Конспект по английскому языку на тему Лондон - столица Великобритании (5 класс)

Урок 62. Лондон - столица Великобритании

Класс: 5

Дата:

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

- активизация навыков аудирования;

- совершенство навыков грамматики и диалогической речи;

- тренировка навыков чтении и произношения.

Методы и приемы: опрос, работа в парах, аудирование.

Оборудование: презентация по теме «Места для развлечения».

Ход урока

Организационный момент

• Good morning, children!

• I am glad to see you. (We are glad to see you too.)

• Today we shall have a talk about the capital of the UK and listen to the new dialogue.

Фонетическая зарядка

I wake up at 6.45 am,

I get up at 6.50 am,

I have breakfast at 7 am,

I have lunch (dinner) at 10 am,

I have supper at 5 pm,

I go to bed at 9 pm.

Речевая разминка

• I want to ask you some questions. You must be quick and answer my questions.

• Учитель задает вопросы учащимся в быстром темпе.

Примерные вопросы:

• What are you doing now? (I am sitting now.)

• What is Kate doing? (She is looking at the blackboard.)

• Do you like to eat sweets for breakfast? (No, I don't. I don't like sweets for breakfast.)

• Did you help your mother yesterday? (Yes, I did. I helped yesterday.)

• Will you go to the park tomorrow? (Yes, I shall. I shall go to the park tomorrow.)

• Where do you have lunch? (I have lunch at school.)

• Can you friend play the guitar? (Yes, he can.)

• Where do you have supper? (I have supper at home.)

• What do you like to eat for supper? Etc.

Обучение лексике

It's time to learn new words. Look at the side. Repeat after me.

Verbs: to rest, to relax, to have a rest, to go to somewhere, to walk in somewhere, to see, to know about something, to do sports, to go shopping.

Nouns: museum, art gallery, theatre, cinema, stadium, park, square, monument, merry-go-round, shop, cafe, restaurant, club.

Закрепление лексики. Структура Timed-Pair-Share

Where do you prefer to rest? Why?

Учитель задает вопрос/проблему (которая подразумевает развернутый ответ), дает время на размышление и выделяет определенное количество времени на каждого ученика для обсуждения (определяется учителем в зависимости от сложности вопроса).

1. В парах ученик А делится своим ответом, ученик Б активно слушает.

2. Если ученик А заканчивает до окончания заданного времени, ученик Б задает вопросы, чтобы ученик А продолжил отвечать.

3. По истечению времени ученик Б положительно комментирует ответ ученика А.

4. Ученики меняются ролями.

Развитие навыков аудирования

• I want you to listen to the dialogue. The boy and the girl are having a talk about London. Listen to the dialogue and find out what the girl brought from the UK for Oleg and his friends.

Учитель предлагает учащимся прослушать диалог из упр. 1, с. 60-61 из учебника. Во время прослушивания диалога учебники учащихся должны быть закрыты. Задание для учащихся: прослушать диалог и выяснить, что Лиза привезла из Великобритании для Олега и его друзей.

- Can you answer the question now? What did Liza bring for Oleg and his friends? (She brought some letters for him.)

Now open your books, page 60, exercise 1.

Обучение вопросно-ответной работе на материале диалога

-Look through the dialogue and answer my questions.

Учащиеся открывают учебники, с. 60-62, упр. 1, читают диалог вслух и отвечают на следующие вопросы учителя по содержанию диалога.

Вопросы учителя:

-What country is Liza from? (She is from Great Britain.)

-How long will she stay in Russia? (She will stay in Russia for two days.)

-Does she like Moscow? (Yes, she does. She likes Moscow.)

-Does Liza think that Moscow is different from London? (Yes, she does. She thinks Moscow is different from London.)

-Has Oleg been to London? (No, he hasn't. He hasn't been to London.)

-Does Liza like London? How can you prove it? (She likes London. She says it's one of the most famous and interesting cities in Europe. Liza says London is one of her favourite cities.)

-What places can a person visit in London? (There are a lot of places to visit in London: museums, art galleries, theatres, cinemas, parks and stadiums.)

-Does Liza live in London? (No, she doesn't. She lives not far from London.)

-Prepare good reading of this dialogue at home. We shall read it in pairs at the next lesson.

Физкультминутка

Развитие навыков произношения

-Will you read the task of exercise 2, page 61? Let's listen to the words from this exercise and repeat them after the speaker.

Учитель организует повторение за диктором слов из упр. 2, с. 61. Ученики читают слова за диктором хором, в парах и индивидуально.

Совершенствование навыков грамматики и диалогической речи

• I am sure all pupils of our group would like to visit London. I think you have a lot of questions to Liza. Work in pairs for 5 minutes and prepare three questions about the capital of Great Britain. Then we shall ask questions and try to answer them. Look at the pictures on the slide. They will help you to answer the questions.

Учитель привлекает внимание детей к картинкам по теме «Лондон» на слайде. Учащиеся работают в парах и составляют вопросы о Лондоне в течение 5 минут. Затем ученики зачитывают вопросы и отвечают на них. В конце урока учитель предлагает выбрать самые интересные вопросы о Лондоне и лучшего знатока Лондона среди детей.

Примерные вопросы учащихся:

What is the main square in London? Are the streets wide in London? Is London an old city? Are there many parks in the capital of the UK? Is London bigger than Moscow? What river does London stand on? Etc.

Итог урока

• That's all we have time for. We shall meet on Wednesday. The lesson is over.

Good-bye, children!

Домашнее задание: выучить новые слова; упр. 1, стр. 60-61 (читать выразительно).