Преподавателю
Иностранные языки
Рабочая программа по английскому языку Spotlight 2 по ФГОС

Рабочая программа по английскому языку Spotlight 2 по ФГОС

Раздел	Иностранные языки
Класс	2 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Валиахметова В.С.
Дата	17.10.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Бюджетное муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 29 г. Химки

Рассмотрено на заседании

ШМО учителей ______________________

Д.Б. Минкина

№ протокола ______

«___»____________ 2015г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________________

Е.В. Байбуртянц

«___» _______2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 29

____________________

Н.Г. Каныгина

«___»___________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет:

Английский язык

Класс:

2 класс

Количество часов в год:

68 часов

Количество часов в неделю:

2 часа

Учебник:

«Английский в фокусе», Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова , В. Эванс, Издательство «Просвещение», 2012

Учитель: Валиахметова Вероника Станиславовна

2015-2016

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по английскому языку для 2 класса составлена на основе:

Закона Российской Федерации «Об образовании»
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 373 от 06.10.2009.

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год»;

4. Учебного плана МБОУ СОШ № 29 г. Химки.

5. Рабочая программа составлена на основе авторской программы по английскому языку Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Программы общеобразовательных учреждений» Английский язык, Издательство «Просвещение», 2010. Учебник для образовательных учреждений «Английский в фокусе» для 2 класса, авторы Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс, Издательство «Просвещение», 2012.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Основными задачами реализации содержания обучения являются: формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания; развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

• общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание себя гражданином своей страны;

• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

• формирование мотивации к изучению иностранного языка;

• владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые

единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

• умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость:

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

• умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

• умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

• совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

• умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

• умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

• умение вести словарь (словарную тетрадь).

Содержание учебного предмета

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов

Знакомство

Вводный модуль: «Здравствуйте! Моя семья.»

Модуль 1: «Мой дом»

Модульный тест №1 по теме: «Мой дом»

Модуль 2: «Мой день рождения»

Модульный тест №2 по теме: «Мой день рождения»

Модуль 3: «Мои животные»

Модульный тест №3 по теме: «Мои животные»

Модуль 4: «Мои игрушки»

Модульный тест № 4 по теме: «Мои игрушки»

Модуль 5: «Мои каникулы»

Модульный тест № 5 по теме: «Мои каникулы»

Повторение

Учебно-методический комплекс

Учебник «Английский в фокусе» для 2 класса, авторы Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс, Издательство «Просвещение», 2012
Книга для учителя «Английский в фокусе» для 2 класса, авторы Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс, Издательство «Просвещение», 2012
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» для 2 класса общеобразовательных школ, авторы Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс, Издательство «Просвещение», 2012
Сборник контрольных заданий к учебнику «Английский в фокусе» для 2 класса общеобразовательных школ, авторы Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс, Издательство «Просвещение», 2012
Раздаточные материалы к УМК «Английский в фокусе» для 2 класса, веб-сайт Издательство «Просвещение» spotlightinrussia.ru/flashcards.html

V. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Видеопроектор, персональный компьютер, телевизор, DVD проигрыватель, МФУ.

VI. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.

Выпускник начальной школы приобретёт следующие личностные характеристики:

любовь к своему народу, своему краю и своей Родине; уважение и осознание ценностей семьи и общества; любознательность, активное и заинтересованное познание мира; владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности;готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом; доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение; следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У выпускника начальной школы

1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Выпускники начальной школы

1) овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3) сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4) освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

5) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

6) будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

7) овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

8) будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

10) будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

11) овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники начальной школы

1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

 понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

 понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

 извлекать конкретную информацию из услышанного;

 вербально или невербально реагировать на услышанное;

 понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

 использовать контекстуальную или языковую догадку;

 не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.

