Календарно-тематическое планирование по англ. языку 5 кл с УУД к УМК Spotlight 5

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

№ п/п

Дата проведения

Тема урока

Решаемые

проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

план

факт

Виды

деятельности

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

I четверть - 27 часов «Повторение» 9 часов

1

Англо-говорящие страны.

Английский алфавит. A-H.

Чем знамениты Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия? Зачем мы учим английский язык? Как называются и пишутся буквы английского алфавита?

Повторение букв a-h.

Составление

высказываний с опорой на

картинки и

речевые

образцы.

Прослушивание и воспроизведение песни,

графически

корректное написание букв английского

алфавита

(полупечатным шрифтом).

Научиться рассказывать о том, зачем изучать английский язык, называть известных людей, употреблять интернациональные слова. Уметь писать буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Активная лексика:

Internet, travel, business, make friends, Queen's guard, apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong. Hello! Hi! What's your name? My name's…

Пассивная лексика:

ant, garlic, listen, reading rules.

Коммуникативные:

понимать возможность различных позиций других людей, уметь формулировать собственное мнение.

Адекватно произносить и различать на слух звуки ангязыка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

принимать и сохранять

цели и задачи учебной

деятельности, находить

средства её осуществления. Самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами ком-ции. Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося,

развитие учебной деятельности и

формирование

личностного смысла учения.

Формирование

опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её

значимости для

личности учащегося

2

Английский алфавит. I-R..

Как называются и пишутся буквы английского алфавита?

Повторение букв i-r.

Прослушивание и воспроизведение песни, графически корректное написание букв английского алфавита

(полупечатным шрифтом).

Уметь писать буквы английского алфавита (i- r), читать

слова, начинающиеся с этих букв.

Активная лексика:

jam, lemon, listen, orange, pen, say, write

Nice to meet you.

Пассивная лексика

ink, kite, melon, nest, queen, robot.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления

материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

3

Английский алфавит. S-Z.

Как называются и пишутся буквы английского алфавита?

Повторение букв s-z.

Прослушивание и воспроизведение песни,

графически

корректное

написание букв

английского

алфавита

(полупечатным шрифтом).

Уметь писать буквы английского алфавита (s-z), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Активная лексика: box, snake, train,

window, zebra.

How are you?

I'm fine, thanks.

Goodbye. See you later.

Пассивная лексика

uniform, vet, yacht.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать

правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления

материала.

Формирование опыта участия в учебной

деятельности по

овладению

английским языком и осознание её

значимости для

личности учащегося.

4

Английский алфавит.(A-Z)

Как называются и пишутся буквы английского алфавита? Как представить своего друга? Как спросить где живет человек?

Выполнение заданий в учебнике, диалог-знакомство.

Уметь писать буквы английского алфавита, использовать в диалоге фразы-клише.

Активная лексика:

friend, letter, new,

notebook

Where are you from?

I'm from …

Пассивная лексика know.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и

различать на слух звуки

английского языка,

соблюдать правильное

ударение в словах и фразах.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить

средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления

материала.

Формирование

опыта участия в учебной

деятельности по

овладению

английским языком и осознание её

значимости для

личности учащегося.

5

Цифры от 1 до 10.

Как посчитать от 1 до 10?

Как написать свое имя по-английски?

Выполнение упражнений в учебник, прослушивание и воспроизведение песни.

Научиться читать и писать названия цифр, писать своё имя

по-английски.

Активная лексика:

one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus

Пассивная лексика.

equal(s)

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять

цели и задачи учебной

деятельности, находить

средства её осуществления.

Познавательные:

уметь использовать знаково-символические модели.

Развитие

познавательных

интересов и учебных мотивов.

6

Цвета.

Как назвать цвета по-английски?

Выполнение упражнений в учебнике, прослушивание и воспроизведение песни.

Научиться называть и писать названия цветов по-английски.

Активная лексика:

black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower.

Пассивная лексика can, rainbow.

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь использовать знаково-символические модели.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

7

Общеупотребимые

глаголы.

Фразы, употребляемые на уроке

Как рассказать о том, где находишься? Как рассказать, что ты делаешь в течение дня?

Какие фразы учитель употребляет на

уроке?

Составление элементарных высказываний с общеупотребимыми глаголами. Выполнение

заданий в

учебнике.

Научиться рассказывать о своих действиях и о своем местонахожд.

Активная лексика:

climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write, gym, school, shop, garden, park, supermarket, café, museum.

Close/Open your books.

Go to page 9, please.

Come to the blackboard, please. Read, please.

Listen, please. Stand up, please. Sit down, please.

Be quiet! I don't understand.

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие

познавательных

интересов и учебных мотивов.

8

Школьные принадлежности.

Какие школьные принадлежности мы используем?

Знакомство с новыми словами. Составление диалогов по образцу. Выполнение заданий в учебнике.

Научиться называть школьные принадлежности.

Активная лексика:

desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, school bag.

Пассивная лексика

crayon, glue, paperclips.

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи уч. деят-сти, находить средства её осущ-ния.

Познавательные:

Пользоваться нагляд. средствами предъявления матер.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

9

Входная

контрольная работа

Написание

контрольной

работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в

конкретной

деятельности.

Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать уч. действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации. Познавательные: овладеть начальными формами познавательной и

личностной рефлексии.

Формирование навыков

самоанализа и

самоконтроля.

Модуль 1. Тема: «Школа и школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним» 9 часов.

10

1а.

Школьные предметы. Школьное расписание

Как называются предметы, которые мы изучаем в школе?

Употребление в речи новых лексических единиц (далее «ЛЕ») по теме, выполнение заданий.

Научиться называть школьные предметы.

Активная лексика:

English, Maths,

Science, History, Art, Geography, Music, Information

Technology, Physical Education

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование прак. задачи в познавательную

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой инф-ции для выполнения уч. заданий.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.

11

1b.

Числительные 11 - 20.

Как называются и пишутся числительные 11 - 20? Как спросить и ответить на вопрос «Сколько тебе лет»?

Составление диалогов по образцу, выполнение заданий в учебнике.

Уметь называть и записывать числительные 11 - 20.

Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Активная лексика:

eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. How old is Ann? She is …

Коммуникативные:

Использовать в речи лексич.ед.,обслуж-щие ситуацию общения.

Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи уч. деят-сти, находить средства её осущ-ния. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материал.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

12

1b.

Личные местоимения. Глагол «быть».

