Презентация по английскому языку

Данная презентация была подготовлена для работы семинара уителе английского языка по теме использование  форм и методов инновационных технологий на уроках английского языка и современных информационных технологий, Пример работы : Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И. Пассов) Усвоение иноязычной культуры на основе общения, на равноправном речевом партнерстве учителя и ученика Посредством данной технологии раскрываются принципы для содержания урока: речевая направленность обучения, функциональность (неразрывная связь в процессе говорения трех сторон речевой деятельности – лексической, грамматической, фонетической; ситуативность, новизна. личностная ориентация общения, коллективное взаимодействие, моделирование Реализация данных принципов происходит на основе: -условно – речевых и речевых упражнений -игровой деятельности (деловые игры и их модификации) -предметные (лингвистические) игры. -лексические , грамматические игры. -драматизации и имитационные игры, -игры – соревнования. -ролевые, направленные на социализацию учащихся. -сюжетно – ролевые и деловые игры. Система Е. Пассова дает возможность оптимально использовать игровую деятельность при обучении английскому языку. Посредством собственного...   Повышение уровня познавательной мотивации учеников, атмосфера творчества, прочное усвоение знаний, развитие речи учащихся, отношение к ученику, как к личности, «открывающей знание». Это позволяет учащимся успешно участвовать в творческих конкурсах (неделя английского языка – 1 место, призеры) Участие в районном семинаре «Инновационные образовательные технологии» Размещение в Интернете Разработки статей и творческих работ учащихся http://nsportal.ru/user http://www. Sedip.has.edusite.ru исследовательская работа учащихся 9 класса «Джонатан Свифт – родоначальник английской сатиры» с применением технологии коммуникативного обучения по Е.И. Пассову – nsportal.ru/node/198288;   Культуровоспитывающая технология дифференцированногобучения по интересам детей (И.И. Закатова) Помимо общих целей образовательного процесса можно выделить конкретные цели использования культуровоспитывающей технологии дифференцирования: Развитие эмоциональной сферы личности (СЭН). Развитие творческих способностей, созидательных качеств личности. Воспитание человека высокой гуманитарной культуры. Превращение школы из преимущественно просветительного учреждения в центр духовной, нравственной и эстетической культуры (СЭН) Основная идея этой технологии состоит в том, что каждый учебный предмет позволяет выявить и развить задатки и способности каждого ребенка, в то же время дает ему возможность выбора, поиска и проявления своей индивидуальности, чему способствуют следующие принципы : -личностная ориентация педагогического процесса, поиск и развитие задатков, способностей ребенка; -использование дифференциации обучения детей по интересам , как главной мотивационной базы обучения; -сохранение базового ядра образовани... Технология предоставляет возможность каждому ребенку совершить выбор, поиск и проявить свою индивидуальность, позволяет учащимся с ограниченными возможностями проявлять себя, не ощущая дискомфорта. Мастер класс (см. материалы) «Расти должны все цветы» с применением технологии И.И. Закатовой План – конспект урока – http://nsportal.ru/198381 Размещение в Интернете Разработки уроков http://nsportal..ru/node/198208 sedipemma.blog.ru http://www.proshkolu.ru/user/reg/from/cee/   «Диалог культур», авторы – В.С. Библер, С.Ю. Курганов Формирование диалогического сознания и мышления, освобождение его от плоского рационализма, обновление предметного содержания, сопряжение в нем различных форм деятельности.   Учитель в процессе диалога ставит учебную проблему, выслушивая все варианты и доказательства, помогает проявить различные формы логики разных культур, помогает выявить точку зрения по изучаемой теме. Технология представляет диалог , как двустороннюю информационную смысловую связь – важную составляющую процесса обучения. В.С. Библер выделяет личностный диалог, диалог ,как речевое общение людей и диалог культурных смыслов, на котором и строится данная технология, её основные принципы : -диагнос... Четкое усвоение творчески формируемых понятий изученного, реальное развитие творческого мышления личности, повышение уровня познавательной мотивации. Это позволяет учащимся успешно участвовать в творческих конкурсах (районный конкурс творческих проектов «Модель моей будущей семьи» - 1 место и т.д., научно – исследовательская работа по английскому языку «Шекспир на русской сцене» , исследовательский проект по английскому языку «Диалог культур : Великобритания и Россия» на основе анализа поэмы Ба... Компьютерные ( новые информационные) технологии обучения Формирование навыков отбора информации и способов её презентации, образная наглядная форма представления информации за счет комбинированных форм – данные, стереозвучание, графическое изображение, анимация; мониторинг знаний, контроль за ходом изучения материала. При реализации данной технологии используется создание презентаций различного характера учителем и учеником, использование видео и фотоматериалов, мультимедийных пособий из серии «Профессор Хиггинс» (программа для средних общеобразовательных школ). Формы обучения : На уроке английского языка используются презентации, созданные учителем и учениками. Эти работы выполняют, как иллюстративную, так и информационную функцию при изучении материала по грамматики, лексике, страноведению, что способствует более прочному усвоению материала. Также на уроках используются фильмы и видеоматериалы. Для более глубокого усвоения материала и контроля знаний на своих уроках, я использую различного рода тесты и тренажеры. Это могут быть, как тесты, составленные учителем в программах Word или PowerPoint, или готовые варианты тестов. Тесты могут быть простые в виде текстов, предусматривающие несколько вариантов, из которых нужно выбрать правильный. Также они могут быть в виде картинок, изображений, фотографий. С учащимися, находящимися на надомном обучении я провожу уроки онлайн. Дистанционное обучение позволяет детям с ограниченными возможностями активно участвовать в образовательном процессе. Для выполнения домашних заданий этими учащимися используется также электронная почта. Метод организации учебной деятельности по источнику изложения учебного материала : наглядный; по характеру учебно – познавательной деятельности – репродуктивный, поисковый. Методы контроля : диалог, опрос, самостоятельная работа и т.д.. Технология способствует определению пробелов в знаниях учащихся и их современному эффективному восполнению, повышает качество обучения, поддерживает системность мышления учащихся, даёт возможность создавать различные презентации к урокам, сопровождать презентациями проекты и творческие исследования ; открытые мероприятия – районный семинар «Нормы вежливости в странах Великобритании» - март 2012 г. , презентации к работам : научно – исследовательский проект «Страноведение и культура на уроках ан... Технология Webquest Развитие навыков аналитического и творческого мышления, уверенное владение ИКТ и применение их на практике, с целью создания собственных проектных работ, умелое оперирование современными информационными ресурсами Интернет Способ интеграции интернета в обучение иностранному языку называется веб – квест., что в педагогике означает проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.По сравнению с такими заданиями на основе ресурсов Интернета, как тематический список ссылок (Hotlist), мультимедийный альбом ( MultimediaScrapbook), поиск сокровищ (Treasure/ ScavengerHunt) и коллекция примеров (SubjectSampler) , веб- квест является наиболее сложным, но и ... Разработки уроков и проведение открытых уроков, накопленный раздаточный и дидактический материл. Свидетельство о публикации «Применение современных информационных технологий в обучении английскому языку» на основе обучающей технологии Вебквест (http://nsportal.ru/node/198362 Программа дополнительного обучающего курса для учащихся старшей ступени обучения «Использование ИКТ (технология Веб-квест) для подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому языку», 2010 год