Рабочая программа 9 класс Spotlight

Раздел	Иностранные языки
Класс	9 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Борисенко К.Ю.
Дата	03.08.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Лицей № 165 имени 65-летия "ГАЗ"

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей английского языка

Протокол № 1

"28" августа 2015 г.

УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора

МБОУ "Лицей № 165"

от "31" августа 2015 г. №

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

______________________________

"28" августа 2015 г.

Рабочая программа

Название предметной области

Филология

Название учебного предмета

Английский язык

Класс

Уровень общего образования

Основное общее образование

Срок реализации программы, учебный год

2015-2016 гг.

Количество часов по учебному плану

102

Всего часов в год

102

Всего часов в неделю

Программа составлена на основе (программа, автор, издательство, год издания)

Программы общеобразовательных учреждений «Английский язык» для 5-9 классов (Апальков В.Г. - М.: Просвещение, 2012)

Учебник (автор, издательство, год издания)

Ю.Е.Ваулина, В.Эванс, Д. Дули, О.Е.Подоляко «Английский язык», учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, М.: Просвещение, 2011 (закупка 2012)

Рабочую программу составил (а)

Попова К.Ю.

Подпись

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В связи с интеграцией России в единое европейское образовательное пространство усиливается процесс модернизации российской школьной системы образования. В результате этого процесса меняются цели, задачи и содержание обучения иностранным языкам в школе.

Особенно важным представляется изучение иностранных языков в свете формирования и развития всех видов речевой деятельности, что предполагает развитие совокупности анализаторов (слухового, рече-моторного, зрительного, двигательного) в их сложном взаимодействии.

Владение основами речи должно быть достаточно прочным и стабильным на долгое время. Оно должно служить неким фундаментом для последующего языкового образования, совершенствования с целью использования иностранного языка в будущей профессиональной сфере деятельности после окончания данного этапа обучения.

В свете происходящих изменений в коммуникации (всё более актуальными становятся такие виды речевой деятельности, как письмо, чтение) следует отметить, что большую актуальность приобретает обучение именно этим видам речевой деятельности.

В процессе обучения иностранным языкам решаются не только задачи практического владения языком, но и воспитательные и общеобразовательные, поскольку они самым тесным образом связаны с практическим владением языком. Владение иностранным языком обеспечивает возможность выражать одну и ту же мысль посредством разных лексических и грамматических единиц не только на иностранном, но и на родном языке, делает мыслительные процессы более гибкими, развивает речевые способности учащихся, привлекает внимание учащихся к различным языковым формам выражения мысли в родном и иностранном языках. Не секрет, что овладевая иностранным, ученики лучше понимают родной язык. Изучая иностранный язык, учащиеся развивают и тренируют память, волю, внимание, трудолюбие; расширяется кругозор, развиваются познавательные интересы, формируются навыки работы с текстами любого типа.

В свете современных тенденций обучение иностранным языкам предполагает интегративный подход в обучении, соответственно в образовательном процессе необходимо не только развивать умения иноязычного речевого общения, но и решать задачи воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера.

Предлагаемая рабочая программа предназначена для 9 класса МБОУ «Лицей № 165 имени 65-летия ГАЗ» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.

ЦЕЛИ КУРСА

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
социокультурная/межкультурная компетенция-приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Общая характеристика курса

Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, даёт возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет Английский язык в 9 классе реализуется в объеме 102 часа, 3 часа в неделю в соответствие с учебным планом Лицея, который является составной частью основной образовательной программы Лицея.

Результаты освоения учебного предмета

Результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

применение правил написания слов, изученных в основной школе;
адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;
знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);
знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Содержание учебного предмета, курса

Весь учебный материал УМК "Spotlight" для 9‐го класса разделен на 8 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради и заканчивается выполнением контрольного задания в тестовой книге.

Модуль 1. Праздники. (13ч)

Приметы и предрассудки
Особые случаи/ торжества, праздники
Описание праздников; этнические праздники/ фестивали

Модуль 2. Образ жизни и среда обитания (13ч)

Образ жизни; работа по дому
Родственные связи/ отношения в семье
Бытовые насекомые
Фауна: виды и классы; исчезающие виды животных

Модуль 3. Очевидное-невероятное (12ч)

Загадочные существа, чудовища
Сны и кошмары
Оптические иллюзии
Замки с привидениями
Геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины.