Какие личные местоимения есть в английском языке? Как спрягается глагол to be (быть)?

Обобщение знаний по теме «Личные местоимения», глагол «быть», выполнение заданий в учебнике.

Знать личные местоимения, гл. «быть» в утверд., вопросительной и отрицательной формах во всех лицах и числах.

Активная лексика:

I, you, he, she, it, we, they. I am / I am not

He/she/it is - isn't

You/we/they are-аren't

Коммуникативные:

уметь запрашивать и

давать информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи уч. деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Действовать по образцу при выполнении упр.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию.

13

1c.

Любимые школьные предметы.

В каких случаях слова пишутся с большой буквы? Как развивать навыки аудирования? Как заполнить анкету по выбору учебных предметов?

Нахождение необходимой информации в тексте, исправление ошибок в тексте, выполнение задания после прослушивания текста, заполнение анкеты по выбору учебных предметов.

Научиться извлекать информацию из анкеты, познакомится с правилами употребления заглавных букв, уметь понимать небольшие

тексты на слух,

заполнить анкету по выбору уч.предметов

Активная лексика:

Secondary school,

What class is he in?

What subject does hе do?

Пассивная лексика

choice form, capital letter, full stop.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Действовать по образцу при выполнении упражнений. Находить необходимую информацию в тексте.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых

знаний.

14

1d. Culture Corner.

Школы в Англии.

На какие ступени разделена образовательная система Великобритании?

Как составить таблицу ступеней образовательной системы России?

Составление монологических высказываний с опорой на таблицу, подготовка к выполнению проекта по образцу.

Познакомится с образовательной системой Великобритании, научиться составлять таблицы по образцу.

Активная лексика:

Primary school, secondary school, sixth form college,

university.

Пассивная лексика

diagram, culture,

corner, education

system, type.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.

Познавательные:

Анализ, сравнение,

классификация.

Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка, формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

15

English in Use

Аудирование. Приветствия.

Как поприветствовать другого человека в различное время суток? Как читается буква а в открытом и закрытом слогах? Как читается буквосочетание th?

Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка в их употреблении, чтение и составление диалогов в ситуации бытового общения (приветствие), повторение правил чтения.

Научиться приветствовать другого человека в различное время суток, знать правила чтения буквы а и буквосоч. th.

Активная лексика:

Good morning!

Good afternoon!

Good evening!

Good night!

See you (later).

See you tomorrow!

Коммуникативные:

использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

выполнять учебные

действия в материализованной, громкоречевой форме.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, этических норм поведения.

16

Extensive Reading

Чтение.

Работаем в

команде.

Какие виды работы существуют на уроке?

Знакомство с новыми ЛЕ, прогнозирование содержания текста по картинке, извлечение информации из текста, формулирование собственного мнения.

Научиться говорить о работе в парах, уметь выдвигать гипотезу.

Активная лексика: ask, share, smile, thank, think, work.

Пассивная лексика

citizenship, mime, alone, in groups, in pairs.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осущест-ния.

Познавательные:

выдвижение гипотез и их обоснование.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

17

Spotlight on Russia. Школы в России

Читать и полностью понимать содержание текста, представлять монологические высказывания на

основе

прочитанного,

составлять заметку для журнала.

Научиться говорить о работе в парах, Познакомится с

образовательной

системой России.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффек. решения различных коммуникат. задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи уч. деятельности, находить средства её осущ-ния.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

18

Контрольная работа по

теме «Школьные дни».

(тесты)

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение

контрольной

работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализции.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных

условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Модуль 2. Тема: «Мир вокруг нас. Родная страна и страна изучаемого языка» 8 часов.

19

2а.

Страны и национальности.

Глагол «иметь».

Как называются некоторые страны? Как называть людей, которые живут там?

Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка их употребления, работа с картой мира, выполнение заданий, систематизация знаний (глагол «have got»)

Знать названия стран и национальн., уметь работать с картой мира, уметь использовать изученные ЛЕ в речи, знать спряжение гл. «have got»

Активная лексика:

American, British, Canadian, English, French, Italian, fast

Japanese, live, love, Russian, bite, power, strong, enemy, watch.

Пассивная лексика

brilliant, cartoon characters, evil, nationality, people, next door

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование мотивов учебной деятельности, личностного смысла

учения, основ российской гражданской

идентичности.

20

2b

Мои вещи. Множественное число существительных

Как называются некоторые вещи, которыми мы пользуемся каждый день? Что такое интернациональные слова?

Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка их употребления, чтение и воспроизведение диалога в ситуации бытового общения (новая вещь).

Научиться рассказ. о своих вещах, уметь использовать изуч. ЛЕ в речи; yметь употреб. сущ. во мн. числе. Активная лексика: skateboard, helmet, basketball, gloves, bicycle, trainers, cap, guitar, digital camera, scarf, watch, handbag, teddy bear, child-children, foot-feet, tooth-teeth, woman-women, man-men, mouse-mice.

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового

материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

21

2c

Моя коллекция.

Как посчитать от 20 до 100? Как спросить и ответить о возрасте? Как рассказать о своей кол-ции?

Развитие навыков аудирования, разыгрывание диалогов в ситуации бытового общения (возраст), чтение текста и выполнение заданий на понимание прочитанного, подготовка к написанию рассказа о своей коллекции.

Уметь считать до 100, распознавать в речи изученные ЛЕ, находить в тексте необходимую информацию, рассказывать о своей

коллекции.

Активная лексика:

but, collection, nice, picture, stamp.

Пассивная лексика

age, album, because, coin, easy, feel, great.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

строить сообщения в письменной форме.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие самооценки личности.

22

2d Culture Corner.

Каникулы в Великобритании. Сувениры.

Из каких стран состоит Великобритания? Как называются люди, живущие в них? Какие сувениры можно купить в Великобритании?

Работа с картой Великобритании, чтение мини-текстов, выполнение заданий в учебнике, подготовка проекта о сувенирах из России.

Уметь работать с картой, читать про себя небольшие познав. тексты, знать нац. людей, прож-щих в Британии, уметь рассказывать о сувенирах из России.

Активная лексика:

buy, map, Northen Irish, popular, Scotish, souvenir, tartan.

Пассивная лексика

cow, double decker, dragon, holiday, mug, pin, shamrock, stuffed toy, Union Jack,Welsh

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ в

соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её

осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами

предъявления материала.

Формирование потребности и умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ученика видах творческой деятельности, уважения к мировой истории и культуре.

23

English in Use

Аудирование. Идем в магазин.

