The role of the Conversation clubs learning a foreign language

İNGİLİS DİLİNİN ÖYRƏNİLMƏSİNDƏ DİL KLUBLARININ ROLU.

"Biz maddi dəyərlərimizi, iqdiasadi potensialımızı insan kapitalına çevirməliyik.Çunki insanın savadı,biliyi onun gələcək həyatını muəyyən edir, ölkənin hərtərəfli inkişafına xidmət edir."

Azərbaycan Respublikasının Prezidenti İlham Əliyevin söylədiyi bu sözlər ölkəmizdə ğedən təhsil islahatlarının inkişaf etdirilməsi və ğenişləndirilməsi uçun bütün təhsil işçilərini bu məqsəd ətrafında birləşməsi üçün güclü stimul verir.

Köhnə rejimdən qalmış təhsil usul və vasitələri artıq şagirdləri qeyri şüurlu əzbərçilikdən yaxa qurtarmaq uçun kurrukilum təhsil sıstemində bir inqilab etdi.Bazar iqtisadiyyatının inkişaf etdiyi bir dövrdə kurruklumla keçırilən dərs sistemində təhsil alan şagirdlər bilik və bacarıqlara yiyələnməklə bərabər,problemin həllinə, fikir yürütmək,tənqidi düşünmək imkanı qazanır.Xarici dilə yiyələnən şəxs biləvasitə beynəlxalq arenaya çıxaraq öz xalqının milli -mənəvi dəyərlərini, qazandığı naliyyətləri başqalarına çatdırmaq , onları həmin dildə fikir və təcrubə mubadiləsi aparmaq imkanı əldə edir.

Xarici dili öyrənməyin əsas məzmun xəttləri;dinləyib anlama, danışma,oxu,yazı.

Kurriklum islahatlarının geniş tətbiq olunduğu ibtidai siniflərdə xarici dildə dinləyib anlama,danışma mühüm əhəmiyyət kəsb edir.Ona görə də ibtidai siniflər arasında dil klublarınının yaradılması bu işi bır qədər asanlaşdırır.

Nitq klublarının proqramlaşdırılması şagird səviyyəsi və onların dərsi qavrama surətindən asılıdır.Eyni zamanda şagirdlərin maraqları əsasında və ya vacib sayılan unsiyyət formaları əsasında qurulur.Nitq klublarının ilk konsepsiyası salamlaşma üzərində qurulur.Bunun üçün əvvəlcə şagirdiərin salamlaşma bazasını möhkəmləndirmək lazımdır:

Hello! Good morning!Good evenıng!Good night!Thank you!See you later!(soon.)

To be felini isim və ya sifətlə işlədərək lüğəti zənginləşdirirəm.

Who are you?-I am Nergiz.

How old are you?-I am eight.

How are you?-I am fine.

I am glad to meet you.or Nice to meet you.

Food(ərzaq) haqqında bir qədər məlumatlanan şagirdlər arasında I LIKE....oyun forması kecirmək olar.

1.St.İ like an apple.

2.St.İ like an apple and an orange.

3.St.Ilike an apple, an orange and a cake-deyə növbəti şagird öz yoldaşlarinın dedikləri və and-deyə sevdiyi qida,meyvə,tərəvəz adlarını çəkə bilər.Bunun ücün əvvəlcədən şagirdlərə meyvə,qida,tərəvəz adlarını öyrənməyi tapşırıram,çunki bu oyun yarış xarakterlidir və sona qalan şagird klub uzvləri arasında qalib hesab olunur.

Özumlə gətirdiyim ingilis dilində şəkilli hekayələr kitabından bir hekayə oxuyuram. Əvvəlcə sagirdlərə məlum olmayan sözləri KLASTER şəklində lövhədə yazıb tərcümə edirik.Sonra hekayəni bir dəfə də oxuyuram.Sagırdlər həmin hekayəni hərəsı başa duşdukləri səviyyədə azərbaycan dilində danışmağa çalışırlar.Hekayədə rast gəldikləri sözləri səkillərdə göstərirlər.

Dərslikdə keçilən "Countries and Nationalities" mövzusunnu nitq klublarında muxtəlif geyimli şəkillərlə və ya bayraqlarının rəngləri ilə tapırlar və müəllimin köməyi ilə xəritədə nişanlayırlar.Mövzunu asanlaşdırmaq məqsədilə rollu oyunlarla dialoqlar qururuq.

St.A Hi, I am Ted. What is your name?

St.B.Hi.I am Azad.

St.A.Where are you from?

St.B.I am from Azerbaijan.And you?

St.A.Iam from Great Britain.And what is your nationality?

St.B. I am Azerbaijani.And you?

St.A.I am English.

St.B.Can you show Great Britain on the map?

St.A. Yes I can.

Özumlə gətırdıyım hər hansı bir şəkili ani olaraq şagirdlərə göstərirəm.What is it ?-deyə şagirdlərə müraciət edirəm.Onlar şəkildəkinin nə olduğunu aydınlaşdırana qədər istədikləri qədər Yes,No tipli suallar verə bilərlər.Və yaxud şagirdlərdən birini sınıfdən çıxarırıq, sinifdə olan əşyalardan birinin adını şagirdlərlə bir vərəqə qeyd edirik.Həmın şagirdi sinfə dəvət edirik.O sinifdə olan əşyanın adını bu qayda ilə soruşur.

St.İs it a blackboard.?

Sts.No, it is not.

St.Is it a map?

Sts.No, it is not.

St. Is it a teacher's table?

Sts.No it is not.

St. Is it a desk?

Sts. Yes, it is.-deyə nəzərdə tutduğumuz sözü təsdiqləyirlər.

Mənə elə gəlir ki,dərslə dil klublarının birgə işi şagirdlərə dılı daha asan başa düşməyə, sərbəst öyrənməyə mülahizə yürütməyə imkan yaradır.