Тематическое планирование по французскому языку в 8 классе

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Новотроицкая средняя общеобразовательная школа»

«Утверждено» «Согласовано»

Директор школы Зам.директора по УВР

_______________ __________________

Г.И.Юркив И.С.Коробова

Календарно-тематическое планирование

ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 8 КЛАССА

НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Разработчик программы

учитель французского языка

Фишер М.В.

Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе по французскому языку

(основное общее образование)

Учителя Фишер М.В.

Класс: 8

Количество часов в неделю: 3

Годовое количество часов: 105

УМК учащихся: Кулигина А.С., «Твой друг французский язык», учебник для 8 кл. ОУ, М., «Просвещение», 2010

Кулигина А.С., «Твой друг французский язык», рабочая тетрадь к учебнику для 8 кл.,

Mp 3.

УМК учителя: Кулигина А.С., «Твой друг французский язык», учебник для 8 кл. ОУ, М., «Просвещение»,2010

Кулигина А.С., книга для учителя к учебнику для 8 кл.,

Кулигина А.С., «Твой друг французский язык», рабочая тетрадь к учебнику для 8 кл.,

Mp 3.

Пояснительная записка

Обучение французскому языку в старше школе обеспечивает преемственность языковой подготовки учащихся в основной школе. К моменту окончания основной школы учащиеся достигают уровня коммуникативного владения французским языком при выполнении основных видов речевой деятельности, который дает им возможность продолжать языковое образование на старшей ступени, использую французский язык как инструмент общения и познания.

Целью обучения французскому языку на старшей ступени обучения является дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции.

Требования к уровню подготовки учеников.

В результате изучения французского языка на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

• значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения

• значение изученных грамматических явлений

• страноведческую информацию из аутентичных источников

уметь:

говорение

• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения; беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

• рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;

• представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

• относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию;

чтение

• читать аутентичные тексты различных стилей, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• общения с представителями других стран

• получения сведений из иноязычных источников информации, необходимых в образовательных и самообразовательных целях

• расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности

• изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Контроль в обучении французскому языку в 8 классе.

Обновление содержания языкового образования требует и изменений в формах контроля уровня владения иностранными языками. В связи с этим возникает необходимость введения качественно новых форм контроля уровня сформированности иноязычных знаний, навыков и умений - тестов. Структура тестовых заданий каждого блока учебника одинакова:

• письменный контроль

аудирование чтение письмо

• устный контроль

говорение

Такая структура позволит контролировать знания, умения и навыки учащихся, как в рецептивных, так и в продуктивных видах речевой деятельности.

Аудирование. Задачей контроля является определение уровня сформированности коммуникативных умений при работе с аутентичныи аудиотекстами, т.е. проверка способности учащихся понимать на слух аутентичный текст, извлекать необходимую информацию и предоставлять ее в той форме, которая задается контрольным заданием.

Чтение. Задача контроля проверить способность учащихся читать аутентичные тексты с извлечением основной, полной и необходимой информации из прочитанного.

Говорение. Задачей является проверка способности учащихся осуществлять общение на французском языке в различных ситуациях.

Письмо. Задачей контрольного задания является проверка способности учащихся осуществлять общение на французском языке в письменной форме.

Опредление уровня сформированности социокультурных умений учащисхя не выделяется в отдельный раздел, но проверяется в проектной работе, выполненной самостоятельно или в группе.

Грамматический материал для активного усвоения (8 кл):

• основные способы словообразования существительных с помощью аффиксации;

• отрицательные частицы jamais, rien, personne, ограничительный оборот ne... que;

• распознавания и употребления в речи причастий и деепричастий;

• распознавания и употребления в речи количественных и порядковых числительных;

• конструкции с причастиями прошедшего, настоящего времени, деепричастиями;

• распознавания и употребления в речи регулярных и наиболее распространенных нерегулярных глаголов во временной форме «давнопрошедшее время (Plus-que-parfait)»;

• распознавание и употребление в речи регулярных и наиболее распространенных нерегулярных глаголов во временной форме «Простое будущее время»( Futur simple), ближайшее будущее (futur proche), незаконченное прошедшее время(imparfait ), сложное прошедшее время (passé composé); будущее в прошедшем ( futur dans le passé) ;

• распознавание и употребление в речи регулярных и наиболее распространенных нерегулярных глаголов во временной форме условного наклонения настоящего времени (conditionnel présent);

• употребление временной формы условного наклонения настоящего времени (conditionnel présent) в сложноподчиненных предложениях с обстоятельственным придаточным условия ;

• употребление временной формы условного наклонения настоящего времени (conditionnel présent) в независимом предложении для выражения долженствования;

• соглосование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;

• распознавания и употребления в речи частичного и слитного артикля;

• словообразование существительных, прилагательных и глаголов с помощью суффиксов и префиксов;

• словообразование наречий ;

• использование интернациональных слов;

• множественное число и женский род существительных и прилагательных;

• прямая и косвенная речь, перевод прямой речи в косвенную;

• словосложение - один из способов словообразования.