Как купить в магазине сувенир? Как читается буква и в открытом и закрытом слогах?

Прослушивание, чтение и воспроизведение диалога в ситуации бытового общения (в магазине). Знакомство с правилами чтения буквы и в открытом и закрытом слогах.

Уметь распознавать на слух англ. слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения,читать букву и в открытом и закрытом слогах.

Активная лексика:

bell, T-shirt, umbrella,

Here you are. How about …? How much is it? I want to buy …

That's a good idea.

Пассивная лексика

customer, key ring, shop assistant, thermos flask,

How can I help you?

Коммуникативные:

уметь строить понятные для партнера

высказывания.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её

осуществления.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

24

Extensive Reading

Чтение. Англо - говорящие страны.

В каких странах говорят на английском языке? Где находятся эти страны? Как называются их столицы? Как работать с картой?

Работа в группах /парах:

тренировка употребления в речи новых ЛЕ по теме,

извлечение информации из карты.

Уметь называть англо-говорящие страны и их столицы, работать с картой.

Активная лексика: awful, capital, continent, English-speaking countries.

Пассивная лексика

hole, quiz.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществлен.

Познавательные:

осуществлять анализ объекта с целью выделения необходимой информации.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

25

Контрольная работа по теме «Я и мой мир». (тесты)

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение

контрольной

работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реал-ции

Познавательные:

осуществлять выбор эффек. способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

26

Комплексная контрольная работа по окончанию четверти

Выполнение контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реал-ции.

Познавательные:

осуществлять выбор эффектив. способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

27

Контроль

говорения

Научиться применять приобретенные

знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Регулятивные УУД:

составить план рассказа; контролировать и

выполнять действие по образцу.

Познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

II четверть -21 час Модуль 3. Тема: «Среда проживания. Мой дом - моя крепость» 8 часов

28

3а.

Порядковые числительные. Типы жилья.

Как называются комнаты в доме? Как посчитать предметы по порядку?

Какие виды жилья существуют?

Систематизация знаний по теме «Дом» и «Порядковые числит». Чтение текста с полным пониманием

содержания.

Знать ЛЕ по теме «Дом» и «Порядковые числительные», использовать изученные ЛЕ и грам. явления в речи.

Активная лексика:

bathroom, bedroom, dining room, first, flat, floor, ground floor, hall, kitchen, lift,

living room, second, third, block of flats, price, sale, step, swimming pool

Пассивная лексика

architect, unusual,

water tower, keep fit, view.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового

материала.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

29

3b

Комнаты.

Мебель. Грамматический оборот There is/ There are

Как называются предметы в разных комнатах? Как предсказать содержание диалога по первым репликам? Как спросить и сказать, что есть / нет в комнате? Как сказать, чей это предмет?

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, прослушивание и чтения диалога, выполнение после текстового задания, тренировка употребления грамматического оборота

Уметь называть предметы, находящиеся в разных комнатах, читать диалог по ролям, соблюдая правила чтения и интонацию, извлекать необходимую информацию из текста.

Активная лексика:

bed, wardrobe, lamp, desk, bookcase, books, carpet, mirror, washbasin, toilet, bath, sink, cooker, fridge, chair, table, armchair, painting, window, sofa, coffee table. There is / isn't / Is there, There are / aren't / Are there

my, your, his, her, its, our, their.

Пассивная лексика

Really?, furniture, sounds great! use, singular, plural, question.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией

общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её

осуществления.

Познавательные:

пользоваться

наглядными средствами

предъявления языкового

материала, структурирование знаний.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, формирование границ собственного знания и «незнания».

30

3c

Моя спальня.

Как сказать, где находится предмет? Как делать предположения относительно содержания текста? Как описать свою комнату?

Систематизация знаний по теме «Предлоги места», предугадывание содержания и чтение текста. Работа в парах и индивидуально. Подготовка к написанию рассказа о своей комнате.

Знать предлоги места, уметь выдвигать предположения относительно содержания текста,

запрашивать

информацию давать краткие ответы,

рассказать о своей комнате.

Активная лексика:

CD player, computer, wall, I like very much.

Пассивная лексика

call, everything, poster,Where exactly is it?

Коммуникативные:

Вести элементарный диалог-расспрос.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

выдвижение гипотез и их обоснование.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых

знаний.

31

Culture Corner

Типичный английский дом.

Как выглядит и что есть в типичном английском доме? Как дополнить текст недостающими словами? Как нарисовать план типичного российского дома?

Знакомство с

новыми словами. Прослушивание и заполнение пропусков в тексте. Классификация по заданным критериям. Подготовка к созданию плана типичного рос-го дома.

Научиться рассказывать о типичном английском доме, уметь заполнять пропуски в тексте на основе прослушанной записи, работать с планом, нарисовать план.

Активная лексика: downstairs, inside, outside, plan, upstairs.

Пассивная лексика

all, another, back garden, central heating, fireplace, front garden, semi-detached, typical.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять сериацию и классификацию по

заданным критериям.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых

знаний, основ

гражданской

идентичности.

32

English in Use

Аудирование. Описание дома.

Как спросить и ответить на вопросы по теме «Дом»? Как читается буквосочетание оо?

Как развивать навыки аудирования?

Чтение и воспроизведение диалога по теме «Дом», знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, познакомиться с правилами чтения буквосоч. оо на примере знакомых слов.

Активная лексика:

big, key, Here we are.

It's great.Take a look.

Пассивная лексика

quite.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обсл-щие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реал-ции.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов

решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

33

Extensive Reading.

Чтение. Тадж Махал.

Чем интересен Тадж Махал? Как составить рассказ о знаменитом здании в России?

Работа в группах /парах:

тренировка употребления в речи новых ЛЕ по теме,

чтение текста познавательного характера, выполнение послетекстовых упражнений, определение знаменитых зданий в России.

Знать основную информацию о Тадж Махале, находить в тексте необходимую информацию.

Активная лексика:

building, world, in the centre.

Пассивная лексика

admire, design, dome, marble, minaret, pearl, palace, precious, shine, stone, wonder, be made of.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ гражданской идентичности, осознание своей принадлежности к культуре Родины на осознании «Я» как гражданин России.

34

Spotlight on Russia. Дома

Читать и полностью понимать содержание текста, представлять монологические высказывания на

основе

прочитанного,

составлять заметку для журнала.

Научиться говорить о работе в парах, находить в тексте необходимую информацию.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

35

Контрольная работа по

теме

«Описание дома».

