Работа с молодым специалистом

Жас маманмен жұмыс жүйесі 1-жыл

1. отырыс

1. Әдістемелік нұсқау хаттың құрылымы

2. Оқулықтар тізбесі

3. Оқу бағдарламасының құрылымы

4. Бағдарламаға сүйеніп күнтізбелік жоспарды құруды үйрету

2. отырыс

1. Жас маманға сынып журналының жүргізілуіне нұсқау

2. Пән мұғалімінің лауазымдық міндетімен таныстыру

3. Мұғалімнің педагогикалық техникасы

4. Тоқсан сайын әдіс бірлестік жетекшісіне өткізуге тиісті құжат (білім сапасы)

5. Дарынды оқушыылармен жұмыс жүргізу жолдары

3. отырыс

1. Қазақ тілі мен әдебиетінен қазақ тілінде оқытатын мектептердегі жазбаша бітіру емтихандарына қойылатын талаптар мен бағалау өлшемдері

2. Диктантты бағалау

3. Мазмұндама және шығарма жұмыстарының көлемі мен бағалау өлшемдері

4. Шығарма жазуға қойылатын негізгі талаптар

5. Шығарма көлемі мен уақыты

4. отырыс

1. Мұғалім портфолиосының құрылымы

2. pedsovet.kz , cdo.kz/ , ustаz.kz сайттарына тіркелуді, файл жариялауды үйрету

3. Ғылыми басылымдарға мақала жолдау талаптарымен таныстыру.

4. Білім көтеру жоспарының жобасымен таныстыру

5. Қазақ тілі кабинетіне қойылатын талаптар

5-отырыс

1.Жас маманға сабаққа дайындаларда берілетін кеңестер

2. Жас маманды сабақ түрлері және оның құрылымымен таныстыру.

3. Сабақты талдау әдістері мен түрлері

4. Сабақты талдау диагностикалық картасымен таныстыру

5. Психолог зерттеуі

6. Жас маманды мұғалімдердің динамикалық өсу картасымен таныстыру ( толтыру)

Нұсқау хаттың құрылымымен танысу

1.Кіріспе

2015-2016 оқу жылында Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында оқыту Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген ҚР мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты негізінде және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2013 жылғы 3 сәуіріндегі № 115 бұйрығымен бекітілген оқу бағдарламалары арқылы жүзеге асырылады.

Білім беру ұйымдарында пайдалануға рұқсат етілген оқу бағдарламасының тізбесі «Білім беру ұйымдарында 2012-2013 оқу жылында пайдалануға рұқсат етілген оқулықтардың, оқу-әдістемелік» кешендердің, оқу құралдарының және басқа да қосымша әдебиеттерінің, оның ішінде электрондық жеткізгіштердегі тізбесін бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 қаңтардағы

№ 12 бұйрығымен анықталған.

Жас маманға сынып журналының жүргізілуіне нұсқау

1. Сынып журналы қара сиямен толтырылады.

2. Журналда түзету енгізілмейді.

3. Пән мұғалімі сынып журналын бекітілген күнтізбе негізінде толтырады

4. Мұғалім оқушылардың білімдерін ұдайы тексеріп, білімін бағалауға, сондайақ қатысуын белгілеп отыруға міндетті. Журналдың ашылған бетінің сол жағында мұғалім сабақтың болған күнін жазуға, сабаққа қатыспағандарды «ж» әрпімен белгілеуге міндетті.

5. Мұғалім журналдың ашылған бетінің оң жағына өтілген сабақтың тақырыбын және үй тапсырмасын жазуға міндетті.

6. Біріктірілген сабақтар өткізгенде әр сабақтың күні мен тақырыбы жазылуы тиіс.

7. Жазбаша жұмыстар бойынша бағалар сол жұмыстар өткен күні көрсетілген бағанға жазылады.

8. Жазба жұмыстарының нақты тақырыбы көрсетіліп жазылады.

9. «Үй тапсырмасы» бағанында тапсырманың мазмұны және оны орындау сипаты (оқу, жатқа айту, т.б.), беттері, тапсырма және жаттығу нөмірі жазылады.

10. Журнал толтырарда бірінші бағаннан келесі бағанға шығып кету қатаң ескертіледі.

Жас маманды мұғалімдердің лауазымдық міндетімен таныстыру

1. Білім беру ұйымдары қызметкерлерінің құқықтары мен міндеттері білім беру ұйымдарының жарғыларымен, ішкі тәртіп ережелерімен және қызмет нұсқаулықтарымен айқындалады.

2. Педагогтік қызмет атқаратын адамдар педагог қызметкерлері болып есептеледі.

3. Білім беру ұйымдары педагог қызметкерлерінің:

1. Педагогтік қызметті ұйымдастыру.

2. Оқу орнының жұмыстарына қатысу.

3. ҚР заңдарын оқып,үйрену.

4. Бес жылда бір рет өздерінің біліктілігін арттыру.

5. Әкімшілік бұйрықтарын орындау.

6. Білім алушылар мен тәрбиеленушілердің тиісті мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті білім беру стандарттарында көзделген деңгейден төмен емес білім, шеберлік және дағды алуын қамтамасыз етуге тиісті.

7. Білім алушылар мен тәрбиеленушілердің жеке және шығармашылық қабілетерін ашып, оны дамытуға жәрдемдесуі тиіс.

8. Өз біліктілігін арттыру.

9. Педагогтік әдет нормаларын сақтау.

10. Білім алушылардың және тәрбиеленушілердің қадір-қасиетін құрметтеуге, салауатты өмір салтын жүргізіп, оны білім алушылар мен тәрбиеленушілер арасында насихаттауға міндетті.

11. Олимпиадаға оқуша дайындау.

12. Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс ұйымдастыру.

13. Дарынды оқушылармен жұмыс ұйымдастыру.

14. Оқушылардың дәптерлерін уақытылы тексеру.