Учебно - тематический план 105 часов

№ п\п

Раздел

Тема раздела

Кол - во часов

1.

Unité 1.

Начало учебного года, что это для тебя?

21

2.

Unité 2.

Семейные связи

21

3.

Unité 3.

Как у тебя дела?

21

4.

Unité 4.

Средства массовой информации

21

5.

Unité 5.

Открываем сто мест на земле

21

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема

Кол-

Лексика

Грамматика

Форма

Домаш-

урока

во часов

Чтение

Говорение

Аудирование, письмо

контроля

нее задание

Раздел 1 «Начало учебного года, что это для тебя?» - 21 час

1.

Урок 1 «Место жизни и

встречи

»-8 часов.

Вводный инструктаж по ТБ. Добро пожаловать! Мои компетенции.

1

Повторение лексического материала за основную школу. Новые ЛЕ.

Чтение с полным пониманием текста, ответить на вопросы, исследовать тему.

Высказать собственное мнение

Выписать МФ для пересказа

Лексический диктант

Стр 4-5 чит, перевод

2.

Анна Бело и ее

Дневник. Отвечаю Анне…

1

Повторение ЛЕ

Повторение грамматического материала за основную школу

Чтение с пониманием основного содержания текста

Собственное мнение в ответах на вопросы текста

Упр 2 с 13

Вводный лексико-грамматиче-ский контроль (Приложение № 1)

С 5 выучить слова

3.

Получение профессии в 14 лет - за и против.

1

Отбор ЛЕ для выссказываний

Оперировать известн. Вопросит. Прилагат. Мест-ми, наречиями.

Выражать согласие/несогласие в дискуссии с мнением партнера.

Выслушивать мнение партнера

Выписки из текста с 7

взаимоконтроль

Стр 6-7 перевод

4

Мои планы на будущее. Диалоги-расспросы.

1

Изучение ЛЕ

Различать сущ-ые с опред. И неопред артиклем

Чтение с пониманием основного содержания текста

Ответить на вопросы после прослушивания

Прослушать тексты с 8-9, выполнить задания

Тест с 8 в

С 7 ответить на вопросы

5.

Тест на понимание прочитанных страниц из дневника А.Бело.

1

Повторение ЛЕ

Узнавать грам формы в текстах

Чтение с выборочным пониманием нужной информации.

Ответить на вопросы к текстам

Тематический словарь

взаимоконтроль

С 8 а устно

6.

Глагол «полагать». Поговорим об учебе.

1

Лексические единицы по теме

Чтение с полным пониманием (диалог с 10-11), ответы на вопросы

После прослушивания составить рассказы, используя названия данных профессий. с 11-12

Диалогическая речь «професии»

Индив контроль

С 10 у 2

7

Какие бывают профессии?

1

ЛЕ и МФ из домашнего упр с 14 у 3.

Будущее время в письменном рассказе

Диалог расспрос: запросить и сообщить информацию

Использовать коммуникативные типы речи

Сократить текст до 10-12 фраз. Записать свои мысли о будущем

взаимоконтроль

С 10 у 3

8

Немного

Грамматики «указательные местоимения»

1

Использование изученных ЛЕ и МФ

Употребление известных грамматических форм в оценке профессии

Представить результаты проектной работы

Прослушать выступления товарищей

Оформить результаты проектной работы

Защита проектов

С 12 у 5

9

Урок 2 «какой ты ученик?»-8 часов

Поговорим о себе? Французские школьники о начале учебного года.

1

Использование данных ЛЕ

Использовать временную форму условного наклонения

Выбрать необходимую информацию при чтении

Найти лишнее слово

Объяснить свой выбор

взаимоконтроль

С 14-15 устно

10.

Аудирование «жестокость в школе». Ответить на вопросы.

1

Активизация изученных ЛЕ и МФ

Чтение с полным пониманием

Прослушать опираясь на текст

Выполнить тесты

Контроль аудирования

Тесты, с 15 учить

11

М. Пагноль- французский писатель и кинематограф.

1

Активизация изученных ЛЕ и МФ

Изучение грамматических явлений

Задания с 29-30 монологи. Представить автора и его впечатление о начале учебного года.

Ответить на вопросы

Сценки в группах

Контроль говорения

С 17 а в

12

Аудирование . Что думают мои друзья о моем выборе.

1

Активизация изученных ЛЕ и МФ

Чтение с выбором нужной информации для выполнения заданий

Необходимые выписки из текста для выполнения заданий

Контроль чтения

С 18 у 2

13

Выражаем причину. Чем я люблю и чем я не люблю заниматься на уроках

1

В письме использовать упр-е ЛЕ и МФ

Чтение заданий с 31-32

Написать письмо другу о своих планах на будущее

Контроль письма

С 19-20 у 4

14

Литературное чтение. Тест на полное понимание текста.

