Разработка двуязычного урока (английский и французский язык) Здравствуй, друг! 7класс

Шаршакова Елена Николаевна

Домашний адрес: г.Ессентуки, ул.Центральная, дом 5, телефон 89283174364

Место работы: МБОУ гимназия "Интеллект", учитель первой категории

Адрес места работы: г.Ессентуки, ул. Долина Роз 14, тел.(887934) 26399

Адрес электронной почты: [email protected]

Ключевые слова: a friend, a letter, London, Paris

Краткая аннотация: данный урок проведен в 7 классах гимназии с углубленным изучением английского языка. На данной ступени дети изучают английский в течение 7 лет, а французский вводится как второй иностранный язык первый год обучения.

Урок разработан с использованием технологии «Развитие критического мышления».

Билингвальный урок «Salut, mes amis!»

7 класс

Цели урока:

практическая: обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме "Достопримечательности Парижа и Лондона";

образовательная: развивать навыки диалогической речи - «диалог-знакомство», развивать навыки чтения, развивать навыки письменной речи (письмо другу) на 2 языках (русском и французском);

развивающая: развивать воображение, фантазию, творческое мышление; развивать речевые способности, способность логически излагать свои мысли, развивать умения сравнивать, анализировать, воображать; расширять общий и страноведческий кругозор учащихся.

воспитательная: воспитывать толерантное отношение к представителям других культур, формировать социокультурную компетенцию. А также мотивировать учащихся к изучению французского языка.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Формы: групповая, индивидуальная.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация Power Point, раздаточный материал, кластер в виде карты

Ход урока

1. Организационная часть

Распределение учащихся по командам. Парты расставлены таким образом, чтобы получилось две группы. У каждой группы на столе по флагу, флаг Франции и флаг Великобритании. При входе учащиеся получают небольшие бумажные флажки с теми же флагами.

• Вы видите на партах перед собой 2 национальных флага. Какие страны имеют такие флаги? Когда вы вошли, вы получили небольшие флажки, посмотрите на них и определитесь, в какую команду вы попали. Проверьте, правильно ли вы заняли свое место. Хорошо, тогда начнем…

Приветствие на 2 языках

• Hello my friends! Salut mes amis!

Вывод темы урока

• Now I will speak English. So we have two teams: the team of Great Britain and the team of France. Please look at the screen and try to guess what we'll talk about. (Дети смотрят на экран и выводят тему урока)

• So tell me please what you have just seen. I will listen to you and write down your answers on our map.

Заполнение кластера (метод мозгового штурма).

Учащиеся предлагают любые слова, связанные с данной темой. Затем выводится сама тема.

• As you have noticed there are two flags in front of you, why? What do you think?

• OK. What we are going to speak about?

Установка на урок

• Right you are. So today we'll have an unusual lesson, a bilingual lesson, we'll speak two languages in the same lesson. French is your second foreign language that's why I will speak English, I think you know it better. Let's start.

2. Стадия вызова

• Meet two pupils from England and France. They are looking for some friends from Russia. They would like to meet you and know more about you. Let's listen to them…. Oh! What's a pity, the connection is failed! But don't be sad! We have the letters from these children.

• Look through these letters and tell me what you had noticed. (Ученики просматривают письма и замечают, что они на двух разных языках.)

• So, let's read them. then find out what they are about. The team of Great Britain read it in English, and the team of France read it in French. Then fill in the table. (Дети читают диалоги и заполняют таблицу) . Работа в группах.

• Now choose the representatives of each team and read these dialogues aloud. Act them out.

Этап самопроверки

• Teams, exchange your tables and check them.

3. Стадия осмысления.

Обсуждение результатов работы с таблицей (метод игры «Эхо»)

• Good. Let's discuss the results. Let's play «the Echo game»

Учащиеся зачитывают по одной фразе из таблицы, тем самым транслируя себя на двух языках. (Эффект «двуязычного» эхо).

Возможное дополнение кластера

• Who would like to add something on our map?

• Now please try to guess, in what cities do the boys live? Why do you think so? (Планируемые ответы учащихся: это Лондон и Париж, потому что много достопримечательностей, слово city означает большой город). Здесь уместно обратить внимание детей на разницу выражения «большой город» в этих двух языках. В английском слово city означает большой город . Во французском разница обозначается собственно словами большой (grand) и маленький(petit). А также следует обратить внимание на род слова «город»: в русском это слово мужского рода, а во французском - женского.

4. Стадия рефлексии

Написание ответного письма другу.

Each of you has a pattern of a letter, so write your own letter to our friends from London and Paris.

5. Этап формирования социокультурной компетенции. Создание проэкта.

• Now please watch the film.

Просмотр фильма о достопримечательностях Лондона и Парижа.

• What sites have you just seen in this film?

Составление проекта.

• So, now, every team is going to make a project about London or Paris. It must be a kind of advertisement. Try to make us visit these cities.

Учащиеся, с помощью раздаточного материала (карточек с названиями и изображениями достопримечательностей Лондона и Парижа), заполняют рекламные чарты (формат А3). При этом сначала им нужно выбрать из множества достопримечательностей только те, которые соответствуют городу команды (или Лондон, или Париж). Для учащихся из команды Франции дополнительно прилагаются слова и выражения, которые им помогут разрекламировать город Париж. Работа в группах.

Этап представления проектов.

6. Рефлексия урока

• So children, let's sum up. Tell me please what we were doing during our lesson. What did you like most of all? In what did you personally and your team succeed in your opinion?

• So you have been very active today and have done lots of work.

7. Домашнее задание

• At home you are to make a presentation about the capital of Russia, Moscow. It must be a kind of advertisement. Try to make our new friends visit Moscow. You can choose in what language to do it, French or English.

8. Прощание на 2 языках

Godbye, my friends!

Au revoir, mes amis!

Приложение

Письмо 1

Bob and Michel met in the language camp.

Bob: Hello, my name is Bob and what's your name?

Michel: My name is Michel. Nice to meet you

Bob: Nice to meet you too. Where are you from?

Michel: I'm from France. And where do you live?

Bob: I live in Great Britain. How old are you, Michel?

Michel: I'm 12 and you?

Bob: I'm 12 too.

Michel: You know, I have to write an essay «My native city» in English. There are a lot of places of interest in my city. Could you help me?

Bob: Yes, of course. You know, I've got the same task, but I have to do it in French.

Michel: Great, let's help each other!

Bob: OK

Письмо 2

Bob et Michel sont rencontrés dans le camp des languages

Bob: Bonjour, je m'appelle Bob, et comment t'appelles-tu?

Michel: Moi, je m'appelle Michel. Enchanté!

Bob: Moi aussi, je suis enchanté! D'où est tu?

Michel: Je suis de la France. Et toi, tu habites où?

Bob: J'habite en Bretagne. Quelle age as-tu, Michel?

Michel: J'ai 12 ans (douze ans). Et toi?

Bob: Moi aussi, j'ai 12 ans (douze ans).

Michel: Tu sais, je dois ecrire un essay sur le theme «Ma ville natale» en anglais. Mais il y a beaucoup de sites dans ma ville. Elle est grande. Peux-tu m'aider avec ça?

Bob: Oui, bien sur, j'ai un meme devoir, mais je dois le faire en francais.

Michel: O la la… Nous devons aider l'un l'autre!

Bob: Ah, bon.

,

Таблица

1. my name is

2. what's your name?

3. je suis enchanté

4. D'où est tu?

5. I'm from

6. where do you live

7. J'habite en

8. Quelle age as-tu?

9. J'ai 12 ans

10. too

11. my native city

12. en anglais

13. en francais

14. places of interest

15. the same task