Модуль 4. Современные технологии (12ч)

компьютерные технологии, проблемы с ПК
Интернет
электронный мусор и экология

Модуль 5. Литература и искусство (12ч)

виды искусства, профессии а искусстве, материалы
стили музыки, вкусы и предпочтения
кино и фильмы

Модуль 6. Город и горожане (12ч)

люди в городе, животные/ помощь животным
карта города/ дорожное движение/ дорожные знаки
памятники архитектуры в опасности

Модуль 7. Вопросы личной безопасности (12ч)

эмоциональные состояния, страхи и фобии
службы экстренной помощи
привычки, питание и здоровье
опасные животные

Модуль 8. Трудности (16ч)

правила выживания
риски

Тематическое планирование

№

урока

Тема урока

Характеристика

деятельности обучащихся

ИКТ

Дата по плану

Дата (факт.)

Диагностический тест/ Анализ диагностического теста

Выполняют лексико-грамматические задания по, проверяющие знание учащимися лексики и грамматики предыдущего учебного года
Проводят рефлексию выполненных в диагностическом тесте заданий.

сентябрь/1

Модуль 1. Праздники

1а Повеселимся!

обсуждают какие праздники нравятся в нашей стране
овладевают новой лексикой по теме
читают текст по теме, извлекая запрашиваемую информацию
ведут диалог-расспрос по теме урока
пишут короткое сочинение о любом российском празднике

сентябрь/1

1b Суеверия

обсуждают какие суеверия и приметы существуют в нашей стране и стране изучаемого языка
слушают высказывания о суевериях и приметах
овладевают новой лексикой по теме
говорят о наиболее популярных приметах в нашей стране

сентябрь/1

1c Грамматика в фокусе

повторяют формы настоящего времени,

практикуются в употреблении настоящих времен
ведут диалог-расспрос

сентябрь/2

1c Грамматика в фокусе

продолжают повторять формы настоящего времени,

продолжают практиковаться в употреблении настоящих времен
анализируют случаи употребления настоящих времен

Презентация «Письмо-совет»

сентябрь/2

1d Особые случаи, торжества

слушают аудиотекст с выборочным пониманием заданной информации
читают текст с полным пониманием содержания
изучают определительные придаточные предложения

сентябрь/2

1e Моя вечеринка

читают текст с полным пониманием содержания
изучают стратегии написания статьи-описания
пишут о любом празднике своей страны

сентябрь/3

1f Готовимся к ОГЭ

изучают способы словообразования действительных и страдательных причастий
практикуются в их правильном употреблении в речи
распознают в речи и используют фразовый глагол turn
практикуются в употреблении времён

сентябрь/3

Национальный праздник индейцев Северной Америки

читают текст с полным пониманием содержания
ведут обсуждение с опорой на прочитанный текст

сентябрь/3

Россия в фокусе: Татьянин День - День студентов

читают текст с полным пониманием содержания
обсуждают прочитанный текст
пишут заметку в журнал «Spotlight On Russia» о любом другом российском празднике

сентябрь/4

День памяти

читают текст с частичным пониманием содержания
изучают стратегии сопоставления заголовков с абзацами текста
читают текст с полным пониманием содержания
обсуждают «День памяти» в нашей стране

сентябрь/4

Подготовка к тесту 1

практикуют лексику и грамматику модуля 1

сентябрь/4

Тест 1 /анализ теста

выполняют лексико-грамматические задания, проверяющие знание учащимися лексики и грамматики модуля 1
воспринимают на слух аудиотекст с полным пониманием текста
читают текст с полным пониманием содержания
проводят рефлексию выполненных заданий в тесте 1

сентябрь-октябрь/5

Модуль 2. Образ жизни и среда обитания

2а. Дом. Работа по дому

обсуждают какие бывают дома, жилища
овладевают новой лексикой по теме
читают текст по теме, извлекая запрашиваемую информацию
ведут диалог-расспрос по теме урока

октябрь/5

2b .Родственные связи

обсуждают взаимоотношения в семье
овладевают новой лексикой по теме
слушают аудиотекст с частичным пониманием текста

октябрь/5

2с. Грамматика в фокусе

изучают неличные формы глагола
практикуются в употреблении неличных форм глагола

ведут диалог-расспрос

октябрь/6

2с. Грамматика в фокусе

Практикуются в употреблении неличных форм глагола
распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
ведут диалог-расспрос

