Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 2 класса

№

п/п

Тема

урока

Тип

урока

Характеристика деятельности учащихся

Виды контроля

Планируемые результаты

Этно-

культурный компонент

Элементы содержа-ния

Д/з

Дата

Личност-

ный

Мета-предметный

Предметный

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Unit 1.Welcomе to green school. Добро пожаловать в лесную школу. I четверть. (18 часов)

1

Знакомство. Развитие устной речи.

ОНМ

-Составление мини-диалога

-Диспут

-Аудирование

Текущий

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Формирование мотивации к изучению ИЯ

- Умение вести диалог «знакомство».

- Умение читать текст с полным

пониманием.

- Умение воспринимать на слух текст

и обсуждать его.

С новыми друзьями, одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, фамилия, возраст, класс.

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Школьные принадлежности.

у.1,2,3-с.3 (РТ)

2

Знакомство. Повторение пройденного. Орфография.

КУ

-Аудирование

-Составление монолога

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

-Рассказать о герое сказки.

-Воспринимать информацию

из текста и выражать свое понимание.

- Понять на слух основное содержание текста

у.1,2,3-с.4 (РТ)

3

Повторение пройденного: знакомство, правила чтения.

ПЗУ

-Письмо

-Составление мини-диалога

Текущий

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие умения взаимод-ть с однокл-ми при выполнении различных ролей в пределах реч.потребностей и возможностей млад.школьников

- Расспросить друга о том, что

он любит есть.

- Заполнить анкету

у.1,2 -с.5 (РТ)

4

Еда.

Любимые блюда

Буквосочетание ar.

ОНМ

-Письмо

-Составление мини-диалога

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

- Письменно ответить на вопросы анкеты.

- Вести диалог «за столом».

Национальные блюда татарской кухни

Покупки в магазине: основные продукты питания. Любимая еда.

у.1,3,4 -с.6 (РТ)

5

Прием и угощение гостей.

Общие вопросы. Диалоги.

КУ

-Составление мини-диалога

-Аудирование

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через традиции

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

- Воспринимать информацию

из текста на слух.

- Вести диалог «за столом».

- Ответить на вопросы

письменно

у.1,2,3 -с.7 (РТ)

6

Прием и угощение гостей

Чтение. Буквосочетание or

КУ

-Чтение

-Составление монологического высказывания

-Составление мини-диалога

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников образцы худ. литературы

Расширение общего лингвистического кругозора

- Вести диалог «за столом».

- Рассказать о себе.

- Описать животное.

- Прочитать слова и выражения с буквосочетанием or

РифмовкаБилли.

у.1,3,4 -с.8 (РТ)

7

Прием и угощение гостей

КУ

-Выполнение лексических упражнений

-Составление мини-диалога

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через традиции

Развитие коммуник.способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

- Обсудить с одноклассником,

какие продукты едят в лесной школе.

- Восстановить текст, вставляя

пропущенные слова.

Татарские обычаи в приеме гостей

у.1,2 -с.9 (РТ)

8

Прием и угощение гостей

Новая лексика - овощи, фрукты.

КУ

-Составление монологического высказывания

-Составление мини-диалога

Текущий

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие умения взаимод-ть с однокл-ми при выполнении различных ролей в пределах реч.потребностей и возможностей млад.школьников

- Вести диалог «за столом».

- Рассказать о любимом завтраке.

Стихотворение "Food"

у.1,3 -с.10 (РТ)

9

Посещение гостей

Местоимение some, буквосочетаниие wh.

КУ

-Аудирование

-Составление мини-диалога

-Чтение

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через традиции

- Вести диалог «за столом».

- Воспринимать информацию

из текста на слух.

- Прочитать слова и выражения с буквосочетанием wh

у.1,2,4 -с.11 (РТ)

10

Мои друзья. Мои увлечения.

Буквосочетание er, ir.

КУ

-Составление мини-диалога

-Аудирование

-Письмо

-Чтение

Текущий

Осознание себя гражданином своей страны

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

- Вести диалог «за столом».

- Воспринимать информацию

из текста на слух.

- Прочитать слова и выражения

с буквосочетанием er, ir

Мои любимые занятия

у.1,3 -с.12 (РТ)

11

Еда: любимые блюда

Общие вопросы. Глагол-помощник.

КУ

-Письмо

-Составление монологического высказывания

-Аудирование

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Расширение общего лингвистического кругозора

- Воспринимать информацию технология

из текста на слух.

- Рассказать о герое сказки.

- Заполнить анкету

Покупки в магазине: основные продукты питания. Любимая еда.

у.1,3 -с.13 (РТ)

12

Мои друзья. Мои увлечения.