15. Сабақ беретін сыныптардың журналдарын күнделікті толтырып отыру.

16. Мектепішілік, қалалық іс-шараларға оқушыларды тарту.

17. Ақпараттармен уақытылы танысып, сабақтарда қолдану.

18. Жаңа технолгоияны меңгеру.

19. Педагогикалық кеңестерде баяндама оқу.

20. Санатын көтеру, қызметінде өсу мақсатында мерзімнен бұрын аттестатталуға міндетті.

Мұғалімнің педагогикалық техникасы:

• өз ойын көркем жеткізе білуі;

• ашық және түсінікті сөйлеу

• оө ойын толық және ұғынықты түсіндіру,

• сауатты жазу;

• оқушымен жақсы қарым-қатынаста болу;

• оқушыны құрметтеу, оны жеке тұлға деп тану;

• ұлтық мәдениет, әдет-ғұрыптың сақталуы;

• мұғалімнің киім киісі, жүріс-тұрысы;

• салт-дәстүрді сақтауы;

• мінез ерекшелігі, психология, педагогика ілімін меңгере білуі.

Тоқсан сайын әдіс бірлестік жетекшісіне өткізуге тиісті құжат (білім сапасы)

Құлан ауылы

Ш. Уәлиханов атындағы шағын орталықты орта мектебі

Шет тілі пәні бойынша І тоқсан қорытындысы

Пән мұғалімі: Жас маман- Асан Гүлзира

2015-2016 оқу жылы

Диаграммалық көрсеткіштері

Пән мұғалімі: _____________

Оқу жылдамдығы

№

Аты-жөні

5 «А»-сынып

2015-2016 оқу жылы

І тоқсан

ІІ тоқсан

ІІІ тоқсан

ІҮ тоқсан

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Нормадан жоғары

Нормамен

Нормадан төмен

Дарынды оқушылармен жұмыс

Мұғалімге қойылатын талаптар:

1. Дарынды баланы анықтау.

2. Дарынды балаларға арнап бағдарламалар түзе білу.

3. Сабақты жаңа технологиямен өту.

4. Балаға шығармашылықпен жұмыс істеу үшін жаңа, тың тапсырмалар беру.

5. Ата-анасымен мәдениетті педагог ретінде сөйлесе білу.

6. Оқушы жұмысын дұрыс бағалай білу.

7. Оқушыға тарихи кітаптарды оқуға бергенде оның мүмкіндігін де біліп отыру.

8. Тапсырманың орындалу дәрежесін қадағалау.

Мұғалім портфолиосының құрылымы

Түсінік хат
Портфолио (portfolio - ағылшын сөзі.) - портфель сөзі - маңызды құжаттар үшін арналған папка деген мағынаны білдіреді. «Шетелдің жаңа сөздігінде» портфолио визиттік карточка есебінде қолданылады, яғни, адам туралы ақпарат, ұйымның белгілі құжаттарының жинағы, жұмыс үлгілері деп түсіндіреді.
Мұғалім портфолиосы дегеніміз не? Бұл оқытушының педагогикалық қызметінің сапасы мен жетістіктері туралы дәлелді құжаттары.

Қолданыстағы атауы: мұғалім портфолиосы, педагог портфолиосы, электронды портфолио
Мұғалім портфолиосын жасау. Бұл дәстүр қайдан пайда болған? Жауап: Бұл өмір қажеттілігінен яғни, білім сапасын үздіксіз көтеріп отыру талаптарынан деуге толық негіз бар. Портфолио оқытушы жұмысының нәтижесіне мониторинг жасау үшін білім беру мекемелерінің әкімшілігіне аса қажет, бір жағынан педагогтың өзін-өзі бақылауы және білімін көтеріп отыруы үшін де маңызды.
Мұғалім портфолиосын құрудың негізгі принциптері:
• жүйелілік;
• мәліметтердің нақтылығы мен ауқымдылығы;
• ақпараттың объективтілігі;
• көрнекілік.
Портфолионың негізгі мақсаты - мұғалімнің кәсіби өсуінің мониторингінің, кәсіптік нәтижелерінің, жетістіктерінің талдауын қамту;
Портфолио мұғалімнің өз қызметіндегі әр түрлі - оқыту, тәрбиелеу, шығармашылық, өз білімін көтерудегі нәтижелерін жинауына көмек береді.
Портфолио
· Мұғалімнің біліктілік категориясын көтеруіне, бекітуіне және оқу жылының қорытындысы бойынша марапатталуына;
· Педагогтың кәсіби шеберлігінің өсуі туралы ақпараттың көзі болып табылады.
Мұғалім портфолиосы файлдары бар арнайы папкада жасақталады. Портфолиоға салынған әр материалда күннің жады, яғни (уақыт) көрсетіліп отыруы тиіс. Портфолио құрамы әдістемелік бірлестік жетекшісінің немесе мұғалімнің өзінің алдына қойған міндеттері негізінде жасалады.
Портфолионы электронды түрде де жасауға болады. Электронды түрі құжаттардың сканерленген қосымша электронды кестелер, педагог пен оқушы жұмысының электронды файлдары (жобалар, сабақ түрлері және т.б.) түрде жасалынады.
Портфолио педагогтың сол білім мекемесінде жұмыс атқарған уақытындағы директордың орынбасарларының қатысуымен және өз күшімен жасақталады. Мұғалім өз портфолиосын ұжым алдында таныстыруына болады, бұл бір жағынан кәсіптік қызметінің қорытындысымен бөлісу болса, әрі жас мамандар үшін үлгі бола алады.
Портфолионы педагогтың жеке құжаттарының көрінісі ретінде де қабылдауға болады. Педагог басқа білім мекемесіне жұмыс ауыстырған жағдайда жинақтаған портфолиосы қосымша материал немесе нұсқаулық (нұсқау хат) ретінде қолданыла береді.
Директордың оқу тәрбие ісі жөніндегі орынбасары өзінің функциональді міндеттеріне:
· педагогтарды портфолиомен жұмыс жасау технологияларымен (материал таңдау, оларды жүйелеу, жеке жетістіктерін көпшілік алдында айтуға дайындау) оқытуға;
· педагогқа жан-жақты көмек көрсетуге; (дайындаған материалдарын және жұмысының жетістіктерін талдау, марапаттау);
· мұғалім портфолиосындағы материалдардың мазмұндылығы туралы ұжымды ақпараттандыруға (мұғалімнің кәсіби дамуының деңгейі туралы);
Портфолио әдісін енгізу әр мұғалімнің жеке траекториялы кәсіби дамуының мониторингін танытуға, қызметінің нәтижесін толық көрсетуге, бағалы тәжірибесін таратуға, кәсіби шеберлігінің өсуіне және педагог еңбегінің көтерілуіне көмек береді.

