Планирование английский язык 4 класс

№

п\п

№

урока

в

теме

Дата

Название темы

Методы и формы

работы

Языковой материал

Формы

контроля

Региональн.

компонент

Социо- культ.

аспект

Приме- чание

План

Факт

лексика

грамматика

Тема 1: Из Британии с любовью (10 часов)

Требования к уровню подготовки учащихся: личностные: самоопределение (определение учащимся своего «способа жизни») и места в обществе (ученик задается вопросом какое значение и смысл имеет для меня учение?; самооценка учащихся при выполнении тестовых заданий; регулятивные: составление плана при работе с текстом ,при монологическом высказывании по данной теме, инициативность и самостоятельность: самостоятельное «регулирование» процесса учения без помощи взрослого, рефлексивный контроль за выбором способа и средства действия; познавательные: подготовка устного речевого высказывания по теме «Великобритания» ;

коммуникативные: организация совместной работы учащихся (парная) при составлении диалогов, высказывание мнения и запрос мнения партнера в рамках диалога, отношение к мнению партнера, углубление своей аргументации с учетом мнений партнеров;предметные: приобретение навыков общения в устной форме по теме «Из Британии с любовью» основе своих речевых возможностей, установление собственных «дефицитов» в предметных способах действия/средствах.

1

1

Из Британии с любовью.

устная речь, аудирование №1,3.

Capital, part, country, Scotland, Edinburgh, Wales, Cardiff, Northern Ireland, Belfast

Название частей Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии и их столиц

2

2

Известные люди Великобрита-

нии.

устная диалогическая речь, аудирование №4,6

Famous, popular, monument, history, visit, enjoy, Scottish, Irish, Welsh

Структуры:

Enjoy+Ving

To be going to

Известные деятели Великобритании; история регби

3

3

Символы Великобрита-нии.

устная речь, аудирование №7,8

Child(children),

website,page,

friendly,sure,

camera

Структура:

I am sure

Символы Великобритании,

Национальные флаги

4

4

Достопримечательности Лондона.

устная монолог.

речь, аудирование №9,11

Bookshelf,

curtains,carpet,

mirror,floor,bath

between,shower,

opposite

Структура:

I am sure

Некоторые достоприме

чательности Лондона

5

5

Достопримечательности Москвы

работа с лексикой, устная речь, аудирование №12,13,14

Weather,rainy,

snowy,wind,

windy,cloud,

cloudy,sun,

sunny,differnt

Детский фольклор стих «Rain go away».

Достопримечательности

Москвы

6

6

Добро пожаловать в мой город!

устная речь, аудирование

№15

Повторение

Повторение грамматики

Проект

«Welcome to your city»»

7

7

Резервный

урок

8

8

Повторение пройденного по теме «Из Британии с любовью»

Тест №1

9

9

Домашнее чтение «Сказочные

герои»

Текст «Сказочные герои»

Garden,light,

underground,

angry,beard,

precious,stone,

look after

10

10

Домашнее чтение «Лесные духи»

Текст «Лесные духи»

Believe,god,

spirit,stove,kill,

mortal,broom,

move around

Тема 2: Какую погоду ты любишь? (9 часов)

Требования к уровню подготовки учащихся: личностные: действие смыслообразования, то есть установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом ; регулятивные: целеполагание- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно. Оперируют активной лексикой в процессе общения.

коммуникативные: навыки сотрудничества :диалоговое общение (составление диалогов ); познавательные: работа с таблицей; Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) ,описывают (предмет, картинку, внешность). Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Употребляют глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple. предметные: установление локальных связей нового знания с имеющимися; сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка, оперируют активной лексикой в процессе общения.

11

1

Какую погоду ты любишь?

устная речь, аудирование № 16,17

Shine,start,cool,

frosty,a little bit,

also

Present Simple,

Present Continuous (повторение)

Песня «What is the Weather like?», сказка «The Good Bear and the Naughty Bear»

12

2

Одежда.

работа с лексикой, аудирование №18-21

Put on,jeans,

T-shirt,sock,

boot,sweater,

coat,hat

Present Perfect.

Утвердитель-

ные предложения с местоимениями

I,you,we,they

Интернациональная лексика(названия предметов одежды)

13

3

Предметы одежды

чтение, письмо, аудирование №22-24

Need,try on,

skirt,shirt,just,

blouse,trousers,

shoe,already

Present Perfect.

