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

уметь составлятьповествовательные предложения в будущем времении уметьобращаться за помощью к учебной литературе

Р.выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах.

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы.

П.уметь осмысленно читать и понимать значение по аналогии,

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование навыков

языковых и познавательных способностей,

адаптации в динамично меняющемся мире.

Планы на будущую зиму/лето

Как развивать уровень готовности к творческому применению навыков аудирования с проникновением в содержание прослушанного?

Как совершенствоватьнавыки

чтения?

Как познакомиться с глаголом «To be»

в простом будущем времени?

Как активизироватьизученные грамматические навыки в письменной и устнойречи ?

Л.

months

December

January

February

scooter

computer game

Г.

What will he do ?

December will be snowy.

Овладеть знаниями

для участия в восприятии на слух конструкции будущего времени в повествовательных и вопросительных предложениях

Научиться употреблять время Future Simpleв утверждениях, отрицаниях и в вопросах в полной и кратной форме

Научиться разыгрывать мини диалогив парах

«Планы на следующую неделю»

К. адекватно произносить и различать на слух конструкцию вопроса,соблюдать правильную интонацию,

уметь задавать вопросы по теме

Р.выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах.

адекватно оценивать правильность выполнения действия

П. уметь осмысленно читать и понимать значение по аналогии, пользоваться наглядными средствами предъявления, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Формирование логического мышления и способности планировать будущее

Прогноз погоды

Как совершенствовать навыки письменной речи?

Как формироватьнавыки аудирования?

Как развивать навыки чтения с выборочным пониманием?

Как активизировать навыки устной речи?

Л.

to have a picnic

to fly a kite

to play hide-and-seek

cheese

sandwiches

Г.

I think the weather will be...

Научиться писать ответ на письмо с опорой на образец

Научиться

извлекать выборочную информацию из прочитанного

письма

Научиться выражать свое мнение о пикнике с друзьями.

Коммуникативные:адекватно произносить и правильно артикулировать представленные ЛЕ и РО по темесоблюдать правильное ударение в словах и фразах интонацию в целомуметь составлять вопросы по теме

Регулятивные:выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах.

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:уметь осмысленно читать и понимать значение по аналогии,уметь написать ответ на письмо;пользоваться наглядными средствами ориентироваться в разнообразии способов решения коммуникативных задач

Формирование установок к здоровому образу жизни,

мотивации к творческому труду.

Формирование умений социальной адаптации

Проверь себя

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме?

Как активизировать изученные грамматические навыки в письменной речи?

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:уметь самостоятельно формулировать свой ответ

Регулятивные:уметь планировать алгоритм ответа

Познавательные:самостоятельно перерабатывать информацию.

Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

Раздел 2. Дом (7 часов).

Мой дом, моя квартира

Как познакомиться с грамматическим оборотом

«There is, there are»в утверждениях в полной и краткой форме?

Как формировать навыки аудирования?

Как совершенствовать навыки чтения?

Как совершенствовать

Как активизировать изученные грамматические навыки в письменной и устной речи?

Л.

room

bathroom

hall,

kitchen

pantry

living room,

bedroom

window

wall

door.

to share

Г.

Have you got a room of your own?

There is a TV in my room

Научиться

оперировать оборотом

«There is, there are»

в процессе письма и устной речи

Научиться соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Научиться понимать на слух текст в аудиозаписи

Научиться разыгрывать мини диалоги в парах по теме «Описание дома»

Научиться читать и понимать текст, содержащий отдельные новые слова

Коммуникативные:

адекватно произносить новые ЛЕ и РО по теме и

вести диалог по теме«Мой дом»

Регулятивные:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Комната Саймона

Как познакомить с оборотом «There is,thereare»в вопросительных и отрицательных предложениях в полной и краткой форме?

Как познакомить с новой лексикой по теме «Предметы мебели»?

Как развивать навыкиаудирования?

Как совершенствовать навыки письменной речи?

Как активизировать навыки

устной речи?

Л.

.picture

fireplace

shelf

lamp/TV

table/chair

floor/pantry

Г.

There is/ are

Is there a sofa in your room?

Yes, there is

Научиться оперировать оборотом «There is,there are» в вопросах и в ответах

Научиться разыгрывать мини диалогив парахпо теме «What is there in your

room? »

Распознавать и понимать речь одноклассника в диалоге с ним

Коммуникативные:

вести диалог-расспрос, адекватно произноситьи различать на слух оборот «There is, thereare»

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

находить средства ее осуществления

Познавательные:

осознанно строить

речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Поиграем в прятки

Как познакомить с

предлогами места?

Как развивать навыкипросмотрового чтения

«The big secret»?

Как развивать

навыки устной речи?

Как активизировать навыки орфографии?

Л.

In/above/under

behind/between

in the left

under

correct

Г.

In the middle

In the left corner

In the right corner

Научиться употреблять предлоги места в предложениях

Научиться переспрашивать с целью уточнения содержания, с помощью клише типа: «Excuse me», «Pardon»

Научиться читать с выборочным пониманием

Научиться соотносить транскрипционный знак со звуком.

