Конспект урока английского языка для 6-го класса по ФГОС с использованием технологической карты

Конспект урока английского языка по ФГОС

Ф.И.О.: Каурова Ольга Анатольевна

Предмет: английский язык (программа М.З. Биболетовой "Enjoy English").

Класс: 6 класс

Тип урока: обобщение изученного материала

Технологическая карта изучения темы

Тема

Лондон.

Цели

Образовательные: обобщить знания о достопримечательностях Лондона, совершенствовать лексические навыки по теме «Лондон», активизировать навыки устной речи по теме «Лондон», развивать навык аудирования.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой работе. Поддерживать интерес к изучению английского языка

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД: самостоятельность, самоорганизация познавательной деятельности, самооценка.

- Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.

- Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество; построение речевых высказываний; умение слушать

- Познавательные УУД: расширение кругозора учащихся

Планируемый результат

Предметные:

Знать достопримечательности Лондона.

Применение лексики

Личностные: самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, самооценка.

Метапредметные:

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Коммуникативные: умение (работать в парах, помогать друг другу), умение высказать свои мысли на английском языке;

Познавательные: моделирование, умение структурировать и обобщать знания.

Основные понятия

Названия достопримечательностей Лондона

Межпредметные связи

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Карта «Лондон», учебники, мультимедийный проектор, презентации учащихся

жетоны для игры «Аукцион»

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности(7 мин)

Цели: погружение в языковую среду; развитие навыков произношения английских звуков и употребления грамматической конструкции have been / has been.

Учащиеся настраиваются на работу урока.

Развивают навык произношения английских звуков и употребления грамматической конструкции have been / has been.

Учитель настраивает учащихся на работу урока.

Организует фонетическую зарядку и игру «Расскажи о себе используя структуру have been has been»

1. Организационный момент.

-Good morning, children! Glad to see

you

-

3. Речевая разминка.

-

Составление

Утвердительных

И

отрицательных предложений данными структурами

I have been to

• He has been to

• She has been to

• We have been to

• You have been to

• They have been to

Совершенствование навыка произношения английских звуков; совершенствование умения составлять предложения с have been / has been.

Коммуникативные: умение слушать и слышать.

Познавательные: решение игровой проблемы.

II. Формулирование темы урока, постановка цели (2 мин)

Цель:

Организация совместного открытия темы урока.

Учащиеся называют тему урока.

Учитель подводит учащихся к открытию темы урока.

T.: OK. Well done! Ребята, а о чём сегодня мы с вами собираемся поговорить, я предлагаю догадаться… Look at the card. What is the city?

P.: London.

T.: Yes, you are right! Today we will speak about London. Would you like to be in London?

Умение отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.

Личносные и коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

III. Проверка домашнего задания

(10 мин)

Цель:

Организация обобщения знаний, полученных самостоятельно.

Учащиеся представляют свои работы (презентация «Достопримечательности Лондона»), используя мультимедийный проектор.

Учитель корректирует учащихся.

- There are many places of interest in London. An. Represent your works, please.

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

Познавательные УУД: умение обобщать полученные знания

.

IV. Активизация аудитивных навыков и страноведческого материала

(6 мин)

Цель:

Организация прослушивания описаний известных достопримечательностей Лондона

Учащиеся слушают рассказ, догадываются о какой достопримечательности Лондона идёт речь.

Учитель предлагает детям прослушать рассказы и назвать достопримечательности Лондона

You can hear its bell

The queen lives there

Famous people are buried in it

It is in the centre of London

It consists of 32 capsules

Black ravens live there

Физкультминутка

• Well, but now we have a rest. Stand up, please. Let's do exercise.

Hands up! Clap! Clap! Clap!

Hands down! Shake! Shake! Shake!

Hands on hips! Jump! Jump! Jump!

Hop! Hop! Hop! Stand still!

• Very good! Sit down, please.

Активизация навыков аудирования

Познавательные УУД: работа с информацией.

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

V. Совершенствование лексических навыков

(5 мин)

Цель:

Организация составления предложений на английском языке с использованием изученной лексики.

Учащиеся по цепочке зачитывают словосочетания и переводят их. Затем составляют с ними предложения (игра «Аукцион»).

Учитель организует выполнение упр.13, с.82 из учебника. При выполнении второй части упр. учитель предлагает провести игру «Аукцион»

- Let's play. You should translate the word combinations and then make up sentences using these word combinations.

Достопримечательности в Лондоне. Среди них Вестминстерское аббатство, Дома Парламента, Букингемский дворец, собор Святого Павла, Лондонский мост, Лондонский Тауэр.
Лондон стоит на Темзе. Переходя реку по Таурскому мосту можно сразу увидеть Тауэр. Это одно из старейших зданий города. Много веков назад это была крепость, королевский дворец, а затем тюрьма. Теперь это музей оружия.
На берегу Темзы, недалеко от Лондонского Тауэра, вы можете увидеть Вестминстерский дворец, или Дома Парламента. Он является резиденцией правительства Великобритании и является одним из самых красивых зданий в Лондоне. В одной из башен находится известный Биг Бен, крупнейшие часы Англии.

Умение применять изученную лексику.

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

Регулятивные УУД: рефлексия

VII. Тренировка навыков устной речи по теме «Лондон» (7 мин).

Цель: Организация монологической речи.

Ученики работают в группах по 4 человека. В течение 3 минут каждая группа должна вспомнить 5 существительных, 5 глаголов и 5 прилагательных для описания Лондона. Затем каждая группа зачитывает свой список слов.

Учитель организует работу в группах.

8.Викторина по теме: "Do You Know London?"

Now look at the slide. Here is the quiz: «Do You Know London?» Can you answer these questions?

Who gave London its first name? (the Romans)

What is the name of the underground system in London? (the Tube)

What river runs through London? (the Thames)

What birds according to the legend protect the Tower of London? (ravens)

What is the only London bridge that can be raised? (Tower Bridge)

What is the London Eye? (an observation wheel)

What is a "double-decker"? (a bus)

His monument stands in the centre of Trafalgar Square. (Horatio Nelson)

Who was called "An Iron Lady"? (Margaret Thatcher)

The English author known as the Queen of Crime. (Agatha Christie)

A busy square in central London known for the statue of Eros. (Piccadilly Circus)

The oldest London park with excellent views of Buckingham Palace. (St. James's Park).

9. Домашнее задание: найти материал и подготовить сообщение о Лондоне.

10. Рефлексия.

- Now we shall work in groups of four. The task for you is to think of 5 nouns, 5 verbs and 5 adjectives to describe London. You will have 3 minutes to do the task. Then we shall listen to your variants.

Умение дать описание Лондона на английском языке

Коммуникативные: умение работать в группе, умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цель:

Организация понимания ценности выполненной деятельности.

Учащиеся заполняют бланки оценивания деятельности на уроке.

Учитель организует рефлексию учащихся.

Личностные: умение оценить свою деятельность.

IX. Домашнее задание.

Цель: Развитие самостоятельности

Учащиеся слушают и задают возникшие вопросы по д.з.

Учитель объясняет задание.

London-how I see it

Личностные: самостоятельность.