Буквосочетание th.

КУ

-Аудирование -Составление

монологического высказывания

-Чтение

Текущий

Осознание себя гражданином своей страны

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

- Рассказать о друге, какими видами спорта любит заниматься.

- Воспринимать информацию из текста на слух

- Прочитать слова и выражения

с буквосочетанием th.

у.1,2,3 -с.14 (РТ)

13

Прием и угощение гостей.

Дни недели.

КУ

-Составление мини-диалога

-Аудирование

-Составление монологического высказывания

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через традиции

Развитие умения взаимод-ть с однокл-ми при выполнении различных ролей в пределах реч.потребностей и возможностей млад.школьников

- Вести диалог «в магазине».

- Описать своего питомца.

у.1,2 -с.15 (РТ)

14

Еда. Любимые блюда. Буквосочетание ea

КУ

-Чтение

-Составление монологического высказывания

Текущий

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие коммуник.способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

- Рассказать, чем занимаешься

в разные дни недели.

- Рассказать о себе (занятия в разные дни недели).

- Прочитать слова и выражения

с буквосочетанием ea

у.1,2 -с.16 (РТ)

15

Прием и угощение гостей.

Чтение.

КУ

-Практика грамматики

-Чтение

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через традиции

Расширение общего лингвистического кругозора

- Чтение текста "Rocky":

- Ответить на вопросы викторины;

- Заполнить пропуски в

предложениях.

у.1,2 -с.17 (РТ)

16

Progress Check.

ПК

Выполнение контрольных заданий

итоговый

Развитие волевой сферы младшего школьника

Контроль лексико-грамматических навыков иумений

17

Повторение

ЗИ

Выполнение лексико-грамматических упражнений

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие познавательной сферы младшего школьника

Заполнить пропуски;

Расположить слова в прав.порядке

у.6-с.21

18

Project

ПЗУ

Проектная работа

Текущий

Формирование мотивации к изучению ИЯ

Презентация проекта "Menu"

Unit 2. Happy green lessons. Счастливые уроки в Лесной школе. II четверть. (14 часов)

19

Новая лексика - части лица.

ОНМ

-Аудирование

-Чтение

-Составление монологического высказывания

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Расширение общего лингвистического кругозора

- Описывать животное.

- Читать текст с полным пониманием.

- Воспринимать информацию из текста на слух

20

Чтение. Буквосочетание еа.

КУ

-Составление мини-диалога

-Чтение

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через образцы художественной литературы

Развитие умения взаимод-ть с однокл-ми при выполнении различных ролей в пределах реч.потребностей и возможностей млад.школьников

КУ

- Вести диалог, расспрашивать собеседника о том, что он любит есть.

- Читать текст с полным пониманием.

Сказочные герои, персонажи татарской литературы

школьные принадлежности,

- сказка Р.Киплинга «Любопытный слоненок» Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера).

у.1,2 -с.24 (РТ)

21

Прием и угощение гостей.

Общие и специальные вопросы.

КУ

-Составление мини-диалога

-Составление монологического высказывания

Текущий

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Расспрашивать собеседника, задавая спец.вопросы.

- Дать рекомендацию, что делать, чтобы быть здоровым.

- Определить состояние своего здоровья.

у. 1,2,4 -с.25 (РТ)

22

Еда. Глагол must.

КУ

-Письмо

-Составление монологического высказывания

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие коммуник.способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

- Посоветовать, что можно

взять с собой на пикник.

- Написать рассказ о своем

любимом животном.

у.1,2 -с.26 (РТ)

23

Еда. Слова many, much, a lot of.

КУ

-Составление мини-диалога

-Аудирование

Текущий

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

- Воспринимать информацию из текста на слух

- Вести диалог о питомце

у.1,2 -с.27 (РТ)

24

Счет до 20. Буквосочетание оо.

ОНМ

-Чтение

-Составление мини-диалога

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через образцы художественной литературы

Расширение общего лингвистического кругозора

Расспрашивать собеседника, задавая спец. вопросы.

- Читать текст с полным пониманием.

Рассказ-небылица "One busy morning"

у.1,3,4 -с.28 (РТ)

25

Мои друзья. Глагол may.

КУ

-Составление мини-диалога

-Аудирование

Текущий

Осознание себя гражданином своей страны

Развитие умения взаимод-ть с однокл-ми при выполнении различных ролей в пределах реч.потребностей и возможностей млад.школьников

ОНМ

- Вести диалог о питомце.

- Просить разрешение сделать что-либо.

Воспринимать информацию из текста на слух

у.3,4-с.29 (РТ)

26

Мои друзья. Счет до 100.