Он также научится

читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

 читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

 читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

 понимать внутреннюю организацию текста;

 читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

 правильно списывать;

 выполнять лексико-грамматические упражнения;

 делать подписи к рисункам;

 отвечать письменно на вопросы;

 писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

 писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

 правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

VII. Электронные образовательные ресурсы

№ п/п

Название электронного образовательного ресурса

Вид электронного образовательного ресурса

Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях)

Ресурсы сети Интернет

Аудиокурс для работы в классе

ЭУМК

Просвещение

prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16495

Аудиокурс к тестовым заданиям

ЭУМК

Просвещение

prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16495

Видеокурс

ЭУМК

Просвещение

Презентация по теме: «Я и моя семья»

Электронное учебное пособие

prezentacii.com

Презентация по теме: «В ванной комнате»

Электронное учебное пособие

prezentacii.com

Презентация по теме: «Традиционные блюда британской и русской кухни. Популярная еда в этих странах»

Электронное учебное пособие

prezentacii.com

Презентация по теме: «Любовь к животным. Домашние питомцы в России»

Электронное учебное пособие

prezentacii.com

Презентация по теме: «Магазин игрушек. Любимые игрушки британских детей. Старинные русские игрушки»

Электронное учебное пособие

prezentacii.com

Презентация по теме: «Традиционные места отдыха в Британии и в России»

Электронное учебное пособие

prezentacii.com

VIII. Календарно-тематическое планирование предмета английский язык на 2015 - 2016 учебный год

Дата

Тема урока

УУД, развиваемые на уроке

Электронные образовательные ресурсы

План

Факт

2 «А»

2 «Б»

2 «В»

2 «Г»

2 «Д»

Знакомство. 7 ч

1 неделя

Вводный урок. «Давайте начнем!»

Личностные: развитие мотивации к изучению английского языка как средства познания целостной картины мира.

Познавательные: Рассматривать иллюстрации, соотносить их с поставленной задачей.

Коммуникативные: Осознавать цель и ситуацию устного общения.

Регулятивные: Уметь организовывать рабочее место, правильно пользоваться учебником и рабочей тетрадью.

Знакомство с английским алфавитом a-h.

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Группировать слова и их образы (карт.) по знакомым признакам

Коммуникативные: Уметь слушать и дополнять ответы учащихся

Регулятивные: Организация и выполнение учебной деятельности в сотрудничестве с учителем.

1,3

2 неделя

Знакомство с английским алфавитом i-q.

Личностные: формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося

Познавательные: Группировать слова и их образы (карт.) по знакомым признакам

Коммуникативные: Умение эффективно сотрудничать с учителем и со сверстниками, умение оказывать друг другу помощь

Регулятивные: выделение и сохранение цели коллективной работы

1,3

Знакомство с английским алфавитом r-z.

Познавательные: Умение понимать условные изображения.

Коммуникативные: Умение слышать и слушать, эффективно сотрудничать с учителем.

Регулятивные: Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем.

1,3

3 неделя

Буквосочетания sh, ch.

Познавательные: Уметь выделять главное из сказанного, анализировать, обобщать.

Коммуникативные: Осознавать цель и ситуацию устного общения.

Регулятивные: Умение понимать учебную задачу, ставить цель своей деятельности.

Буквосочетания th, ph.

Познавательные: восприятие слова как объекта изучения материала для анализа.

Коммуникативные: сравнение и анализ буквосочетания английского языка и транскрипции

Регулятивные: Организация и выполнение учебной деятельности в сотрудничестве с учителем

4 неделя

Заглавные буквы алфавита.

Познавательные: Сравнение печатного и полупечатного (письменного) варианта букв.

Коммуникативные: Применение основных правил чтения и орфографии, чтение и написание полученных слов

Регулятивные: Выбор действия в соответствие с поставленной задачей

Вводный модуль: «Здравствуйте! Моя семья!» 4 ч

Приветствие!

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

Познавательные: Уметь сформулировать проблему. Уметь понимать иллюстрации, соответствующие диалогу.

Коммуникативные: Участвовать в элементарном диалоге, расспрашивать собеседника и отвечать ему.

Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану.

1,3

5 неделя

Приветствие!

Познавательные: Уметь выделять информацию из картинки.

Коммуникативные: Учиться правильному ведению диалога, учиться слушать других.

Регулятивные: Уметь использовать связные высказывания на определенную тему.

