- Преподавателю
- Иностранные языки
- Учебно-тематический план по английскому языку к учебнику Биболетовой М. З. 7 класс
Учебно-тематический план по английскому языку к учебнику Биболетовой М. З. 7 класс
Раздел | Иностранные языки |
Класс | 7 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Петрова И.А. |
Дата | 09.01.2016 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
-
Учебно-тематический план по английскому языку для учебника Enjoy English (Биболетова М.З.), 7 класс
План. дата
по неделям
№ урока, дата
Тема урока/раздела
Кол-во час.
Прове-рочные работы
Проектные
работы
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС)
УУД
1 четверть
Unit 1 The world teenagers' competition
27
3
1
1
Lesson1
Развитие умений аудирования и монологической речи.
К- слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
П-обработка информации с опорой на прочитанный текст.
Lesson2
Развитие произносительных умений. Словообразование. Части речи.
П.
-
выбирать вид чтения в зависимости от цели
-
смысловое чтение
-
поиск и выделение необходимой информации
-
установление причинно-следственных связей
К
-
строить монологическое высказывание
слушать собеседника
2
Lesson3
Развитие ГН «Наречие»
П.
-
осознанно строить сообщения в устной форме
-
смысловое чтение
-
поиск и выделение необходимой информации из текста
К.
-
договариваться о распределении ролей в совместной деятельности
-
задавать вопросы
-
вести устный диалог
-
слушать собеседника
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Lesson4
Развитие ГН "present simple/ present continuous"
П.
-
осознанно строить сообщения в устной форме
-
смысловое чтение
-
поиск и выделение необходимой информации из текста
-
использовать знаково-символические средства, в том числе модели
К.
-
строить монологическое высказывание
слушать собеседника
3
Lesson5
Развитие аудитивыных умений. Развитие умений поискового чтения.
П.- Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- самостоятельно
справляться с проблемами, возникающими при решении учебных задач.
К. - Формулировать собственное мнение, строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать и вступать в диалог, а также задавать вопросы.
Lesson6
Развитие произносительных умений
Р.Формировать и удерживать учебную задачу.
П.Смысловое чтение. Поиск и
выделение необходимой информации из текста и рисунков.
К.Формировать собственное мнение. Строить понятное для партнера высказывание
Lesson7
Развитие умений поискового чтения.
К- проявлять активность во взаимодействии для решения задач; формулировать собственное мнение и позицию; слушать собеседника; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Р- составлять план и последовательность действий; использовать речь для регуляции своего действия; адекватно воспринимать исправления ошибок
4
Lesson8
Развитие произносительных умений и умений УР
П- выбирать вид чтения в зависимости от цели; анализ информации
К- проявлять активность во взаимодействии для решения задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Lesson9
Развитие ГН « Числительные и даты»
П.
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-обработка информации(определение основной и второстепенной информации;
- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
- анализ информации;
- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);
-классификация по заданным критериям;
5
Lesson10
Развитие ГН « Числительные и даты» Контроль ГН
П.
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-обработка информации(определение основной и второстепенной информации;
- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
- анализ информации;
- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);
-классификация по заданным критериям;
Lesson11
Развитие умений чтения с детальным пониманием.
П. самостоятельно выделять и формулировать познават. цель; смысловое чтение. Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
П. самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель. Классификация по заданным критериям. Р. сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.
6
Lesson12
Развитие ГН "verb+ing"
П.
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-обработка информации(определение основной и второстепенной информации;
- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
- анализ информации;
- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);
-классификация по заданным критериям;
Lesson13
Развитие умений аудирования.
П.
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Р.
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Lesson14
Развитие навыков диалогической речи.
П. самостоятельно выделять и формулировать познават. цель; смысловое чтение. Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
П. самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель. Классификация по заданным критериям. Р. сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.
7
Lesson15
Развитие умений чтения с детальным пониманием.
П.
--самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- ставить и формулировать проблемы;
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).
- построение рассуждения;
- обобщение.
Р.
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
Lesson16
Развитие произносительных умений. Чтение.
П.
-- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- ставить и формулировать проблемы;
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- обобщение.
Р.
- составлять план и последовательность действий;
использовать установленные правила в контроле способа решения;
- различать способ и результат действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия
- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
8
Lesson17
Формирование ГН "each other- one another"
П.
-- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- ставить и формулировать проблемы;
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- обобщение.
Р.
- составлять план и последовательность действий;
использовать установленные правила в контроле способа решения;
- различать способ и результат действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия
- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Lesson18
Развитие умений аудирования и диалогической речи
П.
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
- выбирать вид чтения в зависимости от цели;
-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);
- сбор информации
Lesson19
Развитие умений поискового чтения и монологического. Контроль ГН и ЛН
Р.
- составлять план и последовательность действий;
- использовать речь для регуляции своего действия;
К.
- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,
- формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы;
9
Lesson20
Развитие умений монологического высказывания
П.
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Р.
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
10
Lesson21
Развитие умений поискового чтения
- П. информационные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)
-П. -логические
- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
- сравнение
- Р. оценка - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;
- П. общеучебные - смысловое чтение
- К. взаимодействие - строить монологическое высказывание
Lesson22
Развитие умений диалогического высказывания с опорой на образец
П.
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Р.
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
11
Lesson23
Развитие умений диалогического высказывания
П.
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Р.
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Lesson24
Review. Progress check
П.
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Р.
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Lesson25-27
Резервные занятия
-
-
План. дата
по неделям
№ урока, дата
Тема урока/раздела
Кол-во час.
Прове-рочные работы
Проектные
работы
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС)
УУД
2 четверть
Unit Meet the Winners of the International Teenagers' Competition
20
3
1
12
Lesson1
9.11
Развитие умений аудирования с извлечением выборочной информации
К- слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
П-обработка информации с опорой на прочитанный текст.
Lesson2
10.11
Развитие умений диалогической речи.
П.
-
выбирать вид чтения в зависимости от цели
-
смысловое чтение
-
поиск и выделение необходимой информации
-
установление причинно-следственных связей
К
-
строить монологическое высказывание
слушать собеседника
Lesson3
12.11
Развитие умений письменной речи. Контроль письма
П.
-
осознанно строить сообщения в устной форме
-
смысловое чтение
-
поиск и выделение необходимой информации из текста
К.
-
договариваться о распределении ролей в совместной деятельности
-
задавать вопросы
-
вести устный диалог
-
слушать собеседника
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
13
Lesson4
16.11
Развитие навыка работы с текстом.
П.
-
осознанно строить сообщения в устной форме
-
смысловое чтение
-
поиск и выделение необходимой информации из текста
-
использовать знаково-символические средства, в том числе модели
К.
-
строить монологическое высказывание
слушать собеседника
Lesson5
17.11
Развитие навыков аудирования и монологической речи.
П.- Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- самостоятельно
справляться с проблемами, возникающими при решении учебных задач.
К. - Формулировать собственное мнение, строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать и вступать в диалог, а также задавать вопросы.
Lesson6
19.11
Формирование ГН "neither…nor"
Р.Формировать и удерживать учебную задачу.
П.Смысловое чтение. Поиск и
выделение необходимой информации из текста и рисунков.
К.Формировать собственное мнение. Строить понятное для партнера высказывание
14
Lesson7
23.11
Развитие навыков монологической и диалогической речи.
К- проявлять активность во взаимодействии для решения задач; формулировать собственное мнение и позицию; слушать собеседника; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Р- составлять план и последовательность действий; использовать речь для регуляции своего действия; адекватно воспринимать исправления ошибок
Lesson8
24.11
Развитие умений аудирования. Формирование ГН (окончания -tion,-sion, ment,-ity
П- выбирать вид чтения в зависимости от цели; анализ информации
К- проявлять активность во взаимодействии для решения задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Lesson9
26.11
Развитие навыка работы с текстом. HR Chapter2
П.
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-обработка информации(определение основной и второстепенной информации;
- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
- анализ информации;
- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);
-классификация по заданным критериям;
15
Lesson10
30.11
Развитие произносительных умений и диалогической речи
П.
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-обработка информации(определение основной и второстепенной информации;
- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
- анализ информации;
- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);
-классификация по заданным критериям;
Lesson11
1.12
Развитие навыка монологической речи
П. самостоятельно выделять и формулировать познават. цель; смысловое чтение. Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
П. самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель. Классификация по заданным критериям. Р. сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.