Коммуникативные:воспроизводить монолог о местонахождении предмета,используя предлоги места

Регулятивные:адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления

языкового материала

формирование и развитие умения логически рассуждать, сравнивать и делать выводы

Формирование мотивации

к более подробному изучению

предмета

Комната Джима и Джилл

Как развивать уровень готовности к творческому применениюнавыков изучающего чтения

на основе текста «Ourroom»?

Как формировать навыки аудирования?

Как совершенствовать навыки устной речи?

Как активизироватьизученные грамматические навыки в письменной речи?

Л.

desk

wardrobe

posters

wake up

Г.

there is...

there are

Овладеть знаниями

изучающего чтения для участия в восприятии по образцу и в измененных условиях.

Научиться понимать речь в фонозаписи и уметь извлекать конкретную информацию по теме

Научиться описывать комнату употребляя конструкцию

there is (are)

Коммуникативные:адекватно произносить звуки в чтении вслух и устной речии различать на слух ЛЕ и РО по теме

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельностинаходить средства ее осуществления

Познавательные:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование установок

на уважительное отношение к иному мнению, историии культуре других народов

Проверь себя

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме?

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:

самостоятельно формулировать

свой ответ

Регулятивные:

уметь самостоятельно выбирать алгоритм ответа

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию.

Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

Контрольная работа № 1 по теме Дом

Как научитьсявладетьизученной

терминологией по теме, навыками устной монологическойи диалогической речи?

Научиться вести монолог, составлять устный и письменный ответ на заданную тему

Коммуникативные:правильно произносить предложения ;готовность и способность вести монологическую речь и достигать в ней взаимопонимания

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности находить средства ее осуществления

Познавательные:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами

Формирование способностейлогически мыслить и умения

рассуждать,

способности отделять главное от второстепен-ного

Проектная работа Каникулы в волшебной стране

Как выбрать тему проекта и составить план,в соответствии с интересами и уровнем подготовки?

Как построить и осуществить проектную работув группе или индивидуально?

Л.

things

go shopping

interesting:

guess

Г.

Here is our poster

We' will live in.

There will be...

We will play...

Научиться

составлятьплан по темепроекта.

Научиться осуществлять

алгоритм работы над мини- проектом при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:уметь передавать реалии родного языка на английский языкв письменной и устнойречи

Регулятивные:выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах. Использовать английскую речьи устанавливать причинно- следственные связи.

Познавательные:уметь осмысленнообъяснять значение

представленного мини-проекта, в зависимости от цели

Формирование мотивации

использовать

Интернетдля сбора, обработки и передачи информации

Формирование мотивации к сотрудничеству

Раздел 3.Город и деревня (8 часов)

Город и деревня

Как познакомить с

множественным числом существительных и с лексическими единицами

по теме

Как формировать навыки аудирования?

Как развивать навыки чтения?

Как активизироватьизученные лексико-грамматические навыки в устной и письменной речи?

Л.

country

capital

people

field

hill

sheep

cow

Г.

in the city

in thecountry

Научиться

использовать догадку при знакомстве с новыми ЛЕ по теме

Научиться извлекать информацию по содержаниюпрочитанного

текста.

Научиться

оперироватьновой лексикой в процессе письма и устной речи.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

Использовать существительные во множественном числе;

соблюдать правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование основ Российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей национальной принадлежности.

Рассказ о Великобритании

Как развивать уровень готовности к творческому применению навыков письма?

Как формировать навыки чтения с

пониманием основного содержания текста.

Как активизировать

навыки устной речи?

Как совершенствовать навыки аудирования и навыки произношения?

Л.

Great Britain

bridge

Russian

garden

Cambridge

Oxford

interesting

Г.

I live in a beautiful city

Овладеть знаниями

письменной речи с опорой на образец, для участия в восприятии письменной речи в измененных условиях.

Научиться употреблять глаголto be корректно.

Научиться

употреблять новую лексику по теме

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«GreatBritain

andRussia»,

соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его единстве и разнообразии природы, народов и культур

Сказка Солнце и Ветер

Как формировать навыки чтения с

пониманием основного содержания текста.

Как активизировать

навыки устной речи?

Как совершенствовать навыки аудирования и навыки произношения?

Л.

The Sun

strong

warm

Г.

What a strong wind!

Овладеть знаниями

устной речи с опорой на образец, для участия в восприятии письменной речи в измененных условиях.

Научиться

употреблять новую лексику по теме

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

соблюдать

правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Учимся сравнивать

Как развивать уровень готовности к творческому применению

навыков аудирования с проникновением в содержание прослушанного?

Как познакомить с грамматическимправилом - степени сравнения прилагательных?

Как активизироватьнавыки чтения?

Как совершенствоватьизученные лексико-грамматические навыки в устной и письменной речи?

Л.

warm-warmer-the warmest

strong-stronger-the strongest

cold-colder-the coldest

take off

coat

long

large

wide

Г.:

I am strong!

Овладеть знаниями для участия в восприятии на слух степеней сравнения имен прилагательных. Использовать контекстуальную и языковую догадку в процессе аудирования.

Научиться извлекать информацию по содержанию прочитанного

диалога.