1

Новые ЛЕ

Различать существительные с определенным, неопред, частичным и слитным артиклем

Чтение с полным пониманием. Прогноз по заголовку темы

Высказать мнение о прочитанном

Запись в словарь ЛЕ.. Выписки из текста для высказывания.

Лексический диктант

С 25

15

Грамматика. Указательные местоимения.

1

ЛЕ и МФ для выражения эмоций, чувств, которые могут присутствовать при описании жизни в семье

Чтение с пониманием точки зрения автора

Высказать свою точку зрения. Беседа по теме

Выписки для собственного высказывания. Тематический словарь

Индивидуальное чтение, перевод незнакомых слов. Ответить на вопросы. описать свои впечатления. Работа со словарём.

взаимоконтроль

с 21 у 7

16

Грамматика «условное наклонение»

1

Использовать ЛЕ и МФ из дом упражнения с 44 у 1.

Поставить в нужную грамматическую форму

Чтение вопросов

Запросить, сообщить информацию

Выразить эмоциональную оценку обсуждаемого. Записать вопросы и ответы для дискуссии.

взаимоконтроль

с 23 у 11

17

Детальное понимание текста «маленький дон жуан»

1

Новые ЛЕ и МФ. Узнать в тексте изученные ЛЕ

Ответить на вопросы после прослушивания

Составить свое мнение о своем имени

Тест. Выписать МФ, касающиеся отношения к животным

тест

С 25 тест

18

Работа с упражнениями к тексту «маленький дон жуан»

1

Уметь пересказать текст от 3-го лица

Выборочное чтение. Работа в парах

Тематический словарь

Выписки для собственного высказывания

взаимоконтроль

С 27 ответить на вопросы

19

Изучение расписания колледжа С. Экзюпери.

1

Новые ЛЕ и МФ по теме «Представление своей семьи»

Вопросительные местоимения, наречия, прилагательные

Брать и давать интервью по образцу

Уметь задавать вопросы и отвечать на них.

Прослушать текст, выполнить задания

взаимоконтроль

С 26 в

20

Активизация изученного материала. Работа с текстами «он прекратил занятия»

1

ЛЕ и МФ «недовольство родителей» для диалогов

Диалоги с 44, выполнение заданий в парах

Прослушивание с целью ответить на вопросы, данные в учебнике.

взаимоконтроль

С 33 в

21

Лексико -грамматический тест

1

Использование изученнх Ле

Прочесть письмо, перевести

Выписать ЛЕ для письма

С 34 тест

Индивидуальный контроль

С 36 перевод

Раздел 2 «Семейные отношения»- 21 час

22/1.

Урок 1 «они много говорили о своих родителях»- 8 часов

Текст русской девочки о своей семье.

1

Активизация изученных ЛЕ и МФ

корректно использовать в речи времена.

Понимать закономерности при употреблении глагольных времен,.

Рас казать о семье Мининой.

Письменно оформить рез-ты проектной работы.

взаимоконтроль

С 37 в

23/2

История Жака и его семьи. Работа с упражнениями.

1

Устойчивые выражения

Отсутствие артикля в темах семья, профессии.

Выполнение грамматических упражнений стр 47

Контроль письменой речи

взаимоконтроль

Учить слова

24/3

Аудирование «образ жизни, который составляет счастье»

1

Узнавать изученные ЛЕ и МФ

Грамматические явления

Чтение с полным пониманием.

Прослушивание текста

Тесты АВС

Индив контроль

С 41 а

25/4

Грамматика. Сравнительный анализ слов : настроение, юмор.

1

1

Выписать слова, затрудняющие понимание текста

Смысловое чтение, выполнение заданий к тексту

Рассматривая иллюстрации, высказать предположение, к какому рисунку они относятся, разыграть минисценки.

Выписать МФЮ, соответствующие тексту.

взаимоконтроль

С 42 с

26/5

Грамматика. Управление глаголов. Артикли.

1

1

Использовать изученные ЛЕ

Грамматические явления

Парная работа- диалоги, ситуация на выбор по теме семья.

взаимоконтроль

С 44 у 4

27/6

Грамматика. Устойчивые выражения. Прилагательные.

1

Подобрать прилагательные, которые относятся к теме

Узнать распространенные глаголы в прошедшем времени.

Поисковое чтение

Выполнение заданий к тексту с 60-61

Упр1 с 66 составить свой тематический словарь, объединив ЛЕ по смыслу. Фронтальная работа

С 45 у 6

28/7

Грамматика. Условное наклонение настоящего времени.

1

Работа со словарем

Новые глаголы

Понимать на слух распространенные текстовые средства связи.

Чтение ЛЕ, вопросов к прослушанному тексту, МФ, соответствующих тексту

Прослушать текст, найти новые ЛЕ, глаголы. взаимоконтроль

С 47 у 8

29/8

Урок закрепление. Грамматика. Письменная работа.