Педагогты аттестаттау портфолиосын құру бойынша жаднама

«ҚҰЖАТТАР» ПОРТФОЛИОСЫ
Құрылымы:
1 бөлім. Педагог туралы жалпы мәлімет.
2 бөлім. Педагогтың кәсіби жетістігінің нәтижесі.

1 бөлім. Педагог туралы жалпы мәлімет.
Сыртқы беті:
- фото (5х6),
- тегі, аты, әкесінің аты,
- диплом бойынша мамандығы;
- жұмыс орны, атқаратын қызметі;
- білім беру ұйымындағы еңбек өтілі,
- үкімет наградалары, грамоталар мен алғыс хаттары, кәсіби жетістіктері туралы халықаралық, республикалық және қалалық дәрежедегі дипломдары;
- аттестаттау парағы (Ереженің 8 - қосымшасына сәйкес формасы бойынша);
- жеке куәлігінің және құжаттарының көшірмесі;
- білімі туралы диплом көшірмесі;
- ғылыми атағы туралы дипломының көшірмесі;
- еңбек кітапшасының көшірмесі;
- бұрын берілген біліктілік санаты туралы куәлігінің көшірмесі;
- мамандығы бойынша біліктілікті арттыру курсынан өткендігі туралы құжаттарының көшірмесі;
- қосымша пән бойынша курстан өткен құжаттарының көшірмесі;
- алған (берілген) біліктілік санаты және оны растауға берілген педагог қызметкердің өтініші (Ереженің 1-қосымшасына сәйкес түрі бойынша). Ескерту: барлық құжаттардың көшірмесі білім мекемесі басшысының қолы, мөрімен расталады.

2 бөлім. Педагогтың кәсіби жетістіктерінің нәтижесі және оқушыларының білім жетістіктері
Педагогтың кәсіби өсуі мен кәсіби қызметінің қорытындысы бойынша бекітілген, сертификатталған құжаттары (соңғы 5 жыл ішінде):
- үкімет наградалары куәлігінің көшірмесі;
- дипломдар мен грамоталардың көшірмесі;
- алғыс хаттарының көшірмесі;
- сертификаттары мен куәліктерінің көшірмесі;
Оқушылардың білім алудағы жетістіктері арқылы (соңғы 5 жыл ішінде) педагогтың кәсіби қызметін бекітетін нәтижесі, сертификатталған құжаттары:
- дипломдар мен грамоталардың көшірмесі;
- алғыс хаттарының көшірмесі;
-сертификаттары мен куәліктерінің көшірмесі;

«ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ» ПОРТФОЛИОСЫ
Құрылымы:

1 бөлім. Педагогикалық іс-тәжірибесі туралы құжаттары.
2 бөлім. Педагогтың ғылыми-әдістемелік қызметі.
3 бөлім. Кәсіби қызметінің нәтижесін сараптық бағалау.

«Педагогтың шығармашылық» портфолиосының мазмұны
1 бөлім. Педагогикалық іс-тәжірибесі туралы құжаттары.
- Педагогтың кәсіби өсуінің жеке жоспары 3-5 жылға арналған;
- Педагогтың озық іс-тәжірибе материалдарының бір формасын ұсыну: - педагогикалық іс-тәжірибесін сипаттау; ұсыну формасы: эссе, шығармашылық есеп;
- өз тақырыбы бойынша мұғалімнің оқу-әдістемелік құралы ( авторлық бағдарлама, дидактикалық материалдар жинағы, әдістемелік нұсқаулық, жұмыс дәптері т.б.);
- жаңа мазмұнға сай педагогикалық технологияларды пайдаланылған сабақ үлгілері мен өзін-өзі талдаулары. (5-тен көп емес);
- пән бойынша сыныптан тыс жұмыстардың үлгілері мен өзін-өзі талдаулары. (3-тен көп емес):

2 бөлім. Педагогтың ғылыми-әдістемелік қызметі.
- Педагогикалық оқуларға, дөңгелек үстелдерге, ғылыми-тәжірибелік конференцияларға, семинарларға, шығармашылық конкурстарға қатысқандығын дәлелдейтін материалдары, баяндамалары, көпшілік алдында сөйлеген сөздерінің тезистері және бағдарламалары және тағы басқалар; әдістемелік кеңестің,
- әдістемелік бірлестіктің, шығармашылық топтың отырыстарындағы баяндамалары, көпшілік алдында сөйлеген сөздерінің тезисі;
- бұқаралық ақпарат құралдарында, ағымдағы баспасөздерде жарияланған ғылыми-әдістемелік материалдары;
- тәжірибелік қызметтерге қатысқандығы туралы бұйрықтың көшірмесі;
- оқу-әдістемелік кешендердің, оқу бағдарламасының сараптама жұмыстарына қатысқандығы туралы қолда бар анықтамалар;