Научиться

употреблять степени сравнения имен

прилагательных в устной и письменной речи.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Short

Adjectives and Long Adjectives».

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование мотивации к развитию учебной деятельности, формирование личностного смысла учения

Прилагательные-исключения

Как познакомить с

прилагательными - исключениями из правил по теме «Степени сравнения прилагательных»?

Как развиватьнавыки чтения?

Как формироватьнавыкиаудирования?

Как развивать навыки письма и орфографии?

Л.:

good-better-the best

bad-worse- the worst

little-less-the least

many-more-the most

swimmer

short

Г.

Who is the best?

Научиться использовать догадку признакомстве с прилагательными- исключениямииз правил.

Научиться использоватьтранскрипционные значки для создания устныхобразов в графической форме.

Научиться-

употреблять степени сравнения имен прилагательных, исключениями из правил

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Irregular

Adjectives

(Comparative and

Superlative».

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование навыков, позволяющих проводить анализ и сравнивать различные явления

Зеленый сад.

Как развиватьнавыки чтения по теме "Thegreengarden"?

Как совершенствовать навыки аудирования?

Как активизировать изученные лексико-грамматические навыки в письменной речи?

Как формировать навыки

устной речи?

Л.

to become

to fly kites

an apple tree

to dig

to put the seeds

Г.

They fly kites

Let's grow a garden

Научитьсячитать текст со скоростью, позволяющей осознавать смыслпрочитанного текста.

Научиться понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально или действием реагироватьна распоряжения учителя.

Научиться

пересказывать текст по опорам

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Thegreen

Garden».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование у учащихсянавыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Люди и животные

Как активизировать изученные лексико-грамматические навыки в письменной и устной речи?

Как совершенствовать навыки чтения и монологической речи

по теме:

«Животные и

среда обитания»?

Как развивать навыки аудирования?

Как познакомить с многосложными прилагательными?

Лексика активная:

eagle

dolphin

whale

camel

Лексика пассивная:

crocodile

snake

Лексические и грамматические

Структуры:

Useful-more useful- the most useful

in the forest

in the zoo

on a farm.

Научиться

вести диалог- расспрос о любимом животном, оперируя активной лексикой в процессе общения.

Научиться извлекать информацию по содержанию прочитанного

текста.

Научиться пользоваться англо- русским словарем с применением знания алфавита.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование интереса к проблемам жизни на Земле.

Развитие эстетических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Проверь себя 3

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме?

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:

самостоятельно формулировать ответ.

Регулятивные:

уметь самостоятельно выбирать алгоритм ответа.

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию.

Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Раздел 4. Рассказываем истории (10 часов)

История прошлого лета

Как развиватьнавыки аудирования с извлечением выборочной информации?

Как совершенствоватьнавыки ознакомительногочтения?

Как активизироватьизученныелексико-грамматические навыки в письменной речи?

Как формировать

навыки

устной речи по теме

Лексика активная:

useful

ocean

mountains

sea

desert

Лексикапассивная:

wings

leaves

Лексические и грамматические

структуры:

Carry things

Help people

Take for a walk.

Научиться использовать контекстуальную или языковую догадку в процессе аудирования.

Научиться

составлять описание животного- помощника для людей и высказыватьсвое мнение.

Научиться читать текст с пониманием основного содержания.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«About

animals ».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование навыков самостоятельгности и личной ответственности за свои посткпки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Прошедшее простое время

Как активизировать навыки изучающегочтения?

Как познакомить с PastSimple-Простое прошедшее время?

Как развивать навыки аудирования?

Как активизировать грамматические навыки в письменной речи?

Лексика активная:

go-went

be- was ,were

sit-sat

see-saw

take-took

give-gave

Лексика пассивная:

Pop-singers.

Научиться читать текст с полным пониманием прочитанного

Научиться извлекать информацию по содержанию

прочитанного.

Научиться употреблять

время PastSimple

( правильные и неправильные глаголы) в повествовательных предложениях

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«PastSimple».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование навыков получения и обработки информации. Формулиро-вание выводов и умозаключений.

Смешные истории

Как развивать уровень готовности к творческому применению устной речи?

Как развиватьнавыки чтения?

Как активизировать лексико-грамматические навыки в письменной речи?

Лексика активная:

have-had

say-said

fly-flew

fall-fell

do-did

Лексика пассивная:

bright

dark

Лексические и грамматические

структуры:

The bird was happy

Овладеть знаниями для участия в монологе по теме «Забавные истории»

Научиться письменно составлять план дляпересказа.

Научиться извлекать информацию по содержаниюпрочитанного

текста.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Funnystories».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование

эстетических чувств:

доброжелатель-ности и отзывчивости.

Прошедшее простое время

Правильные/

неправильные глаголы

Как развивать навыки аудирования.

Как познакомитьсо словами-спутниками времени PastSimple

Как познакомить с глаголомTo Be

в простом прошедшем времени (PastSimple)?

Как совершенствовать навыки чтения?

Как активизироватьизученные лексико-грамматические навыки в устной и письменной речи?

Научиться и употреблять глаголto be в прошедшем времени.

