Разработка рабочей программы по английскому языку 2-11 классы в соответствии с требованиями ФГОСи

Календарно- тематическое планирование к авторской программе

по английскому языку 2 класс к УМК «English-2» авторов

В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова, О.В. Стрельникова

Издание: М:, Просвещение, 2013 год

на 2014-2015 учебный год

учитель: Сальникова О.В.

Количество часов:

в неделю- 2

за год- 68

контрольных работ- 5

№

Дата,

дата

по факту

Тема урока

Планируемые результаты. Содержание урока.

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Языковое

Лексическое

Грамматическое

Фонетическое

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел 1. « Знакомство» ( 6 часов)

02.09

02.09

Привет Хелен! Привет Майк!

Формирование грамматических и лексических навыков говорения (формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать с конкретной информации)

Hi Helen!

Hi Mike!

I am…

Звуки

[ m ]

[ n ]

[ w]

[ t]

Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Целеполагание как постановка учебной задачи

05.09

05.09

Я люблю Мини!

Уметь задавать вопрос

What country are you from? и отвечать на него

I like Minnie!

Написание собственных имен с большой буквы .

Звуки

[t] [m]

[ei]

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)

Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации

Моделирование ситуации поведения в классе

09.09

09.09

Я хороший!

Умение задавать вопрос What is your country like? И отвечать на него

I'm nice!

I'm = I am

Звуки

[e]

[ s ]

[ a ]

[ n ]

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Формирование умения слушать и вступать в диалог

Моделирование ситуации поведения в классе

12.09

12.09

Хэни Рэни, ты сообразительный?

Формирование навыков чтения.

Let's play!

Повелительные предложения

Звук

[ d ]

[ I ]

[ h ]

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Умение представляться самому при знакомстве

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

16.09

16.09

Ангелина это талантливая балерина!

Умение сказать о том, в какие игры ты любишь играть.

Henny Penny you are cute!

Модальный глагол can

Знакомство со схемой

Активизация изученных звуков

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Формирование умения слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

6.

19.09

19.09

Ангелина любит танцевать.

Умение задавать вопрос Why do you like your country?

и давать краткие ответы.

Angelina is a talented ballerina!

Порядок слов в вопросительном предложении

Звук

[ I ]

Интонация вопросительного предложения

. Умение соотносить поступки с нормами поведение

Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

Раздел 2. «Приветствия» (10 часов)

7.

23.09

23.09

Страна букв

Вопрос How old are you?

Write it right!

Звук

[p] please

[ f ]

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Извлечение необходимой информации из прослушанного

Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности

8

26.09

26.09

Орд любит рисовать.

Умение сказать о том, что я люблю делать, а что нет

Angelina likes dancing.

Построение отрицательных предложений

Звуки

[k] [g]

[dз ]

Умение соотносить поступки с нормами поведение

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

9.

30.09

30.09

Кэси - не монстр.

Рассказать о своих ежедневных делах

Playtime

Притяжательные местоимения

Звук

[h ]

[ z ]

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логического запоминания информации

Освоение критериев оценки выполненных заданий

10

03.10

03.10

Я люблю стихи матушки Гусыни.

Закрепление навыков монологической речи

Ord likes paiting

Работа со схемами

Звук

[C]

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

11

07.10

07.10

Контроль лексико-грамматичес

ких навыков

№ 1.

Закрепление в речи отрицательных предложений

Cassie is not a monster!

Активизация всех изученных структур с глаголом can по моделям

Упр.1,с.22

Ударение в словах песни

Гласные звуки

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

Овладение приемами выражения несогласия

Умение адекватно понимать оценку учителя

12

14.10

Защита проекта по теме « Делай ,как я!».

Умение выражать одобрение, умение рассказать о своей семье

I like Mother Goose rhymes

Повторение грамматических структур

Звук

[z] is

Называть слова по буквам

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Овладение приемами выражения согласия

Освоение критериев оценки выполненных заданий

13.

17.10

Мы друзья.

Проверочная работа

Школьные принадлежности

Введение конструкции I have got…

Звуки

[ w ]

[ h ]

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и сравнивать

Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

14

21.10

Чарли приятный.

Учимся составлять рассказ о своей семье

Повторение лексики по теме «Движение»

«Числительные»

Составление предложений по модели.

Звуки

[l][f]

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Умение работать с иллюстрацией

Умение адекватно понимать оценку учителя

15

24.10

Его зовут Теди.