1

Узнавать ЛЕ и МФ в тексте

Чтение с полным пониманием

Выполнить тест на понимание смысла текста с 64в

Лексический диктант

С 48 перевод

30/9

Урок 2 «написать письма своим родным»- 8 часов.

Изучение письма, учитывая детали.

1

Активизация изученных ЛЕ и МФ

Выразить точку зрения и обосновать её.

Монолог по плану с 66.

Выписки для монологической речи о любимой книге.

Индивидуальный контроль

Учить слова

31/10

Выражения для дружеского письма. Аудирование.

1

Оперировать в речи известные вопросительные прилагательные, наречия, местоимения.

Правильно употреблять предлоги с наиболее распространенными глаголами.

Работа со словарем.

Выполнение упражнений

взаимоконтроль

С 49 в письменно

32/11

Дружеское письмо. устойчивые выражения. Диалогическая речь.

1

Логические связки в разговоре, в письменной речи.

Используя грамматический материал переделать прочитанный текст с 69 у6.

Поисковое чтение

Списать таблицу в тетрадь с 68-69

взаимоконтроль

С 51 перевод

33/12

Информационное чтение «сад Тюильри»

1

Повторение изученных слов

Простое и сложное прошедшее время.

Выполнить тест на понимание смысла текста

Выполнение упражнений

Контроль понимания прочитанного (Приложение № 3)

С 53 е

34\13

Аудирование . отработка ЛЕ в минисценнках.

1

Знакомство с новыми словами

Повторение прошедших времен

Беседа по прочитанному тексту

Выполнение упражнений на понимание прочитанного

взаимоконтроль

Написать письмо

35/14

Глаголы-синонимы. Ассоциации с устойчивыми выражениями.

1

Изучение новых ЛЕ.

Чтение с полным пониманием текстов. Выделение основной мысли.

Чтение ЛЕ, вопросов к прослушанному тексту, МФ, соответствующих тексту

Упр1 с 75 составить свой тематический словарь, объединив ЛЕ по смыслу. Фронтальная работа

С 55 у 2

36/15

Грамматика. Словообразование-Приставки. работа с упражнениями.

1

Узнавать ЛЕ и МФ в тексте

Ответить на вопросы к тексту

Рассматривая иллюстрации, высказать предположение, к какому рисунку они относятся, разыграть минисценки.

Уметь задавать вопросы и отвечать на них.

Упр1 с 77 составить свой тематический словарь, объединив ЛЕ по смыслу. Фронтальная работа

С 56 у 7

37/16.

Грамматика «деепричастие»

1

Изучение новых ЛЕ.

Прочитать текст и понять о чем речь.

Понимать на слух распространенные текстовые средства связи. С 79

Описание портретов персонажей

Прослушать текст, найти новые ЛЕ, глаголы. Взаимоконтроль.

С 58 перевод

38/17.

Грамматика «местоимения y. En»

1

Знакомство с новыми выражениями

Прочитать текст и объяснить подчеркнутые фразы

Составить монологическое высказывание,

Написать маленький текст «Хороший ли я читатель»

взаимоконтроль

С 60 перевод

39/18.

Аудирование «по средам». Работа с текстом.

1

Повторение лексики

Прочитать текст и понять о чем речь.

Анализировать фразы с пробелами и дополнить их лексической или грамматической формой.

Письменное выполнение упражнения с 82-83

Тест с 83

С 62 с

40/19.

Поздравительные открытки. Обучение письму.

1

Знакомство с новыми ЛЕ

Знакомство с текстом

Выбираем название темы

Определить верные высказывания, найти русский эквивалент французским словам

Лексическая копилка (Приложение №4)

С 66 перевод

41/20.

Чтение текста «дело сапожника». Устная работа.

1

Лексические единицы по теме

Даты и имена известных людей

Прослушать и описать некоторые даты

Составить рассказ после прослушивания

Работа с упражнениями после прослушивания. Взаимоконтроль.

перессказ

42/21

Лексико-грамматический тест.

1

Записать в словарь новые слова и выражения

Прослушивание с опорой на текст

Выписать географические названия

Ответить на вопросы к тексту с 89

Парная работа: спросить друга хочет ли он посетить Провинцию?

С 70 перевод

Раздел 3 «как у тебя дела?»- 21 час

43/1.

Урок 1 «правильные решения»- 8 часов.

Страноведение- Французские традиции.

1

Новая лексика

Составление диалогов «царское село, золотое кольцо, провинция»

Выполнение упражнений

Работа в парах с 89 у а)

Лексическая копилка (Приложение №5)

Учить слова

44/2

Аудирование «мои обязанности по дому». Устная работа.

1

Употребление возвратных глаголов

Выполнение упражнений с 92

Письменное выполнение упражнени

Объяснить, что нравится делать, а что нет. самоконтроль

С 73 перевод

45/3.