Научиться пользоваться таблицей неправильных глаголов при составлении предложений.

Научиться употреблять и использовать слова-маркеры прошедшего времени.

(PastSimple)

Лексика активная:

catch-caught

make-made

come-came

draw-drew

meet-met

put-put

Лексика пассивная:

sing-sang

tell-told

Лексические и грамматические

структуры:

The day before yesterday

Last year

Last month

Yesterday

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«PastSimple-

Regular and irregular verbs».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формированиеосознания своей этническойи национальной принадлеж-ности.

Построение вопросительных предложений в простом прошедшем времени

Как познакомить с вопросительными и отрицательными предложениями в простом прошедшем времени.(PastSimple)?

Как совершенствоватьнавыки аудирования?

Как развивать навыки ознакомительного чтения?

Как активизироватьизученные лексико-грамматические навыки в устной и письменной речи?

Лексика активная:

do-did

bite-bit

think-thought

run-ran

write-wrote

read-read

Лексика пассивная:

finish

begin

Научиться употреблятьвопросительную и отрицательнуюформу предложений в прошедшем времени.

Научиться читать с пониманием основного содержания

Научиться оперировать активной лексикой

структуры

What did you do yesterday?

Коммуникативные:адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Questionsin thePastSimple»

соблюдатьправильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе

сказка Маленькая умная птичка

Как развивать уровень готовности к творческому применению навыков изучающего чтения

Как формировать навыки аудирования?

Как развивать навыки устной речи?

л.

think-thought

run/ran

Овладеть знаниями изучающего чтения для участия в восприятии текста по образцу и в измененных условиях.

Научиться выражать свое мнение о прочитанном. .

Научиться оперировать активной лексикой

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование доброжелательности, понимания и сопереживания

сказка Волк и овца

Как развивать уровень готовности к творческому применению навыков изучающего чтения

«The Wolf and the Sheep»?

Как формировать навыки аудирования?

Как развиватьнавыки устной речи?

Как активизировать лексико-грамматические навыки в письменной речи?

Лексика активная:

how, why, where, what.

can- could

drink-drunk

let-let

cut-cut

Лексикапассивная:

shouted

after him

Лексические и грамматические

структуры

Help me, please.

He saw the hunters

Овладеть знаниями изучающего чтения для участия в восприятии текста по образцу и в измененных условиях.

Научиться выражать свое мнение о прочитанном. .

Научиться оперировать активной лексикой

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«TheWolfandtheSheep».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование доброжелательности, понимания и сопереживания

Проверь себя

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме?

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:

самостоятельно формулировать ответ.

Регулятивные:

уметь самостоятельновыбирать алгоритм ответа.

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию.

Формирование мотиваций к творческому труду,

навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Контрольная работа № 2 по теме Рассказываем истории

Как научиться владеть изученной

терминологией по теме, навыками устной монологической и диалогической речи?

Научиться вести монолог, составлять устный и письменный ответ на заданную тему

Коммуникативные:

правильно произносить предложенияс точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

готовность и способностьвести монологическую речь и достигать в ней взаимопонимания

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

находить средства ее осуществления

Познавательные:

осознанно строить

речевые высказывания в соответствии с задачами

Формирование способностейлогически мыслить и умения

рассуждать,

способности отделять главное от второстепен-ного

Проектная работа

Сочиняем собственную сказку!

Как выбрать тему проекта и составить план,в соответствии с интересами и уровнем подготовки?.

Как построить и осуществить проектную работу ?

Научиться навыкам исследовательской деятельности. Научиться писать и создавать собственные волшебные истории.

Научиться навыкам готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Коммуникативные:

уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах. Использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные:

уметь осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели.

Формирование мотиваций к творческому труду,

навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные

действия.

Раздел 5. В кругу семьи (11 часов)

Семья Мег

Как познакомить с новой лексикой по теме «Mag's

Family»?

Как совершенствовать навыки аудированияи произношения?

Как развивать навыкичтения?

Как активизировать лексико- грамматические навыки в устной и письменной речи?

Лексикаактивная:

brother

daughter

family

granddaughter

grandfather

grandmother

grandson

take a photo

watch

noisy

Г.

listen to music

play puzzles

Научиться использовать догадку признакомстве с новыми ЛЕи РОпо теме «Семья Мэг»

Научиться извлекать информацию по содержанию прослушанного текста.

Научиться употреблять активную лексику при групповой работе

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Mag's

Family».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности., находить средства ее осуществления.

Познавательные

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование национального самосознания Формирование установок на

здоровый образ жизни,

бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Вспомогательные глаголы и их формы

Как познакомить с краткими

формами вспомогательных глаголов?

Как развивать навыки аудирования?

Как формировать

навыки устной речи?

Как совершенствовать навыки чтения?

Как активизировать изученные лексико-грамматические навыки в письменной речи?

Лексика активная:

get- got

buy- bought

To ride a scooter

Do not-don't

Have not- haven't

Does not- doesn't

Has not- hasn't

Did not didn't

Was not- wasn't

Were not- weren't

Научиться использовать

краткую

форму вспомогательных глаголов

Научиться начинать, вести и поддерживать диалог-расспрос об увлечениях.

