Разработка урока для 2 класса на тему: Животные

Цель урока: активизировать лексико-грамматический материал в речи учащихся по теме: «Животные», «Цифры», «Цвета».

Задачи:

1. Повторить общие и специальные вопросы с глаголами can, do, to be.

2. Познакомить с новыми словами - местами обитания животных: in the garden, in the river, in the forest, in the house, in the zoo.

3. Повторить лексику по теме "Животные".

Учебно-наглядные пособия: картинки с изображениями дома, реки, леса, сада, зоопарка; раздаточный дидактический материал; значки животных, вырезанные из бумаги (или настоящие) фрукты.

Перед уроком по всему классу развесить следы животных, на которых будет один слог какого-нибудь животного. Например, слово elephant - на трех следах и т.д.

Ход урока

1. Организационный момент.

Teacher: Good morning, children!

Pupils: Good morning, teacher!

Teacher: Are you ready for the lesson?

Pupils: Yes, we are.

Teacher: Fine! I am galad to hear it!

Фонетическая зарядка.

-Children, do you like fairy tales? Then, listen and repeat!

[визуальная опора]

On a big green Animal Planet there lives a monkey. His name is Micky Monkey.

One day Micky Monkey sees а big palm tree. И стал карабкаться вверх по стволу: [tr-tr-tr],[tr-tr-tr], [tr-tr-tr], [kr- kr- kr],[kr- kr- kr],[kr- kr- kr]. Залез он на самый верх и очень устал:[h- h- h],[h- h - h], [h- h- h].

Micky Monkey проголодался и стал разгребать листья: [sw, sw, sw], [sw, sw, sw], [sw, sw, sw] . И вот он нашел банан, a banana, и сказал: [au-au-au].

Он стал чистить his banana: [ z ,z ,z], [ks,ks, ks ].

Micky Monkey попробовал и сказал: [m-m-m-m], [m-m-m-m], [m-m-m-m], а потом улыбнулся: [i:-i:-i:], [i:-i:-i:], [i:-i:-i:] и поспешил к нам!

Well done, children! Do you like the story?

2. Объяснение целей и задач урока.

Teacher: Dear boys and girls! Today we are going to travel to a wonderful and beautiful country - a fairy tale. You will not be children there. You will be animals. We will guess many puzzles, play many games and solve many interesting tasks. Are you ready to travel?

Pupils: Yes, we are.

Teacher: Close your eyes and and let's count from 1 up to 10 all together.

(Ученики закрывают глаза и считают от 1 до 10. В это время учитель одевает им значки.)

3. Повторение вопросов.

Teacher: Open your eyes, please. Welcome to the country of Animals. You are not boys and girls. You are animals now.Let's do what animals can do. Repeat after me all together: run, jump, swim, fly.

Anna, stand up and come to me. What are you?

Pupil: I'm a wolf.

Teacher: What can you do, wolf?

Pupil: I can run.

Teacher: Do you like to run?

Pupil: Yes, I do.

Teacher: Run, please.

Teacher: and now let's remember some colours. Look at this animals and tell me what colour are they.(на столе стоят игрушки)

Pupil: it's orange итд.

Teacher: now tell me what colour are you?

Pupil: i'm grey.

Подобным образом происходит "знакомство" со всеми остальными учениками в классе.

4. Знакомство с новым лексическим материалом.

На доске картинки леса, дома, речки, сада, зоопарка.

Под ними надписи in the forest, in the house, in the river, in the garden, in the zoo.

Teacher: Look at the blackboard. You can see places where you can live. Repeat after me all together.

Учитель читает, дети хором повторяют за учителем.

Затем повторяют индивидуально.

Затем читают самостоятельно. (по цепочке)

Учитель убирает картинку, дети должны сказать, что исчезло с доски.

Затем учитель применяет полученные знания в вопросах:

Teacher: Fish, do you live in the river? Pupil:yes,i do/ no i don't/ i live in...

Bear, do you live in the forest?

Wolf, do you live in the house?

Elephant, do you like to live in the zoo?

Cat, do you like to live in the house?

Where do you live, dog?

Where do you live, fox?

Where do you live, parrot? И т.д.

Физкультминутка

Can you hop like a rabbit?

Can you jump like a frog?

Can you walk like a duck?

Can you run like a dog?

Can you fly like a bird?

Can you swim like a fish?

Can you be like a good child?

As still as you wish?

5. Повторение лексики по теме "Животные", используя подвижные игры, загадки, интересные задачи-головоломки.

Teacher: Dear animals, let's divide into three groups: yellow, red and orange.

Учитель делит класс на группы, по очереди показывая на ученика и называя yellow, red and orange.

Teacher: Orange, raise your hands! Come here. You are the command of orange. If you will be the first each time you will get an orange.

Yellow, raise your hands! Come here. You are the command of yellow. If you will be the first each time you will get a banana.

Red, raise your hands! Come here. You are the command of red. If you will be the first each time you will get a strawberry.

The first task for you. Look around. There are many tracks of animals in the class. Find your tracks and make up words - the names of the animals. If you are the first - you will be the winner.

Под музыку команды разыскивают следы животных, окрашенных в цвет команды, и составляют слова. Кто справится быстрее, тот получает "фрукт" (свой, для каждой команды).

Подводится итог первого конкурса.

Teacher: Another task for you. I'll give you the envelopes with sentences, which were broken by a cruel wizard. You must make up your sentences from these pieces. Who will be the first - will be the winner.
Под музыку ученики составляют предложения из отдельных слов, находящихся в специальных конвертиках для каждой команды. Подведение итогов, вручение "фрукта" победившей команде.

Teacher: The last task for you. You made up the text from the pieces of paper. This is a puzzle about animals, as you have understood. Read the puzzle to your friends from other commands and they must guess what animal this is.

Ученики из одной команды читают свою загадку другим командам. Те, кто догадаются - получают свой фрукт.

Подведение общих итогов. Выявление победителей.

Teacher: All the animals of ... command get 5 for today.

Teacher: It's time to come back home. Close your eyes and count from 1 up to 10.

Ученики снимают маски.

Teacher: We are at home at last. Good bye, children!

Pupils: Good bye, our teacher!