Работа с текстом «иметь комнату это мечта»

1

Тематический словарь

определенный и неопределенный артикли

Выполнение упражнений с 96 у 7

Письменное выполнение упражнения

Упр1 с 97 составить свой тематический словарь, объединив ЛЕ по смыслу. Фронтальная работа

С 74 в

46/4

Грамматика «суфиксы, объясняющие действие или результат».

1

Знакомство с новыми ЛЕ

Упражнение на понимание прочитанного

Письменное выполнение теста на понимание

Составление краткого пересказа текста

Работа с упражнениями после прослушивания. Взаимоконтроль.

с 76 у 1

47/5

Диалогическая речь «обязанности по дому».

1

Повторение числительных

Сказать, что общего в текстах

Выполнение упражнения.

Найти нужную информацию.

Классифицировать отели.

С 76 у 2

48/6.

Грамматика. Глаголы и предлоги места.

1

Найти русский эквивалент французским словам

Составление краткого пересказа

Чтение с полным пониманием прочитанного с 104

Определить верные высказывания, найти русский эквивалент французским словам

взаимоконтроль

Учить глаголы

49/7

Грамматика «повелительная форма глаголов»

1

Повторить глагольные формы

Местоимения-дополнения: косвенные, прямые

Составление резюме текста

Догадаться о главной цели каждого абзаца

Работа с упражнениями после прочтения. Взаимоконтроль.

С 79 у 7

50/8

Грамматика «повелительное наклонение и местоимения». Письменная работа.

1

Повторение ЛЕ

Место двух местоимений в предложении.

Играем сценки в парах

Ответить на вопросы к прослушанному тексту с 107

Работа с упражнениями после прослушивания. Взаимоконтроль.

Составить рассказ

51/9

Монологическая речь «мои обязанности по дому».

1

Знакомство с новой лексикой

Из сложного предложения составить два простых и наоборот

Передать информацию из прочитанного текста, пересказать текст, дать характеристику действующим лицам, составить рассказ по плану

Выписать комичные выражения

Написать краткое изложение прочитанного

С 80 перевод

52/10

Урок 2 «маленькие и большиепроблемы молодежи»- 8 часов

Изучаем проблемы, выбираем собственное решение.

1

Повторение лексики и грамматики

Выполнение упражнений.

Местоимения-дополнения в повелительной форме.

Проанализировать фразы и дополнить их.

Определить верные высказывания, найти русский эквивалент французским словам

Запись в словарь ЛЕ.. Выписки из текста для высказывания.

С 81 в

53/11

Аудирование «проблема доверия/недоверия»

1

Активизация изученных ЛЕ и МФ

Упражнение на понимание прочитанного

Описать свой любимый журнал или газету

Уметь запрашивать информацию

Понимать на слух научно-популярный текст

С 82

54/12

Работа с текстом «я не могу остановиться лгать»

1

Новые слова

Узнавать временную форму условного наклонения

Читать с полным пониманием содержания

Выражение своего мнения

Выделять основную мысль

Учить слова

55/13.

Интервью с актером «рыжий и гордый».

1

Обогащение словаря, понимать при чтении значение глагольной формы условного наклонения

Узнавать знакомые слова, грамматические явления.

Рассказывать о прочитанном

Понимание прочитанного, делать выписки из текста

Лексико-грамматиче-ский контроль (Приложение № 5)

С 82 с

56/14.

Ответить на вопросы к интервью.

1

Узнавать изученные ле, употреблять в речи конструкции с причастиями настоящего и прошедшего времени

Пользоваться сносками и словарем.

Рассказать о выдающемся ученом

Понимать главные факты, опускать второстепенные

Писать информационную статью

С 83 письменно

57/15

Монологическая речь «что бы я сделал в данной ситуации»

1

Понимать сложные слова с префиксами

Догадываться о значении незнакомых слов

Пересказывать содержание прочитанного, рассказывать о научном открытии.

Выделять основную мысль

Делать выписки из текста

Учить слова

58/16.

Глаголы «знать, уметь». Синонимы.

1

Находить русские аналоги изученных французских слов

Читать с выборочным пониманием нужной информации

Рассказывать о научном открытии, выражать свое мнение

Выделять основную мысль

Исследовать заметки в журналах, внимательно прочитать информацию о выдающихся людях, подготовить альбом

С 85 у 2

59/17

Работа с текстом «проблемы, которые всегда существовали»

1

Понимать сложные слова с префиксами

Узнавать знакомые слова, грамматические явления.

Читать с полным пониманием содержания

Понимание прочитанного, делать выписки из текста

Понимать на слух научно-популярный текст

С 86 у 5

60/18.

Грамматика. Глаголы заставлять, позволять.