Научиться извлекать информацию по содержаниюпрослушанного

текста.

Научиться употреблять активную лексику при составлении вопросов

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания

Развитие мотивов учебной деятельности,

формирование личностного смысла учения

Семья Мистера Уилсона

Как совершенствоватьнавыки аудирования?

Как формировать

навыки устной

речи?

Как развиватьнавыки чтения ?

Как активизироватьизученные лексико-грамматические навыки в письменной речи?

Лексикаактивная:

Who, why, when

,what,where,

howmany.

neighbours

describe

Лексическиеи

грамматические

Структуры

It's time to getup

Научиться воспроизводить слова по транскрипции

Научиться употреблять вопросительные слова,время PastSimple.

Научитьсявыражать свое отношение к прочитанному.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Мои домашние обязанности

Как познакомить с лексикойпо теме «Домашние обязанности?

Как формироватьнавыки чтения ?

Как развивать навыки аудирования?

Как активизироватьизученные лексико-грамматические навыки в устнойи письменной речи?

Лексика

answered,helped,cooked

water

getalong

Гр.

Answer phone calls

Do homework/Lay the table

Make the bed/Play puzzles

Go shopping/Cook breakfast

Научиться рассказывать о домашних обязанностях в семье.

Научиться оперировать активной лексикой .

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме,соблюдать правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности./Находить средства ее осуществления.

Познавательные:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Диалоги о семейных обязанностях

Как совершенствовать навыки аудирования по теме «Домашние обязанности»?

Как развивать навыки устной речи?

Как формироватьнавыки чтения ?

Как активизировать изученные лексико-грамматические навыки в письменной речи?

Лексика активная:

get-got

hear-heard

lay-laid

Лексика пассивная:

wait

want

result

look like

Лексические и грамматические

Структуры

Repair the bike

Take photos of

Take a pet for a walk

Do the washing up

Научиться писатьс опорой на образец о своих любимыхобязанностях по дому.

Научиться воспринимать на слух и понимать какосновную информацию, содержащуюся в тексте, так и детали.

Научиться

употреблять

активную лексику

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Dialoguesabouthomeduties».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Ленивая Джейн

Как совершенствовать навыки чтения/устной речи?

Как активизироватизученные лексико-грамматические навыки в письменной речи?

Лексика активная:

housewife

bring-brought

buy-bought

nothing

part

Г.

With nothing left to do

Овладеть знаниями для участия в восприятии на слух

и понимания, как основной информации, так и деталей.

Научиться пересказывать прочитанный текст по опорам.

Коммуникативные:

адекватно произносить ЛЕ и РО по теме /соблюдать правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.Находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказыванияььв соответствии с задачами коммуникации.

Формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы их спорных ситуаций

Разговор по телефону

Как развивать навыки устной речи?

Как формировать навыки чтения ?

Как активизировать изученные лексико-грамматические навыки в письменной речи?

What a pity!

phone back

Овладеть знаниями для участия в восприятии на слух

и понимания, как основной информации, так и деталей.

Научиться пересказывать прочитанный текст по опорам.

Коммуникативные:

адекватно произносить ЛЕ и РО по теме /соблюдать правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.Находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказыванияььв соответствии с задачами коммуникации.

Который час?

Как развивать навыки устной речи по теме

Как формироватьнавыки чтения?

Как совершенствоватьнавыки аудирования?

Как активизироватьизученные лексико-грамматические навыки в письменной речи?

Лексика активная:

a quarter,

minutes,

half past.

He isn'tin.

To phoneback

Гр.

Can I speak to...?

What time is it?

Научиться называть время по часам

и отвечать

на вопрос, «Который час»?

Научиться составлять свой диалог с опорой на образец.

Научиться

оперировать активной лексикой.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Whattimeis it?»

соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять/ осуществлять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Маленькая умная птичка(продолжение)

Как совершенствовать навыки чтения

по теме

«A smart little bird»?

Как развивать навыки аудирования?

Как формировать

навыки устной

речи ?

Как активизироватьизученные лексико-грамматические навыки в письменной речи?

Лексика активная:

smart,

.fly,

catch,

must

clever

Лексикапассивная:

always

another

Лексические и грамматические

Структуры

All is well that ends well

Научиться использовать в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише.

Научиться«обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«A smartlittlebird».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Давайте будем вежливыми!

Как совершенствовать навыки аудирования по теме " Правила поведения«?

Как формироватьнавыки чтения

Как развивать

навыки устной речи

Как активизироватьизученные лексико-грамматические навыки в письменной речи?

Лексикаактивная:

polite

.important

Лексика пассивная:

again

guess

observation

Лексические и грамматические

структуры:

Would you like..?

Help yourself.

You are welcome

Thankyou

Научиться употреблять побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме.

Научиться вести этикетный разговор в ситуации " в гостях«

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«Let'stryto be polite».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

начинать, поддерживать и завершать этикетный разговор.

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование представлений о мире как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытомдля дружбы взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу

Проверь себя!

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме?

