Календарно-тематическое 7класс фгос

Номер урока

Содержание (разделы,темы)

Кол-во

часов

Дата по плану

Дата по факту

Оборудование

основные виды учебной деятельности (УДД)

Школьное образование

Каникулы в различное время года.

После летних каникул.

6

Беседовать с одноклассником о летних каникулах, используя данные вопросы.

Рассказывать о летних каникулах, используя клише и неполные предложения.

Читать текст и восполнять пропуски подходящими по смыслу словами.

Знакомиться с памяткой о порядке слов в немецком предложении.

Читать текст писем и рассказывать о том, как школьники в немецкоязычных странах проводят каникулы. Знакомиться с правилами образования порядковых числительных и употреблять их в речи.

Вспоминать лексику по темам "Der Sommer" и "Der Herbst" и дополнять ассоциограмму.

Вести диалог-расспрос по темам "Die Schule" и "Mein Freund/ meine Freundin" в парах, используя данные вопросы. Рассказывать о Германии с опорой на карту и вопросы. Читать с пониманием основного содержания. Читать стихотворение и обсуждать на основе его трудности в изучении немецкого языка

1

«Встреча в школе после каникул». Систематизация лексики.

1

2.09

Карта Германии

2

Где отдыхают немецкие школьники в Германии? Формирование навыков устной речи.

1

4.09

ПК, диск 7класс

3

Где говорят по-немецки? Развитие навыков чтения.

1

7.09

карточки

4

Немецкое предложение. Формирование грамматических умений и навыков.

1

9.09

карточки

5

«Встреча после каникул» Контроль лексических, грамматических навыков.

1

11.09

Карта Германии

6

Повторение

1

14.09

ПК, диск 7класс

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка).

Что называем мы нашей Родиной?

22

11

7

«Что такое Родина для каждого из нас?». Введение лексики по теме.

1

16.09

карточки

Читать высказывания молодых людей из разных стран о родине.

Высказываться о своей родине с опорой на образец. Дополнять ассоциограмму по теме "Meine Heimatstadt". Рассказывать о своей родине, используя начало предложения и клише.

Образовывать однокоренные слова по теме (по аналогии). Читать текст песни и учить её наизусть.

Читать высказывания молодых людей и отвечать на вопросы. Знакомиться с картами Австрии и Швейцарии. Читать текст с полным пониманием, используя сноски и словарь.

Использовать информацию из текста для обсуждения темы «Жизнь в немецкой деревне. Её особенности». Читать высказывания детей-европейцев, выделяя ключевые слова.

Рассказывать об объединённой Европе, используя высказывания детей и ассоциограмму.

Читать и переводить текст стихотворения. Знакомиться с правилами чтения с пониманием основного содержания. Читать текст с пропусками вслух, учитывая правила чтения.

Систематизировать лексику на основе словообразовательных элементов.

Сочетать новую лексику с уже известной. Продолжать предложения, используя их начало. Использовать новую лексику в рассказе о нашей стране. Карта нашей страны может служить при этом опорой. Знакомиться с советами, данными в памятке, о способах работы над новыми словами.

Использовать ассоциограммы и предложения с новыми словами для рассказа о своей родной стране.

Решать коммуникативную задачу: дать совет, предложить что-либо сделать.

Употреблять в речи Infinitiv с частицей zu. Знакомиться с некоторыми интернационализмами.

Рассказывать о своей родине.

Давать советы одноклассникам поехать в Австрию или Швейцарию и обосновывать свой ответ.

Рассказывать от лица Филиппа (персонажа текста) о преимуществах жизни в деревне.

Писать ответ на письмо друзей из Гамбурга, придерживаясь плана и соблюдая все нормы написания писем. Отвечать на вопросы по теме «Родина»

Воспринимать на слух текст письма Аниты Кроль и заполнять таблицу определённой информацией из текста. Слушать в аудиозаписи текст письма Моники Крюгер, отвечать на вопрос, а затем выполнить тест выбора. Воспринимать на слух рассказ о братьях Гримм и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.

Систематизировать знания об употреблении инфинитива с частицей zu.

Выражать предположения, побуждения к действию, просьбу, совет.

Анализировать памятку о склонении прилагательных. Использовать прилагательные в роли определения к существительному.

Читать вслух текст, заполняя пропуски и соблюдая правила интонирования предложений.

8

Первое знакомство с Австрией и Швейцарией. Развитие навыков чтения.

1

18.09

карточки

9

Обучение монологической речи

1

21.09

Диск «немецкий2-4»

10

Контроль монологической речи

1

23.09

Диск «немецкий2-4»

11

Где мы чувствуем себя дома? Развитие навыков чтения.