Lesson12
3.12
Развитие умений работы с текстом.
П.
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-обработка информации(определение основной и второстепенной информации;
- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
- анализ информации;
- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);
-классификация по заданным критериям;
16
Lesson13
7.12
Развитие навыков монологической и диалогической речи.
П.
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Р.
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Lesson14
8.12
Развитие грамматического навыка употребления Passive forms
П. самостоятельно выделять и формулировать познават. цель; смысловое чтение. Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
П. самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель. Классификация по заданным критериям. Р. сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.
Lesson15
10.12
Развитие умений работы с текстом.
П.
--самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- ставить и формулировать проблемы;
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).
- построение рассуждения;
- обобщение.
Р.
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
17
Lesson16
14.12
Формирование ГН "peoples=nations"
П.
-- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- ставить и формулировать проблемы;
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- обобщение.
Р.
- составлять план и последовательность действий;
использовать установленные правила в контроле способа решения;
- различать способ и результат действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия
- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Lesson17
15.12
Развитие грамматического навыка употребления Passive forms. Контроль ГН
П.
-- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- ставить и формулировать проблемы;
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- обобщение.
Р.
- составлять план и последовательность действий;
использовать установленные правила в контроле способа решения;
- различать способ и результат действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия
- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Lesson18
17.12
Развитие умений работы с текстом.
П.
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
- выбирать вид чтения в зависимости от цели;
-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);
- сбор информации
18
Lesson19
21.12
Развитие навыка поискового чтения. Ответы на вопросы
Р.
- составлять план и последовательность действий;
- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.
- использовать речь для регуляции своего действия;
К.
- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,
- формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы;
Lesson20
22.12
Развитие умений аудирования и монологического высказывания
П.
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Р.
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Lesson21
24.12
Review. Progress check.
- П. информационные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)
-П. -логические
- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
- сравнение
- Р. оценка - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;
- П. общеучебные - смысловое чтение
- К. взаимодействие - строить монологическое высказывание
Lesson22-26
Progress check
П.
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Р.
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
-
-
План. дата
по неделям
№ урока, дата
Тема урока/раздела
Кол-во час.
Прове-рочные работы
Проектные
работы
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС)
УУД
3 четверть
Unit 7 Look at teenage problems
32
4
1
19
Lesson1
Развитие умений чтения и монологического высказывания
К- слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
П-обработка информации с опорой на прочитанный текст.
Lesson2
Развитие ГН (глаг. Be, look, feel)
Able, smart, afraid, honest, upset, frightened, pleased, depressed, lonely,
П.
-
выбирать вид чтения в зависимости от цели
-
смысловое чтение
-
поиск и выделение необходимой информации
-
установление причинно-следственных связей
К
-
строить монологическое высказывание
слушать собеседника
Lesson3
Развитие умений аудирования
Argue, argument, trouble
П.
-
осознанно строить сообщения в устной форме
-
смысловое чтение
-
поиск и выделение необходимой информации из текста
К.
-
договариваться о распределении ролей в совместной деятельности
-
задавать вопросы
-
вести устный диалог
-
слушать собеседника
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
20
Lesson4
Развитие умений письменной речи
To disturb, to discuss
П.
-
осознанно строить сообщения в устной форме
-
смысловое чтение
-
поиск и выделение необходимой информации из текста
-
использовать знаково-символические средства, в том числе модели
К.
-
строить монологическое высказывание
слушать собеседника
Lesson5
Развитие ГН (предлоги)
Through, across
П.- Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- самостоятельно
справляться с проблемами, возникающими при решении учебных задач.
К. - Формулировать собственное мнение, строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать и вступать в диалог, а также задавать вопросы.
Lesson6
Развитие умений диалогической речи
Р.Формировать и удерживать учебную задачу.
П.Смысловое чтение. Поиск и
выделение необходимой информации из текста и рисунков.
К.Формировать собственное мнение. Строить понятное для партнера высказывание
21
Lesson7
Развитие ГН ( глаголы must, have to, should)
К- проявлять активность во взаимодействии для решения задач; формулировать собственное мнение и позицию; слушать собеседника; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Р- составлять план и последовательность действий; использовать речь для регуляции своего действия; адекватно воспринимать исправления ошибок
Lesson8
Развитие навыков аудирования, монологической и диалогической речи
П- выбирать вид чтения в зависимости от цели; анализ информации
К- проявлять активность во взаимодействии для решения задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Lesson9
Развитие умений чтения
П.