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:

самостоятельно формулировать ответ

Регулятивные:

уметь самостоятельновыбирать алгоритм ответа.

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию

Формирование мотиваций к творческому труду

,навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Раздел 6. Покупки (9 часов).

Покупаем одежду

Как познакомить с новой лексикой по теме «Одежда» с первичным закреплением?

Как совершенствовать навыки изучающегочтения?

Как развивать навыки аудирования ?

Как активизироватьлексико-грамматические навыки в устной и письменной речи?

Лексика активная:

clothes

coat

raincoat

shorts

dress

sweater

Лексика пассивная:

trousers

jeans

modern

shopassistant

Лексические и грамматические

Структуры

Can I help you?

Does it suit me?

How much are the jeans

Научиться вести этикетный разговорв ситуации " В магазине«.

Научиться прослушивать диалог и использовать его как образец для самостоятельных высказываний.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

«Shopping for clothes».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Мисс Четтер в магазине

Как совершенствовать лексико-грамматические навыки?

Как совершенствовать произносительные навыки?

Как выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова?

Как совершенствовать лексико-грамматические навыки в письменной и устной речи?

Лексика активная:

I-my

he-his

she-her

it-its

we-our

you-your

they-their.

prefer

message

How often do you...?

Владеют навыками восстанавливать текст, заполняя пропуски предложенными словами.

Владеют основными правилами чтения и орфографии.

Научиться

употреблять

активную лексику

Коммуникативные:

прогнозируют содержание текста на основе заголовка

читают вслух и про себя и понимают небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

Регулятивные:

уметь

«обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста

Формирование личностного смысла учения, развитие мотивов учебной деятельности

принятие и освоение социальной роли обучающегося

Слоненок и его одежда

Как развивать навыки чтения;

по теме «Новая одежда слоненка»?

Как формировать навыки аудирования?

Как активизироватьлексико-грамматические навыки в письменной и устнойречи?

Лексика активная:

socks,

t-shirt

put on

Лексика пассивная:

that

pay

wait

Лексические и грамматические

Структуры

Look nice

Don't worry

I can't put them on.

Let'sbuy

Научитьсявести диалог- побуждение к действию (предложение купить новую одежду)

Научитьсяпрослушивать текст с извлечение выборочной информации.

Научится употреблять

Научиться использовать контекстуальную и языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

«Baby elephant and his new clothes».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Не бывает плохой погоды, бывает неподходящая одежда

Как научиться владеть изученной терминологией по теме «Одежда для разной погоды»,

навыками устной монологической и диалогической речи?

Как совершенствовать навыки чтения?

Как совершенствоватьнавыки аудирования?

Как активизироватьлексико-грамматические навыки в письменной речи?

Лексика активная:

have on

trainers

anything

Лексика пассивная:

combinations

model

Лексические и грамматические

Структуры

Have you got...?

Wait a little

Научиться вести монолог, составлять устный и письменный ответ на заданную тему.

Научиться понимать на слух вопросы одноклассников.

Научиться оперировать активной лексикой в процессе общения.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

«There is no bad weather,

there are only bad clothes».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Слоненок и его одежда(продолжение)

Как познакомить с порядком словвопросительного предложения в простом прошедшем времени?

Как совершенствовать навыки чтения?

Как активизироватьлексико-грамматические навыки в письменной и устной речи?

Лексика активная:

anything

Лексика пассивная:

ugly

whisper

Лексические и грамматические

Структуры

You may put on...

Научиться употреблять вопросительные предложения в простом прошедшем времени.

Научиться выражать свое мнение об одежде для различных видов деятельности.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

«Happyelephant».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование представлений о мире как многоязычном, поликультурном, разнообразном, открытом для дружбы. взаимопонимания, толерантности и уважения друг к другу

Покупаем продукты. Неопределенные местоимения some-any.

Как познакомить с новой лексикой по теме:

«Продукты питания» и активизироватьее в речи?

Как развивать навыки аудирования?

Как формироватьнавыки чтения?

Как совершенствовать

грамматические навыки в письменной речи?

Лексика активная:

some/any

honey

tasty

Лексикапассивная:

cornflakes

thought

Лексические и грамматические

Структуры

Just a minute

In a minute

Научиться слушать и извлекать выборочную информацию

Научиться оперировать активной лексикой в процессе общения.

Научиться выражать свое мнение о продуктах питания.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование установок на безопасный, здоровый образ жизни,

Проверь себя..

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме?

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:

самостоятельно формулировать ответ.

Регулятивные:

уметь самостоятельновыбирать алгоритм ответа.

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию.

Формирование мотиваций к творческому труду,

Контрольная работа № 3 по теме Покупки

Как научиться владеть изученной

терминологией по теме, навыками устной монологической и диалогической речи?

Научиться вести монолог, составлять устный и письменный ответ на заданную тему

Коммуникативные:

правильно произносить предложенияс точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

готовность и способностьвести монологическую речь и достигать в ней взаимопонимания

Регулятивные:

принимать /сохранять/осуществлять цели и задачи учебной деятельности

Познавательные:

осознанно строить

речевые высказывания в соответствии с задачами

Формирование способностейлогически мыслить и умения

рассуждать,

способности отделять главное от второстепен-ного

Проектная работа Журнал мод для телезвезд.