(тесты)

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в

контрольной

работе?

Выполнение контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реал-ции.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных услов.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Модуль 4. Тема: «Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе (Моя семья)» 13 часов

36

4а.

Моя семья.

Как называются члены семьи? Как извлекать необходимую информацию из текста?

Систематизация знаний по теме «Члены семьи», чтение текста и выполнение послетекстовых заданий.

Знать названия членов семьи, уметь извлекать необходимую инф-ию из текста, прогнозировать содержание текста.

Активная лексика:

baby, boy, brother, clever, dad, dance, family, friendly,

father, funny, grandpa, grandma, grandparents, hobby, kind, mother, pilot, sister.

Пассивная лексика

diary, cool, naughty, cookies, burn, sweet, noisy, yet.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами

предъявления языкового

материала.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

37

4а.

Части речи. Местоимения.

Как называются части речи? Как сказать о том, что мы умеем / не умеем делать?

Как употребляются личные местоимения в объектном падеже?

Выведение правил из примеров, сравнение выведенного правила с правилом в учебнике. Выполнение упражнений в учебнике.

Научиться выводить правило из примеров, уметь определять часть речи, употреблять личные местоимения в объектном падеже и притяжательные прилагательные.

Активная лексика:

noun, verb, adjective, adverb, can, me, you, him, her, it, us, them.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её

осуществления.

Познавательные:

осуществлять логические действия анализа и синтеза.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

38

4b

Кто есть кто?

Как называются герои популярных зарубежных мультиков? Как описать внешность? Как спросить и дать личную информацию?

Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка их употребления, выполнение заданий в рабочей тетради.

Научиться описывать внешность, запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (личная информация).

Активная лексика:

ear, eye, fair, fat, hair, long, mouth, nose, plump, short, tall, thin.

Пассивная лексика

appearance, facial features, height, build.

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую инф-ию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её

осуществления.

Познавательные:

уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

39

4b

Притяжательный падеж существительных.

Как сказать, кому что принадлежит? Как образуется повелительное наклонение? Как дополнить диалог репликами? Как описать своего друга?

Дополнение диалога недостающими репликами, систематизация знаний по теме «Притяжательный падеж существительных». Знакомство с повелительным наклонением. Подготовка рассказа о друге.

Уметь дополнять диалог недостающими репликами, употреблять существительные в притяжательном падеже, употреблять повелительное наклонение, рассказать о внешности своего друга.

Активная лексика:

classmate, over there.

Пассивная лексика

description, whose

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных ком-ных задач.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деят-сти, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять логические действия анализа и синтеза.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

40

4c

Знаменитые люди.

Как рассказать о знаменитом человеке? Как развивать навыки аудирования?

Знакомство с информацией о знаменитой певице, составление анкеты с личной информацией, прослушивание мини текстов с последующим выполнением задания, подготовка рассказа о знаменитом человеке.

Научиться читать текст анкеты, уметь заполнять анкету информацией из прочитанного текста, составить рассказ, опираясь на информацию анкеты, различать на слух английские слова и фразы.

Активная лексика:

cooking, dancing, painting, person,

singer, singing, young.

Пассивная лексика

full name, grace, guess, jazz, place,

profile, voice.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

41

Culture Corner

Симпсоны - ТВ семья.

Кто такие Симпсоны? Как соотнести текстовое описание с картинкой?

Чтение коротких описательных текстов, заполнение пропусков, выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради.

Уметь находить изученные ЛЕ в тексте, заполнять пропуски в тексте, запрашивать и давать инф-ию по прочитаннму.

Активная лексика:

cook, drink, eat, slim,

What are they like?

Пассивная лексика

comic book, patient, saxophone, show, all over the world, be afraid of, What do they look like?

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять логические действия анализа и синтеза.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

42

English in Use

Аудирование. Внешность людей.

Как спросить о внешности человека? Как описать внешность человека?

Как развивать навыки аудирования? Как читаются буквы w и e? Как читаются буквосочетания wh, ee, ea?

Чтение и воспроизведение диалога по теме «Внешность», знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (Внешность), познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика:

now, pretty.

Пассивная лексика

as well.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реал-ции.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов

решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

43

Extensive Reading

Чтение. Стих «Моя семья»

Как сравнить людей с животными? Какие прилагательные можно использовать для описания животных?

Чтение стихотворения, тренировка употребления новых ЛЕ, выделение необходимой информации из текста, выполнение заданий в рабочей тетради.

Познакомиться со способами сравнения людей с животными, уметь находить рифмующиеся слова.

Активная лексика:

busy, playful, proud, quiet, wise, gentle, strong, stubborn, slow

as … as …

Пассивная лексика

bee, kitten, lamb, mule, owl, ox,

peacock, snail.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деят-сти, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового

материала

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

44

Spotlight on Russia. Хобби

Читать и полностью понимать содержание текста, представлять монологические высказывания на

основе

прочитанного

Научиться говорить о работе в парах, находить в тексте необходимую информацию.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различ. ком-ных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её

осуществления.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

45

Контрольная работ по теме

«Семья».

(тесты)

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных

условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

46

Подготовка к контрольной работе

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозировать, читать и понимать содержание, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эф-фективного решения раз-личных коммуникатив-ных задач.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор

эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а так-же границ собственного знания и «не-знания».

47

Комплексная контрольная работа по окончанию четверти

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных

условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

48

Контроль

говорения

Научиться применять приобретенные

знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Регулятивные УУД:

составить план рассказа; контролировать и

выполнять действие по образцу.

Познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

III четверть - 30 часов Модуль 5. Тема: «В мире животных» 9 часов.

49

5а.

Животные Индии.

Как называются некоторые страны Азии? Какие животные там живут? Как изучать новые слова? Как образуется простое настоящее время?

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, знакомство с новым способом запоминания слов, чтение текста познавательного характера и выполнение послетекстовых заданий, выполнение заданий в учебнике.

Уметь называть некоторые азиатские страны и животных, которые там обитают, распределять слова по смысловым категориям, понимать содержание прочитанного текста и находить необходимую информацию, употреблять простое настоящее время.

Активная лексика:

lion, camel, elephant, leopard, crocodile, rhino, deer, cobra,

India, Pakistan, Nepal, China.

Пассивная лексика

stripe, hide, hunt, dangerous, heavy, trunk, horn, alone,mud

Коммуникативные:

Понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Овладевать логическими действиями сериации и классификации.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

50

5b

В зоопарке.