ОНМ

-Письмо

-Составление мини-диалога

Текущий

Осознание себя гражданином своей страны

- Написать рекламное объявление.

- Вести диалог о том, чем можно заняться в выходные.

у.1,2 -с.30 (РТ)

27

Чтение. Буквосочетание ey, ay.

КУ

-Составление монологического высказывания

-Аудирование

-Чтение

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

-Рассказать о приключениях героя с опорой на картинку.

-Воспринимать информацию из текста на слух.

- Прочитать слова

с буквосочетанием ey, ay

у.1,2 -с.31 (РТ)

28

Праздники. Рождество.

Новый год

КУ

-Письмо

-Составление монологического высказывания

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через традиции

Расширение общего лингвистического кругозора

-Поздравить с Новым годом, Рождеством.

-Написать письмо Санта Клаусу.

Какие детские татарские песни ты знаешь?

Английская рождественская песня

у.1,2 -с.32 (РТ)

29

Закрепление

ЗИ

-Аудирование

-Составление монологического высказывания

Текущий

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Расширение общего лингвистического кругозора

-Объяснить, почему люди любят праздники.

-Воспринимать информацию из текста на слух.

Праздники Татарстана

Праздники. Рождество. Новый год.

у.1,3 -с.33 (РТ)

30

Progress Check

ПК

Выполнение контрольных заданий

Контроль знаний

31

Игра КВН

ОСЗ

Практика грамматики

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Формирование мотивации к изучению ИЯ

Обобщение материала по теме «Happy green lessons»

Принести мат-лы для проекта

32

Project

ПЗУ

Проектная работа

Текущий

Развитие познавательной сферы младшего школьника

-Проектная работа: написать поздравления на сделанной своими руками новогодней игрушке или открытке.

Unit 3. Speaking about a new friend. Говорим о новом друге III четверть (20 часов)

33

Повторение пройденного.

Мои друзья

ПЗУ

-Письмо

-Составление монологического высказывания

Текущий

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие коммуник.способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

-Рассказать о сказочном герое.

- Написать письмо другу по переписке.

Стихотворение Тайни.

у.1,2 -с.39 (РТ)

34

Мои друзья

ПЗУ

-Выполнение лексико-грамматических упражнений

-Чтение

-Аудирование

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через образцы художественной литературы

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

-Воспринимать информацию из текста на слух.

-Читать текст с полным пониманием.

Каких известных поэтов, писателей татарской литературы ты знаешь?

Чтение сказки "Деревенская мышка"

(1 часть)

у.1,3 -с.40 (РТ)

35

Новая лексика - времена года.

Любимое время года

ОНМ

-Составление мини-диалога

-Чтение

Составление монологического высказывания

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие коммуник.способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

- Рассказать о своем любимом времени года.

- Выразительно читать и разыгрывать диалоги.

- Прочитать текст, соблюдая нужную интонацию.

Каникулы

Природа.

у.1,2,3 -с.41 (РТ)

36

Времена года. Чтение сказок.

КУ

-Выполнение лексических упражнений

-Чтение

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через образцы художественной литературы

Расширение общего лингвистического кругозора

-Восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова

- Читать текст с полным пониманием.

Сказка «Деревенская мышка».

(2 часть)

у.1,3 -с.42 (РТ)

37

Любимое время года. Новая лексика - названия месяцев.

КУ

-Составление мини-диалога

-Аудирование

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие умения взаимод-ть с однокл-ми при выполнении различных ролей в пределах реч.потребностей и возможностей млад.школьников

- Воспринимать информацию из текста на слух.

-Вести диалог о любимом времени года.

Каникулы Природа.

у.1,3 -с.43 (РТ)

38

Порядковые числительные.

ОНМ

-Выполнение лексико-грамматических упражнений

-Составление монологического высказывания

Текущий

-Рассказать о своих заветных желаниях.

-Расспрашивать одноклассников о желаниях.

у.1,3,4 -с.44 (РТ)

39

Даты. Праздники.

День рождения

КУ

-Чтение

-Составление мини-диалога

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через образцы художественной литературы

Развитие эмоциональной сферы младшего школьника

-Узнать день рождения друга.

-Поздравлять с праздниками.

- Прочитать текст, соблюдая нужную интонацию

Стихотворение Тайни «День рождения»

у.1,3 -с.45 (РТ)

40

Праздники. День рождения.

Подарки.

ОНМ

-Письмо

-Аудирование

-Составление монологического высказывания

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через традиции

Развитие эмоциональной сферы младшего школьника

-Записать важные даты.

-Рассказать, как можно провести день рождения.

