Преподавателю
Иностранные языки
Программа внеурочного курса по английскому языку Деловой английский для 7 класса

Программа внеурочного курса по английскому языку Деловой английский для 7 класса

Раздел	Иностранные языки
Класс	7 класс
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Михель В.А.
Дата	13.09.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5 «Многопрофильная»

СОГЛАСОВАНО

Руководитель МО

_____________Л.Р.Абдульманова

«_____» ___________

Заместитель директора

___________С.А.Коноваленко

«____» ____________2015

Пункт 2.2. Основной образовательной

программы основного общего образования

(в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»)

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

Направление: общеинтеллектуальное

Название: «Business English». (Деловой английский)

Класс: 7

Составлена в соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

г. Нефтеюганск

Пояснительная записка.

Составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», на основе программы Апалькова В.Г. «Английский язык. Рабочие программы. 5 - 9 классы». М.: Просвещение, 2012.

Учебное пособие:

Тейлор Дж., Зетер Дж. Career Paths: Business English. Издательство ОАО «Express Publishing», 2012

Цель:

подготовка учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства - через диалог российской и англоязычной культур.
Задачи:

Обучающие:

знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;
знакомство с основами предпринимательства;
изучение новой лексики;
совершенствование грамматического материала;
расширение и закрепление накопленного запаса слов;
активное использование полученных социокультурных знаний на практике.

Развивающие:

совершенствование навыков разговорной речи;
формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;
развитие творческих способностей;
развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.

Воспитывающие:

воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;
способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.

Общая характеристика курса

Предлагаемая программа разработана для использования во внеурочное время и предназначена для учащихся 7 классов, желающих пополнить свой словарный запас в области предпринимательства и общий фонд лингво-культурологических знаний.

Программа предназначена для общеобразовательных организаций: средних общеобразовательных школ, гимназий, школ с углублённым изучением английского языка.

Материал, вошедший в учебник «Career paths: Business English» издательства «Express Publishing» сокращен и адаптирован под уровень владения английским языком B2-B1 (Общеевропейского стандарта).

В основе программы системно-деятельностный, личностно-ориентированный, дифференцированный подходы в обучении английскому языку - главенствующие принципы, согласно основным идеям и положениям ФГОС среднего общего образования.

В процессе работы на занятиях ребята знакомятся как с текстами лингвострановедческой направленности, так и развивают лексико-грамматические навыки и умения во всех видах речевой. В основе программы лежат следующие принципы:

· интеграция всех видов речевой деятельности;

· коммуникативная направленность заданий;

· контекстуальное введение лексики;

· тематика предложенных материалов для чтения соответствует возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.

Проектные работы по окончанию изучения курса предлагаются на выбор и предполагают большую свободу со стороны учащихся и учителя.

Реализуемые образовательные технологии

Технология дифференцированного обучения.
Технология проблемного обучения.
Технология проектного обучения.
Технология «Дебаты».
Игровые технологии.

Формы и методы реализации программы:

Групповые занятия (обучение в сотрудничестве).
·Работа в парах.
·Коллективные обсуждения и дискуссии.
Групповая работа над проектами.
Занятие-путешествие;
Дискуссия;
Защита творческих работ и проектов;
Онлайн-экскурсия;
Самопрезентация.

Формы контроля и подведения итогов реализации программы
·Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.
·Устные выступления по заданным темам.
·Тестовые и самостоятельные работы.
·Письменные творческие задания.
·Итоговый проект. Презентация индивидуального/группового проекта.
·Читательская конференция.

Требования к результатам обучения

Личностные результаты

- стимулирование познавательной деятельности и расширение кругозора;

- создание целостного мировоззрения, учитывающего природное, социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- толерантное, уважительное и доброжелательное отношения к отличительным особенностям жизни, культуры и традиций в других странах мира;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими;

- умение и готовность вести дискуссию, диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания в результате обсуждения;

- интеграция личности учащихся в мировую культуру;

· приобщение к новому социальному опыту с помощью моделируемых ситуаций общения и ролевых игр, освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни.

Метапредметные результаты

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

- владение навыком самоконтроля и самооценки выполненной работы;

- умение корректно отстаивать/оспаривать свою точку зрения и принимать противоположную, используя адекватные языковые средства;

- умение осознанно использовать речевые и языковые средства в соответствии с коммуникативной задачей для выражения своей точки зрения;

- умение обобщать информацию, строить логичное рассуждение, умозаключение, делать выводы;

- владение навыками учебно-исследовательской работы и проектной деятельности;

- умение использовать информационно-коммуникационные технологии и сеть Интернет на уровне общего пользования, включая владение поиском, обобщением и передачи информации, а также умение выполнять презентации выполненных работ;

Предметные результаты

-сформированность иноязычной коммуникативной компетенции учащихся (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире.

Речевая компетенция: функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной деятельности, формирование умений во всех видах речевой деятельности и аспектах языка.

1) В области чтения: развитие умения эффективного чтения на английском языке, т.е. развитие умений ознакомительного, поискового и изучающего чтения на английском языке.