Как называются некоторые части тела животных? Как описать животное?

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, прослушивание и чтение диалога.

Уметь описывать животных, распознавать и употреблять изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

beak, fur, hear, leg, neck, paw, peacock, penguin, tail, thick, wild, wing.

Пассивная лексика

feather, mane, otter, tusk.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осущ-ния.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового мат-ла

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

51

5b

Простое настоящее время.

Как образуется и употребляется простое настоящее время? Как составить письменный рассказ о диком животном?

Систематизация знаний по теме «Простое настоящее время», выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, прослушивание текста и выполнение задания, подготовка к написанию рассказа о диком животном.

Распознавать и употреблять в речи простое настоящее время, уметь заполнять пропуски в тексте, на основе прослушанной аудиозаписи

Пассивная лексика

day out, address, opening times, ticket, adult.

Коммуникативные:

понимать возможность различных позиций

других людей.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осущ-ния

Познавательные:

Осуществлять логические действия синтеза и анализа.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых

знаний.

52

5c

Домашние животные.

Как называются некоторые домашние животные? Как написать сообщение на форум?

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение сообщения форума, подготовка к написанию сообщения на форум по образцу.

Знать ЛЕ по теме «Домашние животные», научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятел-ти.

Активная лексика:

cow, dog, duck, goldfish, hen, pet, rabbit, sheep, tortoise.

Пассивная лексика

budgie, farm animals, goat, goose, guinea pig, guy, list, notify, all day long, talk online.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового

материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых

знаний.

53

5d

Culture Corner

Коала.

Что можно рассказать о коале? Как кратко записать информацию?

Знакомство с новыми словами и выражениями, чтение познавательного текста, заполнение информационной карточки.

Научиться рассказывать о коале, заполнять информационную карточку, применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Активная лексика:

koala, leaf, little, round, sharp, soft.

Пассивная лексика

eucalyptus, fact file, furry, get, liquid, mammal, marsupial, mean, need, zoologist.

Коммуникативные:

адекватно осуществлять взаимодействие с

партнером.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осущ-ния

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой ин-ции в уч. литературе и интернете.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

54

English in Use

Посещение ветеринара.

Как сказать, у кого что болит? Как читаются буквосочетания ea, ir, ur? Как развивать навыки диалогической речи?

Чтение и воспроизведение диалога по теме «У ветеринара», знакомство с правилами чтения.

Уметь запрашивать и давать инф-цию в сит-ции бытового общения, познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика:

broken, earache, parrot, problem, toothache, vet, visit, be ill,

What's the matter?

What's wrong?

Пассивная лексика

breast, breath, fleas, health.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения, чувств сострадания и сопереживания.

55

Extensive Reading

Чтение. Жизнь насекомых.

Как называются некоторые насекомые? Как работать с текстами научного характера?

Знакомство с новыми словами и выражениями. Чтение текста с последующим выполнением заданий. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Знать новые ЛЕ и уметь употреблять их в речи, уметь работать с текстами научного характера и извлекать из них информацию.

Активная лексика:

call, important, insect, life, million.

Пассивная лексика

antenna, beetle, butterfly, buzz around, dead, dragonfly, fly, grasshopper, ladybird, mosquito, wasp.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового

материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

56

Spotlight on Russia.

Животные

Читать и полностью понимать содержание текста, представлять монологические высказывания на

основе

прочитанного

Научиться говорить о работе в парах, находить в тексте необходимую информацию.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

57

Контрольная работа по теме «Животные».

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реал-ции

Познавательные:

осуществлять выбор эффек. способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Модуль 6. Тема: «Учимся, работаем, отдыхаем. Распорядок дня» 9 часов.

58

6а.

Распорядок дня.

Как называются различные части суток? Как спросить и ответить, который час? Как рассказать о своем распорядке дня?

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Научиться рассказывать о распорядке дня, называть части суток, говорить который час.

Активная лексика:

clock, get up, late, wake up, at … o'clock, at home, do homework, do the shopping, have breakfast / lunch / dinner, get dressed, go jogging, go to bed, go to school, half past seven; Have you got the time, please? quarter past seven, quarter to seven, work on computer, in the morning, in the afternoon, in the evening

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового

материала.

Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.

59

6а.

Наречия частотности. Предлоги.

Какие наречия частотности существуют? Какие предлоги употребляются, когда мы говорим о времени?

Заполнение пропусков тексте, тренировка употребления наречий частотности и предлогов времени.

Уметь заполнять пропуски в тексте по смыслу, употреблять наречия частотности и предлогов времени.

Активная лексика:

always, usually, often, sometimes, never.

Пассивная лексика

acrobatics, action hero, archaeologist, daily routine, fight, at midnight, at night, at noon, for a while.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её

осуществления.

Познавательные:

умение устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

60

6b

Профессии. Место работы.

Как называются некоторые профессии? Как называются некоторые места работы? Как обратиться к взрослому человеку?

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления. Чтение диалога, выполнение послетекстовых заданий.

Знать ЛЕ по теме и уметь употреблять их в речи, уметь прогнозировать содержание диалога по ключевым фразам.

Активная лексика:

baker, café, doctor, drive, hospital, mechanic, nurse, paint, painter, postman, serve, taxi driver

waiter repair.

Пассивная лексика

ambulance, bakery, job, Mr, Ms, Mrs,wait.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового

материала.

Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека.

61

6b

Настоящее длительное время.

Как сказать о том, что происходит в данный момент?

Как читается буквосочетание ng?

Систематизация знаний по теме «Настоящее длительное время», выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, прослушивание текста и выполнение задания.

Распознавать и употреблять в речи настоящее длительное время, читать буквосочетание ng.

Активная лексика:

teacher, pilot, street.

Коммуникативные:

адекватно осуществлять взаимодействие с

партнером.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осущ-ние

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

62

6c

Выходные.

Как рассказать о том, чем ты занимаешься на выходных? Как написать другу электронное письмо?

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления. Чтение текста электронного письма, выполнение задания.

Знать ЛЕ по теме «Выходной», уметь употреблять их в речи, уметь написать электронное письмо другу по образцу.

Активная лексика:

hard work, help, make phone calls, plant flowers, play with,

Have a good times!

Пассивная лексика

boring, newspaper;

Drop me a line!

Great to hear from you! That's all for now.Write back soon.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её

осуществления.

Познавательные:

умение структурировать знания.

Формирование адекватной позитивной самооценки.

63

Culture Corner.

Достопримечательности Лондона.

