Развитие интереса у учащихся к изучению немецкого языка

.

Развитие интереса учащихся к изучению немецкого языка.

Вызвать интерес учащихся к преподаваемому предмету- ответственная и сложная задача, она требует от учителя энтузиазма, воли, педагогического мастерства. Заинтересованность ребят изучением немецкого языка - эта задача стоит перед учителем уже на первом уроке во 2 классе.

В ходе беседы « Для чего мы изучаем иностранные языки» я объясняю учащимся, что язык есть средство общения людей, средство борьбы за мир; знакомлю с понятиями «родной язык», «иностранный язык». Рассказываю о великих людях , которые говорили на немецком языке. Уже во 2 классе я кратко знакомлю учащихся с историей Германии, показываю флаг и герб Германии. Мы совершаем виртуальную экскурсию по городам Германии, используя видео материалы, показываю свои личные фотографии, рассказываю о своём посещении этой прекрасной страны. Всё это вызывает интерес у учащихся. На первый урок я приглашаю учеников старших классов, с тем, чтобы они поговорили по-немецки, спели песню и прочитали стихотворение на немецком языке. Можно показать второклассникам сказку на немецком языке. Это вызывает живой интерес у учащихся, они наглядно видят, чему можно научиться, изучая иностранный язык.

Приступая к занятиям , я приучаю моих учеников собирать материал о стране изучаемого языка. Этот материал оформляется затем в альбом и постоянно дополняется. Для того , чтобы поддержать постоянный интерес учащихся к изучению немецкого языка, я продумываю, как построить каждый урок, какие приёмы применить, какие наглядные и технические средства обучения использовать.

Известно, что одним из самых распространённых средств привития интереса учащимся к предмету, особенно на начальном этапе обучения, является игра.

Уже с первых уроков во 2 классе мы играем в немецкого Пикси ( герой нашего учебника), который приезжает в нашу школу: ребята знакомятся с ним, рассказывают о себе. Через постоянного спутника всех уроков немецкого языка, Пикси, мы как бы поддерживаем связь с друзьями из Германии.

В 5-7 классах проводится часто игра «Quartett», которая увлекает ребят. Участники её ( 4-8 человек) получают карточки с изображением различных предметов. Каждый ученик должен собрать четыре карточки по определённой теме. Например, 1-й ученик собирает карточки по теме «Mahlzeiten» . Он обращается к остальным участникам игры:

Ich habe ein Messer.Или: Ich habe kein Messer. Hast du ein Messer? Ich meuchte ein Messer haben. Gib mir ein Messer.

Учащийся, имеющий карточку, на которой изображён нож, передаёт её 1-му ученику. Участники игры последовательно задают подобные вопросы и собирают интересующие их карточки. Тот , кто первый собрал четыре карточки по теме, выигрывает. Он сообщает: Ich habe ein Quartett.

Игра «Fragen und Antworten» . Ведущий зачитывает по карточке вопросы, участники игры находят в своих карточках ответы на них. Выигрывает тот, кто быстрее ответит на вопросы.

При изучении тем « Одежда», « Семья», « Школа», «Спорт» используется картинное лото. Учащиеся рассказывают о предметах, изображённых на своих карточках. Формы работы при этом различны: индивидуальная, парная, фронтальная.

Пожалуй, самой популярной игрой является викторина « Знаешь ли ты Германию?», её я предлагаю старшеклассникам.

Часто на уроках проводятся подвижные игры. Они способствуют разрядке, помогают усвоению и употреблению слов. К таким играм относится например, игра «Ein Schritt- ein Wort» . Делая шаг , ученик должен назвать знакомое слово ( обычно по изучаемой теме).

Различные игры с мячом помогают закрепить или повторить отдельные грамматические аспекты: множественное число существительных, местоимения, спряжения глаголов, а также лексику по теме.

Не меньшее значение на уроках немецкого языка имеют наглядные пособия. Многие из них создают сами ребята. Для лучшего усвоения числительных дети готовят наглядное пособие « Rechne schnell und richtig». Оно состоит : из контрольной карты, разделанной на 12 разноцветных квадратов размером 5/5 см.; карточек ( соответствующих числу участников игры), равных по размеру квадратам; кубика с цифрами от 7 до 12. На каждой карточке предлагаются примеры на сложение ( в пределах 12), которые учащиеся должны решить. Из числа играющих по считалочке назначается ведущий. Положив перед собой карту, он раздаёт остальным участникам игры карточки, бросает кубик и называет выпавшую цифру ( например elf). Те у кого на карточке сумма цифр составляет 11, зачитывают свой пример ( предположим: sieben und vier ist elf, zwei und neuen ist elf и т.д.). Последним поднимает свою карточку с суммой 11 ведущий и закрывает ею на контрольной карте квадрат с номером 11. Затем назначается новый ведущий. Игра продолжается до тех пор, пока не будут закрыты все квадраты контрольной карты.

Развитию навыков устной речи учащихся очень помогает кукольный театр. Его тоже можно изготовить самим. Сцена составляется из четырёх плотных листов бумаги ( или картона) размером 40/30см., скреплённых между собой тканью ( её можно складывать). Сверху прикрепляется перекладина для занавеса, на ней же держится навес, закрывающий руки тех, кто передвигает фигуры кукол. Куклы вырезаются из фанеры размером 15 см., с внутренней стороны к ним прикрепляется палочка, с помощью которой их передвигают.

Очень большой интерес вызывает у ребят работа с интерактивной доской. Там много возможностей , которые облегчают труд учителя и делают урок более интересным. Демонстрация кинофильмов , применение технических средств обучения в значительной мере облегчают усвоение учащимися немецкого языка, разнообразят уроки, делают их интересными.