Календарно-тематическое планироание по немецкому языку 5 класс

19

Календарно - тематическое планирование 5 класс

Hallo, 5. (fünfte) Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? Kleiner Wiederholungskurs

Привет, 5 класс! С чем мы пришли из четвёртого класса. Повторение (8 уроков)

№ урока п/п

№ урока по теме

Дата

Цель (цели) и задачи урока

УУД

Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные.

Материально-техническое обеспечение.

Предполагаемое домашнее заданее

по плану

по факту

3/09

Обучение умению воспринимать на слух небольшие по объёму диалоги; рассказывать о себе и своей семье с опорой на ассоциограмму; отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

- постановка вопросов(общих и специальных)

Формирование:

- мотивации изучения немецкого языка;

CD

Т\К «Семья»

стр.4 (РТ)

Упр. 2-3

5/09

1.Знакомство с возвратным местоимением.

2. Вспомнить известных персонажей и героев учебников предыдущих лет и охарактеризовать их.

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-умения планировать свое речевое поведение;

CD

изображения сказочных персонажей

стр.6 (РТ)

Упр. 2-3

8/09

1.Обучение умению читать с полным пониманием прочитанного.

-смыслового чтения;

CD

стр.7 (РТ)

Упр. 1-2

10/09

1.Повторение основных схем предложений и составление рассказа на их основе.

2.Повторение спряжения глаголов в настоящем времени.

- управление поведением партнёра

-выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Схемы предложений

Г\Т «Präsens»

стр.9 (РТ)

Упр. 5

12/09

1.Повторение образования степеней сравнения прилагательных.

2.Знакомство с возвратными местоимениями.

3.Систематизация грамматических знаний об образовании перфект.

Повторение ЛЕ по темам «Лето. Занятия летом»

Употребление глаголов в прошедшем времени (Perfekt).

Г\Т «Perfekt» Т\К «Времена года», «Занятия летом», CD

стр.9 (РТ)

Упр. 1-2

15/09

Обучение умению составлять рассказ о лете и летних каникулах, расспрашивать своего собеседника о летних каникулах.

Повторение ЛЕ по темам «Лето. Занятия летом»

Употребление глаголов в прошедшем времени (Perfekt).

Г\Т «Perfekt» ТАК «Времена года», «Занятия летом», CD

стр.8 (РТ)

Упр. 3

17/09

Обучение умению инсценировать прослушанные диалоги, читать с полным пониманием и выражать своё мнение о прочитанном.

Т\К «Времена года»,

«Занятия летом»,

стр.25

Упр. 6

19/09

Итоговое повторение. Выбор проекта и организация работы над ним. Входной контроль.

Контрольный тест.

CD

стр.14 (РТ)

Упр. 1

§ 1. Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier? Старый немецкий город. Что в нём? (10 часов)

№ урока п/п

№ урока по теме

Дата

Цель (цели) и задачи урока

УУД

Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные.

Материально-техническое обеспечение.

Предполагаемое домашнее задание

по плану

по факту

1

22/09

Повторение известной лексики по теме «Город» и введение новой лексики по этой теме.

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме «Город»

- -построение логической цепи рассуждений;

Презентация «Городские объекты»

учить слова

2.

24/09

Формирование лексико - грамматических навыков по теме «Город» (образование мн.ч. существительных, отрицание).

-владение навыками чтения и перевода;

-постановка вопросов к тексту

- умения выделять главное и оценивать события;

Презентация «Городские объекты»

3.

26/09

1.Развитие лексико - грамматических навыков.

2. Обучению умению читать с полным пониманием тексты.

-правила ведения диалога

-умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему

-внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям

Презентация «Городские объекты»

упр. 1-2, стр. 21 (РТ)

4.

1/10

1.Формирование навыков аудирования.

2. Совершенствование лексических навыков и употребление новой лексики в речи по теме «Город».

Контроль знания лексики по теме

Систематизировать лексику по подтеме «Городские объекты».

CD

повторить слова по теме «Город»

5.

3/10

Формирование умения в устной речи: описание немецкого города

- владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме «Город»

Называть по-немецки объекты в городе.

Грамматический справочник

упр. 1, стр. 23 (РТ)

6.

6/10

Развитие умений в диалогической речи в ситуациях «Знакомство», «Встреча на улице».

-владение диалогической формой речи

-умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему

CD

упр.2-3, стр. 24 (РТ)

9.

8/10

Контроль навыков устной речи, чтения и аудирования, орфографических навыков и техники чтения

Раздаточный материал

Повторение речевого материала

20.

10.

10/10

Резервный урок

§ 2. In der Stadt … Wer wohnt hier? В городе… Кто здесь живёт? (10 уроков)

№ урока п/п

№ урока по плану

Дата

Цель (цели) и задачи урока

УУД

Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные.