Биг Бен.

Чем знаменит Биг Бен? Как работать с текстом познавательного характера? Как рассказать о знаменитом памятнике?

Знакомство с новыми словами и выражениями, чтение познавательного текста и выполнение упражнений, подготовка к рассказу о знаменитом памятнике России.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Активная лексика:

interesting, know, wide, every year.

Пассивная лексика

belfry, hour hand, landmark, minute hand, ton, top, tour guide, tourist

attraction.

Коммуникативные:

адекватно осуществлять взаимодействие с

партнером.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её

осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной

литературе и интернете.

Осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.

64

English in Use

Составление диалогов.

Как предложить что-либо? Как ответить на предложение?

Как читать буквосочетания or, ar?

Чтение и воспроизведение диалога по теме, знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика:

free, go to the cinema, be tired, see you at … o'clock; What/How about having a coffee?

Why don't we go …

Пассивная лексика

agree, respond,

suggestion; Sure, that's a good idea.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию

общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов

решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

65

Extensive Reading

Солнечные часы.

Как можно определять время? Как сделать солнечные часы?

Чтение текста научного характера, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.

Уметь читать тексты научного характера и извлекать необходимую информацию.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные

новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осущ-ния

Познавательные:

умение структурировать знания.

Развитие творческих способностей учащихся.

66

Контрольная работа по теме «Распорядок дня»

(тесты)

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффек. способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Модуль 7. Тема: «Времена года» 12 часов.

67

7а.

Времена года.

Как называются времена года? Как называются месяца?

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради.

Знать ЛЕ по темам, уметь употреблять изуч. ЛЕ в речи.

Активная лексика:

winter, spring, summer, autumn;

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December;

year, month, season.

Пассивная лексика

proverb, mind;

pick flowers, play in the snow, rake leaves, go swimming.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её

осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового

материала.

Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.

68

7а.

Говорим о погоде.

Как спросить и ответить о погоде? Как прочитать и написать сообщение в чат?

Чтение текста и выполнение заданий, составление диалогов о прогнозе погоды, подготовка к написанию сообщений в чат.

Уметь задавать вопросы о погоде и отвечать на них, читать сообщения в чате отвечать на них.

Активная лексика:

It's hot / cold / freezing / raining / snowing / warm. The sun is shining. What's the weather like in …?

Пассивная лексика

chat log, screen, image, magazine, weather forecast, be fed up with…; It's fabulous / awful / terrible. You are lucky.

Коммуникативные:

понимать возможность различных позиций других людей.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь выделять

существенную

информацию из текстов разного вида.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

69

7b

Одежда.

Как называются предметы одежды? Как описать предмет одежды?

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради, составление диалогов.

Знать ЛЕ по теме «Одежда», уметь употреблять изученные ЛЕ в речи, задавать вопросы о внешнем виде и

отвечать на них.

Активная лексика:

blouse, skirt, high heels, cap, T-shirt, shorts, socks, trainers, scarf, gloves, jacket, trousers, boots, shirt, tie, coat, shoes, hat, raincoat, jumper, bagdress, suit, umbrella,

How do I look in this?

What do you think of my dress?

It looks great / fabulous / terrible on you. It suits you perfectly.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её

осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового

материала.

Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.

70

7b

Сравнение настоящего простого времени с настоящим длительным.

Какое время надо использовать для того, чтобы сказать о привычных и рутинных событиях? Какое время надо использовать для того, чтобы сказать о том, что происходит сейчас?

Чтение диалога и выполнение заданий, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, аудирование текста.

Уметь читать диалог по ролям и извлекать необходимую информацию из прочитанного, различать случаи употребления простого настоящего времени и настоящего длительного, выводить правило из примеров.

Пассивная лексика

get on, on my way, all right, joke, hang up.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осущ-ния.

Познавательные:

осуществлять логические действия анализа и

синтеза.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

71

7c

Что можно делать в разную погоду.

Чем можно заниматься на каникулах? Как читаются буквосочетания ow, ou? Как написать открытку другу о своих каникулах?

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, работа с открыткой в учебнике, подготовка к написанию открытки другу.

Уметь употреблять изучен. ЛЕ в речи, читать буквосочетания ow, ou, написать открытку другу.

Активная лексика:

beach, enjoy, postcard, stay, sunbathe, go camping/skiing, have a picnic, make a snow man.

Пассивная лексика

greeting, local club,

play golf;Seeyousoon.

Коммуникативные:

адекватно использовать реч. средства для решения различных коммуник. задач. Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового

материала.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

72

Culture Corner

Климат на Аляске.

Что можно рассказать об Аляске? Какую одежду надо надевать там в каждое время года? Как рассказать о погоде в разных регионах России и дать рекомендации об

одежде?

Знакомство с новыми словами и выражениями, чтение познавательного текста и выполнение упражнений, подготовка к написанию рассказа о регионах России и рекомендаций по соответствующей одежде.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления, уметь осуществлять действия по образцу.

Активная лексика:

cool, jacket, pack.

Пассивная лексика

calm, climate, decide, long(short)-sleeved, temperature, vary, walking shoes, wool sweater, make sure.

Коммуникативные:

адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осущ-ния.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письм. форме, поиск необходимой ин-ции в уч. литературе и интернете.

Осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.

73

English in Use Размеры одежды.

Как вести диалог в магазине при покупке одежды? Чем различаются английские размеры одежды от российских?

Чтение и воспроизведение диалога по теме, знакомство с правилами чтения, с размерами одежды в Англии. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Уметь запрашивать и давать инф-цию в ситуации бытового общения, познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика:

Have a nice day! Here you are. How can I help you? How much does it cost? Thank you. What size are you?

Пассивная лексика

clothing sizes,

customer, collar;

Any particular colour? I'm looking for...

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию

общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

74

Extensive Reading

Стихотворение о погоде.

Как заполнить пропуски в тексте? Как работать со стихотворением?

Чтение стихотворения, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.

Уметь выразительно читать стихотворения и извлекать необходимую информацию.

Активная лексика:

sea, sky, wind

Пассивная лексика

blow away, branch, go away, go up, land.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осущ-ния. Познавательные: умение структурировать знания.

Развитие творческих способностей учащихся.

75

Spotlight on Russia.

Времена года

Читать и полностью понимать содержание текста, представлять монологические

высказывания на

основе

прочитанного

Научиться говорить о работе в парах, находить в тексте необходимую информацию.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

76

Контрольная работа по теме «Погода».

