Разработка внеурочной деятельности по английскому языку

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Волшебная сказка»

для 5-х и 6 -х классов

1 час в неделю (всего 28 часов)

Составитель:

Хасанова Лилия Гаязовна,

учитель английского языка второй квалификационной категории

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка

Владение иностранным языком является одним из важных критериев успешной адаптации молодых людей в условиях глобализации экономики, культуры, образования. Сегодня английский язык - это ключ к познанию многообразия мира, это инструмент межкультурного общения.

Одна из основных целей обучения иностранному языку в средней школе - практическая. Изучение языка предполагает овладение несколькими видами речевой деятельности, одним из которых является грамматика. Усвоение грамматики вызывает много трудностей в силу сложных для понимания обучающимися грамматических терминов, правил и огромного количества исключений из этих правил. Однако, скучные, порой сложные грамматические правила напрямую связаны с красивой, а главное правильной речью.

Таким образом, знание грамматических правил является прочной основой для изучения английского языка. Необходимость тренировки и совершенствования грамматических навыков обучающихся и недостаток времени на уроке обусловили выбор данной программы для обучающихся 5-х классов.

Программа курса разработана на основе Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.012.2012 года, федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной образовательной программы основного (среднего) общего образования (Примерные программы основного общего образования.. Иностранный язык. 5-9 классы: проект. - 4-е изд., испр.- М.: Просвещение, 2011. - 144с. - (Серии «Стандарты второго поколения»).

Программа «Волшебная сказка» направлена на практическое овладение грамматическим материалом и совершенствование уже имеющихся знаний обучающихся основных грамматических структур.

Программа «Волшебная сказка» является дополнением к курсу английского языка учащихся, изучающих английский язык на углубленном уровне.

Программа рассчитана на 17 часов и предполагает реализацию в первом полугодии 5 класса. Программой предусмотрено проведение 3 контрольных работ по итогам изучения темы.

Цель программы: развитие иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся посредством расширения и углубления знаний английской грамматики.

Задачи:

1. активизировать и систематизировать уже имеющиеся грамматические знания обучающихся;

2. расширить и углубить знания английской грамматики в рамках тематики УМК М,З.Биболетовой;

3. дать учащимся возможность практического использования грамматических правил;

4. обогатить словарный запас;

5. начать подготовку обучающихся к экзаменам в формате ГИА;

6. развивать социокультурную компетенцию обучающихся;

7. формировать познавательный интерес к изучению английского языка.

Программа позволит систематизировать и углубить знания обучающихся в области грамматики, совершенствовать навыки устной и письменной речи на английском языке. Реализация программы направлена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов, установленных Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования.

Программа курса разработана в соответствии со следующими принципами:

1. принцип гуманизации (диалогическое, творческое, личностное и индивидуализированное взаимодействие, оно обеспечивает не просто передачу некоторого содержания знаний, умений, навыков, привычек, способов действия и т.п. от учителя учащимся, но и их взаимообогащающее личностное развитие);

2. личностно-ориентированный подход, предполагающий признание уникальности каждой личности, создание условий для познавательной активности учеников, формирование творческой личности, стремящейся к самообразованию;

3. деятельностный принцип, заключающийся в обучении не готовым знаниям, а процедурам учебной деятельности по приобретению знаний, способам мышления, приемам анализа, осмысления;

4. коммуникативный принцип предполагает создание иноязычной среды, в которой ребенок может свободно ориентироваться и уметь адекватно реагировать в различных ситуация.

Главной целью подобранной системы упражнений является практическое овладение английским языком, она направлена на освоение тех операций с материалом, которые необходимы для понимания и выражения мыслей на английском языке. Грамматические упражнения отобраны согласно следующим принципам:

1. научность;

2. последовательность и системность изложения материала;

3. связь теории с практикой;

4. наглядность;

и требованиям:

5. научить действиям с грамматическим материалом;

6. отразить лингвистические закономерности развиваемых видов речевой деятельности;

7. иметь коммуникативную направленность;

8. активизировать речемыслительную деятельность обучающихся.