1

Догадаться о значении некоторых слов. Составление тематического словаря

Узнавать временную форму условного наклонения

Использовать в речи условное наклонение в сложноподчиненном предложении с условным придаточным

Выполнить лексико-грамматический тест с множественным выбором

Понимать при чтении значение глагольной формы условного наклонения

Перевести фразы

61/19

Грамматика. Сослагательное наклонение неправильных глаголов. Предлоги.

1

Активизация изученных ЛЕ и МФ

Понимать главные факты, основную мысль

Выражать свое отношение к прочитанному

Делать выписки из текста

Выделять основную мысль

С 87 у 9

62/20

Отрывок из романа «две сестры». Пересказ.

1

Догадаться о значении некоторых слов. Составление тематического словаря

Узнавать знакомые слова, грамматические явления.

Запрашивать и сообщать информацию.

Вести диалог-обмен мнениями, выражать согласие, несогласие.

Понимать на слух научно-популярный текст, выделять основную мысль.

Пересказ

63/21.

Лексико-грамматический тест. Письменная работа.

1

Активизация изученных ЛЕ и МФ

Узнавать знакомые слова, грамматические явления.

Читать с полным пониманием основного содержания научно-популярной статьи.

Понимать главные факты, выделять основную мысль

Делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываний

С 98 перевод

Раздел 4 «средства массовой информации»-21 час

64/1

Урок 1 «пресса обращается к молодежи»- 8 часов

Изучение статьи «редкие, двуязычные»

1

Догадаться о значении некоторых слов. Составление тематического словаря

Понимать главные факты, основную мысль

Выражать свою точку зрения.

Ответить на вопросы к изученным текстам

Работа в группах: обсуждаем важность научных открытий.

С 99 учить слова

65/2

Аудирование с опорой на ЛЕ «информационная пресса»

1

Активизация изученных ЛЕ и МФ

Владеть правилами орфографии изученных ЛЕ

Выполнить лексико-грамматический тест с множественным выбором с 138-139

Определить верные высказывания, найти русский эквивалент французским словам

Индивидуальный контроль

С 100 с

66/3

Что такое СМИ. Глаголы информировать и узнавать

1

Знакомство с новыми ЛЕ

Читать с пониманием основного содержания текстов

Высказывать свое мнение о прочитанном

Делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываний

Контроль аудирования (Приложение №6)

С 104 в

67/4

Чтение текста «легко ли стать полиглотом?»

1

Догадаться о значении некоторых слов. Составление тематического словаря

Употребление imparfait, passe compose. Pour exprimer I'hypothèse et la condition

Высказывать свое мнение и обосновывать его.

Ответить на вопросы к изученным текстам

Работа в группах: обсуждаем виды спорта.

С 101 в

68/5

Беседа: зачем изучать иностранные языки? Выражаем свое мнение.

1

Использовать в речи разнообразные глаголы, вводящие косвенную речь

Осуществлять разбор ЛЕ

Догадываться о значении незнакомых слов

Делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываний

Пересказывать прочитанный текст

С 102 а

69/6

Монологическая речь «почему я выбрал французский язык для изучения?»

1

Отработка ЛЕ

Выражаем согласие и несогласие по теме «спорт»

Выражать эмоциональную оценку обсуждаемого

Выполнение упражнений

взаимоконтроль

С 103 а

70/7

Грамматика «наречия». Работа с упражнениями.

1

Находить русские аналоги изученных французских слов

Оперировать в речи известными вопросительными прилагательными.

Выбирать интересующую информацию.

Запрашивать и сообщать информацию.

Письменно подготовить вопросы к спортсмену

С 108 у 7

71/8

Грамматика «причастие настоящего и прошедшего времени»

1

Знакомство со словами арабского происхождения

Уметь отличать прямую речь от косвенной

Выполнить лексико-грамматический тест с множественным выбором с 150-151

С 108 у 8

72/9

Грамматика «деепричастие». Выполнение упражнений.

1

Отработка ЛЕ

Переводить активную форму глагола в пассивную и наоборот.

Пользоваться сносками и словарем. Понимать основную мысль.

Выражать свою точку зрения и обосновывать её.

Делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываний

С 109 у 10, с 111 перевод

73/10

Урок 2 «о подростках, которые любят путешествовать во времени»- 8 часов.

Изучение текста «французский парк, впечатляющий успех»

1

Активизация изученных ЛЕ и МФ

Корректно употреблять временные формы глаголов в косвенной речи в плане прошедшего времени

Изучить выражения временных форм глаголов в косвенной речи в плане прошедшего времени

Выполнение грамматических упражнений

С 111 с

74/11

Аудирование «замок Версаль». Страницы истории. Работа с текстом.

1

Знакомство с новыми словами

Узнавать знакомые слова, грамматические явления.

Полно и точно понимать текст на основе его смысловой переработки

Вести диалог-обмен мнениями

Выражать свою точку зрения. Работа с упражнениями.

