Методическая разработка внеклассного мероприятия по английскому языку Празднование Нового года для учащихся 1х классов

Методическая разработка внеклассного мероприятия по английскому языку

Празднование Нового года для учащихся 1х классов

Технологическая карта внеклассного мероприятия по английскому языку в 1 классе

Тема

Празднование Нового года для учащихся 1х классов

Дидактическая цель занятия

Обобщить и систематизировать знания учащихся о произношении, написании букв и соответствующим буквам звуков, закрепление пройденного лексического материала.

Планируемый результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия

1. Ученики могут называть буквы алфавита

2. Правильно произносят английские звуки .

3. Воспроизводят графически корректно буквы алфавита

4. Понимают на слух речь учителя

5. Умеют находить буквы в ряду, соотносить большую и маленькую букву, могут расположить буквы в алфавитном порядке

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знания алфавита для изучения английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами

Регулятивные: участвуют в распределением ролей в команде, оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации..

Познавательные: используют знаково-символические средства ( буквы, транскрипционные знаки), слушают и отвечают на вопросы учителя, осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют действия партнёра, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности , в том числе в ситуации столкновения интересов.

Основные понятия

Лексика классного обихода, темы «Счет», «Школьные принадлежности», «Знакомство»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литература, окружающий мир, музыка

Индивидуальная, групповая, фронтальная

-карточки с буквами английского алфавита

- Презентация, песни.

Методы

С применением интерактивных методов группового взаимодействия

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап - Мотивационно-ориентировочный

1. Организационный момент.

Мотивационный этап.

Целепалагание

Учатся приветствовать учителя и друг друга, выражать радость, расположение друг другу.

Воспринимают на слух речь учителя ( аудирование), отвечают на вопросы.

Употреблять речевой образец- приветствие , слушать иноязычную речь, стараться понять её.

1.Слушают и понимают речь учителя

2.Учатся слушать друг друга.

Слушать собеседника, уважать его, относиться друг к другу доброжелательно

Использовать речь для регуляции своих действий, слушать в соответствии с целевой установкой

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, регулировать темп и громкость речи при произнесении приветствия.

2 этап - Исполнительский

2.Phonetic activities

Фонетическая зарядка

Песня " We wish you a merry Christmas "

Пение песни с движениями.

Вспоминают текст песни, тренируют память.

Произносят английскую речь.

Поют песню и учатся слушать друг друга.

Контролировать свои действия и действия партнёра,

Ориентироваться на позицию партнёра во взаимодействии.

Контролируют свои действия в соответствии с поставленной задачей

Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане.

3. Игра «Волшебный мешок»

Каждый вынимает из мешка букву и называет ее, звук, который она обозначает и эту букву слово.

Называют буквы английского алфавита.

Осуществляют качественную характеристику объекта.

Осуществлять синтез как составление целого из частей

1.Слушают и понимают речь учителя

2.Учатся слушать друг друга

Слушать собеседника, уважать его, относиться друг к другу доброжелательно

Проговаривают последовательность действия для решения учебно-познавательной задачи

При выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения задания.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Различать способ и результат действия.

5. Постановка сказки «Теремок»

Разыгрывание сказки «Теремок»

Вспоминают свою роль, произносят ее.

Осуществляют совместную работу всем классом.

Контролируют действия партнёра и свои собственные, формируют умение находить решения поставленной задачи.

Слушать собеседника, уважать его, относиться друг к другу доброжелательно

Контролируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане, при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения заданий.

5. Презентация «Деды морозы разных стран»

Умеют выделять существенную информацию из речи учителя. Отвечают на вопросы викторины

Делать выводы и обобщения, сопоставлять результаты работы одноклассников.

Сотрудничают с учителем , со сверстниками для достижения поставленной задачи, слушают и понимают речь других, учатся искать решения, оказывать поддержку друг другу.

Обмениваться мнениями в парах и группах, контролировать действия партнёра.

Оценивают правильность действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, выполняют учебные действия .

Различать способ и результат действия, слушать в соответствии с целевой установкой.

3 этап - Рефлексия

6.Пение новогодней песни.

Учитель организует динамическую паузу.

Слушают и выполняют команды учителя на иностранном языке, сопоставляют действия одноклассников и свои собственные.

Произносить английские фразы, способствовать развитию памяти, мышления, речевых умений.

Согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют свои действия, понимают на слух речь учителя.

Осуществлять совместные действия, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

При выполнении действий ориентироваться на правила контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений.

Организует подведение итогов занятия

Thank you for your work.

Well done. Our lesson is over. Goodbye!

Слушают учителя. Рощаются с ним.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

аргументировано доказывать свою точку зрения

Договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности

Обмениваться мнениями в паре и группе.

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной

ретроспективной оценки.