1

25.09

Диск «немецкий2-4»

12

Учимся давать советы. Формирование навыков устной речи.

1

28.09

карточки

13

Развитие навыков аудирования.

1

30.09

ПК, диск 6класс

14

Родина. Формирование навыков аудирования.

1

2.10

карточки

15

Имя прилагательное. Совершенствование грамматических умений.

1

5.10

карточки

16

Имя прилагательное. Формирование грамматических умений.

1

3710

Грамматические таблицы

17

Лексико-грамматический тест

1

9.10

Раздаточный материал

Виды отдыха, путешествия.

11

18

Формирование навыков устной речи.

1

12.10

Картинная наглядность

Употреблять в речи прилагательные в роли определения к существительному.

Выполнять задания на контроль усвоения лексики. Систематизировать новую лексику по теме. Участвовать в диалогах, составлять монологическое высказывание и обсуждать тему «Что такое Родина для каждого из нас?».

Комментировать высказывание Доминика, обосновывать свой комментарий.

Писать небольшое по объёму сочинение о Родине, используя данные клише и словосочетания.

Читать текст с полным пониманием, используя комментарий. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

19

Развитие навыков устной речи.

1

14.10

ПК

20

Совершенствование навыков чтения.

1

16.10

Карта Германии

21

Формирование лексических навыков.

1

19.10

пк

22

Контроль лексических умений.

1

21.10

Картинная наглядность

23

Работа над письмом

1

23.10

карточки

24

Повторение

1

26.10

Диск 7класс,ПК

25

Проектная работа по теме «Моя станица»

1

28.10

проекты

26

Домашнее чтение

1

30.10

Карта Германии

27

Систематизация лексического материала

1

9.11

пк

28

Обобщающее повторение

1

11.11

Картинная наглядность

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Лицо города - визитная карточка страны.

19

11

29

Город, каким он может быть. Введение лексики по теме.

1

13.11

презентация

Читать и переводить стихотворение о городе. Находить в тексте стихотворения слова, характеризующие город. Повторять лексику по теме «Город». Переводить новые слова с помощью словаря. Читать текст о Москве и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Определять значение выделенных слов по контексту. Использовать при чтении комментарий и находить в тексте эквиваленты к русским предложениям. Читать текст о Санкт-Петербурге, отвечать на вопросы. Проводить «заочную экскурсию» по Санкт-Петербургу, используя иллюстрации и опираясь на информацию из текста. Читать тексты о городах Золотого кольца в группах с последующим обменом информацией из текста. Составлять рекламный проспект о городах Золотого кольца с использованием информации из текстов. Читать отрывки из писем немецкоязычных школьников о своих родных городах и находить информацию о том, чем знамениты эти города

Систематизировать лексику по теме «Город» по тематическому принципу и на основе словообразовательных элементов. Использовать в речи словосочетание "wurde ... gegrьndet". Рассказывать о местоположении городов, употребляя правильный артикль перед названиями рек. Определять значения новых слов по контексту. Знакомиться с тем, как называются жители различных городов. Употреблять в речи словосочетание "stolz sein auf+Akk."

Читать высказывания и их перевод и делать выводы об употреблении неопределённо-личного местоимения man + смысловой глагол.

Употреблять в речи неопределённо-личное местоимение man. Повторять основные формы известных глаголов и знакомиться с основными формами глаголов, встретившихся в текстовом блоке.

Активизировать в речи клише для выражения побуждения, предложения, совета и давать обоснование этому с помощью союза denn.

• Знакомиться с употреблением сложносочинённых предложений, их союзами и порядком слов в них. • Употреблять сложносочинённые предложения в речи.

• Слушать диалог в аудиозаписи и выполнять тест выбора. • Фиксировать в рабочей тетради определённые факты из диалога. • Воспринимать на слух краткую информацию о городах и вписывать имена школьников, которым принадлежат эти высказывания. • Знакомиться с памяткой о слушании и понимании текстов в аудиозаписи.

Выражать своё мнение и обосновывать его. Описывать открытки с изображением городов. Составлять рекламный проспект о городах, используя клише и словосочетания.

Рассказывать о городах немецкоязычных стран на основе информации, извлечённой из текстов.

Расспрашивать собеседника об одном из немецкоязычных городов.

Советовать посетить какой-либо город Германии. Рассказывать о родном городе/селе, используя данные слова и словосочетания.

Задавать вопросы о России и российских городах «рекламному агенту» в Германии.