Планируемые результаты

В результате изучения курса учащийся должен:

- знать и понимать видовременные формы глагола;

- знать и понимать случаи употребления неопределенного и определенного артикля;

- пользоваться видовременными формами глагола в активном и пассивном залогах;

- выполнять лексико-грамматические тесты в формате ГИА;

- применять полученные знания в новом речевом контексте.

Формы проведения занятий

Основной формой обучения являются практические занятия (работа в группах, парах, индивидуальные консультации, самостоятельная работа, тестовые задания, проектная деятельность), на которых осуществляются активизация уже знакомого грамматического материала, работа над сложными грамматическими правилами, отработка материала на предложенных тренировочных упражнениях и практический выход усвоенного. Учитель не передает готовые знания, а является консультантом и координатором учебно-познавательной деятельности учащихся.

Содержание программы

Тема

Содержание

Количество часов

1. The Present Indefinite Tense/ The Present Continuous Tense

Глаголы to be, to have. Образование. Особенности образования 3-го л. ед.ч.. Образование формы причастия смыслового глагола. Сокращенные формы со вспомогательными глаголами do/does. Употребление. Глаголы чувства, восприятия и умственного состояния. Наречия и словосочетания как указатели времени, их место в предложении.

4

2. The Past Indefinite Tense/ The Past Continuous Tense

Образование (правильные и неправильные глаголы). Сокращенные формы со вспомогательным глаголом did. Употребление. Наречия и словосочетания как указатели времени.Used to …

4

3. The Future Indefinite Tense

Образование. Употребление. Сокращенные формы со вспомогательными глаголами shall/will. Наречия и словосочетания как указатели времени. Способы выражения будущего (The Future Indefinite Tense, The Present Continuous Tense, to be going to…).

4

4. The Present Perfect Tense

Образование. Образование формы причастия прошедшего времени смыслового глагола. Сокращенные формы со вспомогательными глаголами have/has. Употребление. Наречия, словосочетания и обстоятельственные слова как указатели времени, их место в предложении. Разница в употреблении The Present Perfect Tense и The Past Indefinite Tense.

4

5. Passive Voice (Present / Past Indefinite)

Действительный и страдательный залог. Образование времен страдательного залога (Present / Past Indefinite). Особенности перевода страдательных конструкций.

4

6. Articles

Виды артиклей (неопределенный, определенный, нулевой). Произношение. Употребление артикля с существительными исчисляемыми / неисчисляемыми / сложными. Местоимения some / any.

4

7. Контроль

1. Test (The Present Indefinite Tense/ The Present Continuous Tense / The Past Indefinite Tense/ The Past Continuous Tense / The Future Indefinite Tense / The Present Perfect Tense)

2. Test (Passive Voice (Present / Past Indefinite))

3. Test (Articles)

4

Итого

28 часов

Формы контроля

• текущий контроль (фронтальная и индивидуальная проверка выполнения работы);

• тестирование по итогам изучения темы.

В качестве дополнительного материала для проведения занятий, возможно использовать пословицы, поговорки, стихи. Они помогают сделать процесс обучения иностранному языку более интересным и творческим. Они дают возможность создать атмосферу увлеченности и помогают снять усталость у детей.

(Приложение 4)

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. Английский язык. 5-й класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА/ авт.-сост. М.А. Молокоедова. - Ярославль: Академия развития, 2012.

2.Веселова Ю.С. Сборник тренировочных и проверочных заданий. Английский язык. 5 класс (в формате ГИА).- 2-е изд., испр. - М.: Интеллект-Центр, 2013.

3. Гацкевич М.А. Грамматика английского языка для щкольников: Сборник упражнений. Книга 4.- СПб.: КАРО, 2012.

4. Гацкевич М.А. Грамматика английского языка для щкольников: Сборник упражнений. Книга 6.- СПб.: КАРО, 2009.

5. Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. - 7-е изд., испр. и доп. - СПб.: КАРО, 2012.

6. Павлоцкий В.М. Контрольные работы по английскому языку: Учебное пособие для учащихся 5 класса.- СПб.: КАРО, 2011.