1,3

Моя семья.

Личностные: знание о своей этнической принадлежности, воспитание уважения к своей семье, толерантности и уважения к семейным ценностям в других культурах

Познавательные: Видеть необходимость в приобретении новых знаний. Уметь выделять главное.

Коммуникативные: Осваивать форму работы в паре, учиться слушать собеседника.

Регулятивные: Осознавать ситуацию общения, где, с кем, с какой целью общение происходит.

1,4

6 неделя

Моя семья.

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Восприятие слова как объекта изученного материала для анализа.

Коммуникативные: Умение эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками.

Регулятивные: Организация работы посредством постановки цели и планирования.

1,3

Модуль 1. «Мой дом» 11 ч

Мой дом.

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные:

Коммуникативные: Научиться воспринимать на слух аудиотекст и понимать информацию

Регулятивные: Организация и выполнение учебной деятельности в сотрудничестве с учителем.

1,3

7 неделя

Мой дом.

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Познавательные:

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

«Где обезьянка Чаклз?»

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Уметь ориентироваться в имеющихся знаниях. Соотносить отдельные слова с сюжетной картинкой.

Коммуникативные: Научиться воспринимать на слух аудиотекст и понимать информацию

Регулятивные: Организация и выполнение учебной деятельности в сотрудничестве с учителем.

8 неделя

«Где обезьянка Чаклз?»

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Познавательные: Рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы, задавать их

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения

В ванной комнате.

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы, задавать их.

Коммуникативные: Осознавать цель и ситуацию устного общения.

Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану.

1,5

9 неделя

В ванной комнате.

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Познавательные: Постановка и формулирование проблемы, путей ее решения.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения

Портфолио. Межпредметные связи (начальное представление о законах физики)

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Выполнение действий по инструкции.

Коммуникативные: Умение эффективно сотрудничать с учителем

Регулятивные: Выбирать действие в соответствие с поставленной задачей.

10 неделя

Сады Великобритании и России.

Личностные: развитие творческих способностей учащихся

Познавательные: умение структурировать знания и представлять информацию

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Эпизод из сказки «Городская и деревенская мышь»

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний о стране изучаемого языка.

Познавательные: Умение соотносить содержание текста с картинками.

Коммуникативные: Включение учащихся в содержание текста, обсуждение проблемы.

Регулятивные: Организация и выполнение учебной деятельности в сотрудничестве с учителем.

11 неделя

Подготовка к тесту

Личностные: развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Модульный тест №1 по теме: «Мой дом»

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Модуль 2. «Мой день рождения» 11 ч

12 неделя

День рождения

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Уметь наблюдать, делать выводы и заключения.

Коммуникативные: Участвовать в элементарном диалоге, оформляя свои мысли в устной форме.

Регулятивные: Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем.

1,3

День рождения

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Познавательные: Уметь соотносить содержание текста с иллюстрациями. Уметь эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения

13 неделя

Вкусный шоколад

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Восприятие слов и предложений как объектив изучения и материала для анализа.

Коммуникативные: Умение слышать и слушать, эффективно сотрудничать с учителем, вести диалог.

Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану.

1,3

Вкусный шоколад

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Познавательные: выделять информацию из иллюстраций

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения

14 неделя

Моя любимая еда

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Уметь соотносить содержание диалога с иллюстрациями.

Коммуникативные: Уметь слушать и дополнять ответы учащихся.

Регулятивные: Осознавать ситуацию общения, с кем и с какой целю происходит общение.

1,3

Моя любимая еда

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Познавательные: Анализ слов, умение применять правила чтения

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения

15 неделя

Портфолио. Межличностные связи

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Выполнение действий по инструкции.

Коммуникативные: Умение эффективно сотрудничать с учителем

Регулятивные: Выбирать действие в соответствие с поставленной задачей.

Традиционные блюда британской и русской кухни. Популярная еда в этих странах.

Личностные: развитие творческих способностей учащихся

Познавательные: умение структурировать знания и представлять информацию

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

16 неделя

Эпизод из сказки «Городская и деревенская мышь»

Познавательные: Умение соотносить содержание текста с картинками.