30

Города Германии. Лейпциг и Нюрнберг. Чтение с полным пониманием.

1

16.11

Диск «немецкий2-4»

31

Города Германии. Дрезден и Веймар. Чтение с пониманием основного содержания

1

18.11

Диск «немецкий2-4»

32

Столица Австрии- Вена. Развитие навыков чтение с полным пониманием

1

20.11

ПК, диск6класс

33

Столица Швейцарии - Берн. Формирование навыков чтение с полным пониманием.

1

23.11

ПК,диск

34

Обучение монологической речи

1

25.11

карточки

35

Контроль монологической речи

1

27.11

карточки

36

Систематизация лексического материала по теме

1

30.11

Раздаточный материал

37

Систематизация грамматического материала

1

2.12

38

Развитие навыков чтения

1

4.12

39

Повторение

1

7.12

Географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности,

8

40

Москва- столица нашей Родины. Активизация навыков устной речи.

1

9.12

карточки

Описывать в группах открытки с видами городов. Расспрашивать собеседников о том, какие лучше посетить города в России и почему.

Проверять, насколько хорошо усвоена новая лексика.

Делать рекламу городам.

Составлять рассказы-загадки о городах.

Давать информацию о туристических центрах нашей страны. Читать с полным пониманием текст о городе Ильменау. Кратко передавать содержание прочитанного. Читать стихотворение и его перевод. Учить стихотворение наизусть.

Читать текст с полным пониманием и рассказывать о том, что можно делать в парке Пратер.

Читать о Дрезденской картинной галерее и находить информацию о возникновении галереи.

41

Повторение основных форм глагола

1

11.12

ПК,диск

42

Неопределенно - личное местоимение. Развитие грамматических умений.

1

14.12

Интерактивная доска

43

Сложносочинённые предложения. Формирование грамматических умений.

1

16.12

Картинная наглядность

44

Развитие навыков письма.

1

18.12

презентация

45

Лексико-грамматический тест

1

21.12

карточки

46

Берлин - город мира. Развитие навыков чтения и устной речи.

1

23.12

карточки

47

Повторение

1

25.12

Грам.таблицы

Вселенная и человек.

Условия проживания в городской/ сельской местности.

Транспорт.

Жизнь в современном городе.

11

48

Основные средства передвижения. Введение новой лексики

1

28.12

Диск «немецкий2-4»

Анализировать предложения и делать обобщения о разных типах предложений.

Знакомиться с образованием и употреблением придаточных дополнительных предложений.

Употреблять подчинительные союзы в сложных предложениях. Употреблять правильный порядок слов в придаточных предложениях.

Знакомиться с различными типами глаголов и их употреблением в речи.

Читать вслух стихотворение и переводить его. Дополнять таблицу спряжения модальных глаголов. Читать вслух текст песни, слушать мелодию песни и петь её. Тренироваться в употреблении неопределённо-личного местоимения man с модальными глаголами. Переводить предложения с русского на немецкий язык.

Читать предложения, обращая внимание на формы употребления глаголов в речи.

Читать высказывания с man и модальными глаголами и подтверждать или выражать своё несогласие. Использовать схему-лабиринт и рассказывать, кто и куда хочет пойти, поехать, побежать.

Рассматривать рисунки и составлять мини-диалоги в ситуации «Ориентирование в городе».

Смотреть на иллюстрации витрин немецких магазинов и рассказывать, что здесь можно купить. Участвовать в ролевых играх

• Употреблять правильно новую лексику в предложениях и систематизировать её. • Читать предложения из упражнения и распределять их в качестве подписей к рисункам. • Дополнять предложения, используя новую лексику. • Употреблять в речи придаточные дополнительные (denn-Sätze). • Вести диалог-расспрос (в парах), используя данные вопросы о городах. • Давать советы другу посетить незнакомый ему город. • Отвечать на вопросы по правилам уличного движения. • Дополнять короткие незаконченные диалоги.

• Читать информацию о берлинском метро и сравнивать его с московским метро. • Знакомиться с информацией об автомобилях будущего.

49

Как ориентироваться в городе. Формирование лексических умений.

1

13.01

Диск «немецкий2-4»

50

Как ориентироваться в городе. Развитие навыков аудирования.

1

15.01

Картинная наглядность

51

Из истории автомобиля. Развитие навыков чтения с полным пониманием.

1

18.01

Картинная наглядность

52

Придаточные дополнительные предложения. Развитие грамматических умений.

1

20.01

карточки

53

Систематизация знаний о типах немецких глаголов

1

22.01

ПК,диск7кл.