2) В области аудирования: развитие умения воспринимать и понимать аутентичные иноязычные тексты на слух.

3) В области говорения: развитие устной монологической и диалогической речи с помощью пересказов, передачи информации в связных аргументированных высказываниях, обсуждений, дискуссий, планирование своего речевого поведения с учётом статуса партнера по общению.

4) В области письма: формирование навыков творческого письма, обучение школьников различным стилям, жанрам и формам письменных высказываний на основе прочитанного литературного произведения, прослушанных аудиотекстов, предложенных образцов и моделей или по плану.

5) В области лексики: расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся, развитие навыка распознавания и использования в речи новых лексических единиц.

6) В области фонетики: развитие у школьников фонематического слуха и произносительных навыков с помощью прослушивания аутентичных аудиотекстов (аудиосопровождение к книгам для чтения), посвящённых реальным жизненным ситуациям и культурно-историческим событиям, имеющим место в литературных произведениях.

7) В области грамматики: развитие навыка распознавания в связном тексте и использования в речи наиболее часто употребляемых грамматических явлений.

8) В области проектной деятельности данная программа предполагает работу в сотрудничестве как один из наиболее оптимальных приемов обучения. После прочтения книги для итоговой оценки знаний учащимся предлагается выполнить групповой проект с использованием всех видов речевой деятельности.

Языковая (лингвистическая) компетенция: овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения.

Социокультурная компетенция: приобщение учащихся к культуре, традициям, реалиям стран изучаемого языка и других стран мира.

Компенсаторная компетенция: совершенствование умения выходить из положения при дефиците языковых средств в процессе иноязычного общения.

Учебно-познавательная компетенция: дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком.

владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;
сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства; приобщение через изучение иностранного языка и литературы к ценностям национальной и мировой культуры;
сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;
достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
способность свободно общаться в различных формах и на разные темы;
свободное использование словарного запаса;
сформированность умений написания текстов по изученной проблематике на иностранном языке, в том числе демонстрирующих творческие способности обучающихся;
сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;
сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях;

Планируемые результаты освоения обучающимися программы.

В процессе овладения английским языком у обучающихся будут развиты следующие умения:

Коммуникативные.

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального/официального общения, соблюдая нормы международного речевого этикета, и нормы, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик научиться различать особенности диалогического общения в соответствии с целью высказывания, коммуникативной задачей (встреча, знакомство, заказ услуг по телефону/Интернету);

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится рассказывать о себе, давать краткую характеристику предметам, о своих интересах, с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• передавать основное содержание прослушанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прослушанного/ прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

Представлять результаты своей проектной деятельности в форме самопрезентации («Моя будущая профессия»).

Аудирование

Ученик научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста

Чтение

Ученик научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Ученик научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• заполнять текст недостающей информацией.

Ученик получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Ученик научится правильно писать изученные слова.

Ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

распознавать и употреблять лексические единицы для обозначения основных профессиональных направлений, названий профессий, основных видов технического оборудования для офиса, их функционал.

Ученик получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

- различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

- распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке;

- имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

- имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество;

- глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога;

- глаголы в с формах страдательного залога;

-различные грамматические средства для выражения будущего времени;

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами; цели; условия; определительными;

• распознавать в речи предложения с различными конструкциями;

• использовать в речи глаголы во временны́х формах действительного залога;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

Контроль освоения курса

Определение степени усвоения материала определяется по выполнению практических работ и игровой деятельности, создание и презентация проекта в конце внеурочного курса.

Форма контроля - безотметочная. Основной мотивацией является познавательный интерес и успешность ученика при изучении материала данного курса.

Место учебного курса

Данная программа рассчитана на 17 часов, согласно учебному плану.

Содержание курса.

Знакомство. Приветствие и прощание. (1час)

Как начать разговор. (2 часа)

Виды профессиональной деятельности, названия профессий. (4 часа)

Профессиональные умения и навыки. (2 часа)

Рабочий день. Обязанности сотрудника в офисе. Основные виды оргтехники для офиса. (2 часа)

Заказ товаров по телефону/ Интернету. (2 часа)

Основы деловой переписки. (2 часа)

Профессия моей мечты. Самопрезентация.(2 часа)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

№

Наименования объектов и средств

материально-технического обеспечения

Основная школа

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования М. «Дрофа», 2010 г.

Авторская программа «Английский язык. Рабочие программы. 5- 9 классы». Апальков В. Г. М.: Просвещение, 2012.

Учебники:

1. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык. 7 класс. ОАО «Издательство «Просвещение».

2.ТейлорДж., ЗетерДж. CareerPaths: BusinessEnglish. ИздательствоОАО «Express Publishing», 2012

Двуязычные словари

Д/ П

Толковые словари (одноязычные)

Книга для учителя «Английский язык (Английский в фокусе)» 7 класс. Авторы: Ваулина Ю.Е.., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.: Просвещение; UK.: ExpressPublishing, 2010.