Воспринимать информацию из текста на слух

у.1-с.46(РТ)

41

Праздники. День рождения

КУ

-Составление монологического высказывания

-Составление мини-диалога

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через образцы художественной литературы

Развитие умения взаимод-ть с однокл-ми при выполнении различных ролей в пределах реч.потребностей и возможностей млад.школьников

-Рассказать о подарке, который хотел бы получить.

-Разыграть день рождения одноклассника.

Песня-поздравление «Happy birhtday».

у. 2,3,4 -с.47 (РТ)

42

Новая лексика - почта.

ОНМ

-Чтение

-Составление мини-диалога

-Письмо

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

-Написать заметку в газету;

- Вести диалог «на почте».

- Прочитать текст, соблюдая нужную интонацию

Общие сведения: название, столица.

у.1,2 -с.48 (РТ)

43

Почта.

КУ

-Составление монологического высказывания

-Письмо

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие коммуник.способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

-Написать рекламное объявление.

-Рассказать, что можно купить на почте.

-Узнавать, из какой страны собеседник.

Стихотворение «Каждое утро в 8 часов».

у.1,3 -с.49(РТ)

44

Адрес. Заполнение конверта.

КУ

-Чтение

-Письмо

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через образцы художественной литературы

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

-Выразительно читать диалог по ролям.

-Составить рассказ по картинкам.

-Правильно оформлять адрес на конверте.

- Страна / страны изучаемого языка и родная страна

- Сказка «Умная Миранда» Д.Биссета. (1 часть)

у.1,3 -с.50-51 (РТ)

45

Знакомство. Притяжательный падеж имен существительных.

КУ

-Аудирование

-Чтение

-Выполнение лексико-грамматических упражнений

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через образцы художественной литературы

Расширение общего лингвистического кругозора

-Читать текст с полным пониманием.

-Воспринимать информацию из текста на слух.

Сказка «Умная Миранда» Д.Биссета. (2 часть)

у.1-с.52 (РТ)

46

Написание письма. Повторение пройд.лексики.

КУ

-Чтение

-Аудирование

-Составление монологического высказывания

Текущий

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие познавательной сферы младшего школьника

- Читать текст с полным пониманием.

Воспринимать информацию из текста на слух.

-Рассказать об авторе письма.

Письмо зарубежному другу.

у.1,2 -с.53 (РТ)

47

Знакомство. Вопросительные слова

КУ

-Составление монологического высказывания

-Письмо

-Практика грамматики

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие коммуник.способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

-Рассказать о любимом празднике.

-Составить анкету для участия в викторине.

Стихотворение «Незнайка»

у.1,2 -с.54 (РТ)

48

Письмо. Общие и специальные вопросы

КУ

-Письмо

-Практика грамматики

Текущий

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Расширение общего лингвистического кругозора

-Ответить на письмо друга по переписке.

-Ответить на вопросы анкеты.

у.1-с.55 (РТ)

49

Закрепление.

ЗИ

-Чтение

-Аудирование

-Составление монологического высказывания

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

-Воспринимать информацию из текста на слух.

-Рассказать о себе (любимые занятия, праздники).

-Читать текст с полным пониманием.

у.4 -с.56 (РТ)

50

Конкурс чтецов

ЗИ

-Выполнение лексических упражнений

-Чтение

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие эмоциональной и познавательной сферы младшего школьника

- повторить изученную лексику

- выразительно читать текст

Принести мат-лы для проекта

51

Progress check.

ПК

Выполнение контрольных заданий

итоговый

Развитие волевой сферы младшего школьника

Контроль лексико-грамматических навыков и умений

52

Project

ПЗУ

Проектная работа

Текущий

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Формирование мотивации к изучению ИЯ

Сделать поздравительную открытку и написать пожелания

Unit 4.Telling stories and writing letters to your friends.

Рассказываем истории и пишем письма друзьям. IV четверть (16 часов)

53

Новая лексика - части тела.

ОНМ

-Составление мини-диалога

-Чтение

-Составление монологического высказывания

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие умения взаимод-ть с однокл-ми при выполнении различных ролей в пределах реч.потребностей и возможностей млад.школьников

-Описать жителя далекой планеты.

-Разыграть диалог с инопланетянином.

Читать текст с полным пониманием.

Стихотворение-разминка.

Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.

Сказка на ночь.

у.1,2 -с.63 (РТ)

54

Части тела.

КУ

-Выполнение лексико-грамматических упражнений

-Чтение

-Аудирование

Текущий

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

-Читать текст с полным пониманием.

-Воспринимать информацию из текста на слух.