Утвердитель-

ные предложения с

местоимениями

he,she,it

Сказка «Белла и кроличья шляпа»,

1 часть

14

4

Погода на разных континентах и странах

лексико-грам. упражнения, аудиров.№25-27

Wear,cap,dress,

Trainers,suit,yet

Present Perfect.

Отрицательные предложения.

Сказка «Белла и кроличья шляпа»,

2 часть

15

5

Погода в России

чтение, устная речь, аудирование

№28-30

Повторение

16

6

Резервный урок

17

7

Повторение

Пройденного

по теме

«Какую погоду ты любишь?»

Тест№2

18

8

Домашнее

Чтение

«Элвис и сапожник» 1часть

Текст

«Элвис и сапожник» 1часть

Money,leather,

rich,wife,man,

hide

19

9

Домашнее

Чтение

«Элвис и сапожник»

2 часть

Текст

«Элвис и сапожник»

2 часть

Money,leather,

rich,wife,man,

hide

Тема 3: Животный мир (9 часов)

Требования к уровню подготовки учащихся: личностные: сбалансированность групповых форм организации учебной деятельности учащихся при работе по теме «Животный мир », ученик может формулировать ожидания урока, его прогноз и реализацию; познавательные: информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность, понимание информации, сообщаемой в различных формах- в тексте, графике, рисунке и т.п., планирование поиска информации, формулирование поисковых запросов, выбор оптимального способа получения информации; коммуникативные: Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) -

описывают (предмет, картинку, внешность).Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Употребляют глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple. планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации (при описании цветов); регулятивные: самооценка и самоконтроль (осознание качества усвоения материала), формулирование собственных вопросов, предложений по теме «Животный мир»; предметные: определение последовательности действий для решения предметной задачи, подготовка материалов, адекватных задаче, и грамотное использование их в решении поставленной задачи.

20

1

Среда обитания животных

знакомство с новой лексикой, чтение, аудирование № 31,32, письмо

Wing,paw,sky,

fly,hide,find,

strange

What is it like?

3 формы неправильных глаголов:be,see

Стих

«Странные животные».

21

2

Символ Уэльса - Красный дракон

устная речь, аудирование №33-35, чтение, письмо

Jungle,lake,sea,

Field,mountain,

climb

3 формы неправильных глаголов: do,go

Легенда о символе Уэльса.

22

3

Неправильные глаголы

устная речь, чтение, письмо,

аудирование №36-38

Wolf,sheep,

duck,polar bear,

wild,silly

3 формы неправильных глаголов: take,

give

23

4

Большой

Московский

цирк

устная монолог.речь,

письмо, чтение,

аудирование

№ 39-41

Circus,ever,

Never,before

Альтернатив-ный вопрос в

Present Perfect.

3 формы неправильных глаголов: hide,

find

Песня

«Черный барашек»

24

5

Центральный зоопарк

описание картинок,

аудирование №42-44

Повторение

Неправльные

глаголы

Проект

«Зоопарк»

25

6

Резервный

урок

26

7

Повторение

по теме

«Животный мир»

Тест №3

27

8

Домашнее

чтение

«Как медведь хвост потерял» 1 часть

Текст

«Как медведь хвост потерял»

1 часть

Текст

«Как медведь хвост потерял»

1 часть

28

9

Домашнее

чтение

«Как медведь хвост потерял»

2 часть

Текст

«Как медведь хвост потерял»

2 часть

Текст

«Как медведь хвост потерял»

1 часть

Тема 4: Праздники в США (9 часов)

Требования к уровню подготовки учащихся: личностные: привлекательность возможных результатов урока, личностная значимость этих результатов, формулирование ожиданий, прогнозов на урок и их реализации; познавательные: информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность, выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий, планирование поиска информации, формулирование поисковых запросов, выбор оптимального способа получения информации, выделение информации, которая необходима для решения поставленной задачи, отсеивание лишней информации; коммуникативные: Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) .Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.; предметные: установление локальных связей нового знания с имеющимися

29

1

День благодарения

устная речь, удирование №45-47

USA,state,send,

spend,together

Специальные

вопросы в

Present Perfect,

неправильные

глаголы:

send,spend

День благодарения в США

30

2

Достопримечательности

Вашингтона

устная монолог.речь, чтение,.аудир.№ 48-50

Place,travel,try,

ready

Travel by

Словообразующий суффикс

-er, неправильные глаголы:

know,throw

31

3

Голливуд!