Формирование навыков монологической речи

Цвета, числительные, увлечения семьи

Конструкция с глаголом связкой "be"

Звук [ð] the

Нормы поведения и отношение к ним

Умение высказывать свое отношение

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение дать развернутую оценку своей работе

16

28.10

Я люблю английский!

Ведение диалога-расспроса

Цвет+предмет

Конструкция с глаголом связкой "be"

Ударение в простых предложениях

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Овладение правильной диалогической речью по образцу

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Умение адекватно понимать оценку учителя

Раздел 3. « Планета животных» ( 6 часов)

17

31.10

Это английский алфавит

Ведение устной речи с опорой на план, рисунок

We are friends

Повторение

Дифтонг

[аI] like, I

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение обмениваться знаниями с членами группы

Умение делать выводы

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

18

04.11

Я люблю животных.

Ведение рассказа том, чем ученик помогает дома своей семье.

Введение новой лексики по теме «My friends»

Побудительные предложения

Звук

[θ] three

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение слушать и слышать друг друга

Умение распределять объекты по группам по одному основанию

Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности

19

07.11

Давайте поиграем!

Составление рассказа о семье, используя грамматические модели

His name is Teddy.

Отрицательное предложение с "have got"

Звук [r]

Формирование мотивов достижения и социального признания

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

20

11.11

Изи это животное?

Ведение расспроса "Have you got…"

I like English!

Вопросительное

предложение

Дифтонг

[au] mouse

Выбор оптимальных форм поведения в классе

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

21

14.11

Это маленькая индейская девочка.

Ведение рассказа о животных

This is the English ABC.

Предложение что-то сделать

"Let's …!"

Звук [t]

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

Умение слушать, вступать в диалог.

Формирование основ оптимистического восприятия мира

22

18.11

Контроль лексико-грамматических навыков

№ 2.

Ведение диалога

« Помощь по дому»

Лексика по теме «Домашние обязанности».

Множественное число имен существительных

Звуки [s], [z], [Iz] в окончаниях существительных во множественном числе

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

Выразительное, осознанное чтение фразами.

. Умение слушать, вступать в диалог

Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма

Раздел 4. « Рождество и Новый год» ( 10 часов )

23

21.11

Формирование навыков проектной деятельности.

Ведение диалога-расспроса

I like animals.

Введение конструкции he has got

Числительное+

множественное число существительных

Звуки [v], [w]

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

Умение классифицировать по основным признакам

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

24

25.11

Защита проекта по теме

« Праздники».

Умение вести диалога о любимых подарках.

Let's play!

Введение конструкции he has got

Числительное+

множественное число существительных

Звуки [v], [w]

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

Умение классифицировать по основным признакам

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

25

02.12

Это река в моей деревне.

Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ

Is Issy an animal?

Повторение

Дифтонг

[au] mouse

Выбор оптимальных форм поведения в классе

Выразительное, осознанное чтение фразами.

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

26

05.12

Кто ты?

Ведение диалога по новой теме

« Мой день рождения».

Are you good at football?

Активизация вопрос. предлож.

Can you…?

Все звуки

Произношение алфавита по порядку

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

. Формирование основ оптимистического восприятия мира

27

09.12

Я - рождественский эльф

Приглашение собеседника к участию в совместной деятельности

This is a little Indian girl.

Вопросы-краткие ответы

Все звуки

Произношение алфавита по порядку

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Освоение 5приемов логического запоминания информации

Овладение правильной монологической речью

Умение дать развернутую оценку своей работе

28

12.12

Письмо Санта Клаусу.

Проверочная работа

Повторение

предыдущей лексики

Построение предложений с использованием моделей

Интонация при произнесении команд и инструкций

Умение устанавливать взаимоотношения с однокл.

Освоение приемов логического запоминания информации

Овладение правильной монологической речью по речевым образцам

Умение адекватно понимать оценку учителя

29

16.12

Я - Питер Пен.

Рассказывать о праздниках

Глаголы действия

Составление предложений, используя грамматические модели

Песня « Merry Christmas».

Нормы общения

Умение прогнозировать события по иллюстрациям

Овладение правильной монологической речью по грам. моделям

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях

30

19.12

Венди и её семья.

Повторение

Повторение предыдущей лексики

Песня « Merry Christmas»

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Умение извлечь информацию с помощью вопросов

Умение слушать и вступать в диалог

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

31

23.12

Праздники семьи.