7. Правило за правилом. Сборник упражнений для 5 класса. Практикум / Сост. Н.Н. Чесова, М.: Издательство «Менеджер», 2013.

8. Соловова Е.Н. Английский язык. Итоговая Аттестация в основной школе (базовый уровень): типовые тестовые задания. 5 класс.- М.: Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2012.

Календарно-тематическое планирование

Метапредметные результаты:

• личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми; воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству; воспитывать в себе уважение к другим народам;

• регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

• познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий; уметь произвольно строить речевое выска­зывание в устной и письменной форме; уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого общения;

• коммуникативные УУД: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; оформлять свои мысли в устной и письменной речи в соответствии с поставленной задачей; уметь слушать и вступать в диалог; уметь работать индивидуально и в группе.

№

Дата проведения

Тема

Количество часов

Элементы содержания

Характеристика основных видов деятельности

Формы работы

Контрольно-оценочная деятельность

По плану

По факту

Требования к предметным результатам

Учащийся научится

Учащийся получит возможность научиться

1-4

The Present Indefinite Tense/ The Present

2

П: - выполнение упражнений

Г: - составление диалога «My working day»

Г: - уметь расспросить собеседника и ответить на его вопросы;

- уметь рассказать о себе и своем рабочем дне;

П: - уметь применять грамматические правила в письменной речи по образцу;

А: - уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста.

Г: - уметь вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета;

А: уметь выделять значимую информацию из услышанного;

П: - уметь применять грамматические правила в новом контексте письменной речи.

Работа в парах

Индивидуальная работа

текущий контроль

устный опрос

диалог по теме

Continuous Tense

5-8

The Past Indefinite Tense/ The Past Continuous Tense

2

Г: - составление диалогов «Famous People. What did they do?»

- выполнение мини-проекта «Sorry, I didn't … »

П: - выполнение упражнений

- написание личного письма «My last weekends»

Г: - уметь расспросить собеседника и ответить на его вопросы;

П: - уметь применять грамматические правила в письменной речи по образцу;

А: - уметь воспринимать речь собеседника.

Г: - уметь рассказать о знаменитом человеке в пределах изученного лексико-грамматического материала;

П: - уметь применять грамматические правила в новом контексте письменной речи;

- уметь написать личное письмо;

А: - уметь выделять значимую информацию из прослушанного текста.

Работа в парах

Групповая работа Индивидуальная работа

Индивидуальная работа

текущий контроль

устный опрос

диалог по теме

мини-проект

личное письмо

9-12

The Future Indefinite Tense

2

Г: - выполнение мини-проекта «My school in many years»

П: - выполнение упражнений

- составление списка дел на ближайшую неделю

Г: уметь составить рассказ по плану;

П: - уметь применять грамматические правила в письменной речи по образцу.

Г: уметь сделать сообщение на заданную тематику;

П: - уметь применять грамматические правила в новом контексте письменной речи.

Групповая работа

Индивидуальная работа

Работа в парах

текущий контроль

устный опрос

мини-проект

13-0

The Present Perfect Tense

3

Г: - монологическое высказывание «I have just returned from…»

П: - выполнение упражнений

- написание мини - истории, которая заканчивается предложением I have never been so surprised.

Г: - уметь составить подробный план рассказа о путешествии;

П: - уметь применять грамматические правила в письменной речи по образцу.

Г: - уметь сделать сообщение по заданной теме;

П: - уметь применять грамматические правила в новом контексте письменной речи.

Индивидуальная работа

Работа в парах Групповая работа

текущий контроль

устный опрос

монологическое высказывание по теме

мини-сочинение

8

9

10

Грамматический тест

(Приложение 1)

1

Итоговый тест

11

Passive Voice (Present / Past Indefinite)

3

Г: - описание событий рассказа с использованием форм страдательного залога

П: - выполнение упражнений

- составление заданий для друзей

А: - воспринимать на слух речь одноклассников и выборочно понимать с опорой на языковую догадку;

Г: - уметь поговорить о погоде и природе, выразить свое мнение;

П: - уметь применять грамматические правила в письменной речи по образцу.

