Рабочая программа по кружку на 2015-2016 учебный год

учителяанглийского языка

МБОУ «Новокакерлинская основная общеобразовательная школа»

Дрожжановского муниципального района

Республики Татарстан

Шумилова Ивана Владимировича

по кружку в 1 классе

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № от

« » августа 2015 г.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

(начальное общее образование)

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования;

• Примерная программа начального общего образования по иностранным языкам (английский язык).

• Государственный стандарт и обязательный минимум содержания по английскому языку;

• Федеральный перечень учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования;

• Положение о составлении рабочей программы МБОУ «Новокакерлинская ООШ Дрожжановского

• муниципального района РТ».

• Федеральный закон об образовании от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ

• Федерального компонента государственного стандарта общего образования, в соответствии с Федеральным базисным учебном планом для образовательных учреждений РФ (2010г)

- Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам

Рабочая программа составлена с учетом национально-регионального компонента. Материалы регионального компонента включены в уроки соответствующих разделов учебной программы по предмету.

• Рабочая программа рассчитана на 33 ч., т.е. 1 ч. в неделю, что соответствует федеральному базисному учебному плану для начального общего образования на базовом уровне, региональному базисному учебному плану, годовому количеству учебных часов по учебному плану МБОУ «Новокакерлинская ООШ Дрожжановского муниципального района РТ» на текущий учебный год.

Цели обучения

В процессе изучения английского языка в 1 классах согласно Примерным программам реализуются следующие цели:

• ввод первоклассников в мир культуры страны изучаемого языка, соотнести ее с родной культурой;

• пробуждение интереса детей к новому языку и общению на этом языке;

• развитие у обучающихся мышления, внимания, восприятия, памяти, эмоций, воображения, познавательных и языковых способностей;

• развитие всех компонентов устной речи в различных формах и видах деятельности;

• воспитание у первоклассников культуры общения, обучение их внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать сверстникам и взрослым, обращаться с просьбой, благодарить;

• формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач определенного набора сфер и ситуаций общения.

Содержание учебной программы:

Раздел 1. Приветствие - 2 ч.

Раздел 2. Время суток - 2 ч.

Раздел 3. Цвета - 3 ч.

Раздел 4. Семья - 3 ч.

Раздел 5. Мой дом - 3 ч.

Раздел 6. Еда - 4 ч.

Раздел 7. Игрушки. Счет - 4 ч.

Раздел 8. Возраст - 3 ч.

Раздел 9. Режим дня - 3 ч.

Раздел 10. Времена года. Погода - 4 ч.

Раздел 11. Транспорт - 2 ч.

Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

В результате изучения английского языка в первом классе ученик должен:

знать / понимать:

- особенности интонации основных типов предложений;

- имена наиболее известных персонажей, действующих как в реальных, так и в сказочных ситуациях;

- числительные от 1 до 10;

- определять цвета предметов;

- наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие, приглашение);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, доме и комнате, своей любимой игрушке;
- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

- наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

Актуальность и новизна программы:

• Согласно федеральному базисному учебному плану обучение иностранному языку во 2-4-х классах общеобразовательной начальной школы является обязательным. В МБОУ «Новокакерлинская ООШ Дрожжановского муниципального района РТ» предполагается обучение английскому языку с первого класса. Инновационность программы достигается за счёт активного использования ИКТ-компонента и новых современных эффективных технологий обучения, включающих систему методов, способов и приёмов обучения, направленных на достижение позитивного результата в личностном развитии ребёнка в настоящих социокультурных условиях.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения - развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

При разработке программы учитывался личностно-ориентированный подход, то есть учитывались психологические и возрастные особенности детей. Все материалы программы соответствуют интересам учащихся этого возраста, повышают мотивацию, способствуют их личностному и социальному развитию.

Последовательно реализуются принципы коммуникативного подхода, нацеленные на формирование коммуникативной компетенции учащихся.

Для достижения указанных целей материал программы включает большое количество коммуникативно-направленных заданий: различных игр, коммуникативных ситуаций, основанных на песнях, рифмовках и историях, элементах ручной работы и др.

Деятельностный подход позволяет учащимся овладеть способами взаимодействия с миром. Деятельностный аспект обучения выражается в том, что учащимся приходиться осваивать как вербальную деятельность, так и виды невербального самовыражения, то есть учебный процесс представляет собой взаимодействие и решение коммуникативных (проблемных) задач.