There is a river in my village.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Извлечение необходимой информации из прослуш. текста

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

32

26.12

Презентация страноведческого материала

Книга-азбука

Who are you?

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Классификация предметов по признаку

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Раздел 5. «Моя семья». ( 5 часов )

33

30.12

У меня хорошая семья.

Рассказывать о своих любимых игрушках

I am a Christmas Elf

Обстоятельства места

Произношение слов песни

Формирование мотива, реализующего потребность в соц. оцениваемой деят.

Овладение приемом постановки вопросов

Умение с помощью вопросов получить информацию

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

34

12.01

У Питера Пена нет мамы.

Воспроизведение произведения детского фольклора

On the farm

In the zoo

In the forest

Глаголы в 3л. ед.числа

Произношение слов песни

Умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Освоение приемов логического запоминания информации

.

Овладение монологической формой речи

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

35

У тебя есть сестра?

Вести диалог-расспрос о том кто, где любит гулять

I'm Peter Pen!

Глагол live в 3 л.

Ед. числе

Произношение сокращенных форм: where's

Інтонация похвалы

Интонация вопросов с where

Нормы общения с

друзьями

Умение выделять

главное из прослушанного

Умение слушать и

вступать в диалог

Умение корректировать, вносить изменения

36

На кого они похожи?

Формирование грамматических навыков

.

Wendy and her family.

Г лаголы в 3л., ед. числе

Буква i в закрытом слоге

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение извлечь необходимую информацию из прочит

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

37

Дни недели.

Ведение рассказа в 3 лице

Прилагательные:big, slim, happy, sad

Конструк. с прилагательными

Произношение новых слов

Умение соотносить поступки с нормами

Умение осознанно строить речевое высказывание используя модель

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Соотнесение того, что известно и неизвестно.

Раздел 6. « Виды транспорта» ( 6 часов )

38

Давайте поплывем на корабле!

Составление описания

I've got a nice family Качественные прилагательные:bad, good, brave, smart

Вопросы с прилагат.+краткие ответы

Произношение новых слов

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение работать с иллюстрацией

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

39

Могу летать.

Умение описывать разную погоду, времена года

Peter Pan hasn't got a mother.

Множественное число имен сущ.

Развитие готовности к сотрудничеству

Умение извлечь необходимую информацию из прочит

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

40

А ты умеешь плавать?

Навыки чтения связанного текста

Have you got a sister?

Притяжательный падеж существительных

Произношение слов стихотворения

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности

41

Мы катаемся на скейтборде!

Активизация навыков аудирования

What are they like?

Словосочетания

числ.+прил.+сущ.

Согласные звуки и знаки транскрипции

[k] cat; [g] green

Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

42

Любимый вид транспорта.

Построение высказывания с элементами рассуждения

A week

Конструкция I think…

Буквосочетания: ck

Формирование мотивов достижения социального признания

Анализ ситуации.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

43

Контроль лексико-грамматических навыков

№ 3.

Давать информацию о своем любимом времени года.

.

Today is Friday.

Порядок слов в преложении

Согласные звуки и знаки транскрипции

Формирование мотивов достижения социального признания

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности

Раздел 7. « Планета географа» ( 9 часов )

44

На острове есть фламинго!

Составление рассказа о героях стихотворения.

Let's go by ship!

Краткие отрицательные формы глаголов

Чтение буквы Оо в закрутом слоге

Умение соотносить поступки с нормами

Овладение приемом выражать несогласие

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Умение оценить прогресс в своих заниях и умениях

45

На острове есть пещера?

Ведение диалога побудительного характера

I can fly!

Повелительное наклонение

Буквосочетания th и буква x

Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки

Умение работать с учебником и иллюстрациями

Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения

Умение поставить учебную задачу

46

Вы весело проводите время ?

Ведение диалога этикетного характера

Can you swim?

Определенный и неопределенныйартикли

Выразительное чтение (интонация предложения)

Умение соотносить поступки с нормами

Умение выделить личностные характеристики

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

47

Они хорошие друзья.

Рассказывать о своем друге

We can skateboard very well.

Утвердительные и отрицательные предл.

Буква Uu в закрытом слоге

Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

Анализ ситуации

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

48

Кто они?

.Описание людей и животных

Отработка лексики предыдущих уроков

Личные местоимения

[ e]

[dз ]

[t]

[Ks]

Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки

Умение работать с учебником и иллюстрациями

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

49

Сделай собственную книгу путешествий.