А: - уметь извлекать заданную информацию из прослушанного текста;

Г: - уметь сделать сообщение по опорным словам;

П: - уметь применять грамматические правила в письменной речи по образцу.

Работа в парах

Индивидуальная работа

Групповая работа

текущий контроль

устный опрос

12

13

14

Грамматический тест (Приложение 2)

1

Итоговый тест

15-20

Articles

2

Г: - выполнение мини-проектов «The World around us»

П: - выполнение упражнений

А: - воспринимать на слух речь учителя и одноклассников;

Г: - уметь составить план рассказа с указанием ключевых, опорных слов;

П: - уметь применять грамматические правила в письменной речи по образцу.

А: - уметь извлекать информацию из прослушанного текста;

Г: - уметь передать содержание текста по плану;

- задать вопросы и ответить на них;

П: - уметь применять грамматические правила в письменной речи по образцу.

Групповая работа

Индивидуальная работа

текущий контроль

устный опрос

мини-проект

21-26

27-28

Грамматический тест (Приложение 3)

1

Итоговый тест

Список литературы

1. Бусова С. Ю. Нестандартные уроки английского языка. - Корифей, Волгоград, 2006.

2. Витлин Ж. Л. Проблемы обучения учащихся интерактивному и пассивному владению языком / Иностранные языки в школе №3, 2003, с. 7.

3. Выборова Г. Е. Easy English. - М.: Аст - Пресс, 2001.

4. Грамматика. Сборник упражнений. Ю. Голицынский // издательство КАРО, СПб, 2004.

5. Ефимов Л. П. Об алогизмах и противоречиях английской грамматики/ Иностранные языки в школе №2, 2007, с. 24.

6. Ионина А. А. Некоторые особенности употребления глаголов в современном английском языке / Иностранные языки в школе №5, 2003, с. 100.

7. Ионина А. А. Некоторые типичные трудности в грамматике в современном английском языке / 8. Иностранные языки в школе №6, 2003, с. 85.

9. Кравченко А. В. Время разобраться с временами, или как усвоить систему английских времен / Иностранные языки в школе №5, 2002, с. 69.

10. Куприянова Г. В. Групповая и самостоятельная работа учащихся при освоении грамматики / Иностранные языки в школе №6, 2001, с. 26.

11. Мильруд Р. П. Коммуникативность языка и Обучение разговорной грамматике (упрощенным предложениям) / Иностранные языки в школе №2, 2002, с. 15.

12. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы, Просвещение, 2010. - 144 с.

13. Сборник программ дополнительного образования детей (по предметам гуманитарного цикла), ТОГОАУ ДПО ИПКРО, Тамбов, 2011. - 164 с.

14. Сборник программ курсов по выбору и элективных курсов по английскому языку.:М. - Глобус, 2007.

15. Соловова Е. Н. Разработка авторских программ и курсов / Иностранные языки в школе №4, 2004, с. 8.

16. Соловова Е.Н. Создание авторских элективных программ и курсов: актуальная задача и острая необходимость современного этапа развития языкового образования//Английский язык в школе.- 2004.- №1.- С. 21-31.

17. Разговорный английский» пособие по разговорной речи. Ю Голицынский // издательство КАРО , СПб, 2004.

18. /forum/25/37713----q-q-5-6-round-up-2

19. /методическая-копилка/

20. /index/ehlektivy/07

21. /articles/598560/

22. nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskii-yazyk/library

23. /shkola/inostrannye-yazyki/library/ispolzovanie-stikhotvorenii-i-rifmovok-dlya-obucheniya-grammatike-

Приложение 1

Grammar Test

(The Present Indefinite Tense/ The Present Continuous Tense / The Past Indefinite Tense/ The Past Continuous Tense / The Future Indefinite Tense / The Present Perfect Tense)

Вариант 1

Раскройте скобки, употребляя глаголы в соответствующем времени.