Развитие когнитивных способностей учащихся также является одним из основных принципов курса, нашедших воплощение в заданиях на развитие памяти и навыков работы с информацией.

Инновационной чертой является реализация принципов мультисенсорного подхода, в основе которого лежит задействование в учебном процессе органов чувств. Предлагаются задания с использованием различных звуков, шумов, музыки, изображений, объектов (поделки), мимики, жестов, движения и т.д. Цель этих заданий - активизировать все каналы восприятия информации и тем самым сделать обучение максимально эффективным для всех учащихся. При отборе языкового материала, речевых ситуаций, иллюстративного и аудиоматериалов руководствовалась принципом аутентичности.

Учащимся предлагаются отрывки из оригинальных текстов, принадлежащих к разным функциональным стилям, а также стихи, песни, географические карты.

Социокультурная направленность обеспечивается за счёт включения лингвострановедческих материалов, знание которых необходимо для расширения представлений учащихся о мире.

В программе нашли также отражение межпредметные связи: используются элементы математики, знаний об окружающем мире, труда музыки, географии и истории.

Концепция программы основывается на принципе овладения языком вследствие погружения учащихся в языковую среду. Дети младшего школьного возраста овладевают новым языком без специальных усилий, если, с одной стороны, они постоянно слышат иноязычную речь учителя и дикторов и окружены примерами письменной речи в наглядных материалах, а с другой стороны, эмоционально вовлечены в процесс обучения посредством игр, песен, рифмовок, ручного труда и т.д.

Овладение общими умениями, навыками и способами деятельности является необходимым условием развития и социализации школьников. Целенаправленное и планомерное формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности - один из важнейших принципов, лежащих в основе данной программы.

Формы проведения занятий

Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, Спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из двух частей - теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Во время каникул образовательная деятельность может видоизменяться (выходы в театры, показ спектаклей, участие в концертах, проведение совместных с родителями праздников и т.п.)

Занятия могут проводиться как со всей группой, так и по звеньям, подгруппам, индивидуально.

Для эффективного процесса обучения младших школьников в данной программе используются следующие формы обучения:

• интегрированные уроки

• уроки-путешествия

• игровые формы организации уроков уроки с применением технологии критического мышления

• уроки с применением проектной технологии

• урок-сказка

• уроки с использованием элементов технологии «Языковой портфель»

формы воспитания:

• конкурсы;

• игры;

• тематические праздники;

• драматизация мини-спектаклей;

Формы воспитания позволяют на практике осуществлять индивидуальный подход и учитывать личные интересы и амбиции каждого ребенка в отдельности.

Для реализации программы на занятиях используются следующие методы обучения:

Объяснительно-иллюстративный. Сообщение учебной информации с использованием различных дидактических средств: слова, различных пособий, демонстрация видеокурсов. Учащиеся воспринимают, осознают и фиксируют в памяти полученные знания.

Репродуктивный. Суть его состоит в многократном повторении заданных педагогом образцов, а основное назначение - формирование навыков и умений использования и применения полученных знаний.

Частично-поисковый. Основное назначение метода - постепенная подготовка детей к самостоятельному решению проблем.

Креативный. Сущность метода - обеспечение организации поисковой творческой деятельности обучаемых по решению новых для них проблем.

Игровой. Используется при реализации программы в следующих случаях:

В качестве занятия или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);

Методы воспитания:

• Создание ситуации успеха;

• Убеждение и самоубеждение;

• Внушение и самовнушение;

• Стимулирование и мотивация;

• Метод коррекции и самокоррекции поведения;

• Воспитывающие ситуации и социальные пробы - испытания;

• Рефлексия

Виды деятельности:

• игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

• чтение, литературно-художественная деятельность;

• изобразительная деятельность;

• постановка драматических сценок, спектаклей;

• прослушивание песен и стихов;

• разучивание стихов;

• разучивание и исполнение песен;

• проектная деятельность;

• выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы:

- Учебник (Student's Book);

- Языковой портфель (My Language Portfolio);

- Книга для учителя (Teacher's Book);

- Контрольные задания (Test Booklet);

- Буклет с раздаточным материалом (Picture Flashcards) и плакаты;

- CD для работы в классе;

- DVD-video и DVD-ROM;

- spotlightinrussia.ru - сайт учебного курса.