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в

контрольной

работе?

Выполнение контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реал-ции.

Познавательные:

осуществлять выбор эффек. способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

77

Комплексная контрольная работа по окончанию четверти

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реал-ции.

Познавательные:

осуществлять выбор эффект. способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

78

Контроль

говорения

Научиться применять приобретенные

знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникат. задач; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Регулятивные УУД:

составить план рассказа; контролировать и

выполнять действие по образцу.

Познавательные УУД: уметь находить и выделять необход. инф-цию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; самостоят. выбирая основания и критерии для указанных логич. операций; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последоват. описываемых событий; устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

IV четверть - 24 часа Модуль 8. Тема: «Праздники» 8 часов.

79

8а.

Праздники.

Что можно делать во время праздников? Как отмечают сбор урожая в разных странах мира?

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, чтение текста познавател. содержания, выполнение заданий после текста.

Знать ЛЕ по теме «Праздники», уметь работать с текстами познавательного характера.

Активная лексика:

dress up, have street parades, light bonfires, set off fireworks, decorate the house, exchange gifts, have a family dinner, cook special food, harvest.

Пассивная лексика

dictionary entry, Thanksgiving, celebrate, sauce, dessert, wheat, farmer, run free, variety, cookery.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами

предъявления языкового

материала.

Формирование уважения к мировой истории и культуре. Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

80

8а.

Неисчисляемые и исчисляемые существительные.

Какие существительные называются исчисляемыми / неисчисляемыми? Какие слова употребляются перед разными видами существительных?

Знакомство с грамматическим правилом, аудирование текста и выполнение задания, подготовка к написанию рассказа о праздниках в России.

Уметь различать исчисляемые и неисчисляемые существительные, употреблять a/an/some перед ними, различать на слух изученные слова и выражения.

Активная лексика:

rice, potato, biscuit, carrot.

Пассивная лексика

countable / uncountable noun.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов

решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, осознание своей этнической принадлежности и культурной принадлежности на основе сознания «Я» как гражданин России.

81

8b

Праздничная еда. Понятие «много».

Как называются некоторые продукты питания и емкости для их хранения? Как рассказать о количестве продуктов?

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, чтение диалога, выполнение упражнений в учебнике.

Уметь употреблять ЛЕ по теме «Еда», говорить о количестве продуктов, различать на слух изученные слова и выражения.

Активная лексика:

bottle, bowl, box, bread, butter, cabbage, cereal, cherry, garlic, glass, grapes, meat, onion, sausage, strawberry, sugar.

Пассивная лексика

carton, container, everything, jar, master chef, meal, packet, shopping list, tonight.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию

общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её

осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового

материала.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

82

8c

День рождения.

Как празднуют день рождения в Великобритании, Китае и России? Как предложить что-либо? Как согласиться / отказаться?

Чтение текста и выполнение заданий, подготовка к написанию рассказа по образцу.

Уметь читать текст про себя с полным пониманием содержания, извлекать из текста необходимую информацию.

Активная лексика:

balloon, bring, full of, money, sandwich, soup; I'd love to …

I don't think so.

Would you like …?

Пассивная лексика

Chinese, crisps, envelope, good luck, mean, noodles, paper, stick, treat, unlucky.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из различных видов

текста.

Осознание культурной принадлежности на основе сознания «Я» как гражданин России.

83

8d

Culture Corner

День Благодарения.

Как празднуют День Благодарения в США?

Знакомство с традициями празднования Дня Благодарения в США, выполнение теста.

Уметь рассказывать о праздновании Дня Благодарения в США, употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматич. явления.

Активная лексика:

corn, Thanksgiving Day.

Пассивная лексика

baseball, call, custom, fries, quiz, score.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осущ-ния.

Познавательные:

самостоятельное создание способов решения проблем.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважения к обычаям и традициям разных народов мира.

84

English in Use

В кафе.

Как заказать еду в кафе? Как читается буква g?

Чтение и воспроизведение диалога по теме, знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквы g.

Активная лексика:

chips, coke, fast food, menu, mineral water, order; Enjoy your meal!

Пассивная лексика

baked potato, beef, cashier, medium, tuna, takeaway, vanilla.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию

общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов

решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

85

Extensive

Readimg

Правила

гигиены.

Какие правила гигиены необходимо соблюдать? Как сделать листовку с правилами гигиены на кухне?

Чтение текста, выполнение заданий, подготовка пунктов для листовки с правилами гигиены на кухне.

Уметь работать с текстами разных типов характера и извлекать необходимую информацию, выполнять действия по образцу.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой

материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

использовать интернет для решения учебных задач.

Развитие творческих

способностей учащихся.

86

Контрольная работа по

теме

«Праздники»

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение

контрольной

работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реал-ции.

Познавательные:

осуществлять выбор эффек. способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Модуль 9. Тема: «Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино, кафе, магазина) (Жизнь в современная жизнь)» 7 часов.

87

9а.

Идем за покупками.

Глагол «быть» в

простом

прошедшем

времени.

Как виды магазинов существуют? Когда употребляется неопределенный / определенный артикль? Как рассказать о

событиях,

произошедших в

прошлом?

Знакомство с новыми словами и грамматическими правилами, тренировка их употребления, чтение диалога. Тренировка употребления глагола to be в простом прошедшем времени

Знать ЛЕ по теме, уметь употреблять неопределенный и определенный

артикль, распознавать изученные ЛЕ в речи. Научиться употреблять глагол to be в простом

прошедшем времени

Активная лексика:

bakery, chemist's,

florist's, greengrcer's, newsagent's, record shop, sell, shoe shop, shopping centre, mall, yesterday, ago, last, was/were.

Пассивная лексика

Jeweller's, fast food restaurant.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию

общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового

материала.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

88

9b

Досуг в городе. Прошедшее время правильных глаголов.

Куда можно пойти в свободное время?

Как сказать о том, что ты делал в прошлом? Как читать окончание -ed у правильных глаголов в прошедшем времени?

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления. Употребление правильных глаголов в простом прошедшем времени.

Уметь употреблять правильные гл. в простом прош. времени, читать оконч. гл. -ed, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грам явления.

Активная лексика:

adventure park, art gallery, concert hall, play, theatre, theme park.

Пассивная лексика

advertise, candy floss, exhibition, museum, Net, queue, ride, roller coaster, royal.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового

материала.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

89

9c

Рецензия на фильм.