Материально-техническое обеспечение.

Предполагаемое домашнее задание

по плану

по факту

21.

1.

13.10

1.Обучение умению в прослушивании и чтении текста с опорой на рисунки.

2.Расширение словарного запаса по подтеме «Профессии»

Использовать для семантизации лексики словарь.

CD

Предметные картинки

упр. 5, стр.59

22.

2.

15.10

1.Формирование лексико-грамматических навыков.

2.Обучение умению описывать город по рисунку с помощью ключевых слов.

Словосложение как один из способов словообразования в немецком языке

Определять значение новых слов по контексту на основе языковой догадки с опорой на словообразовательные элементы.

CD

упр. 2-3, стр.28 (РТ)

23.

3.

17.10

1.Развитие лексических навыков.

2.Совершенствование орфографических навыков и техники чтения.

Употреблять новую лексику для описания.

CD

Рабочая тетрадь

24.

4.

20.10

1.Развивать умения и навыки понимать на слух сообщения диалогического характера.

2.Развитие умений в устной речи.

-умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли

Умения осознанно строить речевые высказывания в устной форме

CD

стр. 68

25.

5.

22.10

Формирование умения чтения и говорения (диалог-спор о погоде, о городе и его жителях.

Составление диалогов по аналогии.

Умения воспринимать на слух высказывания, касающихся разных аспектов жизни в городе

CD

упр. 1-2, стр.33 (РТ)

26.

6.

24.10

Совершенствование навыков чтения, говорения и аудирования.

Инсценировать прослушанное в парах с опорой на текст и рисунки.

CD

Написание микросочинения "Ich finde meine Stadt…"

27.

7.

27.10

Развитие речевых умений по теме «Любимое животное». Ролевая игра «Выставка животных»

коммуникативные

-умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему

Предметные картинки

упр. 1-2, стр.34 (РТ)

28.

8.

29.10

Повторение языкового и речевого материала

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

-коммуникативной компетенции

-потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении

CD

Рабочая тетрадь

29.

9.

1.11

Контроль лексико-грамматических навыков, навыков и умения аудирования.

усвоение лексического материала, умение вести в парах диалог-расспрос, контроль умений и навыков чтения и монологической речи по теме главы

Владеть основными правилами орфографии, написанием слов по теме.

Рабочая тетрадь

30.

10.

3.11

Резервный урок

Рабочая тетрадь

§ 3. Die Straβen der Stadt. Wie sind sie? Улицы города. Какие они?(8 уроков)

§ 4. Wo und wie wohnen hier die Menschen? Где и как живут здесь люди? (10 часов)

№ урока п/п

№ урока по теме

Дата

Цель (цели) и задачи урока

УУД

Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные.

Материально-техническое обеспечение.

Предполагаемое домашнее задание

план

факт

39.

1.

26.11

1.Обучение лексических навыков по теме «Жилище человека».

2.Ознакомление с новой страноведческой информацией.

Познавательные-

формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения творческого и поискового характера

иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях с традициями в России

Лексические таблицы, предметные картинки CD

упр. 1-3,стр.47 (РТ)

40.

2.

29.11

Формирование лексико-грамматических навыков

Мультимедийное оборудование, презентация CD

Учить слова

41.

3.

1.12

1.Развитие навыков и умений чтения вслух.

2.Обучение умению вести диалог-расспрос о городских объектах.

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение;

CD

упр. 1-3,стр.48 (РТ)

42.

4.

3.12

Обучение умению читать тексты с полным пониманием содержания описательного характера и небольшие диалоги.

Систематизация, обобщение и использование полученной информации

- читать текст с выборочным пониманием значимой /нужной/ интересующей информации;

CD

Рабочая тетрадь

43.

5.

6.12

Формирование навыков аудирования и чтения по теме «Ориентирование в городе».

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

План города, предметные картинки CD

упр.3,стр.52 (РТ)

44.

6.

8.12

Совершенствование умений и навыков чтения и говорения по теме «Где и как живут люди»

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Карточки с

дополнительными

заданиями CD

упр. 1-2, стр.53 (РТ)

45.

7.

10.12

Повторение

Систематизация, обобщение и использование полученной информации

CD

Повторить языковой и речевой материал

46.

8.

13.12

Контроль лексико-грамматических навыков, навыков устной речи, навыков чтения с полным пониманием текстов разного характера (описание, диалоги)

Структурирование знаний

Тест

Повторить языковой и речевой материал

47.

9.

15.12

Страноведческий урок «Рождество в Германии».

Знание страноведческих реалий

Папка с

дополнительным страноведческим материалом

Повторить языковой и речевой материал

48.

10.

17.12

Резервный урок.