3 бөлім. Кәсіби қызметінің нәтижесін сараптық бағалау.
- Педагогикалық қызметін және оның нәтижелерінің түрлерін, қолданған педагогикалық технологияларын, бағалау құралдарын талдау;
Кері байланыс жұмысының материалдары:
- сабақтан тыс шаралар және ашық сабақтар (5-тен кем емес)
- оқушылардың сұрақ-жауап, сауалнамалары,
- ата-аналардың сұрақ-жауап, сауалнамалары;
- педагогикалық қызмет өнімдеріне сараптамалық пікірлер;
- білім беру ұйымы әкімшілігі растаған оқушылардың соңғы үш жыл ішіндегі оқу жетістіктерінің талдауы:
- сынып журналы негізінде жасалынған пәнінің орташа талдау көрсеткіші;
- соңғы 5 жыл көлемінде пән бойынша жоғары оқу орнына (ЖОО) түскен оқушылардың пайызы, грант бойынша да; оқытатын пәні бойынша сабақтан тыс қызметіндегі нәтижелерінің мониторингі. (5жыл көлемінде)
- Халықаралық, республикалық, қалалық, аудандық, олимпиадалардың, конкурстардың, жарыстардың, конференциялардың, фестивальдардың жеңімпаздары мен жүлдегерлерінің пайыздық көрсеткіші.

Портфолио бөлімдері

1. Басылымдар (таблица түрінде) №,Мақала атауы, Басылым атауы, күні, № жылы

2. Педагогтың ғылыми-әдістемелік қызметі (таблица түрінде) №Жұмыс атауы Оқу-әдістемелік құралдарының түрлері ( авторлық бағдарлама, дидактикалық материалдардың жинағы, әдістемелік нұсқаулық, жұмыс дәптері т.б.Сынақ нәтижесіКүні

3. Педагогикалық іс-тәжірибелерді жинақтау, тарату (шебер- сыныптар, семинарлар, байқаулар, конференциялар, дөңгелек үстелдер, көрмелер) (таблица түрінде) №ШараларҚалалық, республикалық, халықаралық деңгейде Дәлелдейтін құжаттар Күні

4. Өткізілген ашық сабақтардың қорытындысы (5-тен көп емес) (таблица түрінде) №ПәнТақырыпСынып/топСабақ бойынша ұсыныс, пікірлерСабаққа қатысушының аты-жөні, қызметіКүні

5. Сабақтан тыс қызметтің қорытындысы (3-тен көп емес) (таблица түрінде) №Қызмет мазмұныДәлелдейтін құжаттарСынып/топ Сараптама қорытындысыКүні

6. Сыныптан тыс қызметінің пән бойынша қорытындысы (марапаттары, грамоталары, дипломдары, куәліктері) (таблица түрінде) №ПәнШараларНәтижеДәлелдейтін құжаттарКүні

7. Оқушылардың оқу жетістігінің динамикасы (соңғы 3 жыл) (таблица түрінде) №ПәнСынып/топСараптау түріНәтиже (білім сапасы)Күні

8. Кері байланыс нәтижелері (сауалнамалар, пікірлер) (таблица түрінде) №Бағалауға қатысушыларБағалау пәніСараптау түріСараптау жұмысының нәтижесіКүні

Ескерту: №7 тараудан басқа тараулар соңғы 5 жыл көлемінде жасақталады

Жас маманға pedsovet.kz , cdo.kz/ , ustsz.kz сайттарына тіркелуді, файл жариялауды үйрету

Кез келген материалды pedsovet.kz сайтына жібере аласыз және бұл тегін, ол үшін мына адреске жіберіңіз: [email protected]

немесе жоғарыдағы батырманы басып арнайы форманы толтырасыз.

Материал жіберу

Начало формы

Аты-жөніңіз (обязательно)

E-mail (обязательно)

Облыс

Қала (аудан)

Ауыл

Мектептің аты

Құжатты жүктеу

Құжаттың тақырыбы

Қысқаша мәлімет

Суреттегі символды еңгізіңіз

Жіберу

Конец формы

Интернет олимпиада cdo.kz/ сайтына оқушыны және мұғалім өзін тіркеуді жас маманға үйрету

1. Регистрация в системе (мәліметтерді толтыру)

• Имя пользователя (логин)

• Пароль

• Электронный адрес

• Повторить электронный адрес

• Введите код с картинки

• Зарегистрироваться

ustsz.kz сайттарына тіркелуді, файл жариялауды үйрету

• Сайтқа кіру

• Тіркелу

• Ат

• Логин

• Құпия сөз

• Құпия сөзді қайталау

• Электронды поштаның мекен-жайы

• Қала

• Облыс

• Мемлекет

• Туылған күні

• Тіркелу

Тіркелгеннен кейін сайтқа кіру

*Логин

*Пороль

*Кіру

Негізгі бет

Жаңалықтар

Сайт бөлімдері

Ең соңғы файлдар тізімі

Оқу жылы

Пайдаланушы мәзірі

Пайдаланушы мәзірінде файлды жариялай аласыз.

Ғылыми басылымдарға мақала жолдау талаптарымен таныстыру.

1. Мақала құрылымы төмендегідей талаптармен толтырылуы керек.

Мәтіннің сол жақ жоғарғы бұрышына ӘОЖ (УДК) басылады. Жаңа жолдан мақаланың атауы (әріптері жартылай жуан, барлығы да бас әріппен) жазылады. Одан соң тағы да жаңа жолдан авторлардың аты-жөні, келесі жолдан ұйымның атауы жазылады; мемлекеттік тілде жарияланатын мақаланың қысқаша мазмұндамасы орыс және ағылшын тілдерінде, ал орыс тілінде жарияланатын мақалалардың мазмұндамасы мемлекеттік және ағылшын тілдерінде болуы керек.

2. Мақала мәтіні кегль - 12, Times New Roman әрпімен, жоғарыдан және төменнен - 3,0см,

сол және оң жақ тұсынан - 2,5см.

