Рабочая программа по английскому языку 9 класс

Пояснительная записка

Данная рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для учащихся 9 класса разработана на основе программы по английскому языку О.Л. Гроза М.Л. Мичурина Т.Н. Рыжкова Е.Ю. Шалимова Титул, 2010, допущенной Министерством образования и науки РФ, в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне.

В учебном плане МКОУ «Городовиковская СОШ №1 им.Г.Лазарева» на 2015-2016 учебный год на изучение предмета в 9 классе отводится 3 часа в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год.

Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебником О.Л. Гроза Титул, 2008.

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании,

чтении, письме);

-языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в

соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях

английского языка. Разных способах выражения мысли в родном и английском языках;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках

тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее

этапах (5-6 и 7-9 классы); формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче

информации;

- учебно - познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными

учащимся способами и приемами самостоятельного изучения иностранных языков и культур, в том числе с использованием новых

информационных технологий;

• развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 9 классах, рассчитан на 102 часа при 3 часах в неделю. Итоговый контроль проводится в форме тестов. Материалы контроля представлены в таблице.

Тематический план

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на

Теоретические изучения и закрепления темы

Лабораторно-практические работы, уроки развития речи

Контрольные работы

Особенности характера.

15

13

1

1

Наш хрупкий мир.

10

8

1

1

Учись учиться.

10

8

1

1

Такая разная страна.

9

7

1

1

Давай поедем в Австралию.

9

7

1

1

Что нового?

8

6

1

1

Твои планы.

10

8

1

1

Как весело провести день.

9

7

1

1

Книги.

8

6

1

1

В здоровом теле здоровый дух!

9

7

-

1

Резервные уроки.

5

5

-

-

Всего:

102

82

9

10

График контрольных работ.

Четверть

Дата

Тема работы

1 четверть

Тест по разделу № 1.

1 четверть

Тест по разделу № 2.

2 четверть

Тест по разделу № 3

2 четверть

Тест по разделу № 4

3 четверть

Тест по разделу № 5.

3 четверть

Тест по разделу № 6

3 четверть

Тест по разделу № 7.

4 четверть

Тест по разделу № 8

4 четверть

Тест по разделу № 9

4 четверть

Тест по разделу № 10.

2. Содержание рабочей программы

В соответствии с государственным стандартом образования, а так же требований к выпускникам в контексте предмета «Английский язык» содержание рабочей программы охватывает следующие аспекты:

1. Предметное содержание речи:

• Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь, быт, семья, межличностные отношения, здоровья и забота о нем.

Разделы: Раздел 1 - Личности, Раздел 6 - Новости,

• Социально культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности. Научно-технический прогресс. Природа и экология. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Страна изучаемого языка, культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом.

Разделы: Раздел 2 - Наш хрупкий мир, Раздел 4 - Наша удивительная страна, Раздел 5 - Австралия, Раздел 8 - Свободное время, Раздел 9 - Книги, Раздел 10 - В здоровом теле - здоровый дух.

• Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Планы на будущее, проблема выбора профессий. Роль иностранного языка в современном мире.

Разделы: Раздел 3. Учись учиться, Раздел 7. Кем быть?

Календарно- тематическое планирование.

№ урока

Дата

планируемая

Дата

фактическая

Тема урока

Виды и формы работы.

1

Как мы выглядим

Отрабатывают новую лексику

2

Как мы выглядим

Беседуют о внешности людей

3

Какие мы?

Отрабатывают новую лексику

4

Какие мы?

Работа в парах

5

Личность которой я восхищаюсь

Практика письменной речи

6

Личность которой я восхищаюсь

Практика письменной речи

7

Что такое дружба

Практика устной речи

8

Тест по разделу №1

Выполнение задания теста

9

Работа над ошибками

Выполняют упражнение

10

Защита проектов

Презентация проекта

11

Что изменилось?

Работа с текстом

12

Что изменилось?

Работа с текстом

Подростки и мусорки

Отрабатывают новую лексику

Мы заботимся

Работа в группах

Мы заботимся

Работа в группах

Космический мусор

Пишут сценарий фильма

Тест по разделу№2

Выполнение задания теста

Экзаменационный практикум

Выполнение задания ЕГЭ

Защита проекта

Презентация проекта

Работа над ошибками

Работа над пробелами в знаниях

Домашнее чтение

Работа с текстом

Для чего мы учимся?

Отрабатывают употребление нереального условного предложения в речи

Для чего мы учимся?

Отрабатывают употребление нереального условного предложения в речи

Что мы учим?

Работа с текстом

Как мы изучаем английский язык?

Пишут электронное письмо

Как мы изучаем английский язык?

