Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по ФГОС English food traditions

Министерство образования и науки Российской Федерации

МБОУ СОШ№33

Технологическая карта открытого

урока английского языка по ФГОС

в 4 классе

ФИО учителя английского языка: Аединова Эльвира Усеиновна

Симферополь

2015

Тема урока: "English food traditions"

Тип урока: урок закрепления полученных знаний; третий урок по теме.

УМК: «SPOTLIGHT-4» (Virginia Evans)

Тема

Еда

Цель урока

Цель:

1.Образовательная:

- тренировать и закреплять лексические и грамматические навыки по теме;

- тренировать слухопроизносительные навыки по теме;

- совершенствовать лексические и грамматические навыки по теме.

2.Развивающая:

- развивать умения письма;

- развивать умения говорения (монологическая и диалогическая речь);

- развивать умения аудирования;

- развивать память, логику, мышление;

- развивать творческие способности учащихся.

3. Воспитательная:

- способствовать воспитанию доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи, ответственности;

- воспитывать умение работать индивидуально, в паре, в группе;

- повышать мотивацию к изучению английского языка.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Правильно произносить лексические единицы по теме и целесообразно использовать их в заданной речевой ситуации;

2. Различать исчиcляемые и неисчисляемые существительные

3. Воспринимать и реагировать на вопросы, используя How much? How many?

4.Вести диалог, используя лексический материал по теме «Еда».

Личностные: формировать личностные качества учащихся необходимые во взаимоотношениях с одноклассниками; проявлять доброжелательность, взаимопомощь, терпение, вежливость.

Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог для поддержания учебно - деловой беседы.

Познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой; использовать речь для регуляции своего действия; моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме «Еда». Грамматическая тема «Countable and uncountable nouns» (в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях).

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык, страноведение, математика

Фонетическая и речевая зарядка

Работа со схемами - опорами

Фронтальный опрос;

Индивидуальная, парная, групповая работы.

УМК«Spotlight»

(V.Evans,J.Dooley); три

аудиозаписи (песня Hello, Postman Pete, head and shoulders); желтые лимончики из картона, красные яблоки из картона; плакат-телеграмма;

картинки (cup of tea, porridge, sandwich)

проектор-презентация; конверты с заготовками для проектной деятельности; 3 клеящих карандаша, портрет королевы, флаг Великобритании

карточки по теме «Еда»;

мяч; тарелочки из картона; 2 картонные короны, маска коровы, фартук

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Орг.момент (настрой на урок)

Время

3мин

Используемые ресурсы

На доске стих Милна.

картинки (cup of tea, porridge, sandwich), портрет королевы, флаг Англии.

Песня Hello.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - настроить на общение на английском языке.

Приветствие учащихся:

-«Good morning, boys and girls! I'm very glad to see you. Sit down, please!" Are you ready for the lesson?

-"How are you today?"

-"Show me your smiles!"

-"Why? What's wrong?"

-"Cheer up! Show your smiles on your faces to the guests!"

Let's greet our guests, please!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Ch: "Good morning, ,I'm glad to see you too!"

Ch: Yes, we are.

Учащиеся улыбаются.

Звучит песня Hello, дети встают лицом к гостям и поют хором.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: формировать чувство доброжелательности, приветливости.

2.

Актуализация знаний

Время

3 минуты

Используемые ресурсы Тематические карточки

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

T: it's time to check your homework. Have you learnt words?. Sofia will be my assistant. Show the pictures to the class. Work in pairs and check each other.

Дети работают в парах, смотрят на картинки, которые показывает София, и говорят слова по очереди друг другу на английском.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия (оценивают, корректируют друг друга)

3.

Этап целеполагания и мотивации

Время

2 минуты

Используемые ресурсы

лимоны из картона, красные яблоки из картона, картинки (cup of tea, porridge, sandwich) на доске, портрет королевы, флаг Великобритании

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - поставить познавательную задачу.

Прием «фруктовый сад»

Используя вопросы, учитель подводит учащихся к цели урока:

1. Look at the board: What are there?

2. What's this?(показывая на картинки)

3. T: Do you like apples?

4.T: Write on apples what will you do today, write on lemons what are you scared of? Put them back on the blackboard. Work in groups.

5. T: Where can we use food and drink words?

T: Thank you, boys and girls! Good of you! We are talking about food and drinks in Great Britain.

Цель - сформулировать задачу урока.

Отвечая на наводящие вопросы, учащиеся сами формулируют цель урока в понятной для них форме.

1.P1: apples and lemons

P1,2,3: the queen of the Great Britain, the flag of the Great Britain

2.P5: A cup of tea, porridge, sandwich.

3. P4: yes, we do.

Дети пишут на яблочках:

1.We will play a guessing game

2. we will learn grammar

3.we will speak and sing

Дети пишут на лимонах:

1. to do exercises

2. to do tests

3. to get a bad mark

Ответы примагничивают на доску.

5. P6: in shops

P7: in cafes.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (учебно - познавательная, социальная).

Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой; развитие логического мышления.

Коммуникативные: взаимодействие учащихся с учителем во время фронтальной беседы.

4.

Фонетическая зарядка

Время

3 мин

Используемые ресурсы

Песня Postman Pete,плакат телеграмма

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - тренировать слухопроизносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь, развивать умения диалогической речи.

T: Come in please, who are you?

T: Let's read it altogether after me.

Dear friends, I'm waiting for guests. My cook is ill. Help me to cook something by 5 o'clock tea. The queen.