3. Суреттер кестелерімен және формулаларымен анық ақ-қара түспен көрсетілуі тиіс;

4. Мақаланың астын сызып көрсетуге болмайды

5. Мақала көлемі 4-8 беттен аспауы тиіс.

Мақаланы дұрыс толтырудың үлгісі

ӘОЖ

САПАҒА ЖЕТУДІҢ ЖОЛЫ- ТИЯНАҚТЫ ДАЙЫНДЫҚ

Булегенова А.Т.

Жезқазған қаласындағы №2 орта мектебі

В статье рассмотрены виды работ с учащимися при подготовке к ЕНТ

The report describes the various types of work in preparation common national examination

Мақала мәтіні...................................... [1].

Әдебиеттер

1.Исаев С.М. Қазақ тілі. Оқу құралы. - Алматы, 1996. - Б.158-185.

2.Рахметова С. Қазақ тілін оқыту методикасы. - Алматы, 1991. - Б.93-117.

Білім көтеру жоспары (жобамен үйрету)

Бағыты

№

Іс - әрекет

әдебиеттер

мерзімі

1.Теориялық білімді жетілдіру

1

Әдістемелік-нұсқаулық хатпен танысу

Әдістемелік-нұсқаулық хат

қыркүйек

2

Жаңа бағдарламаларды оқу.

«Шет тілі мектепте» бағдарламасы

қыркүйек

3

2,3,5,8.9, 11-сыныптарға жаңа оқулықтармен күнтізбелік-тақырыптық жоспар құру

Шет тілі оқулығы,

әдістемелік құралдар

қыркүйек

4

Заң және заңнамаларды оқу.

Қазақстан Республикасының Конституциясы (30.08.1995), Еңбек кодексі (15.05.2007), «Неке және отбасы» туралы заң (17.12.1998), «Бала құқығы» туралы конвенция (8.08.2002), «Сыбайлас жемқорлық» туралы заң (2.07.1998)

қазан

5

Пәндік әдістемелік журналдарды оқу

«Шет тілі», «Оқыту технологиялары», «Қазақстан мектебі», «Тәрбие жұмысы» журналдары

үнемі

6

Оқытудың педагогикалық технологиясы

Жаңа ақпараттық технологиялар

үздіксіз

2.Тәжірибелік шеберлікті дамыту

7

Арнайы ұйымдастырылған курстардан өту, курс аралық қалалық семинарларға қатысу семинарларға

Жоспар бойынша

8

Білім көтеру курстарынан өту

Жыл бойы

9

Ақпараттық коммуникативтік технологияларды зерттеу

«Педагогикалық технологиялар» журналы,баяндамалар әзірлеу

Жыл бойы

3.Жаңашыл іс-тәжірибемен танысу

10

Интерактивті тақтамен жұмыс істеуді оқып үйрену

Active Inspire Studio бағдарламасын меңгеру

Жыл бойы

11

Озық ұстаздармен тәжірибе алмасу

жыл бойы

12

Шет тілінен аудандық семинарларға қатысу, практикада қолдану

«Тіл тұғыры» үйірме, «Жарқын болашақ» олимпиада, «Тіл дарыны» шағын жоба жасау, Интернет -олимпиадаға қатысу

жыл бойы

4.Мектепішілік іс-шаралар

13

Ғылыми-практикалық конференцияларға баяндамалар даярлау:

« «Жаңа технологиялардың әдіс-тәсілдерінің гуманитарлық бағытты пәндерде оқыту нәтижесі», «Оқушылардың ақпараттық білім алу ортасының құзырлығын дамыту», «Оқыту үрдісінде ақпараттық технологияны пайдалану»

жыл бойы

14

Мұғалімдердің сабағына қатысу

жыл бойы

Жас маманды шет тілі кабинетіне қойылатын талаптармен таныстыру

Шет тілі кабинеті-оқыту мен тәрбиелеу үрдісін жоғары ғылыми-әдістемелік деңгейде ұйымдастыруды қамтамасыз ететін, арнайы жабдықталған оқу бөлмесі.

Кабинет арнайы жабдықтармен, жиһазбен, оқудың техникалық құрал-жабдықтарымен, оқу-көрнекілік, диотека, фонотека, анықтамалық және көркем-әдебиеттермен қаруланады.

Стенд жүйемен жасалады.

Кабинетке қойылатын талаптар

1. Оқу құралдары, техникалық және көрнекі құралдар мен оқулықтар, әдістемелік әдебиеттер және дидактикалық материалдары бар, қызметтік бағыты айқын көрсетілген шет тілі кабинетінің төлқұжаты болуы тиіс.

2. Оқу жылына арналған шет тілі кабинетінің мектеп директоры бекіткен жоспары.

3. Шет тілі кабинетінде сабақ жүргізуге берілген акт-рұқсатнама.

4. Пән бойынша оқу бағдарламасын орындауға қажетті оқу жабдықтар мен техникалық құралдар кешені

5. Шет тілі оқулықтары, диктанттар мен мазмұндамалардың, тестілеу тапсырмалар жинақтары және оқыту үрдісінің сапасын анықтауға арналған басқа да материалдар.

6. Оқушылар орындаған жазба жұмыстарының, рефераттардың, баяндамалардың, кесте мен сызбалардың және шығармашылық еңбектерінің жиынтығы.

7. Шет тілі пәнін оқыту барысында пайдаланатын тұрақты және ауыстырмалы оқу-ақпараттық стенд материалдары.

8. Оқу жұмысын жобалау (сынақ, тестілеу, жаттығу жұмыстары, емтихандар бойынша оқушыларға арналған нұсқаулар)

9. Шет тілі кабинетіндегі жабдықтармен оқытудың техникалық (аудио, бейне) құралдары көрсетілген инвентары кітабы.

10. Кабинеттің қазіргі замандық талаптарға сай талғампаздықпен жабдықталуы.