Как выбрать тему проекта и составить план,в соответствии с интересами и уровнем подготовки?

Какпостроить и осуществитьпроектную работу в группе?

Научиться навыкам готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Коммуникативные:уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.

Регулятивные:выполнять учебные действия в громко речевойи умственной формах. Использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные:уметь осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели.

Формирование мотиваций к творческому труду,

навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные

действия.

Раздел 7. Моя школа (16 часов).

Кабинет английского языка

Как реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в устной речи ?

Овладеть знаниями, диалогической речи дляучастия в элементарных диалогах, соблюдая элементарные нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах.

( или Монолог:

Рассказать о себе, о своей семье, друге.

не менее 5 предложений)

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя.

Коммуникативные:участвовать в простом этикетном диалоге и ли в диалоге-побуждении, уметьсамостоятельно формулировать ответ.

Регулятивные:уметь самостоятельновыбирать алгоритм ответа

Познавательные:самостоятельно перерабатывать информацию

Формирование мотивации к овладению навыками

воспроизведения этикетного диалога по теме

Любимые занятия на уроке и на перемене

Как совершенствоватьнавыки чтения по теме «Что вы любите делать в школе?»

Как активизироватьлексико-грамматические навыки в письменной и устной речи?

Лексикаактивная:

classmate

classroom

desk

goldfish

Лексика пассивная:

puzzle

Лексические и грамматические

Структуры

We must answer the questions

Овладеть знаниями для участия в восприятии на слух

и понимания,какосновной информации, так и деталей.

Научиться выражать свое отношение к. прослушанному.

Коммуникативные:адекватно произносить ЛЕ и РО по темеСоблюдатьправильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование навыков,способствующих применению знаний английского языка в современном мире

Чем мы занимаемся в школе?

Как познакомить с модальным глаголом MUST и

с новыми ЛЕ и РО по теме «Школа»?

Как формировать навыки чтения ?

Как развиватьнавыки аудирования ?

Как активизировать лексико-грамматические навыки в устной и письменной речи?

Научиться употреблять глагол Must.

Научиться вести диалог-расспрос .

школе.

Научиться понимать на слух диалог в аудиозаписи.

К.адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Р.принимать/сохранять/осуществлять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование мотивации к коллективной творческой деятельности

Описываем классную комнату

Как активизировать лексико-грамматические навыки в устной и письменной речи?

Лексика.

rubber/ruler

cassette/CD

sharpener

dictionary

workbook/mark

Diploma/ink

Г.

You can usе it

Have you got a..?

Овладеть знаниями, диалогической речи для участия в элементарных диалогах, соблюдая элементарные нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах.

К.адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Р.принимать/сохранять/осуществлять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Школьные принадлежности

Как познакомить с новыми ЛЕ и РО по теме"Школьные принадлежности"?

Как активизировать навыки чтения?

Как развивать навыки аудирования?

Как активизировать лексико-грамматические навыки в устной и письменной речи?

Лексика.

rubber

ruler

cassette

sharpener

dictionary

workbook

mark

Diploma

ink

Г.

You can usе it

Have you got a..?

Научиться вести диалог-расспрос.

Научиться догадываться о значении слов по контексту.

Научиться оперировать активной лексикой в процессе общения.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Учебные предметы

Как познакомить с новыми ЛЕ и РОпо теме

«Мои школьные предметы»?

Как формировать навыки чтения?

Как активизироватьлексико-грамматические навыки в устной и письменной речи?

Лексика

snow

about

a lot of

stop talking

country

school

during

video

remember

solve

What is your favourite...?

Научиться читать текстс пониманием основного содержания, используя умение догадываться о значении некоторых слов по контексту

Научиться употреблятьвопросительные слова при составлении вопросов.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме«My schoolsubjects».

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование мотивациик учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Местоимения

this,these

that , those

Как познакомить с указательными местоимениями

this,these

that , those?

Как формировать

навыки аудирования ?

Как активизировать лексико-грамматические навыки в устной и письменной речи?

Лексика активная:

this, that

these, those

Art

Maths

Reading

English

paints

Лексика пассивная:

recorder

Лексические и грамматические

Структуры

Why are you angry?

Научиться употреблять

указательные местоимения.

Научиться пользоваться коммуникативным

типом речи - описанием внешности.

Научиться оперировать активной лексикой в процессе общения

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме.

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формированиенавыков н самостоятельности и личной ответственности за свои поступкия. В том числе в информационной деятельности

Мой любимый предмет

Как формировать навыки устнойречи по теме

«Мой любимый предмет»?

Как совершенствовать навыки чтения

Как активизироватьлексико-грамматические навыки в устной и письменной речи?

Лексика активная:

smell

quiz

Лексика пассивная:

result

prove

Лексические и грамматические

Структуры

That'seasy

Научиться оперировать активной лексикой.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения находить выходы из спорныхситуаций

Король и Сыр

Как формировать навыки чтения?