1. Timothy (to feed) his dog. 2. What she (to do) now? - She (to dance). 3. My working day (to begin) at sev­en o'clock. 4. Ann (to sit) at her desk. 5. She (to study) geography. 6. What your neighbours (to do) yesterday? 7. When I (to see) my friends, they (to play) football. 8. She (to speak) French well. What your brother (to do) tomorrow? 9. I never (to be) to Rome. 10. She (to go) to school in the af­ternoon. 11. She (to work) in a shop now? 12. She is so upset: she (to lose) the key to the front door. 13. I (to go) to my doctor tomorrow. 14. They (not to go) for a walk in the evening. 15. My friend just (to ring) me up from London. 16.He (to help) his mother eve­ry day? 17. When I (to go) to school, I (to meet) my friend.18. Mother (to bake) a delicious cake! Sit down at the table and let's eat it! 19. I (not to go) to the shop yester­day.20. Look! She (to draw) a very nice picture.

Вариант 2

Раскройте скобки, употребляя глаголы в соответствующем времени.

1. I (to go) to the shop tomorrow. 2.When I (to open) the door, the cat (to sit) on the table. 3. When the boss (to come) tomorrow? 4. My sister (to buy) a pair of nice model shoes this month.5. When Nick (to run) about in the yard, he (to fall).6. I (to wash) my hair. 7. You ever (to be) to Piccadil­ly Circus? 8. They (to have) a big dinner together. 9. My sister (to get) up at eight o'clock. 10. Look at these children: they (to skate) very well. 11. I (not to see) you for ages! I am very glad to see you. 12. Kate (not to write) letters every day.13. When I (to come) home, my little sister (to sleep). 14.What he (do) at the moment? - He (to fix) his bicycle 15. After breakfast she (to go) to school. 16. Tom (to play) football on Saturday. 17. You (to go) to school on Sunday? 18. Your mother (to return) from work? Can I speak to her? 19. They (to play) in the room now? 20. Mr. and Mrs. Smith (to rest) very well last weekends.

Приложение 2

Grammar Test

(Passive Voice (Present / Past Indefinite)

Вариант 1

Преобразуйтее следующие предложения e Passive Voice.

1. They finished the work last week. 2. We send our daughter to rest in the south every year. 3. They show this film on TV every year. 4. They built a new concert hall in our street 2 years ago. 5. I bought potatoes yesterday. 6. They sell milk in this shop. 7. I translat­ed the whole text yesterday. 8. They broke the window last week. 9. He wrote this book in the 19th century. 10. Livingstone explored Central Africa in the 19th century. 11. She always invites me to her dinner par­ties. 12. She showed me the dress which her daugh­ter had made. 13. They did not invite her to the par­ty. 14. I did not leave the window open. 15. They did not turn off the light.

Вариант 2

Преобразуйтее следующие предложения e Passive Voice.

1.We discussed the problem some days ago. 2. Your friend wants you on the phone. 3. She found my book on her school bag. 4. The boy was angry because his mother did not allow him to go to the stadium. 5. One of my friends took me to the cinema last week. 6. They built this house in 2001. 7. A large group of young people joined us on our way to the station. 8. A young teacher start­ed a school in this village. 9. Galsworthy wrote "The Forsyte Saga." 10. We turn on the light when it is dark. 11. The students finished their translation in time. 12. Helen washed the dishes. 13. Betty often took her younger brother for a walk. 14. She promised us an interesting entertainment. 15. Our teacher uses chalk for writing on the blackboard.

Приложение 3

Grammar Test

(Articles)

Вариант 1

Task1

1. ... Volga is ... longest river in ... European part of ... Russia. 2. I'd like to go on an excursion to ... Crimea. 3. There is ... stadium not far from our ... house. ... stadium is ... largest in our town. 4. My brother is ...pupil of ... 8th form and he wants to become ... engineer. 5. ... chemistry is his favourite subject at ... school. 6. ... children like ... ice-cream. 7. Can you tell me ... way to ... theatre? 8. Here is ... book you need. 9. ... walls of ourclassroom are yellow. 10. ... butter and ... cheese are made of ... milk. 11.Which ... fruit do you like: ... apples or ... oranges? 12. I go to ... bed at 12 o'clock at night. 13. When will you finish ... school?