54

Модальные глаголы с неопределенно-личным местоимением man

1

25.01

Раздаточный материал

55

Предлоги с дательным и винительным падежом

1

27.01

презентация

56

Грамматический тест

1

29.01

пк

57

Обучение монологической речи

1

1.02

ПК,диск

58

Контроль монологической речи

1

3.02

карточки

Мир профессий.

«В деревне имеется также много интересного»

16

11

59

Расширение лексического материала

1

5.02

карточки

• Читать вслух стихотворение и переводить его. • Участвовать в обсуждении красот сельской местности, описанных в стихотворении, отвечать на вопросы по содержанию. • Подбирать подписи к иллюстрациям из данных ниже новых слов по теме «Домашние животные». • Употреблять новую лексику в подстановочных упражнениях. • Читать слова песни вслух, слушать её в аудиозаписи и петь.

• Читать текст с полным пониманием и находить в тексте эквиваленты к русским предложениям. • Прогнозировать содержание текста по заголовку. • Читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы. • Выражать своё мнение о жизни в деревне.

• Читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопрос, почему конюшню называют «домом престарелых». • Читать высказывания школьников из немецкоязычных стран и заполнять таблицу о преимуществах и недостатках жизни в деревне. • Читать текст с полным пониманием содержания и рассказывать о народных промыслах своему соседу по парте.

• Переводить предложения на русский язык, обращая внимание на формы глагола werden. • Вспоминать спряжение глагола werden в Prдsens. • Знакомиться с памяткой об образовании и употреблении Futur I. • Употреблять в речи форму Futur I. • Читать рассказ мальчика о его деревне и рассказывать о своей (с опорой на образец). • Знакомиться с особенностями придаточных предложений причины. • Переводить на русский язык предложения с придаточными причины (da-Sätze и weil-Sätze).

• Отвечать на вопросы о занятиях деревенских детей летом, употребляя как можно больше знакомой и новой лексики.

Составлять предложения о том, что убирают колхозники осенью.

Переводить новые слова по теме «Сельскохозяйственные машины».

Участвовать в разыгрывании сцен по теме "Das Leben auf dem Lande".

Рассказывать о достоинствах и недостатках жизни в деревне, используя данные слова и словосочетания, а также высказывания немецких школьников в качестве опоры. Давать совет немецким друзьям посетить один из центров народных промыслов, обосновывая его. Читать вслух слова песни и петь её.

Воспринимать на слух высказывания немецких школьников и определять, где и в каких домах они живут. Фиксировать письменно в рабочей тетради отдельные факты из прослушанного.

Слушать в аудиозаписи текст и отвечать на вопрос по содержанию.

Слушать диалог - обмен мнениями и заполнять таблицу соответствующей информацией из текста.

Слушать письмо девочки, которая проводит каникулы у бабушки в деревне, отвечать на вопрос, а также выполнять письменно задание в рабочей тетради.

Слушать текст сказки, отвечать на вопрос по содержанию прослушанного и выполнять тест выбора. Слушать текст сказки и выполнять тест на контроль понимания.

60

Учить лексической сочетаемости

1

8.02

Картинная наглядность

61

Развитие умений и навыков в устной речи

1

10.02

карточки

62

Чтение с полным пониманием

1

12.02

ПК, диск

63

Чтение с пониманием основного содержания

1

15.02

пк

64

Обучение монологической речи

1

17.02

Картинная наглядность

65

Контроль монологической речи

1

19.02

карточки

66

Придаточные дополнительные

1

22.02

карточки

67

Систематизация знаний о придаточных предложениях

1

24.02

карточки

68

Грамматический тест

1

26.02

ПК, диск

69

Совершенствование умений вести диалог-расспрос

1

29.02

Картинная наглядность

Проблемы выбора профессии.

5

70

Активизация лексического материала

1

2.03

пк

• Читать вслух текст, заполняя пропуски и соблюдая правила интонирования предложений. • Кратко отвечать на вопросы, используя тематически организованные гнёзда слов. • Решать кроссворд с новыми словами по теме "Haustiere". • Подбирать антонимы к словам из стихотворения с пропусками. • Употреблять Futur I в речи. • Составлять предложения из данных компонентов, соблюдая порядок слов в придаточных дополнительных предложениях. • Расспрашивать собеседника о жизни в деревне, используя данные вопросы. • Читать текст с полным пониманием, используя словарь. • Отвечать на вопрос по содержанию, находя в тексте аргументы. • Читать рифмованные подписи к рисункам и отвечать на вопрос «Кто кого испугал?». • Отвечать на вопрос о городах будущего. • Рассказывать о том, как будет выглядеть в будущем город/ село, в котором ты живёшь.