11. Дәрі-дәрмектер қобдишасы

12. Мемлекеттік бағдарламаны жүзеге асыру мен оқытудың жаңа технологияларын енгізуді тәртіпке келтіруші нормативтік құжаттардың (Мемлекеттік стандарт, ҚР қазақ тілі мен әдебиетін оқыту бағдарламаларының, нұсқау хаттардың) кабинетте болуы шарт

Жас маманға сабаққа дайындаларда берілетін кеңестер

1.Сабақта өтетін бағдарламаның тарауын мұқият оқыңыз.

2. Осы бөлімді жадыңызға берік ұстаңыз.

3.Оқу матералын талдаңыз.

4. Сабақтың мақсатын белгілеп алыңыз. Сабақ нәтижесінде неге жетпек ойыңыз бар еді деген сауалға жауап беріңіз.

5. Сынып ұжымын, жеке оқушыларды елестетіңіз, олармен сабақ мақсатына жету жолдарын қарастырыңыз.

6.Берілген сынып оқушыларына ең нәтижелі әдіс тәсілдерді таңдап алыңыз.

7. Таңдаған тәсілдеріңіз бен өз мүмкіндіктеріңізді келістіре отырып, сабақтағы өзіңіздің іс-әрекетіңізді анықтаңыз.

8. Сабақтың құрылысы мен барысын ойластырыңыз.

9. Барлық дайындықтарыңызды жоспарға немесе конспектіге жазып алыңыз.

10.Іштей немесе дыбыстап жоспардың түйінді жерлерін қайталаңыз.

11. Өзіңізді тексеріңіз.

→ а/ сабақта қандай деректер, жалпы түсініктер,себеп-салдарлық байланыстар болу керек;

→ ә/берілген сабақта қандай білім қалыптасады;

→ б/ қандай әлемдік көзқарастағы түсініктер, саяси, адамгершілік және эстетикалық бағалауларды қалыптастыру керек;

→ в/ берілген материалды оқу барысында оқушылардың бойында қандай сезім-күй тудыру керек.

1. Кабинетке қоңыраудан сәл бұрын келіңіз. Кабинеттің сабаққа дайындығын /жиһаздың дұрыс тұрғанын, тақтаның таза екенін,

ТОҚ, көрнекіліктердің дайындығына көз жеткізіңіз.

Сыныпқа соңғы болып кіріңіз. Барлық оқушының ұйымдаса қарсы алғанын талап етіңіз. Сыныпқа көз жүгіртіп, әсіресе тәртібі нашар оқушыларға міндетті түрде көз салыңыз.Оқушыларға ұйымдасқан сабақтың көркемдігін көрсетуге тырысыңыз, тек бұған уақытты бірте - бірте аздатыңыз

2.Сынып жорналынан өз пәніңізді іздеуге уақыт жұмсамаңыз. Оны қоңырауда дайындап қоюға болады. Кезекшілерді мұғалімнің үстеліне сабаққа келмегендердің аты-жөні жазылған парақты қалдыруға үйретіңіз.

3. Сабақты батыл бастаңыз.Оқушыларға: кім үй тапсырмасын жасамай келді ? деген сұрақты қоймаңыз.Бұл сауал үй тапсырмасын орындамауды күнделікті іс сияқы қылып көрсетуі мүмкін. Сабақ балалардың сабақ басынан аяғына дейін жұмыспен шұғылданып отыратындай құрылуы тиіс. Үзілістер, баяулық, әрекетсіздік- тәртіп бұзушылар екенін ескеріңіз.

4. Оқушыларды мазмұны қызық материалдармен, ой салумен баулып, сабақты бақылап, үлгірімі төмен балалардың өз күшіне сенуіне көмек беріңіз.Сынып түгелдей көзден таса қалмасын. Әсіресе назары тұрақсыз, әлденемен айналысып кететіндерді назардан тыс қалдырмаңыз.Жұмыс тәртібін бұзушылардың алдын алыңыз.

5. Сабақ үстінде өзге жұмыспен айналысатын оқушыларға көбірек сұрақтар қойып, зейінін өзіңізге аударыңыз.

6. Оқушы білімін бағалауда өз сөзіңізді іскерлік және қызығушылық қабілетпен ұштастырыңыз. Оқушының немен жұмыс істеу керектігіне нұсқау беріп, аталған тапсырманың орындалуын қадағалаңыз. Бұл еңбекке деген жауапкершілікке үйретеді. Оқушы мұғалімнің тапсырмасын міндетті түрде орындау керектігіне үйренеді.

7. Баға қою үшін оқушының ынтасы мен тәртібін ескеріп, оқушының білімін объективті түрде бағалаңыз.

8. Сабақты сыныптың жалпы бағалаумен және жекелеген оқушылардың біліміне баға қоюмен аяқтаңыз. Оқушылар сабаққа деген өз еңбектерінің нәтижесін сезініп, шаттыққа бөленсін. Тәртібі нашар оқушылардың жұмыстағы оң нәтижесін ескеріңіз, дегенменде бұндай іс-әрекетпен болмашы жетістікті бағалауды жиі қайталамауға тырысыңыз.

9. Сабақты қоңыраумен аяқтаңыз.Кезекшіге өз міндетін ескертіңіз.

10.Орынсыз ескерту жасаудан аулақ болыңыз.

11. Басқалардың көмегіне сүйенбеңіз. Педагогикалық практикада

тәртіпке шақыру - мұғалімнің пайдасына шешілмейтінін ескеріңіз. Көмекке оқушыларды шақырыңыз. Сынып оқушылары тәртібі нашар оқушыларды қолдамаған жағдайда мәселені шешу оңай.

12.Сыныптың бөлігімен немесе тұтас сыныппен келіспеушілікке жол бермеңіз, егерде осындай жағдайға тап болсаңыз мәселені оңды шешу жолын қарастырыңыз.

13. Мұғалімнің қылығының дұрыстығына күмән туып, тіпті оның кінәсі сөзсіз дәлелді болса, келіспеушілік оқушылардың пайдасына шешілу керек екенін ескеріңіз.