Пишут электронное письмо

Экзаменационная лихорадка

Аудирование

Тест по разделу №3

Выполнение задания теста

Тест по разделу №1-3

Выполнение задания теста

Работа над ошибками

Работа над пробелами в знаниях

Защита проекта

Презентация проекта

Местный контур

Отвечают на вопросы анкеты

Особые люди-особые места

Работа с текстом

Особые люди-особые места

Работа в парах

Парадоксы России

Выполняют упражнение

Парадоксы России

Выполняют упражнение

Традиционное времяпрепровождение

Аудирование

Тест по разделу №4

Выполнение задания теста

Экзаменационный практикум

Выполняют упражнение и задания ЕГЭ

Защита проекта

Презентация проекта

Работа над ошибками

Ликвидируют пробелы в знаниях

Домашнее чтение

Работа с текстом

Покупаем билеты

Отрабатывают новую лексику

Покупаем билеты

Отрабатывают новую лексику

Игра на «борту»

Учатся вести беседу в аэропорту

Место проживания

Пишут письмо-запрос в гостиницу

Место проживания

Пишут письмо-запрос в гостиницу

Первые впечатления

Практика письменной речи

Тест по разделу №5

Выполнение задания теста

Тест по разделу №4-5

Выполнение задания теста

Работа над ошибками

Ликвидируют пробелы в знаниях

Короткие и свежие

Читают газетные заголовки

Что? Где? Когда? Почему?

Работа с текстом

Что является составляющими хорошей истории?

Практика письменной речи

Что является составляющими хорошей истории?

Практика письменной речи

Читайте в наших следующих выпусках

Учатся писать газетные заметки

Читайте в наших следующих выпусках

Учатся писать газетные заметки

Тест по разделу №6

Выполнение задания теста

Экзаменационный практикум

Выполняют упражнение и задания ЕГЭ

Защита проекта

Презентация проекта

Работа над ошибками

Ликвидируют пробелы в знаниях

Домашнее чтение

Работа с текстом

Профессия на всю жизнь

Практика устной речи

Выбирая профессию

Практика устной речи

Колледж или работа

Работа с текстом

Тебе хотелось бы быть?

Аудирование

Тебе хотелось бы быть?

Аудирование

Тест по разделу №7

Выполнение задания теста

Работа над ошибками

Ликвидируют пробелы в знаниях

Делаем перерыв

Практика устной речи

Тематические парки

Работа с текстом

Тематические парки

Работа в группе

Кое-что для всех

Работа в парах

Как сделать это привлекательным?

Аудирование

Как сделать это привлекательным?

Практика устной речи

Тест по разделу №8

Выполнение задания теста

Тест по разделу №6-8

Выполнение задания теста

Экзаменационный практикум

Выполняют упражнение и задания ЕГЭ

Работа над ошибками

Ликвидируют пробелы в знаниях

Домашнее чтение

Работа с текстом

Ты любишь читать?

Задают вопросы и отвечают на вопросы о книгах

Ты любишь читать?

Задают вопросы и отвечают на вопросы о книгах

Книжные черви

Работа со словарем

Обзор книг

Работа в парах

Обзор книг

Работа в парах

Сила поэзии

Читают стихи

Тест по разделу №9

Выполнение задания теста

Образ жизни

Отрабатывают новую лексику

Едим в школе

Учатся вести диалог в столовой

Едим в школе

Учатся вести диалог в столовой

Время начинать

Работа с текстом

Совершенное тело

Работа в парах

Совершенное тело

Работа в группах

Тест по разделу №10

Выполнение задания теста

Экзаменационный практикум

Выполняют упражнение и задания ЕГЭ

Тест по разделу №9-10

Выполнение задания теста

Домашнее чтение

Работа с текстом

Резервные уроки

Резервные уроки

Резервные уроки

Резервные уроки

Резервные уроки

Требования к уровню подготовки

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений, авторы: О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, В.В.

Клименко, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова,Т.Н. Рыжова, Е.Ю. Шалимова. Издание - Обнинск: Титул, 2006.

Книга для учителя к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 9 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: О.Л. Гроза, О.Б.

Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, В.В. Клименко, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова,Т.Н. Рыжова, Е.Ю. Шалимова - Обнинск: Титул, 2007 год.

Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 9 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: О.Л. Гроза, О.Б.

Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, В.В. Клименко, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова,Т.Н. Рыжова, Е.Ю. Шалимова - Обнинск: Титул, 2007 год.

Нормы оценки ответов учащихся.

Являются качественными и количественными показателями по каждому виду речевой деятельности.

При проверке письменной части теста (задания на проверку умений в чтении, аудировании, на проверку языковых знаний и умений) верное выполнение любого задания оценивается в 1 балл.

Развернутые письменные ответы к заданиям на проверку умений письменной речи (написание личного письма0 и развернутые устные ответы школьников к заданиям по говорению оцениваются по специальным шкалам, в соответствии с которыми учащиеся могут получить от 0 до 12 баллов за письменную работу и от 0 до 18 баллов за устную часть теста.

Баллы за устный ответ учащегося выставляются с учетом специфических показателей сформированности умений монологической речи (соответствие коммуникативной задаче) и диалогической речи (способность к коммуникативному взаимодействию), а также показателей, характеризующих различные стороны устной речи (относительная грамматическая правильность, диапазон используемых лексических средств, относительная фонетическая правильность). Устная часть оценивается после двух ответов учащихся.

Оценка результатов выполнения теста в целом должна вычисляться исходя из набранных баллов (мкакисмально 50 баллов), соотнесенных с традиционно принятой в современной российской школе пятибалльной системой:

25 - 35 баллов - 3 (удовлетворительно);

36 - 45 баллов (хорошо);

46 - 50 баллов - 5 (отлично).