§ 5. Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da? «Дома у Габи. Что мы здесь видим?» ( 10 часов)

№ урока п/п

№ урока по плану

Дата

Цель (цели) урока

УУД

Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные.

Материально-техническое обеспечение.

Предполагаемое домашнее задание

план

факт

49.

1.

20.12

1.Совершенствование орфографических навыков и техники чтения.

2. Формирование навыков аудирования.

Орфографические навыки, техника чтения

Мультимедийное оборудование, презентация CD

работать над техникой чтения упр. 2,стр.114

50.

2.

22.12

Обучение умению читать текст, отыскивая новые слова в словаре и вести диалог - расспрос об устройстве дома.

Работа со словарём

Умение вести диалог - расспрос об интерьере комнаты, квартиры.

Мультимедийное оборудование CD

учить новые слова

51.

3.

24.12

Формирование навыков чтения диалога и инсценирование его.

Развитие коммуникативной компетенции

Мультимедийное оборудование CD

стр.57-58 (РТ)

52.

4.

27.12

Развитие лексико-грамматических навыков, навыков устной речи.

Владение монологической и диалогической формами речи

Лексико-грамматические навыки

Мультимедийное оборудование CD

стр.57-58 (РТ)

53.

5.

14.01

Совершенствование умений и навыков устной речи. Ролевая игра.

Контроль умения вести диалог-расспрос

Умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Мультимедийное оборудование, презентация CD

упр. 1-2, стр.59 (РТ)

54.

6.

17.01

Совершенствование умений и навыков чтения с полным пониманием.

Компьютер со звуковыми колонками CD

упр. 3, стр.60 (РТ)

55.

7.

19.01

Совершенствование лексико-грамматических навыков. Работа над проектом.

- навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству;

Лексические и грамматические таблицы CD

упр.4-5, с.61(РТ)

56.

8.

21.01

Повторение. Расширение страноведческой информации.

Систематизация, обобщение и использование полученной информации

Развитие коммуникативной компетенции

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

Повторить языковой и речевой материал

57.

9.

24.01

Контроль орфографических навыков и техники чтения, навыков аудирования, умения читать с полным пониманием, лексико-грамматических навыков.

Структурирование знаний

Тест

Повторить языковой и речевой материал

58.

10.

26.01

Резервный урок. Анализ контрольной работы.

Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками

Повторить языковой и речевой материал

§ 6. Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus? Как выглядит город Габи в различные времена года? (10 часов)

№ урока

п/п

№ урока по плану

Дата

Цель (цели) и задачи урока

УУД

Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные.

Материально-техническое обеспечение.

Предполагаемое домашнее задание

план

факт

59.

1.

28.01

Развитие навыков аудирования и чтения диалога, обучение умению вести телефонный разговор, обращая внимание на формы речевого этикета.

Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.

Уметь составлять пары слов с противоположным значением, предложения из отдельных слов по теме.

Мультимедийное оборудование, презентация CD

упр. 1, стр.65 (РТ)

60.

2.

31.01

Обучение лексическим навыкам по теме «Погода», умению описывать погоду в любое время года.

Находить в словаре нужные слова, выбирая правильные значения.

Уметь описывать рисунок, используя информацию из текста и новую лексику.

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

упр. 2, стр.66 (РТ)

61.

3.

2.02

Формирование лексических навыков по теме «Погода».

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме «Погода»

Уметь воспринимать на слух высказывания, касающихся разных аспектов жизни в городе

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

стр. 142 учить слова

62.

4.

4.02

1.Обучение умению соотносить поэтический текст немецких песен с русским переводом.

2.Развитие лексико-грамматических навыков.

Уметь осознанно строить речевые высказывания в устной форме

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

упр. 1, стр.66 (РТ)

63.

5.

6.02

Развитие навыков чтения, аудирования, лексико-грамматических навыков

- умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли

- Уметь делать построение логической цепи рассуждений по теме

Мультимедийное оборудование, презентация CD

64.

6.

9.02

1. Развитие речевых умений по теме «Праздники. Времена года».

2. Формирование навыков письменной речи.

Характеризовать времена года и называть основные праздники

Употреблять лексику по теме «Погода», «Праздники» в речи.

Компьютер со звуковыми колонками CD

упр. 2-3, стр.69 (РТ)

65.

7.

11.02

Совершенствование умений и навыков в устной и письменной речи.

Структурирование знаний

Лексические и грамматические таблицы CD

упр. 4, стр.68 (РТ)

66.

8.

14.02

Повторение.

Систематизация и обобщение полученной информации

Лексико-грам. тест

67.

9.

16.02

Повторение.

Находить в словаре нужные слова, выбирая правильные значения.

Уметь составлять пары слов с противоположным значением, предложения из отдельных слов по теме.