устная речь,чтение, аудирование №51-54

Move,cartoon,

comedy,ticket

Утвердительная

конструкция

have to;

неправильные глаголы: write,ride

Географичес-кое расположение и достоприме-чательности

Голливуда

32

4

Рождество в США

устная речь, чтение, аудирование №55-57

Ready,busy,

guest,greeting card, to do the

shopping

Вопросительная

и отрицательные формы конструкции

«have to+глагол»

Колядка «Мы желаем Вам счастливого рождества»

33

5

Санта Клаус и

Дед Мороз

устная речь, представление проекта, аудирование №58

Повторение

лексики

Проект «Рождество и Новый год в России»

34

6

Резервный

урок

35

7

Повторение пройденного

по теме

«Праздники в США»

Тест №4

36

8

Домашнее

Чтение

«Пекос Билл»

Текст

«Пекос Билл»

Across,mark,

tame,snake,

star

37

9

Домашнее

чтение

«Пол Баньян»

Текст

«Пол Баньян»

Baby,stork,ox,

wagon,track,

lumberjack

Тема 5: Традиции и обычаи разных стран(10 часов)

Требования к уровню подготовки учащихся: личностные: сбалансированность групповых форм организации учебной деятельности учащихся при работе по теме «Удивительная семья», ученик может формулировать ожидания урока, его прогноз и реализацию; познавательные: информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность, понимание информации, сообщаемой в различных формах- в тексте, графике, рисунке и т.п., планирование поиска информации, формулирование поисковых запросов, выбор оптимального способа получения информации; коммуникативные: Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) - представляют членов своей семьи

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагируют на услышанное.

38

1

День матери и

День отца

работа с ЛЕ, устная речь, чтение, аудирование №59,60

Above,below,

into,next to,

way opposite

Степени сравнения прилагательных

As…as

Традиции празднования Дня матери и отца.

39

2

День когда сажают деревья .

диалогическая речь, чтение, письмо, аудирование №61-64

Every,puzzled,

surprised,wash,

tired

Повторение

грамматики

Национальные

Британские

традиции

40

3

Британские и американские

традиции

устная речь, чтение, описание картинок, аудирование №65,66

Carrot,cabbage,

cheese,egg,boil,

pepper,fry

Степени сравнения многосложных

прилагательных,

неправильные глаголы: cut,get,think,come

41

4

Британская еда

устная монологическая речь, аудирование №67-70

Pear,grapes,jam,

pineapple,bacon,

mushroom,

toast,bread

Стихотворение

«Пять колбасок»

42

5

Масленица

чтение, диалогическая речь,

аудир.№71,72

Butter,honey,

festival,sour cream,laugh,

outdoors

Повторение

грамматики

43

6

Британская традиция в день 1 мая

работа с лексикой, устная речь, чтение, ауд. №73-75

Повторение

Стихотворение «Танцы вокруг шеста в день 1 мая», Проект «Праздники в моей семье»

44

7

Резервный урок

45

8

Повторение пройденного по теме «Традиции и обычаи разных стран»

Повторение

грамматики

Тест№5

46

9

Домашнее чтение «Дик Виттингтон»

1 часть

Текст «Дик Виттингтон»

1 часть

Attic,rat,bring,

sell,far-off,marry,

become

47

10

Домашнее чтение «Дик Виттингтон»

2 часть

Текст «Дик Виттингтон»

2 часть

Attic,rat,bring,

sell,far-off,marry,

become

Тема 6: Фантастический мир (11часов)

Требования к уровню подготовки учащихся: личностные: сбалансированность индивидуальных и парных форм организации учебной деятельности учащихся, работа по теме «Фантастический мир», творческие задания; познавательные: Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей. орфографии,(фото, рисунки с изображением школы); коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками при составлении диалогов, владение социальными навыками коммуникации и кооперации; регулятивные: инициативность и самостоятельность(составление плана при работе с текстом), самооценивание (осознание того, что уже усвоено и что предстоит усвоить).

48

1

Мировое время.