октябрь/6

2d. Городская и сельская жизнь

обсуждают преимущества и недостатки проживания в деревне и городе
овладевают новой лексикой по теме
читают текст по теме, извлекая запрашиваемую информацию
оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

октябрь/6

2е. (Электронное) письмо личного характера

изучают структуру письма личного характера
овладевают речевыми клише
пишут (электронное) письмо личного характера

октябрь/7

2f. Готовимся к ОГЭ

изучают способы словообразования прилагательных

практикуются в их правильном употреблении в речи
практикуются в правильном употреблении фразового глагола make
практикуются в употреблении времён

октябрь/7

Резиденция премьер-министра Великобритании

читают текст с полным пониманием содержания

ведут обсуждение с опорой на прочитанный текст

октябрь/7

Россия в фокусе: Старые русские северные деревни

читают текст с полным пониманием содержания
ведут дискуссию на основе прочитанного текста

октябрь/8

Охрана природы: Животные в опасности!

обсуждают экологическое состояние окружающей среды
овладевают лексикой по теме
читают текст с полным пониманием содержания

октябрь/8

Подготовка к тесту 2

практикуют лексику и грамматику модуля 1

октябрь/8

Тест 2а/анализ теста

выполняют лексико-грамматические задания, проверяющие знание учащимися лексики и грамматики модуля 2
воспринимают на слух аудиотекст с полным пониманием текста
читают текст с полным пониманием содержания
проводят рефлексию выполненных заданий в тесте 2а

ноябрь/9

Тест 2b/ анализ теста

пишут электронное письмо личного характера
проводят рефлексию выполненных заданий в тесте 2b

ноябрь/9

Модуль 3. Очевидное - невероятное

3а. Мифические существа.

обсуждают какие бывают мифические существа
овладевают новой лексикой по теме
читают текст по теме, извлекая запрашиваемую информацию

ноябрь/9

3b. Сны и кошмары.

обсуждают сны и кошмары
овладевают новой лексикой по теме

слушают аудиотекст с полным пониманием текста

ноябрь/10

3с. Грамматика в фокусе

повторяют прошедшие времена
практикуются в употреблении прошедших времён
повторяют конструкцию would/ used to и практикуются в ее правильном употреблении в речи;

Презентация «Модальные глаголы»

ноябрь/10

3с. Грамматика в фокусе

продолжают повторять прошедшие времена
продолжают практиковаться в употреблении прошедших времён
пишут электронное письмо о необычном случае;

ноябрь/10

3d. Оптическийобман.

описывают картины с оптическим обманом
овладевают новой лексикой по теме

читают текст с полным пониманием содержания

ноябрь/11

3е. Сочиняем рассказ.

обсуждают любимые литературные жанры
читают текст с полным содержанием
пишут свой рассказ

ноябрь/11

3f. Готовимся к ОГЭ

изучают способы словообразования сложных прилагательных

практикуются в их правильном употреблении
практикуются в правильном употреблении фразового глагола come

практикуются в употреблении времён

ноябрь/11

Самый знаменитый английский замок с приведениями.

читают текст с полным пониманием содержания
ведут обсуждение с опорой на прочитанный текст

ноябрь-декабрь/12

Россия в фокусе: о домовых и русалках - русских призраках.

читают текст с полным пониманием содержания
ведут диалог-обмен мнениями о суевериях, призраках

ноябрь-декабрь/12

Стили в живописи

обсуждают стили живописи
овладевают новой лексикой по теме

читают текст с полным пониманием содержания

ноябрь-декабрь/12

Подготовка к тесту 3

практикуют лексику и грамматику модуля 3

декабрь/13

Тест 3/анализ теста

выполняют лексико-грамматические задания, проверяющие знание учащимися лексики и грамматики модуля 3
воспринимают на слух аудиотекст с пониманием основного содержания
читают текст с полным пониманием содержания
проводят рефлексию выполненных заданий в тесте 3

декабрь/13

Модуль 4. Современные технологии

4а. Робототехника

обсуждают какие бывают роботы и их функции
овладевают новой лексикой по теме

читают текст по теме, извлекая запрашиваемую информацию

декабрь/13

4b. Компьтерьные технологии

обсуждают роль компьютеров в современном мире и компьютерные проблемы
овладевают новой лексикой по теме

слушают аудиотекст с полным пониманием текста

декабрь/14

4с. Грамматика в фокусе

изучают способы выражения значения будущего

на практике употребляют способы выражения значения будущего

декабрь/14

4с. Грамматика в фокусе

продолжают изучать способы выражения значения будущего
распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.
Анализируют случаи употребление будущего времени.

