Функции модального глагола can

Учитель: Бузбаева Айгуль Муратовна

Класс: 6 «А»

Дата: 19.11.2015

Тема: «Знаменитые люди»

Учебник: Forward. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений в 2-ух частях

Авторы учебника: М.В. Вербицкая, Б.Эббс, Э.Уорелл, Э.Уорд

Цель урока: Развитие навыков чтения, работы с текстом и диалогической речи.

Задачи:

Обеспечить в ходе урока усвоение грамматического явления: «Модальный глагол Can».

Создать условия для развития коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности.

Применять знания и умения в области грамматики и лексики. Составлять словообразовательные цепочки. Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем.

- применять знания в практике говорения

- развивать умение логически мыслить, понимать смысл прочитанной информации

- воспитывать уважение к языку

Тип урока: Урок закрепления полученных знаний

Формы работы учащихся: индивидуальная, парная

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое суждение на основе иллюстраций в учебникеК - отвечать на вопросы

Формируемые УУД:

Принцип психологической комфортности

УУД: личностные, коммуникативные, познавательные.

Цель: создание комфортности, доброжелательной обстановки, мотивации на учебу, ситуации успеха;

Принцип целостности. УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

Технологическая карта урока

Этапы урока

Методическая цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивация

Сконцентрировать внимание и вызвать интерес к данной теме

Good morning, pupils. I'm glad to see you. Sit down, please. I'm sure you have a good mood and you will work hard at our lesson.

Учитель просит учащихся посмотреть, все ли они приготовилиcь к уроку, пожелали друг другу хорошего настроения.

Who is on duty today?

What date is it today?

What day of the week is it today?

Who is absent today?

What is the weather like?

Приветствие учащихся

Отвечают на вопросы

Личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные

2. Оглашение темы задач

Обеспечить понимание учащимися их деятельности, чего они должны достигнуть в результате урока, что их ожидает

Предлагает ответить на вопрос:

How do you think what is the topic of our lesson? Look at the monitor and at page number 40.

Let's tell the tasks of our lesson.

I'll read...

I'll listen to...

I'll answer...

I'll speak about...

Чему вы должны научиться?

Какие задачи поставим перед собой?

Отвечают на вопросы, формулируют тему урока и задачи

Регулятивные

3. Получение необходимой информации

Инструктаж учащихся для выполнения задания

Let's do the speaking exercise. Repeat the phrases after me. Ex.5 p.47

Учитель предлагает выполнить речевую зарядку упр.5 стр.47. Читать вслух, повторяя за учителем.

Учитель предлагает проанализировать содержание учебного материала на стр. 48-49

Open your books, please, at page 48-49. Let's do the exercise 8 p.48-49.

Предлагает выполнить устно в паре упр. 7

Open your Workbooks and do the exercise 8 page 37.

Творческое задание. Предлагает в рабочей тетради выполнить упр.8 стр.37

Let's have a rest and do physical exercises.

Учитель предлагает выполнить физминутку.

Повторяют фразы за учителем. Читают сами

Читают учебный материал параграфа упр.8

Анализируют материал, отвечают на вопросы

Работают в паре, выполняют задания упр 8 в рабочей тетради

Выполняют физминутку

Регулятивные

Познавательные, коммуникативные

4. Интерактивное задание

Практическое усвоение материала

Let's look at the exercise 5 page 47. You'll hear the reporter. Match people 1-5 with their abilities A-F. Then open your workbooks and do the ex.6 p.36

Предлагает выполнить упр 5 - аудиофайл, лингвистическая работа, сопоставить людей и их возможности. Затем выполнить упр.6 стр.36 в рабочей тетради - аудиофайл, прослушать диалог и пронумеровать их по содержанию, взаимопроверка.

Open your Workbooks at page 36 and repeat your rule about Modal verb "Can". Then do the ex.5. Look at the picture and write about the abilities of these kids.

Учитель предлагает повторить правило «Модальный глагол Can» и выполнить упр.5 стр.6 в рабочей тетради на закрепление этого правила.

Выполняют задания в парах, проверяют друг друга

Сопоставляют номера, проверяют работу самостоятельно

Повторяют правило, выполняют задания

Коммуникативные, регулятивные

5. Подведение итогов

Обсуждение с целью закрепления материала

Now. Our lesson is over. Tell me what do you like or dislike. Continue the phrases:

Now I know...

Now I can...

It was interesting...

It was difficult...

Ученики определяют, что они узнали на уроке, какие вопросы им хотелось бы обсудить на последующих уроках.

Закрепляют полученный материал.

Коммуникативные, познавательные, регулятивные

6. Домашнее задание

1. Обсуджение с целью правильного выполнения задания

2. Your home task is on the blackboard. Ex.8 p.48-49 and ex.7 p.37

3. Учитель предлагает

4. Упр.8 стр.48-49 в учебнике

5. Дополнит зад : упр.7 стр.37 в рабочей тетради

Учащиеся выбирают задание из предложенных учителем

Познавательные, регулятивные

7.Оценивание

Формирования умения оценки своей деятельности и деятельности одноклассников

So, tell your marks. How do you think who deserve excellent marks? Who was not very good/bad?

Учитель предлагает оценить свою работу и работу соседа по парте, оценивает наиболее активных учащихся.

Обучающиеся дают оценку деятельности по её результатам, самооценка

Коммуникативные, регулятивные

8. Рефлексия

Формирование умения анализа собственной работы на уроке

Учитель предлагает оценить уровень понимания данной темы и свои впечатления от урока с помощью рисунков.

Регулятивные