Урок английского языка по теме «My family» 5 класс

Урок в 5 классе по теме «Моя семья»

Цель урока: Формирование коммуникативных навыков по теме «Моя семья».

Задачи урока:

1. Развивать умений поискового чтения;

2. Освоение в речи новых лексических единиц;

3. Развитие навыков монологической речи

Тип урока: комбинированный с использованием фронтальной, парной и индивидуальной работы учащихся.

Образовательные технологии:

1. Информационно коммуникативные

2. Технология критического мышления

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, проектор, учебник (Spotlight, Английский в фокусе, учебник для 5-го класса общеобразовательных учреждений), аудиозапись, тетради.

План урока

Начало урока:

1. Представление темы и цели урока.

Основная часть урока:

2. Повторение ранее изученной лексики по теме «Семья».

3. Работа с текстом, и беседа по содержанию прочитанного.

4. Освоение названий частей речи и новой лексики.

5. Физкультминутка.

6. Практика монологического высказывания.

Окончание урока:

7. Предъявление домашнего задания.

8. Подведение итогов урока.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Представление темы и цели урока

Учитель приветствует детей и задает вопросы учащимся об их настроении и готовности к уроку. Затем учитель обращает внимание детей на доску и просит выполнить задание. Затем учитель просит детей предположить какая будет тема урока.

Учащиеся приветствуют учителя и отвечают на вопросы учителя.

Уч-ся выходят к доске и соединяю картинки со словами.

Учащиеся предлагают свои варианты.

2. Повторение ранее изученной лексики по теме «Семья».

Учитель приглашает детей к доске, чтобы найти и отметить услышанные слова.

3.Работа с текстом, и беседа по содержанию прочитанного.

Упр. 1 с. 56

Учитель объясняет задание уч-ся и проверяет понимание.

Уч-ся выполняют упражнение в парах.

Упр.2 (a)с.56

Учитель задает вопросы: What is the text about?

Уч-ся отвечают на вопрос: the text is about Kate's family.

Упр.2 (b)с.56

Учитель организует чтение вопросов. Обращает внимание уя-ся на необходимость выделения в них ключевых слов. Поясняет формат задания. Проверка задания фронтально.

Учащиеся читают пример, слушают аудиозапись текста, а затем самостоятельно выполняют задание и сравнивают результаты в парах.

Упр.2 (c)с.56

Учитель предлагает уч-ся прочитать текст фронтально по абзацам.

Учащиеся выполняют задание.

4.Освоение названий частей речи и новой лексики.

Уч-ль организует работу уч-ся с разделом «study skills» и объясняет значение новых слов.

Уч-ся записывают в словари новую лексику: part of speech, noun, verb, adjective, adverb.

Упр. 3 (a) с. 57.

Уч-ль объясняет задание.

Уч-ся находят предложенные слова в тексте и пытаются догадаться по контексту какая это часть речи и его значении, при необходимости пользуется словарем. (cool, kind,sweet, clever, friendly, noisy, funny, naughty, caring)

Упр. 3 (b) с. 57.

Which adjectives describe Kate's family members?

Учитель называет прилагательное на русском языке.

Уч-ся находят его эквивалент в тексте и отвечают на вопрос.

5. Физкульт минутка

Учитель предлагает спеть песню, подпевать ее в режиме караоке.

Уч-ль спрашивает у детей как они себя чувствуют и предлагает продолжить работу

Уч-ся поют песенку и двигаются под музыку.

Рефлексия уч-ся.

6.Практика монологической речи.

Упр. 4 с. 57.

Уч-ль объясняет задание. Читает с учащимся образец.

Учащиеся в парах выполняют задание, меняясь ролями. Несколько пар представляют свои диалоги перед классом.

7.Предъявление домашнего задания.

Упр. 9 с. 57.

Уч-ль объясняет, как должна выглядеть страница дневника о своей семье, о чем должны быть записи. Упр. 2 используется в качестве образца

Уч-ся записывают домашнее задание в дневник.

7.Подведение итогов урока.

Учитель выставляет и комментирует оценки за урок. Спрашивает, есть ли вопросы по содержанию урока.

Рефлексия учащихся