С 114 перевод

75/12

«Музей Эрмитаж» чтение текста. Отвечаем на вопросы.

1

Догадаться о значении некоторых слов. Составление тематического словаря

Догадываться о значении незнакомых слов

Делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываний

Пересказывать прочитанный текст

пересказ

76/13

Работа в группах «исторические места франции»

1

Находить русские аналоги изученных французских слов

Оперировать в речи известными вопросительными прилагательными.

Выражать эмоциональную оценку обсуждаемого

Выполнение упражнений с 117

Делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываний

С 118 у 1

77/14.

Грамматика. Глаголы 2 группы. Выполнение упражнений.

1

Находить русские аналоги изученных французских слов

Узнавать знакомые слова, грамматические явления.

Читать с полным пониманием основного содержания научно-популярной статьи.

Выражать свою точку зрения и обосновывать её.

Выражать свою точку зрения. Работа с упражнениями.

С 122 у 5

78/15

«король солнца». Грамматика. Глагол «нужно» во всех временах.

1

Активизация изученных ЛЕ и МФ

Владеть правилами орфографии изученных ЛЕ

Выполнить лексико-грамматический тест с множественным выбором с 174-175

Определить верные высказывания, найти русский эквивалент французским словам

Индивидуальный контроль

С 123 у 9 письменно

79/16

Информационное чтение «человек в железной маске»

1

Работа с тематическим словарем

Понимать в речи именные одночленные предложения.

Полно и точно понимать текст на основе его смысловой переработки

Запрашивать и сообщать информацию. Выражать свое мнение.

Делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Учить слова

80/17

Роман Александра Дюма. Работа с упражнениями.

1

Семантизировать слова на основе контекста

Понимать при чтении и на слух значение союзов

Читать с полным пониманием содержания текст

Запрашивать информацию

Прогнозировать содержание текста п началу сообщения

С 128 перевод

81/18

Индивидуальное чтение документального текста..

1

Развивать языковую догадку.

Узнавать и употреблять в речи формы активного и пассивного залогов изъявительного наклонения.

Полно и точно понимать текст на основе его смысловой переработки

Выражать свое мнение и обосновывать его.

Понимать главные факты, опускать второстепенные

Тест с 131

82/19

Аудирование «разница языков и культур»

1

Работа с тематическим словарем

Выражать пожелание, чувства, использовать для этой цели сослагательное наклонение.

Узнавать знакомые слова, грамматические явления.

Вести диалог-побуждение к действию

Комментировать факты текста

С 136 перевод

83/20

История создания документального фильма «фантомы Титаника»

1

Развивать языковую догадку.

Уметь объяснить причину, указать на следствие при помощи известных союзов.

Устанавливать причинно-следственную связь фактов и событий.

Диалог - об-

мен мнениями

Делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

С 136 в

84/21

Лексико-грамматический тест. Письменная работа.

1

Работа с тематическим словарем

Использовать в речи временную форму условного наклонения

Прогнозировать содержание теста по заголовку

Выражать эмоциональную оценку обсуждаемого

Писать краткое сочинение

С 141 перевод

Раздел 5 «открываем сто мест на земле»-21 час

85/1.

Урок 1 «путешествия»- 8 часов

Путешествия. Беседа «кто и где любит путешествовать»

1

Развивать языковую догадку.

Узнавать и употреблять в речи формы активного и пассивного залога известных глаголов изъявительного наклонения.

Комментировать факты текста, понимать основную мысль

Выражать свою точку зрения

Выражать свою точку зрения. Работа с упражнениями.

С 142 ответить на вопросы

86/2

Каким видом транспорта интереснее путешествовать - собственное мнение.

1

Использовать словообразовательные элементы для образования однокоренных слов

Употреблять в речи обслуживающие ситуации общения глаголы в изъявительном наклонении.

Понимать главные факты, опуская второстепенные

Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Пересказывать прочитанный текст

С 148 у 1

87/3

Мини-диалоги «интересное о туризме во Франции»

1

Работа с тематическим словарем

Оперировать в речи известными вопросительными прилагательными.

Устанавливать логическую последовательность основных фактов

Брать и давать интервью.

Делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываний

С 144-145

88/4

Диалогическая речь «что ты знаешь о путешествиях?»

1

Узнавать изученные ЛЕ

Узнавать и употреблять в речи формы активного и пассивного залогов изъявительного наклонения.

Догадываться о значении незнакомых слов

Выражать свое мнение и обосновывать его.

Делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Учить слова

89/5

Грамматика «место прилагательных». Выполнение упражнений.

1

Развивать языковую догадку.

Уметь объяснить причину, указать на следствие при помощи известных союзов.

Выбирать необходимую информацию

Запрашивать и сообщать информацию. Выражать свое мнение.

Выражать свою точку зрения. Работа с упражнениями.

С 153 у 9

90/6

«самые красивые места на Земле». Глаголы, чтобы описать пейзаж.