Какие жанры фильмов существуют? Что такое рецензия на фильм? Как рассказать о фильме, который ты смотрел?

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение текста электронного письма и выполнение заданий, подготовка к написанию рассказа о любимом фильме.

Знать жанры фильмов, уметь читать текст про себя, осуществлять информационный поиск в словаре, рассказать о своем любимом фильме.

Активная лексика:

action film, adventure film, become, comedy, hero, horror film, romance, leading star, main character, miss, recommend.

It is worth seeing.

Пассивная лексика

adult, animated, face, heading, plot, review.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её

осуществления.

Познавательные:

уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об

объекте.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

90

9d

Culture Corner

Лестер - сквер - центр отдыха в Лондоне.

Что есть на Лестер сквер? Как сказать о том, что можно / нельзя делать? Как рассказать о знаменитом месте в одном из городов России?

Работа с текстом и выполнение заданий, тренировка употребления глагола must / mustn't, подготовка к выполнению проекта о знаменитых местах в городах России.

Уметь вставлять слова в текст по смыслу, употреблять глагол must / mustn't, рассказывать о знаменитых местах в городах России.

Активная лексика:

cinema, seat, square.

Пассивная лексика

busy spot, nearby, nightclub, statue.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой

материал и отдельные

новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осущ-ния.

Познавательные:

использовать интернет для решения учебных задач.

Развитие творческих способностей учащихся.

91

English in Use

Спрашиваем дорогу.

Как спросить / ответить куда идти? Как читается буквосочетание ck?

Чтение и воспроизведение диалога по теме, знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквосочетания ck.

Активная лексика:

opposite, supermarket, on one's right / left, turn right / left, walk down;

Can you tell me where the … is? How to get to … ? Excuse me.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения, владеть диалог. формой речи.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реал-ции.

Познавательные:

ориентировка на

разнообразие способов

решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

92

Extensive

Reading

Британские монеты.

Как называется валюта Великобритании?

Как называть цены?

Работа в группах /парах:

тренировка употребления в речи новых ЛЕ по теме, выполнение упражнений.

Знать название валюты Великобритании и России,

распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

change, coin, pence, penny, pound.

Пассивная лексика

bar, cost, item.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осущ-ния.

Познавательные:

осознанное построение высказывания в устной форме.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ гражданской идентичности, осознание своей принадлежности к культуре Родины на осознании «Я» как гражданин России.

93

Контрольная работа по теме «Современная жизнь».

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в

контрольной

работе?

Выполнение контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реал-ции.

Познавательные:

осуществлять выбор эффект. способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Модуль 10. Тема: «Каникулы и их проведение в различное время года» 9 часов.

94

10а.

Путешествия по миру.

Какие виды отдыха существуют? Каким транспортом можно путешествовать? Что обозначают некоторые указатели на улицы? Как сделать рекламу мест отдыха в России?

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение текста рекламных объявлений и выполнение заданий, подготовка к написанию рассказа о местах отдыха в России.

Уметь называть виды отдыха, виды транспорта, говорить о том, что можно и нельзя делать.

Активная лексика:

book, camp, coach, extreme sports, holiday, hotel, join, learn, motorbike, price, ship, spend, travel.

Пассивная лексика

abroad, activity holiday, advert, credit card, cruise, discover, experience, full board, leisure, mountaineering, rest, rock climbing, safari, sightseeing tour, travel agent, trekking.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию

общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов

решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, творческих способностей учащихся.

95

10b

Каникулы на море. Будущее время.

Как рассказать о своих планах на каникулы? Как употребляется будущее время?

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение диалога и выполнение заданий. Повторение будущего времени, выполнение упражнений.

Уметь рассказ. о том, чем можно заниматься на каникулах, употреблять будущее время.

Активная лексика:

fishing, hiking, sailing, sunbathing; Don't worry!

Пассивная лексика

canoeing, jet skiing, scuba diving, white water rafting

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её

осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления язык. материала.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной

мотивации учения.

96

10c

Записки.

Какие проблемы могут случиться со здоровьем? Как написать записку?

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение текста записок и выполнение заданий.

Знать ЛЕ по теме «Болезни», уметь написать короткую записку.

Активная лексика:

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, toothache, see a doctor, stay out of …

Пассивная лексика

health matters, note, pharmacy, reception, put lotion.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию

общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации.

Познавательные:

уметь действовать по

образцу.

Формирование ориентации на здоровый образ жизни, развитие сочувствия и сопереживания.

97

10d

Culture Corner

Путешествие по Шотландии.

Какие памятники архитектуры есть в Шотландии?

Работа в группах /парах:

тренировка употребления в речи новых ЛЕ по теме, выполнение упражнений.

Знать названия некоторых памятников Шотландии, распознавать и употреблять в речи изучен. ЛЕ и грам. явления.

Активная лексика:

team, win.

Пассивная лексика

aboard, castle, cathedral, scenic, square.

Коммуникативные:

уметь контролировать действия партнера.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

самостоятельное

создание способов решения проблем.

Знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, уважение к партнеру и сопернику).

98

Extensive

Reading

Идем в поход.

Как читать комиксы? Какие правила надо соблюдать во время похода в горы?

Чтение комиксов и выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.

Читать и понимать текст, содержащий изученные ЛЕ и отдельные новые слова

Активная лексика:

Let's have some fun!

Пассивная лексика

cartoon strip, leaflet, point, reason, shut up, stream, tent, whistle, get lost, start a fire.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые ср-ва для решения различ. Коммуникат. задач. Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи уч. деят-сти, находить средства её осущ-ния. Познавательные:осознанное построение высказывания в устной форме.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, знание основных моральных норм./

99

Самостоятельная работа по теме «Каникулы».

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение самостоятельной

работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реал-ции.

Познавательные:

осуществлять выбор эффек. способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

100

Комплексная контрольная работа по окончанию четверти

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в к/р?

Выполнение контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реал-ции.

Познавательные:

осуществлять выбор эффектив. способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

101

Промежуточная итоговая аттестация

102

Контроль

говорения

Научиться применять приобретенные

знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД: уметь формулир. собственное мнение и позицию, аргумент.; адекватно использовать речевые средства для решения различ. коммуникат. задач; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Регулятивные УУД:

составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по

образцу.

Познавательные УУД: уметь находить и выделять необходим инф-цию в тексте;осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; самост. выбирая основания и критерии для указанных логич. операций; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовател.описываемых событий; устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а

также границ собственного знания и «незнания».

1