устная речь, лексико-грамматические упражнения, аудирование .№ 76,77

Understand,

minute,half,past,

quarter

Неправильные глаголы:

speak,wear

Песня «Сколько времени?»

49

2

Австралия.

устная монологическая и диалогическая речь, чтение,

аудирование №78,79

Must,cry,ocean,

continent,desert

Утвердительная конструкция с

глаголом must

Страноведческий материал

об Австралии

50

3

Сидней.

устная речь, чтение, ауд.№80,81,82

Europe,Asia,

Canberra,Sydney

Образования прилагатель-

ных и существитель-ных с помощью -an

51

4

Луна-парк.

описание картинок, письмо, аудир.№83,84,85

Work,week,

money,next

Неправильные глаголы:sleep,

run

Основные достопримечательности

Сиднея

52

5

Канада.

диалогическая речь, работа с текстом, аудирование №86,87

Take off,

language,French,

Ottawa

Неправильные глаголы: fly,

draw

Общие сведения о Канаде.

53

6

Государственные языки.

чтение, ответы на вопросы,

аудирование

№ 88,89

Call,last,man,

woman,last time

Неправильные глаголы:read,

understand

Основные

Сведения об

Оттаве.

54

7

Повторение

пройденного

по теме

«Австралия и Канада»

работа с лексикой, устная речь, аудирование

№ 90-93

Повторение лексики

Повторение

грамматики

Проект

«Мое любимое место в России».

55

8

Резервный урок

56

9

Повторение

пройденного

по теме

«Фантастиче-ский мир»

Повторение лексики

Повторение

грамматики

Тест№6

57

10

Домашнее чтение

«Первый бумеранг»

1 часть

Текст «Первый бумеранг»

1 часть

High,strong,

against,bend,

ill

58

11

Домашнее чтение

«Первый бумеранг»

2 часть

Текст «Первый бумеранг»

2 часть

High,strong,

against,bend,

ill

Тема 7: Увлечения и веселые развлечения (10 часов)

Требования к уровню подготовки учащихся: личностные: сбалансированность групповых форм организации учебной деятельности учащихся при работе по теме «Увлечения и веселые развлечения», ученик может формулировать ожидания урока, его прогноз и реализацию; познавательные: информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность, понимание информации, сообщаемой в различных формах- в тексте, графике, рисунке и т.п., планирование поиска информации, формулирование поисковых запросов, выбор оптимального способа получения информации; коммуникативные: Ведут диалог-расспрос о путешествии; о том, куда любят ездить члены семьи. Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Употребляют глагол-связку to be в отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, she, he, me, you), существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, вопросительное местоимение where, предлоги on, in. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации (при составлении кроссвордов); регулятивные: самооценка и самоконтроль (осознание качества усвоения материала), формулирование собственных вопросов, предложений по теме «Путешествие»; предметные: определение последовательности действий для решения предметной задачи, подготовка материалов, адекватных задаче и грамотное использование их в решении поставленной цели

59

1

Популярные виды спорта

устная речь, работа с лексикой. аудир.№94,95

Skating rink,

fond of,often

Неправильные глаголы:swim,

drink

Парки в Великобрита-нии.

60

2

Развлечения детей в Европе.

устная монологическая речь, письмо,

аудирование

№ 96,97

Win,lose,slowly,

quickly,winner,

loser

Неправильные глаголы:win,

lose

61

3

Москва.

работа с лексикой, диалогическая речь, чтение, ауд.№98,99

Easy,difficult,

may,letter

May I …?

You may.

You may not.

Достопримечательности

Москвы.

62

4

Достопримечательности

Москвы.

устная монологическая речь, чтение,

аудирование №100-102

Rare,sometimes,

always

Неправильные глаголы:put

Стих

«Давайте играть»

63

5

Британская

сказка

«Маленькие

кролики»

устная монологическая речь, чтение,

ауд.№103,104

Повторение

Проект «Мое Хобби»

64

6

Итоговая игра

устная речь, чтение

Повторение

Повторение

грамматики

65

7

Резервный урок

66

8

Повторение

пройденного материала

Повторение

Повторение

грамматики

Тест№7

67

9

Домашнее чтение

«Первое письмо»

Текст «Первое письмо»

68

10

Итоговый

урок

Повторение

Повторение

грамматики