14. Н.А.Добролюбованың «Оқушылардың көз алдында іс-әрекеті толық ақталған мұғалім - бұл әділ мұғалім» деген сөзін есте сақтаңыз.

Жас маманды сабақ түрлері және оның құрылымымен таныстыру

Түсіндіру сабақтары: жаңа, біріккен, панорамалық, зерттеу т.б.
Пысықтау сабақтары: бекіту, саяхат, семинар, қайталау, жарыс, конференция, талқылау т.б.
Сынау сабақтары: сынақ, диспут, ойын, сахналау, жұмбақ т.б.
Жаңа сабақ - жаңа білім беру мақсатында.
Біріккен сабақ - жаңа білім мен өткенді және пәндер арасындағы байланысты көрсету мақсатында.
Зерттеу сабағы - іздендіру мақсатында.
Панорамалық сабақ - сабақ элементтерінің көрінісін іске асыру мақсатында.
Бекіту сабағы - білімді меңгеру деңгейін байқау.
Саяхат сабақ - танымдық қабілетін дамыту.
Семинар сабақ - оқушының білімін тереңдету.
Қайталау сабағы - пәндерден алған білімді толық қалыптастыру.
Жарыс сабақ - оқушылар ойларының жетіктігін байқау.
Конференция сабақ - іскерлігі мен танымдық белсенділігін қалыптастыру.
Сынақ сабақ - білім мен дағдысын бір жүйеге келтіру.
Диспут сабақ - білімі мен дағдысын қалыптастыру.
Ойын, жұмбақ - оқушылар зейінін дамыту.
Сахналау сабағы - оқушылар шығармашылығын дамыту.
Талқылау сабағы - ауызекі тілдегі, жұмыстағы жіберген қателерін арнайы талдау.
Сабақ жоспарын жасаудағы талаптар
1. Тақырыбы:
2. Мақсаты:
а) дамытушылық
ә) тәрбиелік
б) жалпы білімділік
3. Күнделікті жоспарды жасаудағы градация - күрделендіру.
а) ұйымдастыру кезеңі
ә) тіл дамыту
б) жаңа тақырыпты енгізу, сол бойынша жұмыс
в) бекіту
г) үй тапсырмасы (үйге берілген тапсырма, өтілген сабақтың 30 пайызынан көп не аз болмауы керек)
д) балалардың жұмысын бағалау
4. Дидактикалық принциптер:
1. Жай және күрделі
2. Жүйелілігі
3. Белсенділігі
4. Білімділігі
5. Көрнекілігі
6. Коммуникативті бағдары
7. Даралап оқыту
8. Ана тіліндегі оқытылуы
9. Жеке дара оқыту

Сабақты талдау әдістері мен түрлері

Педагогикалық сабақты талдау оқу-тәрбие процесінің құрлымын, білім сапасын, оқытушының кәсіби біліктілігін анықтау, болып табылады.

Оқушылардың білім, білік іскерлігі мен сабақты талдаудың мақсаты:

-оқушыларды кәсіби мамандықты игеру деңгейі, мұғалімнің кәсіби шеберлігі мен оқыту процесінің мазмұндылығын анықтап, оған нұсқау беру;

-оқу-тәрбие процесінің құрлымымен мазмұның анықтау;

-оқушылардың білім, білік, дағды,іскерлік сапасын, деңгейін бақылау;

-мұғалімнің не шебердің кәсіби біліктілігін анықтау;

-мұғалімге нұсқау, педагогикалық шеберлікке жетуге көмек беру;

-мұғалімнің жетістігін анықтау, және оны жариялау

-мұғалімнің кемшіліктерінің себебін анықтау,оны жоюға көмектесу

-мұғалімнің атқаратын жұмыстарын белгілеу.

Сабақты талдау барысында оқытушының немесе оқу шеберінің, оқушының сабақтың іс-әрекетін төмендегі көрсеткіштермен талдайды.

Оқытушы немесе оқу шебері:

-ұйымдастыру мақсатын дұрыс және айқын қоюы;

-теориялық білімділігі;

-педагогикалық мәдениеті;

-уақытты тиімді пайдалануы;

-сабаққа тиімді және жаңа әдістерді қолдануы;

-оқушыға жеке дара көңіл бөлуіді іске асыруы;

-көрнекі, техникалық оқу құралдарын тиімді пайдалануы;

-оқушылар білімін дұрыс бағалай біліуі;

-сабағын өзіндік талдауы.

Оқушылардың сабаққа қатысуы:

-оқушылардың сабаққа ынтасы, белсенділігі;

-білімі дайындығы;

-жан-жақтылығы, логикалы ой-дәрежесі;

-практикалық, өз бетімен жұмыс істеу қабілеті;

-тәртібі мәдениеті, киіну мәдениеті;

-оқу-құралдарының сапасы.

Сабақтың өтілу барысы:

-сабақтың тартымдылығы;

-жаңалығы,өмірмен байланысы,ғылымилығы;

-интенсивтілігі,тиімділігі;

-оқушылардың танымдық логикалық ойлау қабілетін арттыру;

-сабақтың жүйелілігі, сабақ құрлысының сақталуы;

-сабақтың нәтижелігі,оқушы нені қаншалықты үйренгендігі;

-үй тапсырмасының, берілуі, мөлшері,эстетикалық,

-санитарлық -гигиеналық, қауіпсіздік ережелерін сақтау.

Оқытушылар өзара тәжірибе алмасу мақсатында сабаққа еніп,теориялық және практикалық сұрақтардан, сабақтың түрі мен әдісі жағынан,оқу-тәрбие жұмысының нәтижесімен танысып, бір-бірімен тәжірибе алмасып, қажет жағдайда озық тәжірибесін өз сабағына пайдаланып,үйренеді.