Цель - повторить за учеником и учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

P1: стучит в дверь Hello! На плече сумка, в руках свёрток.

P1: I'm postman Pete. I've got smth for you.

Дети поют песню все хором.

P1: a letter from the queen

Дети читают хором

Телеграмму, написанную транскрипционными знаками.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Коммуникативные: умение отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Личностные: формировать этические чувства - доброжелательность, дружелюбие, отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

5.

Этап открытия новых знаний

Время

7 мин

Используемые ресурсы

презентация, проектор,учебник

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: тренировать лексические и орфографические навыки по теме, тренировать грамматические навыки по теме.

1. Фронтальный опрос:

Учитель показывает слайды с изображением еды:

Учитель просит учащихся назвать их, напоминая о том, что с названиями продуктов артикли не используются.

T: Look at the board and name.

Pay attention to the word apple, letter «a» sounds like æ.as in Russian word экскаватор.

Презентация

2. Индивидуальная работа: Open your books at p. 44. (учитель пишет номер стр. на доске).

T: Let's do ex. 1. Read and complete.

Учитель по одному вызывает к доске.

Цель -изучить новый материал.

Учащиеся изучают презентацию

Учащиеся выполняют задание.

1How much

2How many

3How much

4How many

5How many

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний.

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: Формировать личностные качества учащихся необходимые для работы индивидуально, в паре, в группе; формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно - познавательной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

6.

Динамическая пауза

Время

2 минуты

Используемые ресурсы

Аудиозапись Head and shoulders

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

T: it's time to have exercises. Stand up class.

Учитель включает аудиозапись (песня Head and shoulders)

Дети выполняют зарядку под песню Head and shoulders

Здоровьесберигающие технологии

Цель - смена учебной деятельности на уроке.

7.

Работа в группах:

7 мин

Используемые ресурсы

конверты с заготовками для проектной деятельности, 3 клеящих карандаша

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Учитель раздает учащимся конверты с заготовками для проектной деятельности.

T: We have 3 teams. This is the 1^st, this is the 2^nd and 3d . Work in groups of four. You have 2 minutes. One expert from each group will go to the blackboard.

Учащиеся выполняют проекты в группах и представляют их классу.

Личностные: Формировать личностные качества учащихся необходимые для работы, в группе; формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности.

Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой, развитие логического мышления

8.

Драматизация стихотворния А. Милна « King's sandwich»

Время

7 мин

Используемые ресурсы

2картонные короны, маска коровы, фартук

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Цель - совершенствование лексического и грамматического материала по пройденной теме, развивать умения говорения, развивать творческие способности учащихся, воспитывать умение работать в команде, воспитывать ответственность. Связь с реальной жизненной ситуацией.

Т: dear guests, our children have prepared a dramatization of A. Milne's poem "King's sandwich"

Цель - научиться использовать полученные знания на практике (знание лексического и грамматического материала).

KING: Honey, could we have some butter for

the royal slice of bread!

QUEEN: yes, of course, your majesty!

QUEEN to the DAIRYMAID:

Could we have some butter for

the royal slice of bread!

DAIRYMAID TO THE COW: don't forget the butter for

The Royal slice of bread

COW: You'd better tell

His Majesty

That many people nowadays

Like marmalade

Instead."

DAIRYMAID: Fancy! (удивлённо)

DAIRYMAID to the QUEEN:

Excuse me,

Your Majesty,

For taking of

The liberty,

But marmalade is tasty, if

It's very

Thickly

Spread.

QUEEN: Oh!

QUEEN to KING: Talking of the butter for

The royal slice of bread,

Many people

Think that

Marmalade

Is nicer.

Would you like to try a little

Marmalade

Instead?"

KING: Oh, dear me! Nobody could call me a fussy man; I only want a little butter for my bread.

COW: сонная, зевает Well, OK, OK, here is milk for his porridge and butter for his bread!

Познавательные: Произвольно использовать полученные знания в речи.

Коммуникативные: понимать и осознанно произносить лексические единицы и грамматические структуры в устной речи при взаимодействии с другими учащимися.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко - речевой формах.

Личностные: формировать такие качества как доброжелательность, заинтересованность, умение слушать друг друга, терпимость.

9

Рефлексия

Время

3 минуты

Используемые ресурсы

мяч

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

T: What have we learnt today?

Если остаётся время, игра с мячом. Дети передают мяч по цепочке называя продукты и напитки на английском языке.

Цель - выявить уровень усвоенности полученных знаний,

P1: new words and phrases

P2: countable and uncountable

nouns

P3: English food traditions

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение о полученных знаниях, вести беседу.

Регулятивные: выделять и формулировать основное, осуществлять пошаговый контроль.

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

10

Объяснение домашнего задания и выставление оценок

Время

3 мин

Используемые ресурсы рабочая тетрадь, учебник

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Цель - развитие навыков письма, развитие диалогической речи, развитие творческих способностей. Использовать в качестве опоры на следующий урок.

Объяснение домашнего задания:

Т: Ех 1, p 48 read and match. If you want 5 or 4 do also ex 3, p46

Thank you for your work, children! You marks for today's lesson are…

Цель - осмыслить и записать домашнее задание.

Учащиеся задают вопросы, если им что - то непонятно.

Познавательные: осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать сложные моменты урока.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Прощание

Цель - закончить урок в благоприятной атмосфере.

T: Stand up! Show me your smiles now. The lesson is over. Goodbye! Have a nice day children!

Цель - попрощаться с учителем на английском языке.

Ch: Good bye, teacher!

Коммуникативные: общение с учителем (прощание)