- Преподавателю
- Иностранные языки
- Рабочая прграмма по учебнику Кузовлева 4 класс
Рабочая прграмма по учебнику Кузовлева 4 класс
Раздел | Иностранные языки |
Класс | 4 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Егорова Р.Р. |
Дата | 05.01.2016 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Рассмотрено на заседании «Согласовано» «Утверждаю»
МО Гуманитарного цикла Зам. Директора по УР Директор МКОУ «ОНСОШ»
Протокол №______ МКОУ «ОНСОШ» _________Е.Е. Михайлов
«__»_________2015г. __________В.В. Никонова «__»_________2015г.
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год
Ф.И.О учителя: Егорова Радмила Родионовна
Предмет: английский язык
Класс: 4
Количество часов: в год 68ч., в неделю 2 часа.
Учебные недели: 34
Планирование составлено на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
- Примерной программы по иностранному языку;
- Авторской программы по учебному предмету «Рабочая программа курса английского языка. УМК «Мир английского языка» авторов Кузовлева В.П., Перегудовой Э.Ш. и др.издательства «Просвещение». 2013г
Разбивка часов по четвертям:
По плану
Фактически
Отставание
Резерв
I четверть
16ч
II четверть
16ч
III четверть
20ч
IV четверть
16ч
В год
68ч
Пояснительная записка
Данная программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях начального общего образования на основе линии УМК «Мир английского языка» авторов Кузовлева В.П., Перегудовой Э.Ш. и др. .издательства «Просвещение». Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2), примерной программы начального общего образования по иностранному языку, авторской программы общеобразовательных учреждений «Английский язык» для 2-4 классов.
Программа адресована учащимся 4 класса МКОУ «ОНСОШ», где обучение английскому языку начинается со второго класса, при этом на изучение предмета в соответствие с базовым образовательным планом отводится 2 часа в неделю.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в авторскую программу не внесено изменений.
Цели и задачи курса.
Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в начальной школе направлено на формирование у учащихся:
- первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;
- гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;
- основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;
- элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;
- основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;
- уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;
- более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
- способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;
- положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.
Требования к уровню подготовки учащихся
должны знать:
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка,
- особенности интонации основных типов предложений;
- названия страны изучаемого языка, ее столицы;
- названия наиболее известных персонажей детской литературы;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
должны уметь:
-
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
-
участвовать в элементарном этикетном диалоге;
-
расспрашивать собеседника, задавать простые вопросы, и отвечать на вопросы;
-
кратко рассказывать о себе, своей семье;
-
составлять небольшие описания предметов, картинок (по образцу);
-
читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
-
читать про себя, пользуясь двуязычным словарем;
-
списывать текст на английском языке, выписывая из него или вставляя слова;
-
писать краткое поздравление с опорой на образец;
-
распознавать признаки изученных грамматических явлений:
-
общие и специальные вопросы; вопросительные слова;
-
порядок слов в предложении;
-
правильные и неправильные глаголы в Present, Past, Future Simple; неопределенная форма глаголов;
-
глагол-связка to-be;
-
модальные глаголы can, must, may, have to;
-
существительное в единственном числе и во множественном числе;
-
определенный и неопределенный артикль;
-
притяжательный падеж существительных;
-
прилагательные в сравнительных и превосходных степенях сравнения;
-
личные и притяжательные местоимения;
распознавать признаки изученных грамматических явлений:
-
общие и специальные вопросы; вопросительные слова;
-
порядок слов в предложении;
-
правильные и неправильные глаголы в Present, Past, Future Simple; неопределенная форма глаголов;
-
глагол-связка to-be;
-
модальные глаголы can, must, may, have to;
-
существительное в единственном числе и во множественном числе;
-
определенный и неопределенный артикль;
-
притяжательный падеж существительных;
-
прилагательные в сравнительных и превосходных степенях сравнения;
-
личные и притяжательные местоимения;
-
количественные числительные до 100; порядковые до 20.
Личностные результаты
В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» в начальной школе.
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
-
ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России
-
элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;
-
первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;
-
первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;
-
начальные представления о правах и обязанностях человека и товарища;
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
-
элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;
-
первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;
-
стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
-
почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
-
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;
-
доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;
3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.
-
элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;
-
первоначальный опыт межкультурной коммуникации;
уважение к иному мнению и культуре других народов;
4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
-
элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;
-
первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;
-
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
-
мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;
-
отношение к учебе как творческой деятельности;
5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
-
ценностное отношение к труду, учебе и творчеству, трудолюбие;
-
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
-
дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
-
первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание ее значимости для личности учащегося;
-
первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;
-
бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам,
-
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
-
любознательность и стремление расширять кругозор
6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
-
ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
-
первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;
-
первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
-
ценностное отношение к природе;
-
первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.