декабрь/14

4d. Интернет

обсуждают роль Интернета в современном мире
овладевают новой лексикой по теме
читают текст по теме с полным пониманием содержания

оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение
ведут диалог-расспрос

декабрь/15

4е. Эссе с изложением разных позиций

изучают структуру эссе
изучают средства логической и языковой связи в тексте
пишут эссе с изложением разных позиций

декабрь/15

4f. Готовимся к ОГЭ

изучают способы словообразования существительных

практикуются в их правильном употреблении
практикуются в правильном употреблении фразового глагола break
практикуются в употреблениивремён

декабрь/15

ТВ-программа о новинках в мире высоких технологий

обсуждают гаджеты
овладевают лексикой по теме
читают текст с извлечением запрашиваемой информации

декабрь/16

Россия в фокусе: Робототехника в России

читают текст с полным пониманием содержания текста
обсуждают достоинства и недостатки развития робототехники

декабрь/16

Электронный мусор и экология.

обсуждают влияние технических новинок на человека
овладевают лексикой по теме

читают текст с полным пониманием содержания

декабрь/16

Подготовка к тесту 4

практикуют лексику и грамматику модуля 4

январь/17

Тест 4

Выполняют лексико-грамматические задания, проверяющие знание учащимися лексики и грамматики модуля 4
воспринимают на слух аудиотекст с полным пониманием текста
читают текст по теме, извлекая запрашиваемую информацию
проводят рефлексию выполненных заданий в тесте 4

январь/17

Модуль 5. Литература и искусство

5а. Самовыражение

обсуждают какие бывают виды искусства
овладевают новой лексикой по теме
читают текст с полным пониманием содержания

январь/17

5b. Музыкальные предпочтения

обсуждают свои музыкальные предпочтения
овладевают новой лексикой по теме
слушают аудиотекст с полным пониманием текста
ведут диалог-расспрос по теме урока

январь/18

5с. Грамматика в фокусе

повторяют степени сравнения прилагательных
практикуются в употреблении степеней сравнения прилагательных
распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

январь/18

5с. Грамматика в фокусе

повторяют сравнительные конструкции
практикуются в употреблении сравнительных конструкций.

январь/18

5d. Киноискусство

обсуждают любимые фильмы
овладевают новой лексикой по теме
читают текст по теме с полным пониманием содержания
слушают аудиотекст с частичным пониманием содержания

январь-февраль/19

5е. Электронное письмо-отзыв о фильме/книге

изучают структуру письма-отзыва
изучают речевые клише для выражения мнения, рекомендации
пишут электронное письмо-отзыв о фильме/книге

январь-февраль/19

5f.Готовимся к ОГЭ

изучают способы словообразования глаголов

практикуются в их правильном употреблении
практикуются в правильном употреблении фразового глагола run
практикуются в употреблениивремён

январь-февраль/19

Уильям Шекспир

обсуждают творчество В.Шекспира
читают текст с извлечением запрашиваемой информации

февраль/20

Россия в фокусе: Великие произведения искусства: Третьяковская галерея

читают текст с полным понимаем содержания
пишут заметку в журнал «SpotlightOnRussia» об одном из художественных музеев России

февраль/20

У.Шекспир «Веницианский купец»

обсуждают любимые литературные жанры
читают текст с извлечением запрашиваемой информации

февраль/20

Подготовка к тесту 5

практикуют лексику и грамматику модуля 5

февраль/21

Тест 5/Анализ теста

выполняют лексико-грамматические задания, проверяющие знание учащимися лексики и грамматики модуля 4
воспринимают на слух аудиотекст с полным пониманием текста
читают текст по теме, извлекая запрашиваемую информацию
Проводят рефлексию выполненных заданий в тесте 5а

февраль/21

Модуль 6. Город и горожане

6а.Помощь животным

обсуждают понятия «общественная работа», «благотворительность», «животный мир»
овладевают новой лексикой по теме
читают текст с полным пониманием содержания
Делают собственное сообщение на основе прочитанного текста

февраль/21

6b. Картагорода

овладевают новой лексикой по теме «карта города и дорожные знаки»
слушают аудиотекст с полным пониманием текста
ведут диалог-расспрос по теме урока
сообщают о своём маршруте из дома до выбранного пункта назначения

февраль/22

6с. Грамматика в фокусе

Повторяют страдательный залог,

The causative, вопросительные слова с ever.