Мультимедийное оборудование, презентация CD

68.

10.

18.02

Контроль навыков чтения и устной речи

Структурирование знаний

Мультимедийное оборудование CD

§ 7. Groβes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber … Большая уборка в городе. Прекрасная идея! (9 часов)

№ урока п/п

№ урока по плану

Дата

Цель (цели) урока

УУД

Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные.

Материально-техническое обеспечение.

Предполагаемое домашнее задание

план

факт

69.

1.

21.02

Развитие навыков аудирования и семантизация лексики с опорой на рисунок и текст.

Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.

Уметь составлять пары слов с противоположным значением, предложения из отдельных слов по теме.

Мультимедийное оборудование, презентация CD

хорошо читать текст с.158,упр.1

70.

2.

23.02

Формирование лексических навыков по теме «Охрана окружающей среды».

Находить в словаре нужные слова, выбирая правильные значения.

Уметь описывать рисунок, используя информацию из текста и новую лексику.

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

упр. 4-5, стр.76 (РТ)

71.

3.

25.02

Развитие лексико-грамматических навыков.

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

учить слова стр.162

72.

4.

28.02

1.Совершенствование фонетических умений и навыков, используя различные рифмовки и стихотворения.

2.Обучение чтению диалога по ролям.

Уметь воспринимать на слух

Уметь осознанно строить речевые высказывания в устной форме

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

читать диалог, стр.164

73.

5.

2.03

1.Формирование навыков говорения.

2.Совершенствование лексико-грамматических навыков.

- умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли

- Уметь делать построение логической цепи рассуждений по теме

Мультимедийное оборудование, презентация CD

упр.2,4, стр.78 (РТ)

74.

6.

4.03

1.Развитие умения в устной речи.

2.Работа над проектом «Мы строим свой собственный город».

- владение монологической и диалогической формами речи

Употреблять лексику по теме «Мы строим свой город».

Компьютер со звуковыми колонками CD

упр. 1-2, стр.79 (РТ)

75.

7.

7.03

Совершенствование речевых умений.

Систематизация и обобщение полученной информации

Лексические и грамматические таблицы CD

76.

8.

9.03

Контроль усвоение лексического и грамматического материала по теме;

умения и навыки чтения и аудирования;

умения и навыки говорения по теме.

Структурирование знаний

повторить языковой и речевой материал.

77.

9.

11.03

Повторение изученного материала

Систематизация и обобщение полученных ЗУН

Лексические и грамматические таблицы

повторить языковой и речевой материал.

§ 8. Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche?

К нам приезжают гости. Как вы думаете. Какие? (10 часов)

№ урока п/п

№ урока по плану

Дата

Цель (цели) урока

УУД

Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные.

Материально-техническое обеспечение.

Предполагаемое домашнее задание

план

факт

78.

1.

14.03

Обучение лексико-грамматическим навыкам.

Находить в словаре нужные слова, выбирая правильные значения.

Лексико-грамматические навыки

Мультимедийное оборудование, презентация CD

упр. 2, стр.84 (РТ)

79.

2.

16.03

Формирование лексико-грамматических навыков.

Находить в словаре нужные слова, выбирая правильные значения.

Лексико-грамматические навыки

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

упр. 1, стр.84 (РТ)

80.

3.

18.03

1.Развитие лексико-грамматических навыков.

2.Обучение умению в чтении с полным пониманием прочитанного.

Находить в словаре нужные слова, выбирая правильные значения.

Употребление

лексики по теме «Мы строим свой город».

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

упр. 1, стр.186 (читать диалог)

81.

4.

21.03

1.Развитие умения в аудировании с пониманием основного содержания.

2.Формирование умения в чтении с полным пониманием прочитанного.

Уметь воспринимать на слух

Совершенствование фонетические умения и навыки, используя рифмовки.

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

усвоения ЛЕ

упр. 3, стр.88 (РТ)

82.

5.

23.03

Обучение умению в диалогической речи.

- владение диалогической формой речи

- -построение логической цепи рассуждений;

Мультимедийное оборудование, презентация CD

упр. 1, стр.89-90 (РТ)

83.

6.

4.04

Формирование умения в устной речи.

- владение монологической и диалогической формами речи

- умения выделять главное и оценивать события;

Компьютер со звуковыми колонками CD

упр 2, стр.90 (РТ)

84.

7.

6.04

Развитие умений и навыков говорения.

- владение монологической и диалогической формами речи

-умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему

Лексические и грамматические таблицы CD

упр. 4, стр.94 (РТ)

85.

8.

8.04

Повторение

-

Мультимедийное оборудование, презентация CD

Повторить языковой и речевой материал

86.

9.

11.04

Контроль орфографических навыков и техники чтения, лексико-грамматического материала, навыков говорения, чтения и аудирования.