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-обработка информации(определение основной и второстепенной информации;
- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
- анализ информации;
- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);
-классификация по заданным критериям;
Lesson10
Развитие навыков монологической и диалогической речи
П.
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-обработка информации(определение основной и второстепенной информации;
- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
- анализ информации;
- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);
-классификация по заданным критериям;
22
Lesson11
Развитие навыков монологической и письменной речи
П. самостоятельно выделять и формулировать познават. цель; смысловое чтение. Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
П. самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель. Классификация по заданным критериям. Р. сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.
Lesson12
Развитие умений работы с текстом
П.
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-обработка информации(определение основной и второстепенной информации;
- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
- анализ информации;
- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);
-классификация по заданным критериям;
Lesson13
Развитие ГН (притяжательные местоимения)
П.
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Р.
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
23
Lesson14
Развитие умений монологической речи
П. самостоятельно выделять и формулировать познават. цель; смысловое чтение. Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
П. самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель. Классификация по заданным критериям. Р. сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.
Lesson15
Контроль ГН
П.
--самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- ставить и формулировать проблемы;
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).
- построение рассуждения;
- обобщение.
Р.
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
Lesson16
Развитие навыков чтения, аудирования и диалогической речи
П.
-- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- ставить и формулировать проблемы;
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- обобщение.
Р.
- составлять план и последовательность действий;
использовать установленные правила в контроле способа решения;
- различать способ и результат действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия
- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
24
Lesson17
Развитие навыка монологического высказывания
П.
-- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- ставить и формулировать проблемы;
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- обобщение.
Р.
- составлять план и последовательность действий;
использовать установленные правила в контроле способа решения;
- различать способ и результат действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия
- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Lesson18
Развитие ГН (Passive voice)
П.
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
- выбирать вид чтения в зависимости от цели;
-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);
- сбор информации
Lesson19
Развитие навыка диалогического высказывания
Р.
- составлять план и последовательность действий;
- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.
- использовать речь для регуляции своего действия;
К.
- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,
- формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы;
25
Lesson20
Развитие умений диалогического высказывания, с использованием типовых вводных фраз
П.
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Р.
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Lesson21
Развитие умений монологического высказывания
- П. информационные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)
-П. -логические
- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
- сравнение
- Р. оценка - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;
- П. общеучебные - смысловое чтение
- К. взаимодействие - строить монологическое высказывание
Lesson22
Контроль аудирования
П.
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Р.
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
26
Lesson23
Формирование ГН (сложное дополнение Complex object)
П.
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Р.
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Lesson24
Развитие умений письменной речи и аудитивных умений
П.
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Р.
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Lesson25
Контроль письма
- П. информационные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)
-П. -логические
- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
- сравнение
- Р. оценка - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;
- П. общеучебные - смысловое чтение
- К. взаимодействие - строить монологическое высказывание
27
Lesson26
Формирование ГН (one, once)
Р.
- составлять план и последовательность действий;
- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.
- использовать речь для регуляции своего действия;
К.
- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,
- формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы;
Lesson27
Развитие навыка аудирования
П.
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Р.
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач
Lesson28
Review. Progress check.
П. информационные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)
-П. -логические
- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
- сравнение
- Р. оценка - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;
- П. общеучебные - смысловое чтение
- К. взаимодействие - строить монологическое высказывание
Lesson29-33
Резервные занятия
-
-
План. дата
по неделям
№ урока, дата
Тема урока/раздела
Кол-во час.
Прове-рочные работы
Проектные
работы
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС)
УУД
4 четверть
Unit 4 Why people do sport
22
3
1
28
Lesson1
Развитие умений монологического и диалогического высказывания
К- слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
П-обработка информации с опорой на прочитанный текст.
Lesson2
Развитие умений монологического высказывания.
П.
