Урок по теме: Полилог-обмен мнениями по проблеме «Pro und kontra Grosfamilie». Работа с текстом. Обсуждение проблемы «Obdachlose Kinder»

Тема урока: Полилог-обмен мнениями по проблеме «Pro und kontra Grosfamilie». Работа с текстом. Обсуждение проблемы «Obdachlose Kinder».

Цели урока:

Практические цели:

• развитие фонетической стороны устной речи на базе фонетической зарядки

• развитие грамматической стороны устной речи

• развитие лексических навыков

• развитие монологической и диалогической речи

• развитие навыков аудирования

• развитие навыка чтения текста с частичным пониманием

• развитие умения лаконично выражать свои мысли

Воспитательные цели:

• овладевать приемами языковой догадки

• развитие умения слушать собеседника

Образовательные цели:

• повышение общей языковой культуры выражения мыслей

• развитие логического мышления

• приобщение к культуре немцев

• создание положительной мотивации для изучения английского языка

Развивающие цели:

• развитие учебно-организационных умений и навыков при использовании разных режимов работы

• развитие учебно-информационных умений и навыков

• развитие учебно-интеллектуальных умений и навыков

Оборудование:

Диск с записью текста для аудирования «Meine 154 Tage auf der Strasse », разноцветные карточки с клише, карточки со словами к тексту, фотографии семьи, мальчика, девочки, обложка журнала «Bravo»

Этап

Учитель

Ученики

Доска

Хронометраж

Начало урока

-Guten Tag, Kinder!

-Setzt euch! Ich bin froh euch zu begrüßen. Wir beginnen unsere Stunde.

-Sind heute alle da?

-Wer fehlt heute?

-Schade!

Also, wir haben das neuen Thema begonnen. «Pro und kontra Großfamilie». Heute gehen wir weiter.

Seht an die Tafel. Dort wird der Ausspruch der deutschen Familienpsychologin Christiane Papastefanou geschrieben: «Je besser es gelingt, die Lebensbereiche zu trennen, desto einfach wird das Zusammenleben.»

(Приложение 1)

Ubersetzen wir diesen Ausspruch:

«Чем лучше удасться распределить жизненные сферы семьи, тем проще будет всем в ней ужиться».

-Nun, seid ihr damit einverstanden?

-Und was bedeutet das?

-Das bedeutet, sein Bestes tun, um glücklich zu leben. Jeder Mensch muss seine Pflicht in der Familie haben. Einverstanden? Muss jede Person ihre Pflicht in der Familie haben?

-Guten Tag, Kristina Alexand-

rovna!

-Nein.

-Lera fehlt heute.

-Ja/Nein.

-Das bedeutet,..

-Ich meine,dass…

Heute ist der 2. März

«Je besser es gelingt, die Lebensbereiche zu trennen, desto einfach wird das Zusammenleben.»

5 минут

Основная часть

-Ja, das glückliche Zusammen-

leben ist ein Problem. Es ist nicht so einfach.

Und jetzt lessen wir Meinungen zu diesem Problem. Aber zuerst wiederholen wir die Lexik die wir brauchen.

-Wie heißt es auf Deutsch «быть за большую семью»?

-«быть против большой семьи»

-«жить вместе»

-«съезжаться»

-«жить одному»

-«ссориться»

-«следить за кем-либо»

-«обоюдно помогать»

-«переехать в дом престарелых»

-«быть дорогим»

-«заботиться о ком-либо»

-«строить дома»

-Gut gemacht!

Und jetzt sind wir bereit. Macht eure Bücher auf: Seite 39. Übung 2. Seht an die Tafel. Da haben wir Klischees zum Gebrauch:

Ich finde,dass…

Ich meine,dass…

Ich denke,dass…

Ich bin der Meinung,dass…

(Приложение 2)

Achtet auf die Wortfolge im Nebensatz. Unbedingt gebraucht Klischees! Beginnen wir!

-Wir haben verschiedene Meinungen gelesen. Aber mir ist es interessant, wie meint ihr.

Аня, wie denkst du? Bist du pro oder kontra Großfamilie?

-Und warum?

-Danke für eure Meinungen. Natürlich, wie viele Menschen, so viele Meinungen.

Und wir können dieses Problem endlos besprechen.

-Kinder, wir haben ein sehr wichtigstes Thema «Die Familie».

Es gibt, natürlich, Probleme zwischen Alt und Jung, Vätern und Söhnen. Und in unserem Lehrbuch haben wir einen Artikel aus der Zeitschrift «Bravo».

Das ist die Zeitschrift fur junge Leute. Dort kann man über Pop-Gruppen und auch über Beziehungen zwischen Vätern und Söhnen lesen.

Das ist eine Titelseite dieser Zeitschrift. (показываю обложку журнала)

(Приложение 3)

Heute lessen wir die Geschichte eines Jungen.

Aber zuerst müssen wir die neue Wörter besprechen. Ich gebe euch die Kärtchen, wo diese Wörter gedrückt werden.

(Приложение 4)

Hört zu und sprecht mir nach:

die Scheidung

die Ratte

meckern

Drogen

die Notschlafstelle

der Obdachlose

klauen

betteln

leer.

Und jetzt versucht die Bedeutungen der folgenden Wörter zu erraten:

leerstehend

übernachten

pausenlos.

-Gut!

Unser Ziel ist die Information zu bekommen und diese Information zu besprechen.

Ich schalte CD ein und ihr lest mit.

-Was erfährt ihr über Danilo?

-Wie lange lebte er auf der Straße?

-Jetzt hören wir den Text noch einmal. Antwortet auf die Fragen:

-Warum ist Danilo von zu Hause fortgelaufen?

-Was erzählt Danilo über sein Leben auf der Straße?

-Wo übernachtete er in Berlin?

-Also,arbeiten wir mit dem Text weiter. Macht eure Bücher auf: Seite 41. Ubung 2. Stimmt es oder stimmt es nicht? Beginnt die Antworten so: «Es stimmt,dass…» oder «Es stimmt nicht,dass…». Sagt bei falschen Aussagen, wie es richtig ist.

-Gut gemacht! Im Artikel wird das Problem der Obdachlose angeregt. Warum,wie meint ihr, laufen Kinder von zu Hause fort?

-pro Großfamilie sein.

-kontra Großfamilie sein.

-zusammenleben

-zusammenziehen

-einsam leben

-sich streiten

-aufpassen auf

-sich gegenseitig helfen

-in ein Altersheim ziehen

-teuer sein

-sorgen für

-Häuser bauen

-Ich meine,dass…

(каждый читает по предложению с использованием клише)

-Ich bin pro Großfamilie.

-(высказывают мнения по проблеме)

(повторяют за учителем)

(угадывают значение слов)

(читают текст вместе с записью)

-(отвечают на вопросы)

-(отвечают на вопросы)

-выполняют упражнение)

-(отвечают на вопрос)

Ich meine,dass…

Ich denke,dass..

Ich finde,dass…

Ich bin der Meinung, dass…

30 минут

Завершение урока

-Ich bin mit eurer Arbeit heute sehr zufrieden. Wir haben zwei wichtigsten Themen besprochen. Eure Hausaufgabe ist:

Ubung 6 s.43, Ubung 1 s.44 im Arbeitsheft.

-Auf Wiedersehen!

-Auf Wiedersehen!

2 минуты