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

Повторить языковой и речевой материал

87.

10.

13.04

Резервный урок.

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

§ 9. Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir?

Наши немецкие друзья готовятся к прощальному празднику. А мы?

№ урока п/п

№ урока по плану

Дата

Цель (цели) урока

УУД

Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные.

Материально-техническое обеспечение.

Предполагаемое домашнее задание

план

факт

88.

1.

15.04

Обучение навыком говорения. Подготовка к защите проекта «Мы строим свой город»

Делать презентацию своих проектов (макет города, рисунки с изображением города и т. д.) с опорой на вопросы.

построение логической цепи рассуждений;

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

Повторить языковой и речевой материал

89.

2.

18.04

Развитие навыков и умения аудирования.

Воспринимать на слух небольшой текст с пониманием основного содержания

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

Повторить языковой и речевой материал

90.

3.

20.04

Развитие лексико-грамматических навыков.

Семантизировать лексику по контексту и с опорой на рисунок.

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

Повторить языковой и речевой материал

91.

4.

22.04

Совершенствование умений и навыков чтения вслух.

Отвечать на вопросы к картинкам, используя новую лексику.

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

Повторить языковой и речевой материал

92.

5.

25.04

Формирование навыков говорения по теме «Прощальный вечер».

Расспрашивать о подготовке прощального вечера с опорой на рисунки.

выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

Повторить языковой и речевой материал

93.

6.

27.04

Развитие речевых умений.

Писать приглашения на праздник по образцу.

Развитие речевых умений

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

Повторить языковой и речевой материал

94.

7.

29.04

Повторение изученного материала темы.

выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Лексические и грамматические таблицы, предметные картинки

Повторить языковой и речевой материал

95.

8.

4.05

Повторение изученного материала темы.

Подведение итога проделанной работы, анализ полученных ЗУН

Лексические и грамматические таблицы, картинки

Повторить языковой и речевой материалWiederholung (7 часов, май)

№ урока п/п

№ урока по плану

дата

Цель (цели) урока

УУД

Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные.

Материально-техническое обеспечение.

Предполагаемое домашнее задание

план

факт

96.

1.

6.05

Повторение лексики по темам «Город. В городе».

Подводить итоги работы

выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Раздаточный материал

Повторить языковой и речевой материал

97.

2.

11.05

Повторение грамматического материала по темам 5 класса.

Повторять материал учебника

выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Раздаточный материал

Повторить языковой и речевой материал

98.

3.

13.05

Итоговый тест за 5 класс (чтение, аудирование).

Повторять материал учебника

выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Тест

Контроль умений и навыков

99.

4.

16.05

Итоговый тест за 5 класс (говорение, письмо).

Повторять материал учебника

выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Тест

Контроль умений и навыков

100.

5.

18.05

Контроль техники чтения вслух.

Повторять материал учебника

выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Тест

Повторить языковой и речевой материал

101.

6.

20.05

Страноведческая викторина.

Повторять страноведческий материал учебника

выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Викторина

Мультимедийное оборудование

Повторить языковой и речевой материал

102.

7.

23.05

Обобщение изученного материала за 5 класс.

Подводить итоги работы

выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Повторить языковой и речевой материал

Итого за учебный год - 102 часа.

Итоговый тест за курс 5 класса

Раздел 1. Чтение

Задание 1.

Прочитай короткие тексты, постарайся понять основное содержание. Установи соответствие между текстами (А-Е) и рисунками (1-5). Занеси свои ответы в таблицу.

A. Die schönste U-Bahn der Welt ist die Moskauer Metro. Sie ist schon 70 Jahre alt.

B. In vielen deutschen Städten gibt es Fachwerkhäuser. Sie sind sehr alt. Manchmal besteht die Stadtmitte nur aus solchen Häusern.

C. Die Kuh spielt im Leben der Schweiz (Швейцария, страна в Европе) eine große Rolle. Die Kühe sind überall. Sie sind gutmütig. Nur ein Hund darf nicht nah kommen.

D. In Schöneberg fällt Schnee. Es schneit einen Tag, zwei Tage. Alle Kinder finden das schön. Sie laufen Schi.

E. Für diesen Salat müssen wir Kartoffeln, Eier , Mohrrüben kochen, schälen und schneiden, dann mit Salz streuen und mit Majonäse gießen.

Текст

A.

B.

C.

D.

E.

Рисунок

Задание 2.

Прочитай внимательно текст. Выполни задания после текста. Выбери один из предложенных вариантов ответа.