У младших школьников будут развиты:
1. положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ;
- элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;
- первоначальный опыт межкультурного общения;
- познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.
У выпускников будет возможность развивать:
способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления.
2. языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы;
-
языковые способности:
- к слуховой дифференциации (фонематический и интонационный слух)
- к зрительной дифференциации (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т.п.)
- к имитации (речевой единицы на уровне слова, фразы)
- к догадке (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);
- к выявлению языковых закономерностей (выведению правил).
-
способности к решению речемыслительных задач:
- к соотнесению/сопоставлению (языковых единиц, их форм и значений)
- к осознанию и объяснению (правил, памяток и т.д.)
- к построению высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
- к трансформации (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);
-
психические процессы и функции:
- восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия)
- мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение);
- внимание (повысится устойчивость, разовьется способность к распределению и переключению, увеличится объем);
У выпускника будет возможность развить
-
языковые способности
- к выявлению главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
- к логическому изложению (содержания прочитанного письменно зафиксированного высказывания, короткого текста);
-
способности к решению речемыслительных задач:
- к формулированию выводов (из прочитанного, услышанного);
- к иллюстрированию (приведение примеров);
- к антиципации (структурной и содержательной);
- к выстраиванию логической/хронологической последовательности (порядка, очередности);
- к оценке/самооценке (высказываний, действий и т.д.);
-
психические процессы и функции:
- такие качества ума как любознательность, логичность, доказательность, критичность, самостоятельность;
- память (расширение объема оперативной слуховой и зрительной памяти);
- творческое воображение.
3. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия.
-
специальные учебные умения
- работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;
- работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;
- пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планом и др. для построения собственных высказываний;
- пользоваться электронным приложением;
- оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
-- рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т.п.);
- пользоваться электронным приложением;
-
универсальные учебные действия
- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;
- сотрудничать со сверстниками, работать в паре/ группе, а также работать самостоятельно;
- выполнять задания в различных тестовых форматах.
Выпускник получит возможность научиться:
- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной;
- вести диалог, учитывая позицию собеседника;
- планировать и осуществлять проектную деятельность;
- работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий);
- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;
- осуществлять логические действия: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Предметные результаты
В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник научится:
- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;
- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
- понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;
-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;
- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;
- узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.
Выпускник получит возможность:
- сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;
- сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;
- представлять реалии своей страны средствами английского языка.
- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;
В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении выпускник научится:
-
вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
-
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
-
рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).
Выпускник получит возможность научиться:
-
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
-
кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
-
выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании выпускник научится:
-
понимать на слух:
- речь учителя по ведению урока;
- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;
- выказывания одноклассников;
- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;
- содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);
-
понимать основную информацию услышанного;
-
извлекать конкретную информацию из услышанного;
-
понимать детали текста;
-
вербально или невербально реагировать на услышанное;
Выпускник получит возможность научиться:
-
понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) - время звучания до 1 минуты;
-
использовать контекстуальную или языковую догадку;
-
не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:
-
по транскрипции;
-
с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
-
редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;
-
редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;
-
написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
-
с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
-
основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
-
с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.
Выпускник овладеет умением читать, т.е. научится:
-
читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
-
читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;
-
определять значения незнакомых слов по
- знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,
- аналогии с родным языком,
- конверсии,
- контексту,
- иллюстративной наглядности;
-
пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;
Выпускник получит возможность научиться:
-
читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
-
читать с соответствующим ритмико - интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;
-
понимать внутреннюю организацию текста и определять:
- главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;
- хронологический/логический порядок;
- причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;
-
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- выражать суждение относительно поступков героев;
- соотносить события в тексте с личным опытом;
В письме выпускник научится:
- правильно списывать,
- выполнять лексико-грамматические упражнения,
- делать записи (выписки из текста),
- делать подписи к рисункам,
- отвечать письменно на вопросы,
- писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объём 15-20 слов),
- писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;
Выпускник получит возможность научиться:
- писать русские имена и фамилии по-английски,
- писать записки друзьям,
- составлять правила поведения/инструкции,
- заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;
- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;
- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём 50-60 слов);
- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)
Языковые средства и навыки пользования ими
Графика, каллиграфия и орфография.