практикуются в их правильном употреблении в речи;

Презентация «Страдательный залог»

февраль/ 22

6с. Грамматика в фокусе

Продолжают повторять страдательный залог, the causative.
практикуются в употреблении страдательного залога
распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

февраль/

6d. Общественные службы

обсуждают работу общественных служб
овладевают новой лексикой по теме
слушают аудиотекст с частичным пониманием содержания
ведут комбинированный диалог

февраль-март/

6е. Электронное письмо другу о впечатлениях о поездке

читают текст с полным пониманием содержания
пишут электронное письмо другу о впечатлениях о поездке

февраль-март/

6f. Готовимся к ОГЭ

изучают способы словообразования абстрактных существительных

практикуются в их правильном употреблении
практикуются в правильном употреблении фразового глагола check
практикуются в употреблении времён

февраль-март/

Добро пожаловать в Сидней, Австралия.

читают текст с полным пониманием содержания
овладевают лексикой по теме
разрабатывают рекламный проспект

март/ 24

Россия в фокусе: Московский Кремль

читают текст с полным пониманием содержания
делятся своими впечатлениями о посещении Кремля/ другого исторического памятника культуры России

март/ 24

Охрана природы: Экологически безопасные виды транспорта

обсуждают экологическое состояние окружающей среды, уровень её загрязненности
читают текст по теме с полным пониманием содержания
обсуждают «+» и «-» экотранспорта
ведут диалог-побуждение к действию

март/ 24

Подготовка к тесту 6

практикуют лексику и грамматику модуля 6

март/

Тест 6 /анализ теста

выполняют лексико-грамматические задания, проверяющие знание учащимися лексики и грамматики модуля 4
читают текст по теме, извлекая запрашиваемую информацию
воспринимают на слух аудиотекст с пониманием основного содержания
проводят рефлексию выполненных заданий в тесте 6

март/

Модуль 7. Вопросы личной безопасности

7а.Страхи и фобии

обсуждают экстремальные ситуации, фобии и страхи
овладевают новой лексикой по теме
читают текст с полным пониманием содержания

март/

7b. Службы экстренной помощи

обсуждают необходимость функционирования служб экстренного реагирования
читают текст с полным пониманием содержания
слушают аудиотекст с полным пониманием содержания
ведут комбинированный диалог по теме

апрель/26

7с. Грамматика в фокусе

изучают придаточные предложения условия

практикуются в употреблении придаточных предложений условия

апрель/26

7с. Грамматика в фокусе

продолжают практиковаться в употреблении придаточных предложений условия
составляют монологическое высказывание

апрель/26

7d. Здоровый образ жизни

обсуждают «здоровые» привычки
овладевают новой лексикой по теме
читают текст с полным пониманием содержания
ведут диалог-обмен мнениями

апрель/27

7е. Сочинение-рассуждение: «Жестокие виды спорта: за и против»

изучают структуру сочинения-рассуждения
пишут электронное письмо-отзыв о фильме/книге

апрель/27

7f. Готовимся к ОГЭ

изучают способы словообразования глаголов
практикуются в их правильном употреблении

практикуются в правильном употреблении фразового глагола keep
практикуются в употреблении времён

апрель/27

Осторожно! Опасные животные США

читают текст с извлечением запрашиваемой информации
овладевают лексикой по теме
сообщают об опасных животных родной полосы

апрель/28

Россия в фокусе: Решение проблем - телефон доверия

читают текст с полным пониманием содержания
ведут диалог-обмен мнениями о том, какими способами решают свои проблемы

апрель/28

Защити себя сам - об основах личной безопасности и самообороны.

читают текст с извлечением запрашиваемой информации
овладевают лексикой по теме
обсуждают способы самообороны

апрель/28

Подготовка к тесту 7

практикуют лексику и грамматику модуля 7

апрель-май/29

Тест 7/Анализ теста

выполняют лексико-грамматические задания, проверяющие знание учащимися лексики и грамматики модуля 7
воспринимают на слух аудиотекст с пониманием основного содержания
читают текст по теме, извлекая запрашиваемую информацию
проводят рефлексию выполненных заданий в тесте 7

май/29

Модуль 8. Трудности

8а. Сила духа. Самопреодоление

обсуждают трудности, возникающие в экстремальных ситуациях
овладевают новой лексикой по теме
читают текст по теме с полным пониманием содержания
ведут диалог-расспрос по теме урока

май/29

8b. Риск

обсуждают экстремальные занятия
слушают аудиотекст с полным пониманием содержания
ведут диалог-расспрос по теме

май/30

8с. Грамматика в фокусе

Повторяют косвенную речь
практикуются в употреблении косвенной речи.