Das Verkehrsmuseum

Im Zentrum von Dresden gibt es ein Verkehrsmuseum. Dieses Haus ist schon 400 Jahre alt. Zuerst war im Haus eine Bildergalerie. Seit 1952 befindet sich hier ein Verkehrsmuseum. Die Besucher finden im Museum viele Verkehrsmittel im Original und im Modell: Lokomotiven, Autos, Fahrräder, Straßenbahnen, Flugzeuge. Das älteste Auto kommt aus dem Jahr 1904. Auch das alte Motorrad für drei Personen steht hier. Lustig sehen die alten Fahrräder aus. Hier gibt es alles für Große und Kleine. An den Spieltischen bauen die kleinen Besucher zum Beispiel Autos und Flugzeuge aus Bausteinen2. Das Museum hat eine Modelleisenbahn für Kinder. Am liebsten möchten die kleinen Besucher Lokomotivführer 3 sein. Die Kinder können im Museum auch ihre Geburtstage feiern. Die Gäste und das Geburtstagskind basteln, spielen, sehen sich Videos an. Das Dresdener Verkehrsmuseum hat im Mai 2002 seinen 50. Geburtstag gefeiert

1.Wo liegt das Verkehrsmuseum?

a) am Stadtrande

b) in der Stadtmitte

c) auf dem Lande

2. Was war zuerst im Haus?

a) ein Museum

b) eine Galerie

c) ein Kino

3. Wie alt st das Museum?

a) 50 Jahre alt

b) 400 Jahre alt

c) drei Jahre alt

4. Im Museum befindet sich ... .

a) das älteste Fahrrad

b) das älteste Motorrad

c) das ältestе Auto

5. Was möchten die Kinder am liebsten sein?

a) Autofahrer

b) Lokomotivführer

c) Radfahrer

Раздел 2. Аудирование

Задание 1.

Прослушай рассказы 5 детей об их любимых игрушках. Определи, кому из них принадлежат эти игрушки. Занеси свои ответы в таблицу.

A. Hund

B. Tscheburaschka

C. Hase

D. Löwe

E. Teddybär

Говорящий

1

2

3

4

5

Игрушка

Задание 2.

Таня живет в Люксембурге, в маленьком государстве рядом с Германией. Корреспондент детского журнала задал ей несколько вопросов о школе. Прослушай интервью и скажи, какие из данных ниже предложений соответствуют содержанию прослушанного интервью, а какие - нет.

Ja

Nein

1.

In Luxemburg gehen die Kinder mit 7 Jahren in die Schule.

2.

Sclulahfang ist am 15. September.

3.

Die Sommerferien beginnen im Juli.

4.

Die Sommerferien sind hier 3 Monate lang.

5.

Die luxemburgischen Kinder haben auch Osterferien.

Раздел 3. Письмо

Детские журналы помещают на своих страницах письма школьников, которые ищут друзей по переписке. Перед тобой три таких письма. Прочитай их, выбери одно письмо и напиши ответ. Расскажи о себе, о своей семье. Не забудь правильно указать адрес отправителя и получателя. В твоем письме должно быть не менее 25-30 слов, включая адрес.

1. Hallo, ich heiße Philip Westphal. Ich bin 11 und habe einen Bruder. Mein Hobby ist Fußball. Mein Lieblingsessen ist Suppe. Ich habe einen Hund. Ich suche einen Brieffreund in Russland.

Philip Westphal,

Ostpreußenstraße 88,

81927 München

Deutschland

2. Hallo, mein Name ist Simon! Ich wohne in einem kleinen Dorf. Meine Hobbys sind Fußballspielen, Lesen, Baden, Spaß haben. Hoffentlich schreibst du mir zurück.

Simon Distenfeld,

Schlehdornstraße 1,

83 209 Prien am Chiemsee

Deutschland

3. Hallo, ich bin Beate Meiler, 11 Jahre alt, lustig und nett. Ich mag Pferde, Katzen, male gern, gehe in die Malschule. Ich habe keine Geschwister. Suche einen Brieffreund oder eine Brieffreundin.

Meine Adresse ist:

Schulstraße 5,

95 032 Hof

Deutschland

Раздел 4. Устная речь

Выбери одну из пяти тем. В твоем высказывании должно быть не менее 7 предложений.

1. Расскажи о своей квартире/комнате/доме.

2. Опиши свой родной город/село/деревню.

3. Расскажи, как ты обычно проводишь свои летние каникулы.

4. Расскажи о своем любимом домашнем животном.

5. Расскажи о своем друге или подруге.

Раздел 5. Грамматика

Заполни пропуски, выбрав один из предложенных вариантов ответов.