Task2

1. There is ... park behind ... hospital. There are ... beautiful ... trees in ... park. 2. There is ... good ... film on TV this ... evening. 3. There is ... library between ... school and ... bank. 4. There is ... sofa in ... corner of ... room. 5. There are ... cushions on ... sofa. 6. There are ... books on ... shelf. Give me ... book, please. 7. Look into ... refrigerator. What can you see on ... shelves? - There is ... butter in ... butter dish. There are ... eggs and ... apples. There is ... orange, ... lemon, and ... jam in ... little vase. 8. There is ... juice in this ... cup. May I drink ... juice?

Вариант 2

Task1

1. ... England has to import ... raw materials, such as ... timber, ... petroleum, ... wool and others. 2. Manyships with ... grain, ... oil, ... cotton and other goods come to ... London along ... river Thames. 3. I usually drink ... tea with ... sugar. 4. Will you have ... cup of tea? 5. Pass me ... sugar, please. 6. ... tea is very hot, I'll put ... milk in it. Don't pour milk into my cup, please. I don't like ... tea with ... milk. 7. ... Peace is ... life, ... war is ... suffering and ... death. 8. What ... beautiful rose! What ... beautiful flowers! 9. Good ... luck! 10. We shall go to ... theatre ... next week. 11. We shall see ... new play at ... Belarusian Drama Theatre. 12. Let's go to ... cinema. 13. They say ... new detective film is on.

Task2

1. Where is ... bus station? - ... bus station is next to ... gas station. 2. There are two ... pets in ... house: ... cat and ... dog. 3. There is ... TV antenna on ... roof. 4. There is ... mailbox between ... build­ing and ... bus stop. 5. There is ... big ... dog in ... front of ... fireplace. 6. Do you speak English at ... work or at ... school? 7. She had ... bad ... day today. 8. I have ... colour TV set. ... TV set is on ... little table in ... corner of ... room.

Приложение 4

Дополнительные материалы

The Present Indefinite Tense/ The Present Continuous Tense

Пословицы и поговорки

He laughs best who laughs last.
All is well that ends well.
The early bird catches the warm.
Every cloud has a silver lining.

Стихи

Little children - girls and boys
Like the magic world of toys.
Boys enjoy a rocking horse
And a clown's funny nose.
Girls prefer a baking set,
An umbrella blue and red.

Why do you cry, Willie?
Why do you cry?
Why, Willie? Why, Willie?
Why, Willie?
Why?

This is a mouse.
She lives in the house.
This is a cat.
He is very fat
Because he lives in the house
And he likes to eat a mouse.

What does the Bee do?

It brings home honey

And what does father do?

He brings home money

What does mother do?

She spends all the money

And what does Arthur do?

He eats up the honey

The Wind Mill

When the wind blows

Then the mill goes

When the wind drops

Then the mill stops

Now the wind is blowing

So the mill is going

Do you know Mary?

Mary? Who?

Mary McDonald.?

Of course, I do.

Do you know her sister Betty?

Yes, of course, I do. I know her elder sister Betty and her younger sister Sue.

Do you know her husband Bobby?

Yes, of course, I do. I know her husband and her cousin, too.

Do you know her aunt Erik?

Yes, of course, I do. I know her aunts and her uncles and her brother, too.

Does Tom play the drums? Yes, he does.

Does he read comics? Yes, he does.

Does he like horses? Yes, he does.

Oh, yes, he does.

Does Tom collect stamps? No, he doesn't.

Does he play the piano? No, he doesn't.

Does he write letters? No, he doesn't.

Oh, no he doesn't.

I am counting to ten,
You are giving me a pen.
She is looking at the door,
He is sitting on the floor.
Each of us is working well.
Waiting, waiting for the bell.