Оқытушылардың өзара тәжірибе алмасу мақсатында сабақты талдауы төмендегі көрсеткіштер бойынша жүзеге асады:

-оқу-тәрбие процесінің негізгі міндеттері;

-сабақтың негізгі құрлысы;

-оқу-материалды тиімді іріктеу;

-оқыту әдісін үйлесімді таңдап алу;

-оқушының жалпы білім, дағды деңгейі;

-оқыту әдісін даралауды жүзеге асыру;

-көрнекілік ожәне техникалық оқу құралдарын пайдалану;

-пәнаралық дайланыс және өмірмен байланыс;

-үй тапсырмасының берілуі;

-оқушылардың сабақ кезіндегі тәртібі,ұйымшылдығы,белсенділігі;

-уақытты тиімді пайдалануы;

-эстетика, санитарлық-гигеналық шарт;

-моралды-психологиялы ахуал

-Сабаққа деген талаптардың орындалуы.

Сабақты талдау парағында пән аты, тобы, қатысқан күні, оқытушының аты-жөні, сабақтың тақырыбы жаылады. Талдау соңында өткізген сабаққа жалпы пікір, ұсыныстар мен қорытындылар жазылады.

Сабақтың диагностикалық картасы

Мектебі _______________________

Мұғалімі ______________________

Пәні__________________________

Сыныбы ______________________

мотивация

Сабақтың мақсатын айқындау

Сабақтың міндетінің дұрыс қойылуы

Оқушының сабақтың міндетінің дұрыс түсінуі

Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас

Сабақтың мазмұндық компоненті

Сабақтың мақсаты мен міндетінің сәйкестігі

Сабақтың ғылымилығы

Сабақты түсінуге оңтайлығы

Сабақтың жүйелілігі

Сабақтың дәлдігі және мөлшері

Уақытты тиімді пайдалануы

Сабақтың сарамандық бағыты

Сабақтың тәрбиелілігі

Сабақтың дамыту мүмкіндігі

Сабақтың жүзеге асыру компоненті

Сөздік қоры

Көрнекіліктер арқылы түсіндіру

Оқушының түсінуі, қабылдауы

Ішінара зерттеу

Проблемалығы

Сабақтың ұйымдастырылуы, жүргізілу тәртібі

Танымдық көзқарасын жетілдіру

Сабаққа ынталандыру қабілеті

Бірін-бірі бақылау

Өзін-өзі бақылау

Жеке жұмыс, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс

Бағалау. қорытынд

Бақылаудың уақытында өткізілуі

Оқу үрдісінің жинақтылығы

Қойылған бағалардың нақтылығы

Сабаққа педагогикалық талдау жасалу

Оқытудың алдағы міндеттерін болжауы

Қатысқан күні ____________

Қатысқан мақсатыңыз _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сабақты талдау __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психолог зерттеуі

Жас маман- Асан Гүлзира

Шет тілі пәнінің мұғалімі

Методикалық тақырыбы: Шет тілі пәнін оқыту арқылы оқушылардың көркем шығармашылық қабілеттерін дамыту

1. Тест: Г.Жақыпова. Педагогикалық қабілетті зерттеу

Мақсаты: Педагогикалық қабілеттің даму деңгейін зерттеу.

Педагогикалық қабілеті орта деңгейде дамыған

2. Мұғалімнің методологиялық мәдениетін өз бетінше бағалауы жоғары

3. Жеке тұлғаның шығармашылық әлеуетінің деңгейін бағалауы

4. Өздігінен білім алу әрекетіне дайындықты педагогикалық бағалау және өзін-өзі бағалау картасы

1. Мотивациялық компонент - 6 ұпай

2. Когнитивті компонент - 7,3 ұпай

3. Рухани - ерік-жігерлік компонент - 8,3 ұпай

4. Гностикалық компонент - 8 ұпай

5. Ұйымдастырушылық компонент - 8 ұпай

6. Педагогикалық қабілеті - 9 ұпай

7. Коммуникативтік қабілеттері - 9 ұпай

Мұғалімдердің кәсіби деңгейін айқындауға арналған сауалнамалар мен тестілер қорытындысы бойынша мұғалім ІІ то кәсіби шеберлігін жетілдіру тобына жатады.

1.Асан Гүлзира шынайы білім сапасы - 65 пайыз

• Қосымша сабақ кестесімен жұмыс жүргізеді

• Сабақтарға жаңалық енгізуді «қажет» деп санайды

• Берілген апталық жүктемеге келіседі

Мұғалімнің динамикалық өсуі (әр пән мұғалімі толтырып отырады)

Пән мұғалімі ______________________________________________

Іс-әрекет

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Қорытынды

Санаты

Білім сапасы

(үлгерім сапа)

-сынып-

-сынып-

-сынып-

сынып

сынып

сынып

сынып

сынып

сынып

сынып

сынып

сынып

Бақылау кесіндісі

(үлгерім сапа)

Олимпиада (қалалық)

Ғылыми жоба

ҰБТ

(үлгерім сапа)

ОСЖБ

(үлгерім сапа)

Білім көтеру курсынан өту

(жылы, тақырыбы)

Шығармашылық жұмыстар

(ғаламторларда жариялануы, баспаға мақала жариялауы)

Оқу әдістемелік кешен

Ғылыми практикалық конференция

Мұғалімдердің кәсіби байқауға қатысуы

Дидактикалық материалдар

Тереңдетілген сыныптар

Шығармашылық есеп бергендер

Жаңа технология

Пән мұғалімдердің марапатталуы

Оқушылардың жетістігі (орын, іс-шара атауы)

Авторлық бағдарлама жасау

Таңдау курстарының жүргізілуі

Мұғалімдердің шығармашылық әуестігінің деңгейі

-педагогикалық шеберлігі жоғары топ

-педагогикалық шеберлігі қалыптасқан топ

-қалыптасу жолындағы топ

Мұғалімдердің компьютерлік сауаттылығы

Мұғалімнің шығармашылық потенциялы