-
выбирать вид чтения в зависимости от цели
-
смысловое чтение
-
поиск и выделение необходимой информации
-
установление причинно-следственных связей
К
-
строить монологическое высказывание
слушать собеседника
Lesson3
Развитие умений диалогического высказывания
П.
-
осознанно строить сообщения в устной форме
-
смысловое чтение
-
поиск и выделение необходимой информации из текста
К.
-
договариваться о распределении ролей в совместной деятельности
-
задавать вопросы
-
вести устный диалог
-
слушать собеседника
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
29
Lesson4
Развитие ГН (суфф.-ly)
П.
-
осознанно строить сообщения в устной форме
-
смысловое чтение
-
поиск и выделение необходимой информации из текста
-
использовать знаково-символические средства, в том числе модели
К.
-
строить монологическое высказывание
слушать собеседника
Lesson5
Развитие умений письменной речи
П.- Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- самостоятельно
справляться с проблемами, возникающими при решении учебных задач.
К. - Формулировать собственное мнение, строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать и вступать в диалог, а также задавать вопросы.
Lesson6
Развитие умений поискового чтения.
Р.Формировать и удерживать учебную задачу.
П.Смысловое чтение. Поиск и
выделение необходимой информации из текста и рисунков.
К.Формировать собственное мнение. Строить понятное для партнера высказывание
30
Lesson7
Развитие аудитивных умений
К- проявлять активность во взаимодействии для решения задач; формулировать собственное мнение и позицию; слушать собеседника; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Р- составлять план и последовательность действий; использовать речь для регуляции своего действия; адекватно воспринимать исправления ошибок
Lesson8
Развитие умений чтения
П- выбирать вид чтения в зависимости от цели; анализ информации
К- проявлять активность во взаимодействии для решения задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Lesson9
Развитие навыка монологического высказывания.
П.
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-обработка информации(определение основной и второстепенной информации;
- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
- анализ информации;
- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);
-классификация по заданным критериям;
31
Lesson10
Развитие умений чтения с извлечением необходимой информации
П.
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-обработка информации(определение основной и второстепенной информации;
- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
- анализ информации;
- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);
-классификация по заданным критериям;
Lesson11
Развитие умений диалогической речи
П. самостоятельно выделять и формулировать познават. цель; смысловое чтение. Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
П. самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель. Классификация по заданным критериям. Р. сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.
Lesson12
Развитие умений аудирования и диалогической речи
П.
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-обработка информации(определение основной и второстепенной информации;
- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
- анализ информации;
- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);
-классификация по заданным критериям;
Lesson13
Развитие ГН (степени сравнения прилагательных)
П.
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Р.
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
32
Lesson14
Контроль ГН
П. самостоятельно выделять и формулировать познават. цель; смысловое чтение. Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
П. самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель. Классификация по заданным критериям. Р. сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.
Lesson15
Развитие навыка монологического высказывания.
П.
--самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- ставить и формулировать проблемы;
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).
- построение рассуждения;
- обобщение.
Р.
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
Lesson16
Развитие навыков монологического высказывания и письменной речи.
П.
-- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- ставить и формулировать проблемы;
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- обобщение.
Р.
- составлять план и последовательность действий;
использовать установленные правила в контроле способа решения;
- различать способ и результат действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия
- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
33
Lesson17
Развитие умений аудирования
П.
-- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- ставить и формулировать проблемы;
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- обобщение.
Р.
- составлять план и последовательность действий;
использовать установленные правила в контроле способа решения;
- различать способ и результат действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия
- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Lesson18
Развитие умений чтения с извлечением необходимой информации
П.
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
- выбирать вид чтения в зависимости от цели;
-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);
- сбор информации
Lesson19
Развитие умений чтения с полным пониманием прочитанного
Р.
- составлять план и последовательность действий;
- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.
- использовать речь для регуляции своего действия;
К.
- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,
- формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы;
34
Lesson20
Развитие навыка чтения с извлечением необходимой информации
П.
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Р.
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
Lesson20
Развитие умений письменной речи
- П. информационные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)
-П. -логические
- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
- сравнение
- Р. оценка - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;
- П. общеучебные - смысловое чтение
- К. взаимодействие - строить монологическое высказывание
Lesson21
Review. Progress check.
П.
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Р.
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
Lesson22-25
Резервные занятия
Итого часов
102
-