The ship is sailing, the wind is waving

Hello, my friends, hello, my friends

The sun is shining, the stars are smiling

Hello, my friends, hello, my friends

Through rains and thunders, we'll see the wonders

With you, my friends, with you, my friends

We'll be together in any weather

Hello, my friends, hello, my friends

Where are you going.
Little kittens?
We are going to town
To get us some mittens.
What!
Mittens for kittens!
Do kittens wear mittens?
Who ever saw little kittens
With mittens?

One and two and three and four, I am sitting on the floor

I am playing with a ball and a pretty little doll

One and two and three and four, I am sitting on the floor

I am playing with a car and a pretty little star

One and two and three and four, we are sitting on the floor

We are sitting, girls and boys, we are playing with the toys

Are you sleeping, are you sleeping, brother John, brother John?

The morning bells are ringing, the morning bells are ringing

Ding-ding-dong, ding-ding-dong

Are you sleeping, are you sleeping, sister Mary, sister Mary?

The morning bells are ringing, the morning bells are ringing

Ding-ding-dong, ding-ding-dong

Spring is coming, spring is coming

Flowers are coming too

Snowdrops, lilies, daffodils

Now are coming too

The Past Indefinite Tense/ The Past Continuous Tense

Пословицы и поговорки

What is done can't be undone.

One link broken, the whole chain is broken.

If one claw is caught, the bird is lost.

Стихи

Georgie Porgie, pudding and pie,
Kissed the girls and made them cry.
When the boys came out to play,
Georgie Porgie ran away.

A black cat sat on a mat
And rapidly ate a fat rat.
A black cat sat on a mat
And rapidly ate a fat rat.

Solomon Grundy,
Born on Monday,
Christened on Tuesday,
Married on Tuesday,
Married on Wednesday,
Took ill on Thursday,
Worse on Friday,
Died on Saturday,
Buried on Sunday.
That is the end
Of Solomon Grundy.

Sally was reading when I came

Marry was singing when I came

Petty was dancing when I came

And when they came

I was playing game

A wise old owl was lying in the oak

The more he saw

The less he spoke

The less he spoke the more he heard

Why can't we all be like that wise old bird?

While I was being a little boy

I washed my mummy's dish

And while I was sleeping

I saw a golden fish

If nothing is done

Forests will be cut down

If porches are arrested

Tigers will be survived

When I reached my house at seven

Max was playing the guitar

Jane was sitting at the table

Eating pickles from a jar

Ted was sitting at the piano

Playing sonatas to Louise

And my parrot Paul was singing

All the songs and melodies

Bob was sleeping under the table

He couldn't even stay awake, and my dog was in

The kitchen

Eating off the birthday cake

Yesterday in a Pub

I met a lion cub

The Future Indefinite Tense

Стихи

Tomorrow on Sunday

We go to the Zoo

Tomorrow, tomorrow

We go to the Zoo

There is a Zebu there

And a zebra too

A bear and a monkey

And a kangaroo

When I am ten,

I'll get a pen

Then I shall write

Like brother Ben

Robin Hood has gone

To the wood

He'll come back again

If we are good

If bees stay at home,

Rain will soon come

If they fly away,

Fine will be the day

Lazy Mary, will you get up,

Will you get up, will you get up

Lazy Mary, will you get up,

Will you get up today?

No, no, Mother, I won't get up,

I won't get up, I won't get up

No, no, Mother, I won't get up,

I won't get up today.

Bat, bat, come under my hat

And I'll give you a slice of bacon

And when I bake

I'll give you a cake

On a hunting we will go

On a hunting we will go

We'll catch a fox

And put him in a box

And never let him go

Tomorrow will be wonderful

I'll drive my little car

I'll walk along the river- bank

I watch the ships sail by

The next day will be better

I'll take you to the Zoo

I'll show you bears and monkeys

And a great gorilla too

Will you come to the party on Friday?

Will you meet me under the tree?

Will you merry me in September?

Will you come and live by the sea?

I shall make a little cake

He and she will make some tea

We shall make another cake

For you and they will come today

When the wind blows

The cradle will rock

When the bough breaks

The cradle will fall

And down will come baby

Cradle and all

The Present Perfect Tense

Стихи

Oh, where have you been, Billy Boy, Billy Boy

Oh, where have you been, Charming Billy?