Как тренировать орфографические и фонетические навыки?

Как развивать навыки устной речи «TheKing

and the Cheese»?

Как активизироватьлексико-грамматические навыки в письменной речи?

Лексикаактивная:

Far away

wise men

Лексикапассивная:

In all the land

story

narration

Лексические и грамматические

Структуры

In all the land

Научиться оперировать активной лексикой.

Коммуникативные:

адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

Соблюдатьправильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование целостного, социально ориентирован-ного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Как избавиться от мышей

Как совершенствовать навыки чтения

с извлечением информации?

Как формироватьнавыки устной речи?

Как активизироватьлексико-грамматические навыки в устной и письменной речи?

Лексика активная:

solve

start

monster

Г.

Let's make a deal

To get along with

Get good marks

Научиться оперировать активной лексикой.

Научиться употреблять новую лексику.

Коммуникативные:адекватно произноситьЛЕ и РО по теме.Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.Находить средства ее осуществления.

Познавательные:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование уважительного отношения и к иному мнению, истории и культуре других народов

Как заполнить анкету

Как формировать навыки письменной речи?

(заполнение анкеты)

Как активизировать навыки чтения с полным пониманием?

Как активизироватьлексико-грамматические навыки в устной и письменной речи?

Лексика активная:

question

Лексика пассивная:

illustrate

Лексические и грамматические

Структуры

Here you are

Научиться заполнять анкету, используя диалог расспрос.

Коммуникативные:адекватно произносить

ЛЕ и РО по теме

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

Познавательные:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование мотивации к овладению навыками письменнойречи, способствующей применению в современном мире

Интервью с одноклассником

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в письменной речи?

Овладеть знаниями написания письма зарубежному другу.

Осуществление алгоритмапроведения самопроверки при консультативной помощи учителя.

Коммуникативные:самостоятельно формулировать письменный ответ

Регулятивные:уметь самостоятельновыбирать алгоритм ответа

Познавательные:

самостоятельно перерабатывать информацию

Формирование мотивации к овладению навыками написания

личного

письма

или e-mail для применения в современном мире

Проверь себя

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в лексике и грамматике английского языка?

Осуществление алгоритма проведения самопроверки при консультативной помощи учителя

Коммуникативные:самостоятельно формулировать ответ

Регулятивные:уметь самостоятельновыбирать алгоритм ответа

Познавательные:самостоятельно перерабатывать информацию.

Формирование мотиваций к творческому труду,навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Контрольная работа № 4 по теме Моя школа

Как научиться владеть изученной

терминологией по теме, навыками устной монологической и диалогической речи?

Научиться вести монолог, составлять устный и письменный ответ на заданную тему

Коммуникативные:правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей готовность и способность вести монологическую речь и достигать в ней взаимопонимания

Регулятивные:принимать /сохранять/осуществлять цели и задачи учебной деятельности

Познавательные:

осознанно строить

речевые высказывания в соответствии с задачами

Формирование способностейлогически мыслить и умения

рассуждать,

способности отделять главное от второстепен-ного

Проектная работа Диплом

Как выбрать тему проекта и составить план,в соответствиис интересамии уровнем подготовки?

Как построить и осуществить проектную работу -в группе

и индивидуально?

Лексика активная:

order

pleasure

partner

Here is our poster.

Научиться навыкам исследовательской деятельности.

Научиться навыкам готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Коммуникативные:уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.

Регулятивные:выполнять учебные действия в громко речевойи умственной формах. Использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные:уметь осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели.

Формирование мотивациик творческому труду, работе на результат.

Повторение

1.Вспомнить и отработать употребление всех изученных грамматических явлений.

2.Совершенствовать навыки устной и письменной речи.

П. - ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К.-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

Самоопределение:

- внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»;

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

Нравственно-этическая ориентация:

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Учебно-методическое обеспечение.

для учителя

1. Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н.

Enjoy English: Учебник английского языка для 4 класса общеобразовательного учреждения. - Обнинск; Титул, 2013

2.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

Книга для учителя к учебнику английского языка «Enjoy English» для 4 классов общеобразовательного учреждения при начале обучения со 2 класса. - Обнинск: Титул, 2013

3.CD MP 3 к учебнику Enjoy English для 4 классов общеобразовательного учреждения. - Обнинск: Титул, 2014

для ученика

1. Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н.

Enjoy English-3: Учебник английского языка для 4 класса общеобразовательного учреждения. - Обнинск; Титул, 2014

2. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English» для 4 классов общеобразовательного учреждения. - Обнинск: Титул, 2014

3.CD MP 3 к учебнику Enjoy English для 4 классов общеобразовательного учреждения. - Обнинск: Титул, 2014

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Электронные ресурсы

Компьютер
Мультимедийная установка
Обучающая компьютерная программа "Enjoy Listening and Playing" к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English) к учебнику английского языка для 4 класса.

Аудиоиздания

Аудиоприложение к учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English). CD MP3

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_________Л.И. Гонтаренко

«____» __________________ 2015г.

Согласовано

на заседании ШМО учителей английского языка

Протокол от «___» ________ 2015 г. № ___

загрузить