Коммуникативные: Включение учащихся в содержание текста, обсуждение проблемы.

Регулятивные: Организация и выполнение учебной деятельности в сотрудничестве с учителем.

Подготовка к тесту

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

17 неделя

Модульный тест №2 по теме: «Мой день рождения»

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Модуль 3. «Мои животные» 11 ч

Мои животные

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Уметь наблюдать, делать выводы и заключения.

Коммуникативные: Участвовать в элементарном диалоге, оформляя свои мыли в устной форме.

Регулятивные: Учиться находить и формулировать учебную проблему вместе с учителем.

1,3

18 неделя

Мои животные

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Познавательные: Умение соотносить содержание заданий с картинками.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения

Я умею прыгать

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Восприятие слов и предложений как объекта изучения материала для учебной деятельности.

Коммуникативные: Умение вести диалог и адекватно оценивать выполненную работу.

Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану.

1,3

19 неделя

Я умею прыгать

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Познавательные: Уметь соотносить содержание текста с картинками. Уметь находить ответы на вопросы в тексте, в картинках.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения

В цирке

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: . Уметь выделять ситуацию из картинок диалога и песни.

Коммуникативные: Уметь слушать и слышать собеседника, учителя, задавать вопросы на понимание.

Регулятивные: Осознавать ситуацию общения, с кем и с какой целью происходит общение.

1,3

20 неделя

В цирке

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Познавательные: Анализ слов, умения применять правила чтения букв и буквосочетаний.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения

Портфолио. Межпредметные связи.

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Выполнение действий по инструкции.

Коммуникативные: Умение эффективно сотрудничать с учителем

Регулятивные: Выбирать действие в соответствие с поставленной задачей.

21 неделя

Любовь к животным. Домашние питомцы в России.

Личностные: развитие творческих способностей учащихся

Познавательные: умение структурировать знания и представлять информацию

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Эпизод из сказки «Городская и деревенская мышь»

Познавательные: Умение соотносить содержание текста с картинками.

Коммуникативные: Включение учащихся в содержание текста, обсуждение проблемы.

Регулятивные: Организация и выполнение учебной деятельности в сотрудничестве с учителем.

22 неделя

Подготовка к тесту

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Модульный тест № 3 по теме: «Мои животные»

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Модуль 4. «Мои игрушки» 11 ч

23 неделя

Мои игрушки

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Уметь наблюдать, делать выводы и заключения.

Коммуникативные: Участвовать в элементарном диалоге, оформляя свои мысли в устной форме.

Регулятивные: Учиться ставить и формулировать учебную проблему вместе с учителем.

1,3

Мои игрушки

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Познавательные: Уметь соотносить содержание заданий с картинками.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения

24 неделя

У нее голубые глаза!

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Восприятие слова как объекта изучения материала для учебной деятельности.

Коммуникативные: Умение вести диалог и адекватно оценивать выполненную работу.

Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану.

1,3

У нее голубые глаза!

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Познавательные: Выделение информации из картинок, диалога и песни.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения

25 неделя

Замечательный плюшевый мишка

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Умение соотносить содержание сюжетного диалога и песни с картинками.

Коммуникативные: Умение слушать и воспроизводить текст диалога по ролям.

Регулятивные: Осознание ситуации общения, где, с кем и с какой целью происходит общение.

1,3

Замечательный плюшевый мишка

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Познавательные: Анализ слов, умение применять правила чтения букв и буквосочетаний.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения

26 неделя

Портфолио. Межпредметные связи.

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Выполнение действий по инструкции.

Коммуникативные: Умение эффективно сотрудничать с учителем

Регулятивные: Выбирать действие в соответствие с поставленной задачей.

Магазин игрушек. Любимые игрушки британских детей. Старинные русские игрушки.

Личностные: развитие творческих способностей учащихся

Познавательные: умение структурировать знания и представлять информацию

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

27 неделя

Эпизод из сказки «Городская и деревенская мышь»

Познавательные: Умение соотносить содержание текста с картинками.

Коммуникативные: Включение учащихся в содержание текста, обсуждение проблемы.