у.1,2 -с.64 (РТ)

55

Части тела

КУ

-Чтение

-Составление монологического высказывания

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через образцы художественной литературы

Расширение общего лингвистического кругозора

-Описать одноклассника так, чтобы все догадались, кто это.

Читать текст с полным пониманием.

Стихотворение «Моя сестра Роуз».

у.1,4 -с.65 (РТ)

56

Новая лексика - время.

КУ

-Чтение

-Составление монологического высказывания

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

-Узнавать который час.

-Рассказать, как проходит твой день.

Читать текст с полным пониманием.

Стихотворение «Тик-ток».

у.2,3 -с.66 (РТ)

57

Режим дня

КУ

-Выполнение лексико-грамматических упражнений

-Письмо

-Составление монологического высказывания

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через традиции

Развитие коммуник.способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

-Дать рекомендации по соблюдению режима дня.

-Написать, что обычно происходит в опр.время.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

у.1,2 -с.67 (РТ)

58

Режим дня Глагол to look в словосочетаниях

КУ

-Чтение

-Составление монологического высказывания

Текущий

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Расширение общего лингвистического кругозора

-Дать рекомендации тем, кто хочет быть здоров.

- Сравнить свой режим дня с режимом одноклассника.

Читать текст с полным пониманием.

Стихотворение про здоровье.

у.1,2 -с.68 (РТ)

59

Режим дня Повторение пройденного.

КУ

-Составление мини-диалога

-Чтение

Текущий

Осознание себя гражданином своей страны

Развитие умения взаимод-ть с однокл-ми при выполнении различных ролей в пределах реч.потребностей и возможностей млад.школьников

-Разыграть диалог «В бюро находок».

-Читать текст с полным пониманием.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

у.1-с.69 (РТ)

60

Режим дня.

Множественное число имен существительных - исключения.

КУ

-Составление монологического высказывания

-Составление мини-диалога

Текущий

Осознание себя гражданином своей страны

-Составить рассказ по картинкам.

-Взять интервью у друга

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

у.1,3 -с.71 (РТ)

61

Занятия в школе

ОНМ

-Чтение

-Составление монологического высказывания

Текущий

Осознание себя гражданином своей страны

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

- Понять небольшой текст, установить логический порядок событий;

- Сравнить свою классную комнату с классной комнатой на картинке;

- Рассказать, что ученики делают во время урока и перемены.

- Моя школа/классная комната

- Учебные предметы

Учебные занятия на уроках

-Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе)

Учить новые слова

62

Моя классная комната

ОНМ

-Чтение

-Составление мини-диалога

Текущий

Осознание себя гражданином своей страны

Развитие умения взаимод-ть с однокл-ми при выполнении различных ролей в пределах реч.потребностей и возможностей млад.школьников

- Рассказать и расспросить, какие школьные принадлежности имеют ученики в портфеле; какие предметы им нравятся;

- Соединить слова с их определением;

- Расставить реплики в диалоге в правильном порядке.

Учить диалог

63

Мой дом.

ОНМ

-Чтение

-Составление монологического высказывания

-Составление мини-диалога

Текущий

Осознание себя гражданином своей страны

Развитие коммуник.способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

- Прочитать новые слова по теме;

- Рассказать о своем доме, используя образец;

- Читать мини-диалоги;

- В режиме диалога обсудить вопрос «У кого какая комната?»

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Составить рассказ о своем доме; учить новые слова

64

Описание дома. Что есть в твоем доме?

КУ

-Чтение

-Составление монологического высказывания

Текущий

Мой дом/квартира/

комната

- Описать комнату, используя обороты There is/ there are;

- Читать про себя и вслух с извлечением информации, найти в тексте слова по схеме;

- Читать новые слова о доме, использовать их в предложениях методом подстановки, используя картинку и схему

Письменно описать свою комнату

65

Чтение сказки «Юфо и его друзья»

КУ

-Аудирование

-Составление монологического высказывания

Текущий

Знакомство с миром зарубежных сверстников через образцы художественной литературы

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

-Воспринимать информацию из текста на слух.

-Сравнить, что умеет делать одноклассник и свои умения.

Сказочные герои, персонажи татарской литературы

у.1,2 -с.73 (РТ)

66

Progress check

ПК

Выполнение контрольных заданий

Итоговый

Развитие волевой сферы младшего школьника

Контроль лексико-грамматических навыков и умений

Сбор инф-ции для проекта

67

Project

ПЗУ

Проектная работа

Текущий

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Формирование мотивации к изучению ИЯ

Создание нового сказочного героя и описать его.

68

Обобщение полученных знаний

ОСЗ

Выполнение лексико-грамматических упражнений

Текущий

Развитие познавательной сферы младшего школьника

Обобщение знаний