71

Будущее время

1

4.03

карточки

72

Развитие умений и навыков в диалогической речи

1

7.03

Картинная наглядность

73

Работа над проектом «Моя будущая профессия»

1

9.03

проекты

74

Повторение

1

11.03

пк

Природа: флора и фауна.

Проблемы экологии.

Защита окружающей среды.

Климат, погода.

Окружающая среда

11

75

Чтение с полным пониманием

1

14.03

пк

Читать про себя диалог и отвечать на вопросы по содержанию. Инсценировать диалог и высказывать своё мнение о том, как можно решить проблему загрязнения воздуха. Давать советы, вносить предложения по поводу улучшения вида своего двора, используя данные клише. Читать статью из журнала "TREFF" с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы.

• Слушать в аудиозаписи высказывания молодых людей и отвечать, кому принадлежат данные высказывания. • Выполнять тест выбора. • Слушать текст о национальном парке Австрии и выбирать соответствующий содержанию текста заголовок (из данных). • Слушать текст и отвечать на вопрос по содержанию прослушанного.

• Читать вслух текст, заполняя пропуски нужными буквами. • Отвечать на вопросы, используя гнёзда подходящих по смыслу слов. • Рассказывать, что делают люди, чтобы защитить природу. • Рассказывать, что могут делать дети, чтобы сохранить окружающую нас среду. • Читать в группах тексты с пониманием основного содержания. • Находить в текстах эквиваленты к некоторым русским словосочетаниям. • Заканчивать неполные предложения. • Обмениваться информацией из текста в группах. • Задавать косвенные вопросы, обращая внимание на порядок слов. • Рассказывать о юных любителях природы. • Объяснять другу, что лес - наш верный друг. • Знакомиться со статистическими данными о количестве потребляемой бумаги.

Читать текст с информацией об охране окружающей среды.

76

Учить делать запрос информации

1

16.03

Грамматические таблицы

77

Обучение монологической речи

1

18.03

карточки

78

Контроль монологической речи

1

21.03

Раздаточный материал

79

Чтение с пониманием основного содержания

1

1.04

пк

80

Тренировка в распознании новой лексики

1

4.04

карточки

81

Систематизация лексического материала

1

6.04

карточки

82

Систематизация грамматических знаний

1

8.04

ПК диск

83

Учить давать совет

1

11.04

карточки

84

Обучение групповому обсуждению проблем окружающей среды

1

13.04

карточки

85

Работа над письмом

1

15.04

Грам.таблица

Здоровый образ жизни

«В здоровом теле- здоровый дух»

17

10

86

Обсуждение прочитанного текста

1

18.04

Диск «немецкий2-4»

Уметь читать текст с выделением в нём ключевых слов.

Уметь пересказывать текст, используя придаточные предложения.

Учить школьников самостоятельно семантизировать лексический материал с опорой на контекст.

Уметь толковать пословицы и поговорки.

Уметь распознавать речь на слух с письменной фиксацией информации.

Уметь вести диалог -расспрос типа интервью.

Составлять тезисы своего выступления

87

Чтение с последующим обсуждением

1

20.04

ПК, диск

88

Учить кратко передавать содержание прочитанного

1

22.04

ПК, диск

89

Систематизация лексического материала

1

25.04

Грам.таблица

90

Систематизация грамматических знаний

1

27.04

ПК диск

91

Учить давать совет

1

29.04

карточки

92

Обучение групповому обсуждению проблем окружающей среды

1

2.05

карточки

93

Работа над письмом

1

4.05

Грам.таблица

94

Развитие умений и навыков в устной речи

1

6.05

Диск «немецкий2-4»

95

Обучение аудированию

1

9.05

Диск «немецкий2-4»

Спорт

Сбалансированное питание

Отказ от вредных привычек

7

96

Введение новой лексики

1

11.05

карточки

Уметь рассказывать о любимом виде спорта с элементами аргументации.

Уметь писать письма о любимом виде спорта.

Участвовать в ролевых играх.( инсценирование диалогов/ ситуаций)

97

Учить обосновывать свои высказывания

1

13.05

карточки

98

Грамматический тест

1

16.05

Грамматические таблицы

99

Обучение монологической речи

1

18.05

карточки

100

Контроль монологической речи

1

20.05

пк

101

Домашнее чтение

1

23.05

карточки

102

Повторение

1

25.05

Презентация

итого

102ч.

к/р16