Регулятивные: Организация и выполнение учебной деятельности в сотрудничестве с учителем.

Подготовка к тесту

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

28 неделя

Модульный тест № 4 по теме: «Мои игрушки»

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Модуль 5. «Мои каникулы» 13 ч

Мои каникулы

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Уметь наблюдать, делать выводы и заключения.

.Коммуникативные: Участвовать в элементарном диалоге, оформляя свои мысли в устной форме

Регулятивные: Учиться ставить и формулировать учебную проблему вместе с учителем.

1,3

29 неделя

Мои каникулы

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Познавательные: Уметь соотносить содержание песни с картинками.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения

Ветрено!

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Восприятие слова как объекта изучения материала для учебной деятельности.

Коммуникативные: Уметь читать вслух небольшие тексты, соблюдая произношение и информацию

Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану.

1,3

30 неделя

Ветрено!

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Познавательные: Выделение информации из картинок, диалога и песни.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения

Волшебный остров.

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Умение соотносить содержание сюжетного диалога и песни с картинками.

Коммуникативные: Осваивать форму работы в паре, учиться слушать собеседника.

Регулятивные: Осознание ситуации общения, где, с кем и с какой целью происходит общение.

31 неделя

Волшебный остров.

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Познавательные: Анализ слов, умение правильно применять правила чтения.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения

Портфолио. Межпредметные связи.

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Познавательные: Выполнение действий по инструкции.

Коммуникативные: Умение эффективно сотрудничать с учителем

Регулятивные: Выбирать действие в соответствие с поставленной задачей.

32 неделя

Традиционные места отдыха в Британии и в России.

Личностные: развитие творческих способностей учащихся

Познавательные: умение структурировать знания и представлять информацию

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Эпизод из сказки «Городская и деревенская мышь»

Познавательные: Умение соотносить содержание текста с картинками.

Коммуникативные: Включение учащихся в содержание текста, обсуждение проблемы.

Регулятивные: Организация и выполнение учебной деятельности в сотрудничестве с учителем.

33 неделя

Подготовка к тесту

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Модульный тест № 5 по теме: «Мои каникулы»

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

34 неделя

Повторение языкового материала

Познавательные: Видеть необходимость в приобретении новых знаний.

Коммуникативные: Уметь воспринимать на слух аудиотекст и понимать содержащуюся в нем информацию.

Регулятивные: Уметь работать по предложенному учителем плану.

Итоговый урок за курс 2 класса

Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

Познавательные: обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Приложение № 1

Электронные ресурсы.

edu.ru -каталог образовательных интернет-ресурсов;
ege.edu.ru - портал информационной поддержки единого государственного экзамена;
profile-edu.ru - сайт по профильному обучению;
auditorium.ru - Российское образование - сеть порталов
teacher-edu.ru - научно-методический центр кадрового обеспечения общего образования ФИРО МОН РФ
mon.gov.ru - сайт министерства образования и науки РФ
apkro.ru - сайт модернизации общего образования РФ
ed.gov.ru - сайт Министерства образования РФ
school.edu.ru - российский образовательный портал
fio.ru - Федерация Интернет-образования
eng.1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября. Английский язык" /методические материалы/
som.fsio.ru - Сетевое объединение методистов
it-n.ru - Сеть творческих учителей
lib.ru - Электронная библиотека
virlib.ru - Виртуальная библиотека
standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования
school-collection.edu.ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
fsu-expert.ru - портал по учебникам (Общественно-государственная экспертиза учебников)
ug.ru - Сайт Учительской газеты
fipi.ru - сайт Федерального института педагогических измерений
openclass.ru Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества.
prosv.ru/umk/spotlight - Учебно-методическая помощь по УМК «Английский в фокусе»
titul.ru/central/index- Учебно-методический журнал « Английский в школе»
youtube.com/user/PortalUchmet- Учебно-методический портал
correctenglish.ru/reading/- Учебная литература по английскому языку
nsportal.ru- Социальная сеть работников образования «Наша сеть»
prezentacii.com- Портал готовых презентаций

загрузить