Технологическая карта урока по английскому языку в 5 классе My Ideal School

Технологическая карта урока

Учитель: Двинянинова Елена Анатольевна

МБОУ «Лицей города Кирово-Чепецка Кировской области»

Класс: 5 класс, 4-ый год обучения

Предмет: английский язык

Тема: «My Ideal School» (Школа моей мечты)

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Дидактическая цель урока: создать условия для применения блока информации в знакомой и измененной ситуациях средствами деятельностно-коммуникативной технологии и ИКТ.

Цели урока по содержанию:

Образовательная: способствовать развитию иноязычной коммуникативной и межкультурной компетенций.

Развивающая: способствовать развитию общения, общеучебных умений.

Воспитательная: воспитывать культуру общения.

Практические задачи урока:

1. Совершенствование лексических навыков по теме «Школа».

2. Развитие умений и навыков говорения, аудирования, письма.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться описывать школу своей мечты.

Метапредметные результаты:

Познавательные: сопоставлять, перерабатывать и представлять информацию, делать выводы.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать результаты своей деятельности и других учащихся.

Личностные результаты: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Педагогические технологии: личностно-деятельностно-коммуникативная и ИКТ.

Средства обучения: УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English» 5-6 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, - Обнинск « Титул», 2007

Рабочая тетрадь к УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English» 5-6 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, - Обнинск « Титул», 2013

Задание, созданные с помощью веб-сервиса "LearningApps.org"

Материалы сайта British Council (LearnEnglishKids) learnenglishkids.britishcouncil.org/ru

Презентация, созданная в ПО «Smartboard Notebook»

ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство

Деятельность учащихся

Формирование УУД

познавательные

коммуникативные

регулятивные

I Целевой блок

1.Организационный момент, настрой на урок

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает эмоциональный настрой

Hello! Nice to see you again. Take your seats. What's the date / day of the week / the weather like today / the season? What do kids do in autumn?

Слайд1

Отвечают на приветствие и вопросы учителя.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Слушать собеседника, соблюдать простейшие формы речевого этикета.

Уметь слушать, осуществлять самоконтроль; психологическая готовность к учебной деятельности

2 Фонетическая + речевая зарядка

Просит назвать слова по теме «Школа»

Организует игру "Magic words"

What comes to your mind when you think of the school

Now let's play the game "magic words" - combine two words to make a new one. Work in pairs.

Let's check your words.

Приложение I к технологической карте урока

Слайд 2

Называют слова по теме «Школа»

Работают в парах с карточками - составляют сложные слова;

Проверяют результаты работы с помощью слайда

Актуализация ранее полученных знаний

Осуществление совместных действий

Само- и взаимоконтроль контроль правильности произношения; образования новых слов

3 Целеполагание и мотивация

Организует просмотр видеоролика "My ideal school". Создает условия для осознания учащимися проблемы, подводит их к самостоятельной постановке учебной задачи

We have spoken a lot about schools, but today we'll speak about a very special one. Watch the video and say what type of school it is.

Слайд 3 - Видеоролик «My Ideal school»

What do we need to discuss when we speak of the ideal school?

Слайд 4

Смотрят видеоролик, делают предположение о теме урока; планируют свои действия.

Тема «Школа моей мечты»

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Взаимодействие с учителем во время фронтальной беседы, построение понятного для собеседника высказывания

Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

II Процессуальный блок

Организует работу учащихся с карточками-планом описания школы мечты

Let's answer questions 1, 2 in your cards.

Карточка учащегося «Му Ideal school» (Приложение II к технологической карте урока)

Читают вопросы 1-2, вписывают ответы на них.

Актуализация ранее полученных знаний.

Строят речевые высказывания в устной форме

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы, взаимоконтроль

Развитие навыков устной и письменной речи

Предлагает повторить названия школьных предметов, чем ученики занимаются на уроках

Before we answer the next question, let's remember the subjects and what we do during the lessons.

Слайд 5

What do we do at the lesson? LearningApps.org/1602264

Выполняют интерактивные упражнения, заполняют ответы на вопросы 3, 4

Развитие навыков чтения, устной речи

Предлагает прочитать, какие кружки бывают в британских школах, какие кружки и клубы дети могут выбрать по своим интересам

Let's see what clubs we go to in British schools. Help children choose the club according to their interests.

Рабочая тетрадь, упр 24 стр 12 (Приложение III к технологической карте урока)

Выполняют упражнение в рабочей тетради

Извлечение необходимой информации

Формулируют собственное мнение

Самоконтроль, контроль правильности выполнения задания

Развитие лексико-грамматических навыков

Для ответа на вопрос о школьных правилах предлагает посмотреть видеофрагмент

Предлагает выполнить тренировочные упражнения на употребление модального глагола "Must / mustn't"

Before we answer the question about school rules, let's watch the video

Video «School rules». / слайд 6

Как мы можем рассказать о том, что мы не/должны делать в школе.

Слайды 7-9

Распечатки - тренировочные упражнения "Must / mustn't" (Приложение IV к технологической карте урока)

Заполняют ответ на вопрос о школьных правилах.

Смотрят видеофрагмент, отвечают на вопросы учителя; выполняют задания на распечатках.

Осуществляют актуализацию полученных знаний

Формулируют собственное мнение

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной работы

Оценка правильности выполнения действия, необходимые коррективы

Этап применение изученного материала

Предлагает описать школу своей мечты по плану.

Let's describe your ideal school according to the plans/

Слайд 10

Описывают школу мечты с помощью плана.

Построение осознанного речевого высказывания

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Контроль, коррекция, волевая саморегуляция

III Аналитический блок

Домашнее задание

Предлагает записать домашнее задание, дает пояснения. Благодарит за работу

Предлагает домашнее задание 1 уровень - описать школу мечты по по плану 2. Уровень - добавить к плану дополнительную информацию

Выбирают уровень Д/з, записывают информацию в дневник

Извлечение необходимой информации

Прогнозирование, предвосхищение результата и уровня усвоения

Рефлексия, подведение итогов

Подводит итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо, в чем были затруднения

Our lesson is over. What have you done well? Did you have any problems?

Анализируют результаты своей работы, оценивают результаты достижений на уроке.

Самостоятельно анализируют достижение учебной цели и задач

Приложение I

Игра "Magic Words"

home

work

pencil

case

work

book

school

bag

nick

name

text

book

class

room

week

end

IV

Приложение II

Карточка учащегося «My Ideal School»

Приложение III

Упражнение из Рабочей тетради УМК М.З. Биболетова 5 класс

(Workbook ex 24 p 12) - Обнинск « Титул», 2013

Приложение IV

I Translate the sentences.

1. She mustn't take pets to school.

2. She mustn't eat in class.

3. She mustn't talk loudly.

4. She must wear a uniform.

5. She must do her homework.

6. She must come to school on time.

II Look at the rules for a library and a swimming pool. Fill in 'must / musn't'

Library

Swimming pool

1. You ______ eat or drink.

2. You _______ talk loudly.

3. You _________ be polite.

4. You ______ run.

1. You _____ run.

2. You ______ be careful.

3. You _______ jump.

4. You __________ push.

5. You ________ dive.

6. You _______ wear a swimming costume.

III The words in the instructions are mixed. Put them in the correct order to make the rules for the museum.

1. quiet You must be

2. take You photos mustn't

3. must be You careful

4. run mustn't around You.

5. rules You must follow the