Выпускник научится:
-
распознавать слова, написанные разными шрифтами;
-
отличать буквы от транскрипционных знаков;
-
читать слова по транскрипции;
-
пользоваться английским алфавитом;
-
писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);
-
сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;
-
писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);
-
писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).
Выпускник получит возможность научиться:
-
писать транскрипционные знаки;
-
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
-
использовать словарь для уточнения написания слова.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
-
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
-
соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
-
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
-
понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;
-
различать коммуникативный тип предложения по его интонации;
-
правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения;
Выпускник получит возможность научиться:
-
распознавать случаи использования связующего "r" и использовать их в речи;
-
правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления).
-
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
-
понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;
-
использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;
Выпускник получит возможность научиться:
-
распознавать имена собственные и нарицательные;
-
распознавать по определенным признакам части речи;
-
понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);
-
использовать правила словообразования;
-
догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т.д.)
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
-
понимать и употреблять в речи изученные существительные с определенным /неопределенным/ нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные, личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have got, глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, should, видовременные формы Present/Past/Future Simple, Present Perfect, Present Progressive, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
-
основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;
Выпускник получит возможность:
• понимать и использовать в наиболее распространенных случаях неопределенный, определенный и нулевой артикли;
• понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) неопределенные (some, any) местоимения;
•понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных не по правилам
• понимать и использовать в речи сложносочиненные предложения с союзами and и but;
• понимать и использовать в речи сложноподчиненные предложения с союзом because
• дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы);
• приобрести начальные лингвистические представления о системе и структуре английского языка, необходимые для овладения речевыми навыками и основами речевых умений.
Распределение предметного содержания
Предметное содержание
4 класс
Я и моя семья.
Члены семьи, их имена, возраст, профессии, черты характера. Обязанности членов семьи и их взаимоотношения. Любимые занятия членов семьи. Семейные праздники и традиции. Подарки. Совместное времяпрепровождение. Отдых с семьей. Работа по дому и в саду. Покупки. Любимая еда. (10 ч.)
Мой день.
Распорядок дня. Занятия в будни и выходные дни. (8 ч.)
Мой дом.
Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя комната. (8 ч.)
Я и мои друзья.
Знакомство.
Знакомство. Приветствие, прощание. Мои друзья: черты характера, внешность, одежда, что умеют делать, совместные игры, любимые занятия. Письмо зарубежному другу. (3 ч.)
Мир моих увлечений.
Любимые игры и занятия. Игрушки, песни, книги. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта. (2 ч.)
Моя школа.
Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе. Занятия детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки. Каникулы. Занятия детей на каникулах. Летний лагерь. (12 ч.)
Мир вокруг меня.
Домашние питомцы и уход за ними. Любимые животные. Животные в цирке, на ферме и в зоопарке. (8 ч.)
Погода. Времена года. Путешествия.
Любимое время года. Погода: занятия в различную погоду. Семейные путешествия. Виды транспорта. (9 ч.)
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
Названия континентов, стран и городов. Достопримечательности. Столицы. Национальные праздники и традиции. Мой город/деревня: общественные места, места отдыха. (8 ч.)
Литературные произведения, анимационные фильмы и телевизионные передачи.
Сказочные персонажи, герои детских стихов, сказок и рассказов, герои этнических легенд, черты характера, что умеют делать, любимые занятия.
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка (в школе, на улице, во время совместного времяпрепровождения).
Перечень учебно-методических средств обучения.
Бумажные носители
Учебник (Книга для учащихся) Кузовлев В.П. «Английский язык 4 класс»,Москва «Просвещение», 2013
Рабочая тетрадь Кузовлев В.П. «Английский язык 3класс», Москва «Просвещение», 2013
Книга для чтения
Книга для учителя
Наглядно-дидактический материал (4 класс)
Демонстрационные тематические таблицы для начальной школы
Календарно-тематические поурочные планы
Грамматический справочник с упражнениями
Рабочая программа
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
Примерная программа начального общего образования
Рабочая (авторская) программа к линии «Мир английского языка» для 2-4 классов общеобразовательной школы
Электронные носители
I. Интернет-поддержка prosv.ru/umk/we
Методическая помощь авторов
Дополнительные материалы к УМК
Электронная Книга для учителя
Календарно-тематический план
Аудиоприложения в MP3 формате
II. Цифровые носители
Мультимедийные приложения к учебнику
Аудиоприложение (CD, MP3)
Техническое обеспечение.
Персональный компьютер
Колонки
Проектор
Принтер
Мобильный лингафонный кабинет