Печатные пособия

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для основной ступени обучения (GrammarTenses (ActiveVoice, PassiveVoice), Conditionals, Prepositionsoftimeandplace, IrregularVerbs, DirectandIndirectSpeech, DegreesofComparison)

Карты стран изучаемого языка (Соединенные Штаты Америки, Великобритания, Австралия, Канада, Новая Зеландия)

Флаги страны изучаемого языка (Соединенные Штаты Америки, Великобритания, Австралия, Канада, Новая Зеландия)

Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка

Информационно-коммуникативные средства

Аудио курс для работы в классе «Английский язык (Английский в фокусе)», 7 класс. Авторы: Ваулина Ю.Е.., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.: Просвещение; UK.: ExpressPublishing, 2009.

Экранно-звуковые пособия

Аудио курс для работы в классе «Английский в фокусе» 5 - 9 класс Ваулина Ю. Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О. Е.

Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте для разных ступеней обучения. (BBC "Endangered species","Window on Britain 1,2; "The Adventures of Tom Sawyer", "The White Hang")

Технические средства обучения

Компьютеры PROVIEW (13)

Принтер Xerox Phaser 3140

Лингафонная установка Linguaclass-100 (лингафонный кабинет)

Мультимедийный проектор

Интерактивная доска Star Board

Аудио-центр (аудиомагнитофон)

Учебно-практическое оборудование

Классная доска

Экспозиционный экран (навесной)

Шкаф 2-х секционный (3)

Сетевой фильтр-удлинитель (13евророзеток)

Стол учительский.

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

 Д - демонстрационный экземпляр (1 экз.),

 К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

 Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, т. е. не менее 1 экз. на двух учащихся),

 П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз).

Тематическое планирование

№

Раздел

Тема

Основные виды деятельности

Знакомство. Приветствия и прощание. (1ч)

Знакомство - основы этикета.

- ведут этикетный диалог знакомства/приветствия и прощания в стандартной ситуации общения; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

Как начать разговор. (2 часа)

Основные приемы для начала беседы

- оперируют активной лексикой по темам: «Погода/Интересы/Новости»; - полностью понимают речь учителя, одноклассников; - читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают свое мнение; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

Инсценирование ситуаций.

Виды профессиональной деятельности, названия профессий. (4 часа)

Название профессий и виды профессиональной деятельности.

- описывают увлечения и названия профессии, виды деятельности; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудио-тексты, выделяя нужную информацию;

Просмотр видео фильма «Выбор профессии»

Проведение тестирования «Моя будущая профессия»

Составление портретов людей различных профессий

Профессиональные умения и навыки. (2 часа)

Черты характера. Знакомство с новой лексикой.

- умение выслушать собеседника и отстаивать собственную точку зрения; - вести спор согласно международному кодексу «Дебатов»; - знать и уметь употреблять новую лексику.

Дискуссия «Все профессии важны…»

Рабочий день. Обязанности по офису. Основные виды оргтехники для офиса. (2 часа)

Распорядок дня.

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;- оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры представителей стран изучаемого языка, их рабочем ритме жизни, особенности работы в офисе;

Название оргтехники. Проведение игры.

Заказ товаров по телефону/ Интернету. Система мер. (2 часа)

Заказываем товары по Интернету

читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания;- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

Система мер. Интернет игра.

Основы деловой переписки. (2 часа)

Клише электронных писем

читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания;- оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;- пишут электронные письма: а) другу, б) о туристических достопримечательностях, аттракционах;- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

Практикум написания электронных писем

Профессия моей мечты. Самопрезентация. (2 часа)

Защита презентаций.

Развитие творческих способностей детей.

Защита презентаций.

Развитие творческих способностей детей.

Итого: 17 часов

Календарно-тематическое планирование

№

Раздел

Тема

Основные виды деятельности

Дата проведения

план

факт

Знакомство. Приветствия и прощание. (1ч)

Знакомство - основы этикета.

4.09

Как начать разговор. (2 часа)

Основные приемы для начала беседы

11.09

Инсценирование ситуаций.

18.09

Виды профессиональной деятельности, названия профессий. (4 часа)

Название профессий и виды профессиональной деятельности.

25.09

Просмотр видео фильма «Выбор профессии»

02.10

Проведение тестирования «Моя будущая профессия»

09.10

Составление портретов людей различных профессий

16.10

Профессиональные умения и навыки. (2 часа)

Черты характера. Знакомство с новой лексикой.

23.10

Дискуссия «Все профессии важны…»

30.10

Рабочий день. Обязанности по офису.Основные виды оргтехники для офиса. (2 часа)

Распорядок дня.

13.11

Название оргтехники. Проведение игры.

20.11

Заказ товаров по телефону/ Интернету. Система мер. (2 часа)

Заказываем товары по Интернету

27.11

Система мер. Интернет игра.

4.12

Основы деловой переписки. (2 часа)

Клише электронных писем

11.12

Практикум написания электронных писем

18.12

Профессия моей мечты. Самопрезентация. (2 часа)

Защита презентаций.

Развитие творческих способностей детей.

25.12

Защита презентаций.

Развитие творческих способностей детей.

15.01

загрузить