I have been to seek a wife

She's the joy of my life

She's a young thing and cannot leave her mother

She has bought a new hat

He has caught a wild cat

They have seen a black bat

I have heard an old rat

Has your brother read this book?

Yes, he has.

But I have not!

Has your sister ever cooked?

Yes, she has.

But I have not.

I have met you today

Have you seen me?

Yes, OK

I have never been so glad

What a good company

I've ever had!

Have you ever seen the beaches of Mexico?

Have you ever walked the streets of San Juan?

Have you ever been to Haiti?

Have you ever been to Spain?

Have you ever walked barefoot in a heavy rain?

Have you ever been in trouble?

Have you ever been in pain?

Have you ever been in love?

Well, I've never seen the beaches of Mexico

Well, I've never walked the streets of San Juan

Well, I've never been to Haiti

Well, I've never been to Spain

Well, I've never walked barefoot in a heavy rain

But I've sure been in trouble

But I've sure been in pain

But I've sure been in love

I'd do all again

Passive Voice (Present / Past Indefinite)

Пословицы и поговорки

What is done cannot be undone

A tree is known by its fruit

Lost time is never found again

Rome was not built in a day

Don't count your chickens before they are hatched

Never fry a fish till it is caught

A liar is not believed when he talks the truth

Love cannot be forced

Do as you would be done

Стихи

The wind shook the house

The house was shaken

We took what we could

But not everything was taken

Some man brought the boats

When the boats were brought

They went to buy some clothes

The clothes were bought

Tea is prepared from the leaves of trees

Honey is gathered and made by the bees

Butter is made from milk of a cow

Pork is flashed of a pig or a sow

Oil is obtained from the fish and the flax

Paper is made from the trees and rays

Worsted is made of wood soft and warm

Silk is prepared and spunn by worm

Pinocchio was followed by the robbers

Pinocchio was caught and hung an a big tree

The dog was sent to the forest to find and bring Pinocchio

Pinocchio was brought to the house and put on bed

Pinocchio was given son\me medicine and a piece of sugar

Pinocchio was taught a good lesson not to tell lies

Articles

Пословицы и поговорки

An apple a day keeps a doctor away.

A man can die but once.

A friend in need is a friend indeed.

The devil is not so black as he is painted.

A wise man changes his mind, a fool never will.

Похожие работы:

1. Структура образовательной программы 21 Раздел Планируемые результаты освоения образовательной программы общего образования 22

Пояснительная записка

... внеурочной деятельности: 2.1. Рабочая программа учебного курса русского языка; 2.2. Рабочая программа учебного курса литературного чтения; 2.3. Рабочая программа учебного курса английского языка; 2.4. Рабочая программа учебного ...

2. Учебный план мбоу «кобяйская средняя общеобразовательная школа им. Е. Е. Эверстова» на 2012 2013 учебный год согласовано

Документ

... (внеурочная) деятельность Азбука агрономии 1 1 2 34 34 68 Всего к финансированию В неделю 27 ... часов в неделю, для II классов по 6 часов в неделю, на изучение предмета «Математика» - 4 часа в неделю. Учебный предмет «Иностранный язык» (английский) ...

3. Задачи, реализуемые в образовательной программе направлены: на формирование общей культуры обучающихся

Документ

... нагрузки составляет: 1 классы - 20 часов в неделю; 2-4 классы - 25 часов в неделю; внеурочная деятельность - 5 часов Учебный год делится в 1-4 классах на 4 четверти. Продолжительность ...

4. Приказ №31 б от 30. 08. 2012г образовательная программа муниципального казенного общеобразовательного учреждения

Образовательная программа

... активной музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской. Данная рабочая образовательная программа по музыке для 1 класса составлена на ...

5. Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Образовательная программа

... части внеурочной деятельности. Кабинет английского языка № 23 I. Общие сведения: - название кабинета - кабинет английского языка; ... Рабочей программы с указанием предмета, курса; указание ступени обучения, класса (параллели); количество часов (всего, в неделю ...