май/30

8с. Грамматика в фокусе

практикуются в употреблении косвенной речи
пишут личные электронные письма по теме;

май/30

Подготовка к итоговому лексико-грамматическому тесту. (модуль 1-4)

распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы
распознают и употребляют в речи изученные грамматические конструкции.

май/31

Подготовка к итоговому лексико-грамматическому тесту. (модуль 5-8)

распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы
распознают и употребляют в речи изученные грамматические конструкции.

май/31

Итоговый лексико-грамматический тест.

выполняют лексико-грамматические задания, проверяющие знание учащихся по лексике и грамматике (модуль 1-8)

май/31

Итоговый тест по письму

пишут сочинение - рассуждение по теме.

май/32

Анализ типичных ошибок в лексико-грамматическом тесте и тесте по письму

проводят рефлексию выполненных заданий

май/32

8d. Уроки выживания в джунглях.

обсуждают способы выживания в экстремальных условиях
овладевают новой лексикой по теме
читают текст с полным пониманием содержания
слушают аудиотекст с полным пониманием содержания
ведут диалог-обмен мнениями

май/32

8е. Заявление о приеме на работу

изучают общие характеристики и структуру заявления о приеме на работу
изучают речевые клише для написания заявления о приеме на работу
пишут заявление о приеме на работу

май/33

8f. Готовимся к ОГЭ

повторяют способы словообразования
практикуются в их правильном употреблении

практикуются в правильном употреблении фразового глагола carry
практикуются в употреблении времён

май/33

Хелен Келлер

читают текст по теме, извлекая запрашиваемую информацию
овладевают новой лексикой по теме
составляют рассказ по плану

май/33

Россия в фокусе: Вдохновляющая людей - И. Слуцкая

читают текст по теме с полным пониманием содержания
делают сообщение о своем реальном герое

май/34

Охрана природы: Вызов Антарктиды.

читают текст по теме с полным пониманием содержания
ведут диалог-побуждение к действию

май/34

Антарктида и ее тайны.

смотрят фильм
оценивают информацию, обобщают и выражают своё мнение;
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

май/34

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебно - методическое обеспечение

№

Название

Авторы

Классы

Наличие электронного приложения

Учебники

Учебник (Student's Book).

Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс.

Учебно-методические пособия

Рабочая тетрадь (Workbook).

Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс.

Книга для учителя (Teacher'sBook).

Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс.

Контрольные задания (TestBooklet).

Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс.

Материально - техническое обеспечение

№

Наименование учебного оборудования

Темы, в изучении которых применяется данное оборудование.

Классы

Компьютер ViewSonic

Все

CD для занятий в классе

Все

Электронные образовательные ресурсы

№

Наименование

Авторы

Темы, в которых применяется данное оборудование

Классы

Электронные образовательные ресурсы

Аудио (Английский язык 9 класс Аудиокурс) - это компонент учебно-методического комплекта «Английский в фокусе» («Spotlight") для 9 класса общеобразовательных учреждений. Express Publishing, ОАО «Издательство «Просвещение»

Презентация «Модальные глаголы»

Презентация «Письмо-совет»

Презентация «Страдательный залог»

Ю. Е. Ваулина, В. Эванс,

Д. Дули,

О. Е. Подоляко

1. Праздники.

2. Образ жизни и среда обитания

3. Очевидное - невероятное

4. Современные технологии

5. Литература и искусство

6. Город и горожане

7. Вопросы личной безопасности

8. Трудности

Очевидное - невероятное

Праздники.

Город и горожане

Свободные образовательные Интернет - ресурсы

ABC- online. Английский язык для всех

abcenglishgrammar.com

Lang.Ru: интернет-справочник "Английский язык"

lang.ru

Fluent English - образовательный проект

fluentenglish.ru

Native English. Изучение английского языка

nativeenglish.ru

Английский язык в библиотеке Максима Мошкова

lib.ru/ENGLISH/

Английский язык в школе

englishaz.narod.ru

Английский язык.ru - все для изучающих английский язык

english.language.ru

School English: газета для изучающих английский язык

schoolenglish.ru

загрузить