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Наименование разделов и тем

Всего часов

Вид контроля

Дата проведения

по плану

по факту

Приветствие (2 часа) сентябрь

1

Введение в языковую среду.

Формирование навыков приветствия и прощания

1

Ролевая игра

02.09.

02.09.

2

Обучение вести диалог-расспрос

1

Драматизация диалога по ситуации «Знакомство

09.09.

09.09.

Время суток (2 часа) сентябрь

3

Введение нового лексического материала «Время суток»

1

Воспроизведение песни

16.09.

16.09.

4

Формирование навыков употребления лексических единиц по теме в речи

1

Устный фронтальный опрос

23.09.

23.09.

Цвета (3 часа) октябрь

5

Введение новой лексики по теме «Цвета»

1

Ролевая игра

30.09.

30.09.

6

Отработка лексических фраз «Как называются цвета? Какого цвета предметы?»

1

Описание своих любимых игрушек

07.10.

07.10.

7

Формирование навыков аудирования с извлечением необходимой информации по данной теме

1

Воспроизведение песни

14.10.

14.10.

8

Введение новой лексики по теме «Семья»

1

Устный индивидуальный опрос

21.10.

21.10.

9

Активизация лексических единиц в речи

1

Описание картинок

28.10.

28.10.

10

Формирование навыков диалогической речи

1

Составление диалогов

11.11.1

11.11.

Мой дом (3 часа) ноябрь

11

Введение новой лексики по теме «Мой дом»

1

Описание картинок.

Ролевая игра

18.11.

18.11.

12

Обучение навыкам говорения по теме урока

1

Драматизация диалогов

25.11.

25.11.

13

Повторение и закрепление лексических единиц по пройденной теме

1

Драматизация мини-спектакля

14

Введение новых лексических единиц по теме «Еда»

1

Устный индивидуальный опрос

15

«Вкусовые предпочтения»

1

Ролевая игра

16

Формирование навыков употребления структуры I like / don't like по данной теме

1

Диалог-расспрос по ситуации

17

Формирование навыков аудирования с извлечением необходимой информации по данной теме

1

Воспроизведение песни

Игрушки. Счет (4 часа) январь-февраль

18

Введение новой лексики по теме «Игрушки»

1

Устный индивидуальный опрос

19

Обучение навыкам говорения по данной теме

1

Составление монологического высказывания «Моя любимая игрушка»

20

Числительные от 1 до 10

1

Воспроизведение песни с элементами счета

21

Повторение пройденных тем

1

Воспроизведение считалки.

Ролевая игра

Возраст (3 часа) февраль

22

Введение новой лексической темы «Возраст»

1

Составление краткого рассказа о себе

23

Введение и активизация новой лексики в диалоге-расспросе

1

Драматизация диалога-расспроса

24

Формирование навыков аудирования с извлечением необходимой информации по данной теме

1

Воспроизведение песни

Режим дня (3 часа) март

25

Введение новой лексики по теме "Режим дня"

1

Ролевая игра

26

Введение и актуализация в речи лексических единиц по теме

1

Воспроизведение песни.

Драматизация диалога

27

Формирование навыков говорения

1

Составление рассказа «Что я делаю каждый день?»

Времена года. Погода (4 часа) март-апрель

28

Введение лексической темы «Времена года. Погода»

1

Ролевая игра

29

Обучение аудированию с частичным пониманием текста

1

Воспроизведение песни

30

Формирование навыков говорения по теме «Времена года. Погода»

1

Самостоятельное составление монологического высказывания по теме

31

Закрепление языкового материала по теме раздела

1

Устный индивидуальный опрос

32

Введение и актуализация лексических единиц по теме «Транспорт»

1

Ролевая игра

33

Обобщение изученного материала

1

Воспроизведение песни.

Описание картинок

Список литературы

1. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 1 класса. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.

2. Положение о составлении рабочей программы МБОУ ««Новокакерлинская ООШ Дрожжановского муниципального района РТ».

3. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. - М.: Просвещение, 2009. - (Серия «Стандарты второго поколения»).

4. Рабочие программы по английскому языку. 2-4 классы (по УМК "Enjoy English", "Spotlight, "Millie"") / Авт.-сост. Л. И. Леонтьева. - 4-е изд., перераб. и доп.. - М.: Планета, 2011. - 376 с. - (Образовательный стандарт)

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Вестник образования. - 2010. - № 3.

6. nsportal.ru/