1. Meine Oma ______________________________ jeden Tag Bücher.

a) lest b) liest c) lese

2. Kommt deine Freundin auch ins Kino mit ? - Nein, _____________kommt nicht mit.

a) er b) sie c) es

3. Was liegt unter___________ Tisch? - Meine Schultasche.

a) der b) den c) dem

4. Die Eltern _____________________ der Tochter ein Fahrrad zum Geburtstag geschenkt.

a) hat b) haben c) hast

5. Nach der Schule ____________________ ich schnell nach Hause laufen.

a) muss b) müssen c) musst

6. Wie hast du deine Winterferien _____________?

a) verbringen b) verbringst c) verbracht

7. Ich gehe mit ___________________________ Hund spazieren.

a) der b) dem c) den

8. Meine Freundin interessiert __________________ für Sport.

a) mich b) dich с) sich

9. Mama sagt: "Du __________________ krank und musst nicht zur Schule gehen."

a) ist b) bist c) sind

10. Hallo, Sabine! Ist das _________________ Schwester?

a) deine b) deinen c) dein

Транскрипция текстов для аудирования

Задание 1.

(1-й говорящий - девочка, 2-й говорящий - девочка, 3-й говорящий - мальчик, 4-й говорящий - девочка, 5-й говорящий - мальчик)

Skript 1

Sprecherin 1: Mein Lieblingstier ist ein Löwenkind. Der Weihnachtsmann hat es mir geschenkt. Der kleine Löwe ist aus Plüsch. Er ist grün und weiß.

Sprecherin 2: Ich habe zum Geburtstag einen Spielzeughund bekommen. Er ist schwarz und weiß. Er ist ein richtiger Freund.

Sprecher 3: Ich habe viele Spielsachen. Aber mein Lieblingsspielzeug ist ein Plüschbär. Ich spiele und spreche mit ihm. Mein Teddy mag mich sehr.

Sprecherin 4: Er ist mein bester Freund. Er kann alles - sprechen, mir bei den Hausaufgaben helfen und spielen. Wie heißt er? Tscheburaschka!

Sprecher 5: Der Vater hat mir dieses Plüschtier geschenkt. Der Hase heißt Bugs Bunny. Er ist einen Meter hoch. Er ist weich und braun.

Задание 2.

(В диалоге участвуют двое: взрослый и ребенок (девочка)).

Skript 2

Reporter: Tanja ist 7 Jahre alt. Sie ist Schülerin. Heute beantwortet sie meine Fragen. Tanja, mit wie viel Jahren gehen die luxemburgischen Kinder in die Schule?

Tanja: In Luxemburg gehen die Schüler mit 6 Jahren in die erste Klasse.

Reporter: Wann beginnt das Schuljahr?

Tanja: Schulanfang ist am 15. September.

Reporter: Wann haben die Schüler Ferien?

Tanja: Die Sommerferien beginnen am 16. Juli und sind zwei Monate lang. Eine Woche Ferien gibt es im November, zu Karneval, zwei Wochen an Weihnachten und Ostern.

Reporter: Vielen Dank für deine Antworten.

Рекомендации по выполнению итогового теста

Итоговый тест предполагает выявление уровня сформированности знаний, умений и навыков учащихся за 5 класс общеобразовательной школы. Тест состоит из двух частей: письменной и устной. Тест включает в себя 5 разделов, а именно: чтение, аудирование, письмо, лексика и грамматика и устная речь.

B разделе «Чтение» содержатся два задания для контроля чтения с пониманием основного содержания и с полным пониманием текста. Тексты подобраны в соответствии с тематикой учебника и включают дополнительную страноведческую информацию. Для составления итогового теста использовались материалы из журнала "Schrumdirum" зa 2001-2004 годы.

Раздел «Аудирование» включает в себя два задания. Одно на проверку умения понять основное содержание текста, другое задание на проверку умения понять содержание текста полностью. Первое задание содержит 5 монологических высказываний на одну тему, второе задание содержит диалог (интервью). Задания к текстам для аудирования должны лежать перед учащимися во время прослушивания текстов, а в менее сильных группах могут быть прочитаны и объяснены учителем перед прослушиванием текста. Каждый текст должен предъявляться не менее двух раз.

В разделе «Письмо» содержится одно задание - написание личного письма с опорой на образец. Время выполнения - не более 20 минут.

Задания из раздела «Грамматика и лексика» нацелены в основном на проверку грамматического материала. Знание лексики проверяется опосредованно при выполнении всех заданий итогового теста, в том числе и грамматических.

Задания из раздела «Говорение» предложены учащимся на выбор. Учитель может добавить в этот раздел и другие темы, которые кажутся ему наиболее интересными и важными.

Общая продолжительность письменной и устной части должна составить около 60 минут. Итоговый контроль рекомендуется осуществлять в 2-3 дня, чтобы не перегружать учащихся.

Как оценивать тест?

Чтение. Каждое правильно выполненное задание оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов: 10.

Аудирование. Каждое правильно выполненное задание оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов: 10.