1

Использовать словообразовательные элементы для образования однокоренных слов

Узнавать и употреблять в речи формы активного и пассивного залога известных глаголов изъявительного наклонения.

Прогнозировать содержание теста по заголовку

Определить верные высказывания, найти русский эквивалент французским словам

Писать статью в газету с опорой на заголовок и начало.

С 149 у 4

91/7

Аудирование «поэмы о море». Информационное чтение.

1

Лексический тест с множественным выбором

Употреблять в речи обслуживающие ситуации общения глаголы в изъявительном наклонении.

Пользоваться сносками и словарем.

Выражать свою точку зрения

Выполнить лексико-грамматический тест с множественным выбором с 202-203

пересказ

92/8

Монологическая речь «путешествия». Закрепление.

1

Работа со словарем

Воспроизводить структурные типы предложений на основе речевых образцов.

Пользоваться сносками и словарем.

Высказывать свое мнение и обосновывать его

Выделять основную мысль

С 154 перевод

93/9

Урок 2 «вокруг больших городов»- 8 часов.

Работа с текстом о Москве. Опора на фото.

1

Узнавать в текстах изученные ЛЕ

Понимать при чтении сложные предлоги.

Понимать основную мысль

Вести диалог-обмен мнениями

Понимать главные факты, опускать второстепенные.

С 155 учить слова

94/10

Аудирование «политическая карта Франции». Местоположение, памятники.

1

Осуществлять отбор ЛЕ для подготовки высказывания

Понимать при чтении и на слух значение союзов

Определять субъективную позицию автора текста

Объяснить понятие толерантность, взаимопонимание.

Делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

С 157-159 перевод

95/11

Красивые места Франции. Работа с текстами.

1

Семантизировать слова на основе контекста

Понимать при чтении сложные предлоги. С 216

Озаглавливать текст

Выразить согласие-несогласие

Выражать свою точку зрения. Работа с упражнениями.

С 159 ответить на вопросы

96/12

Диалогическая речь «лучшие места Парижа». Диалог-расспрос.

1

Узнавать словообразовательные элементы для образования однокоренных слов

Оперировать в речи известными вопросительными прилагательными.

Пользоваться сносками и словарем.

Высказывать свое мнение и обосновывать его

Понимать закономерности употребления в придаточном предложении изъявительное и сослагательное наклонение

С 161 у 3

97/13

Грамматика «простое прошедшее время»

1

Выбирать подходящие суффиксы для образования существительных.

Узнавать знакомые слова, грамматические явления.

Понимать при чтении значении уступительных союзов и употреблять их в простом и сложном предложении.

Заполнять анкету.

С 164 у 7

98/14

Работа в группах: представить себе путешествие по окрестностям Парижа.

1

Работа со словарем

Находить значение отдельных слов в словаре.

Выражать эмоциональную оценку обсуждаемого.

Письменно резюмировать текст

презентация

99/15

Вокзалы Москвы. Сценки- на вокзале.

1

Развивать языковую догадку.

Понимать главные факты, основную мысль

Устанавливать логическую последовательность основных фактов

Высказать аргументы «за» и «против»

Писать краткое сочинение

С173 учить

100/16

Окрестности Москвы. Описание. Прилагательные, которые меняют смысл.

1

Работа с тематическим словарем

Владеть правилами орфографии изученных ЛЕ

Комментировать факты текста, понимать основную мысль

Выразить согласие-несогласие

Контроль устной речи (Приложение № 8)

С 164 у 6

101/17

Город Перпиньян- изучение карты. Работа в группах.

1

Использовать словообразовательные элементы для образования однокоренных слов

Узнавать знакомые слова, грамматические явления.

Читать с полным пониманием содержания текст

Пересказывать содержание прочитанного

Делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

С 171 перевод

102/18

Знакомство с музеями Франции. Информационное чтение.

1

Лексический тест

Полно и точно понимать текст на основе его смысловой переработки

Рассказывать об истории своей семьи, национальной и гражданской идентичности

Писать краткое сочинение с опорой на начало текста и ключевые слова

пересказ

103/19

«музеи и дворцы Франции» монологическая речь.

1

Семантизировать слова на основе контекста

Устанавливать причинно-следственную связь фактов и событий.

Рассказывать о проявлениях толерантности членами своего ближайшего окружения.

Понимать главные факты, опускать второстепенные.

Повторить грамматику

104/20

Лексико-грамматический тест.

1

Работа со словарем

Владеть правилами орфографии изученных ЛЕ

Пользоваться сносками и словарем.

Выразить согласие-несогласие

Выполнять грамматический тест

С 174 перевод

105/21

Аудирование «окрестности Санкт-Петербурга»

1

Лексический тест с множественным выбором

Узнавать знакомые слова, грамматические явления.

Выполнить лексико-грамматический тест с множественным выбором

Тест с 176

25