Проверочная работа.

Глаголы движения

Глагол can

Буква Ее в закрутом и открытом слоге

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение извлечь необходимую информацию из прочит

Овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

50

Ты живешь в доме?

Выражать свое отношение к животным.

Повторение лексики

Конструкция I like

Притяжательный падеж

Гласные звуки и знаки транскрипции

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

51

Ты любишь яблоки?

Составление монологического высказывания

Лексика раздела

Конструкции

He is …

He lives …

He can …

Гласные звуки и знаки транскрипции

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

52

Венди любит красный цвет?

Реализация потребности в социально значимой деятельн.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Умение адекватно понимать оценку взрослого

Раздел 8. «Хобби и увлечения» ( 16 часов )

53

Венди любит плавать?

Конкурс закладок

There are flamingoes on the island!

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

54

Хелен любит читать?

Воспроизведение наизусть стихотворения

Is there a cave on the island?

Конструкции с глаголом like

Произношение -s, -es во множествен. числе

Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение строить монологическое высказывание

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

55

Контроль лексико-грамматических навыков

№ 4.

Ведение рассказа «Описание персонажа»

Прилагат., описывающие внешность, характер

Краткие ответы

Дифтонги

Нормы общения

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение строить монологическое высказывание

Умение корректировать, вносить изменения

56

Защита проекта по теме « Хобби и увлечения»

Ведение диалога «Разговор с незнакомцем»

They are good friends!

Конструкции с глаголами

Like, think

Буква Yy в конце слова

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

57

Презентация страноведческого материала.

Ведение диалога-расспроса

Who are they?

Утвердит. и отрицательные предложения

Буква Аа в открытом и закрытом слоге

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение работать с иллюстрацией

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

58

Пираты преследуют индейцев!

Ведение рассказа-описания

Повторение лексики по теме

Предложения с глаголами сап, ве

Гласные в открытом и закрытом слоге

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение выделить личностные характеристики

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение дать развернутую оценку своей работе

59

Питер Пен играет на дудочке!

Формирование навыков разговорной речи.

Do you live in the house?

Глаголы

touch

see

smell

Порядок слов в предложении

Интонация вопросительных предложений

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение работать с иллюстрацией

Умение с помощью вопросов получить информацию

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

60

Пираты преследуют индейцев!

Составление высказывания с элементом рассуждения

Do you like apples?

Формы глагола

be в настоящем времени

Буква Оо в открытом и закрутом слоге

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Умение учиться и способность к организации деятельности

61

Венди хорошо готовит?

Монологическое высказывание о друзьях

Does Wendy like red?

Повторение грамматических структур

Слова-исключения

Умение соотносить поступки с нормами

Умение высказывать свое отношение

Умение строить монологическое высказывание

Способность адекватно судить о причинах успеха

62

контроль навыков аудирования № 5.

Формирование навыков разговорной речи.

Does Wendy like swimming?

Нормы общения

Контроль и оценка результатов

63

Твоя мама рассказывает тебе сказки?

Формирование навыков разговорной речи, чтения и письма.

Does Helen like reading?

Повторение лексики

« Мои летние каникулы»

Повторение грамматических структур

Гласные в открытом и закрытом слоге

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение корректировать, вносить изменения

64

Что тебе нравиться?

Формирование лексико-грамматических умений

Составлять грамматически правильно предложения

Повторение грамматических структур

Произношение -s, -es во множествен. числе

Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

Умение работать с учебником и иллюстрациями

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение поставить учебную задачу

65

Мои любимые герои

Развивать умения представлять своего друга, понимать на слух текст с опорой на ситуацию.

The pirates chase the Indians!

Прилагат., описывающие внешность, характер

Конструкция I like

Притяжательный падеж

Буква Оо в открытом и закрутом слоге

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

66

Давайте игать в школу!

Рассказывать о своем друге

Peter Pan plays the pipes!

Утвердительные и отрицательные предложения

Буква Ее в закрутом и открытом слоге

Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

Анализ ситуации

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

67

Давайте сделаем проект!

Формирование навыков разговорной речи в серии упражнений.

Does Wendy cook well?

Множественное число имен сущ.

Произношение слов стихотворения

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Овладение приемом выражать несогласие

Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения

Умение оценить прогресс в своих заниях и умениях

68

Итоговый контроль знаний за курс обучения в третьем классе № 5.

Проверочная работа

Нормы общения

Контроль и оценка результатов