Письмо. При оценивании заданий по письму учитываются следующие параметры:

Качество выполнения задания

5 баллов - Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, практически отсутствуют ошибки (2-3 ошибки допустимы).

4 балла - Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, незначительное количество (до 5) орфографических и лексико-грамматических погрешностей.

3 балла - Коммуникативная задача решена, значительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей (более 10) немного затрудняют понимание текста, есть нарушения в оформлении текста письма. Не выдержан заданный объем слов.

2 балла - Коммуникативная задача решена частично, большое количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей существенно влияют на понимание текста, не соблюдены основные правила оформления текста. Не выдержан заданный объем слов.

1 балл - Коммуникативная задача частично решена, понимание текста затруднено наличием очень большого количества орфографических и лексико-грамматических погрешностей (в каждом слове). Не соблюдены правила оформления письма. Не выдержан заданный объем слов.

0 баллов - Коммуникативная задача не решена.

Максимальное количество баллов за письмо: 10 (5 x 2 = 10).

Грамматика и лексика. Каждое правильно выполненное задание дает 1 балл. Максимальное количество баллов: 10.

Устная речь оценивается согласно критериям, предложенным в таблице. Максимальное количество баллов: 20.

Критерий 1

Решение коммуникативной задачи

Баллы

Критерий 2

Произношение

Критерий 3

Грамматика

Критерий 4

Лексика

5 - 4 балла

1.Коммуникативная задача решена. Высказывание логично, присутствуют очень незначительные погрешности в организации текста. Объем не менее 7-8 фраз.

2.В произношении отсутствуют существенные погрешности (практическое отсутствие фонематических ошибок).

3.Нечастые грамматические погрешности в речи учащегося не вызывают затруднений в понимании высказывания.

4.Используемые лексические средства разнообразны. Отсутствуют навязчивые повторы.

3 балла

1.Коммуникативная задача решена не в полном объеме из-за отсутствия логики в построении высказывания. Недостаточно раскрыта тема. Объем до 6 фраз.

2.Понимание речи учащегося затруднено наличием частых фонематических и интонационных ошибок.

3.Грамматические ошибки в речи учащегося вызывают затруднения в понимании его высказывания.

4.Лексические средства ограничены, учащийся испытывает затруднения в подборе слов.

2 - 1 балл

1.Коммуникативная задача решена частично. Высказывания учащегося нелогичные и несвязные. Объем менее 5 фраз.

2.Речь тяжело воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок и неправильного произношения отдельных звуков.

3.Многочисленные грамматические ошибки затрудняют понимание.

4.Очень ограниченный словарный запас.

0 баллов

Коммуникативная задача не решена.

Итого за весь тест учащийся может получить 60 баллов. Выполнение теста на 100-85% соответствует оценке «5»,

84-75% - оценке «4»,

74-50% - оценке «3»,

менее 50% - оценке «2».

За каждые 3 лексические и грамматические ошибки отметка снижается на 1 балл.

Landeskundliches Wissenstoto (Страноведческая викторина)

№

За каждый правильный ответ - одно очко. Возможное количество очков

1

Какие немецкие приветствия ты знаешь?

111

2

Как называется столица Германии?

1

3

Имена каких великих немецких поэтов, писателей, композиторов, ученых ты можешь назвать и правильно написать?

1111.

4

Назови наиболее известные немецкие марки автомашин

111

5

Какие знаменитые в Германии здания ты можешь назвать? В каких они городах?

11

6

Какие праздники немецкие дети празднуют особенно охотно?

11

7

Какие профессии нравятся немецким детям?

111

8

Каких домашних животных и птиц любят немецкие дети?

11

9

Что можно купить в магазине под вывеской "Schreibwaren"?

111

10

Почему рекламная тумба называется в Германии die Litfaßsäule?

1

11

Куда обычно идут туристы, посещая незнакомый город?

111

12

Какие здания можно увидеть в старинном немецком городе?

11...

VII. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Наименование объектов и средств учебно-методического и материально технического обеспечения

1. Учебник "Deutsch. Klasse 5" ( авторы И.Л. Бим, Л.И.Рыжова);

2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования.

3. Примерная программа основного общего образования по немецкому языку

4. Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык. Рабочие программы 5-9 классы.

5. Книга для учителя к УМК «немецкий язык» для 9 класса

6. Двуязычные словари

7. Рабочая тетрадь «Немецкий язык» для 9 класса

8. Дидактические карточки для индивидуальной работы

9. Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах начального образования по иностранному языку.

10. Карта Германии на немецком языке

11. Компьютер (ноутбук)

12. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

13. Стол учительский с тумбой

14. Ученические столы 2-х местные с комплектом стульев.

15. CD (аудио) (входит в УМК «Немецкий язык»)

16. Мягкие игрушки, пальчиковые куклы